FASES EVOLUTIVAS: aspectos do desenvolvimento e aprendizagem
|
|
- Antônio Cunha Amaral
- 6 Há anos
- Visualizações:
Transcrição
1 FASES EVOLUTIVAS: aspectos do desenvolvimento e aprendizagem Profa. Ma. Elizeth Germano Mattos DUK, Cynthia.Educar na diversidade: material de formação docente. Brasília: MEC/Secretaria da Educação Especial, 2005.
2
3 TEORIA DO DESENVOLVIMENTO PSICOSSEXUAL DE SIGMUND FREUD: É uma das mais conhecidas (e talvez a mais controversa das) teorias da psicologia. 5FasesdoDesenvolvimentopsicossexual
4 Fonte: Acesso em: 04/04/2018
5 OS OITO ESTÁGIOS DE DESENVOLVIMENTO PSICOSSOCIAL DE ERIK ERIKSON Estágios Estágio Psicossocial 1 Confiança vs. Desconfiança Ocorre entre o nascimento e um ano de idade e é a fase mais fundamental na vida. Uma criança é totalmente dependente. Desenvolvimento da confiança é baseado na confiabilidade e qualidade dos cuidadores da criança. Neste ponto do desenvolvimento, a criança é totalmente dependente de cuidadores adultos para tudo o que ela precisa para sobreviver, incluindo comida, amor, carinho, segurança. Tudo. Se um cuidador não fornece cuidado e amor adequado, a criança vai vir a sentir que não pode confiar ou depender dos adultos em sua vida. Se uma criança se desenvolve com sucesso a confiança, vai se sentir segura no mundo. Os cuidadores que são inconsistentes, emocionalmente indisponíveis, ou rejeitam, contribuem para sentimentos de desconfiança nas crianças que cuidam. A incapacidade de desenvolver a confiança irá resultar em medo e uma crença de que o mundo é inconsistente e imprevisível. Claro, nenhuma criança vai desenvolver um senso de 100% de confiança ou 100% dúvida. Erikson acredita que o desenvolvimento bem sucedido se baseia sobre um equilíbrio entre os dois lados opostos. Quando isso acontece, as crianças adquirem a esperança, que Erikson descreveu como uma abertura à experiência temperada por algum receio de que o perigo pode estar presente. Estágio Psicossocial 2 Autonomia vs. Vergonha e Dúvida Tem lugar durante a primeira infância e é focada em crianças que desenvolvem uma maior sensação de controle pessoal. Neste ponto do desenvolvimento, as crianças estão apenas começando a ganhar um pouco de independência. Elas estão começando a executar ações básicas por conta própria e a tomar decisões simples sobre o que elas preferem. Ao permitir que as crianças façam escolhas e tomem o controle, pais e cuidadores podem ajudar as crianças a desenvolverem um senso de autonomia. Como Freud, Erikson acredita que o treinamento do toalete era uma parte vital desse processo. No entanto, o raciocínio de Erikson foi muito diferente do de Freud. Erikson acreditava que aprender a controlar as funções corporais leva a uma sensação de controle e um senso de independência. Outros eventos importantes incluem ganhar mais controle sobre as escolhas alimentares, preferências de brinquedo, e seleção de roupas. Crianças que concluem com êxito esta fase se sentem seguras e confiantes, enquanto que aquelas que não o fazem são deixadas com um sentimento de inadequação e insegurança. Erikson acredita que a obtenção de um equilíbrio entre a autonomia e vergonha e dúvida levaria a vontade, que é a crença de que as crianças podem agir com intenção, dentro da razão e limites.
6 OS OITO ESTÁGIOS DE DESENVOLVIMENTO PSICOSSOCIAL DE ERIK ERIKSON Estágios Estágio Psicossocial 3 Iniciativa vs. Culpa Tem lugar durante os anos pré-escolares. Neste ponto no desenvolvimento psicossocial, as crianças começam a afirmar o seu poder e controle sobre o mundo através de liderar o jogo e outras interações sociais. As crianças que são bem sucedidos nesta fase se sentem capazes e capazes de conduzir os outros. Aquelas que não conseguem adquirir essas habilidades são deixadas com um sentimento de culpa, auto-dúvida e falta de iniciativa. Quando um equilíbrio ideal entre a iniciativa individual e uma vontade de trabalhar com outras pessoas é alcançado, a qualidade do ego conhecida como finalidade emerge. Estágio Psicossocial 4 Produtividade vs. Inferioridade Tem lugar durante os primeiros anos escolares, cerca de 5 anos de idade a 11. Através de interações sociais, as crianças começam a desenvolver um sentimento de orgulho em suas realizações e habilidades. As crianças que são encorajadas e elogiadas pelos pais e professores desenvolvem um sentimento de competência e crença em suas habilidades. Aquelas que recebem pouco ou nenhum incentivo de pais, professores ou colegas vão duvidar de suas habilidades para ser bem sucedidas. Sucesso no equilíbrio nesta fase do desenvolvimento psicossocial leva à força conhecida como a competência ou a crença de nossas próprias capacidades para lidar com as tarefas definidas antes de nós.
7 OS OITO ESTÁGIOS DE DESENVOLVIMENTO PSICOSSOCIAL DE ERIK ERIKSON Estágios Estágio Psicossocial 5 Identidade vs. Confusão de identidade Ocorre durante a adolescência, às vezes turbulenta.esta fase tem um papel essencial no desenvolvimento de um senso de identidade pessoal que continuará a influenciar o comportamento e desenvolvimento para o resto da vida de uma pessoa. Durante a adolescência, as crianças exploram a sua independência e desenvolvem um sentido de si. Aquelas que recebem incentivo e reforço adequados através da exploração pessoal vão emergir desta fase com um forte senso de si mesmas e uma sensação de independência e controle. Aquelas que permanecem inseguras de suas crenças e desejos vão se sentir inseguras e confusas sobre si mesmas e o futuro. Concluir esta etapa leva com sucesso para a fidelidade, o que Erikson descreveu como uma capacidade de viver de acordo com as normas e as expectativas da sociedade. Estágio Psicossocial 6 Intimidade vs. Isolamento Esta fase abrange o período de início da idade adulta, quando as pessoas estão explorando as relações pessoais. Erikson acreditava que era vital que as pessoas desenvolvessem relações estreitas e comprometidas com outras pessoas. Aquelas que são bem sucedidas nesta etapa irão formar relacionamentos que são duradouros e seguros. Lembre-se que cada etapa se baseia em habilidades aprendidas nas etapas anteriores. Erikson acredita que um forte senso de identidade pessoal foi importante para o desenvolvimento de relações íntimas. Estudos têm demonstrado que as pessoas com um mau senso de si tendem a ter relações menos comprometidas e são mais propensas a sofrer isolamento emocional, solidão e depressão. Resolução bem sucedida desta etapa resulta na força conhecida como amor. Ela é marcada pela capacidade de formar relacionamentos duradouros e significativos com outras pessoas.
8 OS OITO ESTÁGIOS DE DESENVOLVIMENTO PSICOSSOCIAL DE ERIK ERIKSON Estágios Estágio Psicossocial 7 Generatividadevs. Estagnação Durante a idade adulta, continuamos a construir nossas vidas, com foco em nossa carreira e família. Aqueles que são bem sucedidos durante esta fase vão sentir que estão contribuindo para o mundo por ser ativos em sua casa e na comunidade. Aqueles que não conseguem atingir essa habilidade vão se sentir improdutivos e não envolvidos no mundo. Cuidado é a virtude alcançada quando este estágio é tratado com sucesso. Ser orgulhoso de suas realizações, ver os seus filhos se tornam adultos, e desenvolver um sentido de unidade com o seu parceiro de vida são realizações importantes desta fase. Estágio Psicossocial 8 Integridade vs. Desespero Ocorre durante a velhice e está focado em refletirsobre a vida. Neste ponto do desenvolvimento, as pessoas olhar para trás sobre os acontecimentos de suas vidas e determinar se elas estão felizes com a vida que viveram ou se arrependem das coisas que fizeram ou deixaram de fazer. Aquelas que forem mau sucedidas durante este estágio vão sentir que sua vida tem sido desperdiçada e vão experimentar muitos arrependimentos. O indivíduo vai ficar com sentimentos de amargura e desespero. Aquelas que se sentem orgulhosas de suas realizações vão sentir uma sensação de integridade. Concluir com sucesso esta fase significa olhar para trás com poucos arrependimentos e um sentimento geral de satisfação. Essas pessoas irão atingir a sabedoria, mesmo quando confrontados com a morte. Fonte: Acesso em: 04/04/2018
9 OS OITO ESTÁGIOS DE DESENVOLVIMENTO PSICOSSOCIAL DE ERIK ERIKSON NOTÁVEL POR: Ser um dos líderes da Revolução Cognitiva ; Apresentar uma nova perspectiva sobre os estudos da percepção e da mente; Escrever O Estudo do Pensamento em 1956 que formalmente iniciou os estudos em psicologia cognitiva, além de vários trabalhos importantes em Psicologia a Educação como Sobre o Conhecimento: Ensaios da mão esquerda (1960) O Processo da Educação (1961), Atos de Significação (1990), A Cultura da Educação (1996); Desenvolver pesquisas sobre o desenvolvimento cognitivo das crianças e sua aplicação à educação; Enfatizar o papel da narrativa em psicologia e direito. EUA
10 OUTRAS INFORMAÇÕES SOBRE BRUNER: Explorou como as diferentes experiências afetam a percepção. Por meio de pesquisas e observações - propôs que o comportamento humano é sempre influenciado pelo mundo e a cultura na qual vivemos. Seu trabalho ajudou a mover o campo da psicologia para além do behaviorismo dominante até a década de 1950 e impulsionar o surgimento da psicologia cognitiva. Contribuiu muito para a psicologia do desenvolvimento e a psicologia educacional, principalmente por ter um interesse em como as crianças aprendem. Ele argumentou que o objetivo de ensinar não é transmitir conhecimentos, mas sim ensinar aos alunos a pensar e resolver problemas por si mesmos. Defendia uma participação ativa do aluno no processo de aprendizagem, propondo o conceito de aprendizagem por descoberta. Defendeu o chamado Currículo em espiral, método de ensino que consiste na apresentação de conceitos básicos que são ensinados em um primeiro momento e depois revistos em diferentes anos sempre aumentando o nível de profundidade, complexidade e modos de representação. Assim, as crianças primeiro aprendem o básico sobre um assunto, e depois passam a revisitar esse conteúdo e incorporar outros conhecimentos mais complexos sobre o mesmo fenômeno, como em uma espiral. Fonte: Acesso em: 04/04/2018
11 04 ESTÁGIOS DE DESENVOLVIMENTO JEAN PIAGET Fonte: Acesso em: 04/04/2018
12 03 FASES - DESENVOLVIMENTO MORAL JEAN PIAGET Fonte: Acesso em: 04/04/2018
13 03 NÍVEIS - DESENVOLVIMENTO MORAL LAWRENCE KOHLBERG Fonte: Acesso em: 04/04/2018
14 A PSICOGENESE DA PESSOA COMPLETA HENRI WALLON Fonte: Acesso em: 04/04/2018
15 PERSPECTIVA SOCIOHISTÓRICA DO DESENVOLVIMENTO LEV VYGOTSKY Fonte: Acesso em: 04/04/2018
16 O MODELO BIOECOLOGICO DO DESENVOLVIMENTO - URIE BRONFENBRENNER Fonte: Acesso em: 04/04/2018
17 CONCEPÇÕES SOBRE DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM INATISTA (Racionalista) AMBIENTALISTA (Empirista) INTERACIONISTA (Construtivista) SÓCIO-HISTÓRICA (Cultural) Profa. Ma. Elizeth Germano Mattos
18 Primazia dos fatores endógenos ou hereditários. CONCEPÇÃO INATISTA Os seres humanos já nascem com todas as suas características prontas, e essas serão desenvolvidas durante a vida. O ambiente deve interferir o mínimo possível para não desvirtuar tais características. Trazemos em nossa inteligência não só os princípios racionais, mas também algumas ideias verdadeiras que são ideias inatas. Alguns autores considerados inatistas: Platão (IV a.c.), Descartes (Séc. XVII), Rousseau (Séc. XVIII) Frases que trazem embutidas as ideias inatistas: Pau que nasce torto, morre torto. O pai dele nunca foi bom aluno, é claro que ele também não pode ser muito inteligente. A força de vontade para aprender já nasce com a pessoa. Se nasceu sem, não vai aprender. Com certeza vai mal na escola porque nasceu com algum problema daqueles que não deixa aprender. Profa. Ma. Elizeth Germano Mattos
19 CONCEPÇÃO AMBIENTALISTA Atribui poder ao ambiente no desenvolvimento e na aprendizagem. Acredita que o homem nasça um folha em branco, na qual vão sendo impressas características durante toda a sua vida, de acordo com o ambiente onde esteja inserido. Homem = ser extremamente plástico (pode ser moldado facilmente) Corrente filosófica: Empirismo: a razão, a verdade e as ideias racionais são adquiridas por meio da experiência, principalmente a sensorial. Exemplo de ambientalista: Thorndike e Watson Frases que trazem embutidas as ideias ambientalistas: É de pequenino que se torce o pepino. Devemos planejar, ao máximo, nosso trabalho. Assim, conseguiremos controlar nossos alunos. Quer se livrar da indisciplina? Dê castigos rígidos, como ficar em pé a aula toda ou perder os intervalos. Em menos de 2 meses a tal indisciplina acaba. Profa. Ma. Elizeth Germano Mattos
20 CONCEPÇÃO INTERACIONISTA Criança constrói o seu conhecimento por meio da interação com: meio, semelhantes e consigo mesma. Fatores internos e externos se interrelacionam continuamente, formando uma combinação de influências. Desenvolvimento e Aprendizagem: apoiam-se na ideia de interação entre o organismo e o meio, sendo o conhecimento algo construído pelo indivíduo durante toda a vida, não estando pronto ao nascer (inatismo), nem sendo adquirido por meio das pressões do meio(ambientalismo). ORGANISMO + MEIO = INTERAÇÃO Criança como um ser ativo que ao interagir com o mundo, o reconstrói, desenvolvendo novas estruturas cognitivas. Principal interacionista: Jean Piaget ( ) Profa. Ma. Elizeth Germano Mattos
21 CONCEPÇÃO SÓCIO-HISTÓRICA (Cultural) Abordagem sócio-histórica Entendida como algo que se torna possível porque o homem está imerso em uma sociedade na qual atividades instrumentais e relações sociais direcionam o desenvolvimento humano (BOCK). Cultura Torna-se parte da natureza humana e o homem se desenvolve à sua própria imagem e semelhança. Aprendizagem Ocorre na interação com membros mais maduros da cultura que apresentam os conteúdos acumulados historicamente. Refere-se à formação de conceitos pelo próprio sujeito, de forma ativa. Principal representante: L. S. Vygotsky( ). Profa. Ma. Elizeth Germano Mattos
22 DESENVOLVIMENTO HUMANO FÍSICO-MOTOR COGNITIVO (Intelectual) SÓCIO-MORAL AFETIVO (Emocional) Profa. Ma. Elizeth Germano Mattos
23 Nascimento aos 2 anos FÍSICO-MOTOR Grandes avanços em relação ao desenvolvimento físico. Sustentação da cabeça, sentar, engatinhar, andar, correr. Desenvolvimento neurológico(córtex). COGNITIVO Período sensório-motor. Reflexos. Desenvolvimento da linguagem. Egocentrismo total. Centralização. AFETIVO Desenvolvimento da ligação afetiva com a mãe, pai e depois outras pessoas. Entre08a12meseséfrequenteoaparecimentodomedodeestranhos. Fase oral/anal. SÓCIO-MORAL Regras puramente motoras. Ausência de regras coletivas. Anomia(ausência de leis ou regras) Profa. Ma. Elizeth Germano Mattos
24 2aos 6 anos FÍSICO-MOTOR Aprimoramento das capacidades motoras. Anda com segurança, corre, pula, sobe escadas, anda de bicicleta. COGNITIVO Período pré-operatório. Egocentrismo. Pré-conceitos. Pensamento irreversível. A atenção torna-se mais focalizada e seletiva. AFETIVO Possibilidade de distanciar-se dos pais. Primeiras amizades. Brigas/agressões físicas, na escola, acontecem mais no início e depois declina. Identificação com o pai ou a mãe. Definição da sexualidade. Fase anal/fálica. Fase fálica: pênis ou o clitóris é a zona erógena principal. O estágio fálico do desenvolvimento psicossexual anuncia a chegada do nível edípico do desenvolvimento SÓCIO-MORAL Fase de heteronomia. Regras que vem dos outros. Obediência e transgressão. Raciocínio moral pré-convencional. Imitação. Profa. Ma. Elizeth Germano Mattos
25 6 aos 12 anos FÍSICO-MOTOR O crescimento físico continua num ritmo lento até a puberdade. Consegue andar de bicicletas sem as rodinhas de apoio, jogar bola e fazer outras atividades que requerem considerável coordenação. COGNITIVO Período operatório-concreto. Queda do egocentrismo. Operações mentais. Conservação de quantidades/ reversibilidade. AFETIVO Energia(libido) fica voltada para a aprendizagem. Sexualidade fica latente. Período de latência - Neste período, o desenvolvimento psicossexual está suspenso. Portanto, é um momento sereno comparado com os seis primeiros anos de vida Personalidade já está organizada. Grupo de amigos é muito importante e normalmente formado por crianças do mesmo sexo. SÓCIO-MORAL Heteronomia(sujeição a uma lei exterior ou vontade de outro; ausência de autonomia)(kant) Sinais de autonomia crescente. Necessidade de controle mútuo e unificação das regras. Profa. Ma. Elizeth Germano Mattos
26 12 aos 30 anos FÍSICO-MOTOR Estirão de crescimento. Puberdade. Surgimento das características sexuais. Há poucas mudanças nas capacidades perceptivas e motoras. Entreos20e45anos:oserhumanoatingeoaugedesuacondiçãofísica. COGNITIVO Período operatório-formal. Pensamento hipotético-dedutivo. Possibilidades ilimitadas do pensamento. AFETIVO Grupos de companheiros mistos. Construção da identidade ocupacional e sexual. Desenvolvimento da intimidade e maturidade afetiva e sexual. Fase genital (estágio genital) - começa na puberdade, quando um aumento das energias sexuais ativa todos os conflitos não resolvidos dos anos anteriores. Este ressurgimento é a razão pela qual a adolescência pode ser povoada de emoção e conflitos. SÓCIO-MORAL Possibilidade de construção da autonomia. As regras devem ser conhecidas por todos os membros do grupo. Consentimento mútuo Profa. Ma. Elizeth Germano Mattos
27 Idade adulta 30 a 65 anos FÍSICO-MOTOR Énaidadeadultaquesedefineabaseparaofuncionamentofísicodetodoorestantedavida. COGNITIVO Diferenças entre o pensamento do adolescente e do adulto. Pensamento pós-formal(segundo pesquisas realizadas após Piaget). AFETIVO INTIMIDADE X ISOLAMENTO. Envolvimento profundo com outras pessoas. Busca de plenitude sexual(fase genital). Matrimônio/filhos. SÓCIO-MORAL Possibilidade de construção de um raciocínio moral pós-convencional. Justiça. Moralidade que pode estar baseada em princípios universais(embora muitos não a alcancem). Profa. Ma. Elizeth Germano Mattos
28 Terceira idade 65 anos em diante FÍSICO-MOTOR Diminuição muscular. Perdas sensoriais (auditivas e visuais). Funções motoras diminuídas como força, resistência, equilíbrio e tempo de reação. COGNITIVO Ganhos e perdas na área cognitiva. -GANHOS: relacionados à experiência e aos conhecimentos construídos ao longo da vida. - PERDAS: falhas na memória e às mudanças nas capacidades de processamento de informações. AFETIVO Integridade do EGO X DESESPERO. Estabilidade dos traços de personalidade. Fase genital. Manutenção do funcionamento sexual: dependerá, entre outros fatores, da atividade sexual regular ao longo dos anos. SÓCIO-MORAL Aposentadoria. Necessidade de reconhecimento pela sua vida. O raciocínio moral pode ser pós-convencional. Todo adulto precisa de ajuda, de afeto, de proteção... em muitos aspectos diferentes, mas em muitos outros semelhantes às necessidades das crianças (FROMM, 1955). Profa. Ma. Elizeth Germano Mattos
29 PRINCIPAIS REFERÊNCIAS
FREUD E ERIK ERIKSON. Psicologia do Desenvolvimento
FREUD E ERIK ERIKSON Psicologia do Desenvolvimento Sigmund Freud (1856 1939), médico austríaco Fundador da psicanálise. O aparelho psíquico ID o mais antigo, contém tudo que é herdado (sobretudo os instintos);
Leia maisDESENVOLVIMENTO HUMANO
DESENVOLVIMENTO HUMANO Sumário 1.1. O que é Desenvolvimento Humano... 3 1.2. Fatores que influenciam o desenvolvimento humano... 3 1.3. Princípios gerais do desenvolvimento humano... 5 1.4. Aspectos do
Leia maisPsicologia do Desenvolvimento e da Aprendizagem CURSO DE EDUCAÇÃO SOCIAL Ano Lectivo 2014/2015
Psicologia do Desenvolvimento e da Aprendizagem CURSO DE EDUCAÇÃO SOCIAL Ano Lectivo 2014/2015 QUESTÕES PARA O TRABALHO DE REFLEXÃO INDIVIDUAL NOTA PRÉVIA: POR FAVOR LEIA COM ATENÇÃO Esta listagem as questões
Leia maisConcepções do Desenvolvimento INATISTA AMBIENTALISTA INTERACIONISTA
Concepções do Desenvolvimento INATISTA AMBIENTALISTA INTERACIONISTA Concepção Inatista Eventos que ocorrem após o nascimento não são essenciais para o desenvolvimento. As capacidades, a personalidade,
Leia maisDESENVOLVIMENTO AFETIVO-SOCIAL
FACULDADE DE MEDICINA USP DEPARTAMENTO DE NEUROCIÊNCIAS E CIÊNCIAS DO COMPORTAMENTO 2017 DESENVOLVIMENTO AFETIVO-SOCIAL Profa Dra Maria Beatriz Martins Linhares Professora Associada Faculdade de Medicina
Leia maisBEHAVIORISMO x COGNITIVISMO
BEHAVIORISMO x COGNITIVISMO CONSTRUTIVISMO Jean Piaget (1896-1980) Psicologia do desenvolvimento EPISTEMOLOGIA GENÉTICA embriologia mental Jean Piaget (1896-1980) Psicologia do desenvolvimento EPISTEMOLOGIA
Leia maisTeorias do Ciclo de Vida (TCV)
Psicologia do Adulto e do Idoso EDUCAÇÃO SOCIAL 1º Ano, 2º Semestre 2014/2015 SUMÁRIO: Aspectos teóricos de base Teorias do Ciclo de Vida (TCV) Objectivos e âmbito das TCV ; Teoria de Charlotte Bühler;
Leia maisAs Fases que envolvem o Desenvolvimento Humano. A partir da visão de Erick Erikson
As Fases que envolvem o Desenvolvimento Humano A partir da visão de Erick Erikson Juliana Moraes Almeida Silva Vários estudiosos dedicaram suas pesquisas para entender e classificar o ciclo da vida do
Leia maisAssociação Catarinense das Fundações Educacionais ACAFE
Associação Catarinense das Fundações Educacionais ACAFE PROCESSO SELETIVO PARA ADMISSÂO DE PROFESSORES EM CARÁTER TEMPORÁRIO 2017 PARECERES DOS RECURSOS PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO 11) De acordo com a Proposta
Leia maisTal como aprendemos um jogo, jogando o, também aprendemos a viver, vivendo. Peter Worsley ( ) Sociólogo
Socialização Tal como aprendemos um jogo, jogando o, também aprendemos a viver, vivendo. Peter Worsley (1924 2013) Sociólogo As pessoas não são mais do que indivíduos socializados Todos os homens nascem
Leia mais15/09/2014 SETE AOS ONZE ANOS TERCEIRA INFÂNCIA CARACTERÍSTICAS GERAIS CARACTERÍSTICAS GERAIS. Características Gerais. PROFº Gil Oliveira
SETE AOS ONZE ANOS TERCEIRA INFÂNCIA Características Gerais CARACTERÍSTICAS GERAIS FASE QUE COMPREENDE DOS 6/7 ANOS A 11/12 ANOS DE IDADE, APROXIMADAMENTE: PARA ALGUNS AUTORES: SEGUNDA INFÂNCIA (SENDO
Leia maisPIAGET TEORIA PSICOGENÉTICA
PIAGET TEORIA PSICOGENÉTICA As peculariedades do pensamento e da lógica das crianças despertaram o interesse de Jean Piaget. Ao agir sobre o meio o indivíduo incorpora a si mesmo elementos que pertencem
Leia maisPLANO DE ENSINO I EMENTA
PLANO DE ENSINO CURSO: Psicologia SÉRIE: 4º período TURNO: Diurno e Noturno DISCIPLINA: Psicologia Sócio-Interacionista CARGA HORÁRIA SEMANAL: 2 horas CARGA HORÁRIA SEMESTRAL: 40 horas I EMENTA Estudo
Leia maisFreud e a Estrutura da Mente Humana
Freud e a Estrutura da Mente Humana Obje'vos: Discu'r as teorias e contribuições de Freud para o desenvolvimento da Psicanálise Discu'r a influência do trabalho e das ideias de Freud na cultura popular
Leia maisA nossa sexualidade é uma construção que se inicia na vida intra-uterina e nos acompanha por toda nossa existência.
A nossa sexualidade é uma construção que se inicia na vida intra-uterina e nos acompanha por toda nossa existência. Viver na idade adulta uma sexualidade satisfatória depende do desenvolvimento psicossexual
Leia maisO Desenvolveremocional do desenvolvimento infantil: um olhar de 0 a 3 anos. Vamos conversar um pouco sobre o desenvolvimento de 0-3 anos?
O Desenvolveremocional do desenvolvimento infantil: um olhar de 0 a 3 anos Vamos conversar um pouco sobre o desenvolvimento de 0-3 anos? Primeiramente, penso ser interessante começar refletindo sobre o
Leia maisDESENVOLVIMENTO FÍSICO, COGNITIVO E PSICOSSOCIAL NA SEGUNDA INFÂNCIA
DESENVOLVIMENTO FÍSICO, COGNITIVO E PSICOSSOCIAL NA SEGUNDA INFÂNCIA SEGUNDA INFÂNCIA DOS TRÊS AOS SEIS ANOS; ANOS PRÉ-ESCOLARES; MUDANÇAS NA APARÊNCIA, HABILIDADES MOTORAS E MENTAIS FLORESCEM E PERSONALIDADE
Leia maisAs descobertas da primeira infância
As descobertas da primeira infância Uma característica natural dos seres humanos é o prazer pela descoberta. Ao nos depararmos com o novo, imediatamente sentimos o desejo de nos apropriarmos da novidade,
Leia maisPROVA PARA AVALIAÇÃO DE CAPACIDADE PARA FREQUÊNCIA DO ENSINO SUPERIOR DOS MAIORES DE 23 ANOS 2013/2014. Faculdade de Ciências Humanas e Sociais
PROVA PARA AVALIAÇÃO DE CAPACIDADE PARA FREQUÊNCIA DO ENSINO SUPERIOR DOS MAIORES DE 23 ANOS 2013/2014 Faculdade de Ciências Humanas e Sociais Licenciatura em Psicologia Componente Específica de Psicologia
Leia maisEDUCAÇÃO INFANTIL OBJETIVOS GERAIS. Linguagem Oral e Escrita. Matemática OBJETIVOS E CONTEÚDOS
EDUCAÇÃO INFANTIL OBJETIVOS GERAIS Conhecimento do Mundo Formação Pessoal e Social Movimento Linguagem Oral e Escrita Identidade e Autonomia Música Natureza e Sociedade Artes Visuais Matemática OBJETIVOS
Leia maisIsrael 1994 mundo 2004 Brasil 2006
AS ORIGENS Os primeiros estudos e aplicações de uma metodologia para desenvolvimento de habilidades cognitivas, sociais, emocionais e éticas por meio de jogos de raciocínio foram iniciados em Israel em
Leia maisEDUCAÇÃO INFANTIL OBJETIVOS GERAIS. Linguagem Oral e Escrita. Matemática OBJETIVOS E CONTEÚDOS
EDUCAÇÃO INFANTIL OBJETIVOS GERAIS Conhecimento do Mundo Formação Pessoal e Social Movimento Linguagem Oral e Escrita Identidade e Autonomia Música Natureza e Sociedade Artes Visuais Matemática OBJETIVOS
Leia maisBERÇARISTA. CURSO 180h: CURSO 260h:
ARTES ENSINO FUNDAMENTAL Histórico do ensino da arte no brasil. Educação por meio da arte. Histórico do ensino da arte no brasil. Educação por meio da arte. Artes e educação, concepções teóricas. Histórico
Leia maisPROFESSORA TELMA FREIRE
PROFESSORA TELMA FREIRE 1 TEORIAS DA APRENDIZAGEM INATISMO Endógena (interna) EMPIRISMO Exógena (externa) INTERACIONISMO ENDO + EXO 2 INATISMO Os eventos que ocorrem após o NASCIMENTO não são importantes
Leia maisO indivíduo na organização
Aula 2 O indivíduo na organização 1 Agenda Valores Atitudes Percepção Personalidade 2 1 Valores Valores Representam convicções básicas de que um modo específico de conduta ou de condição de existência
Leia maisEDUCAÇÃO INFANTIL OBJETIVOS GERAIS. Linguagem Oral e Escrita. Matemática OBJETIVOS E CONTEÚDOS
EDUCAÇÃO INFANTIL OBJETIVOS GERAIS Conhecimento do Mundo Formação Pessoal e Social Movimento Linguagem Oral e Escrita Identidade e Autonomia Música Natureza e Sociedade Artes Visuais Matemática OBJETIVOS
Leia maisA construção da identidade é social e acontece em toda, ou grande parte, da vida dos indivíduos.
A construção da identidade é social e acontece em toda, ou grande parte, da vida dos indivíduos. Desde o seu nascimento o homem inicia uma longa e permanente interacção com o meio em que esta inserido,
Leia maisInformação. Teoria da Informação. I = log 2 N. Estratégia Perceptiva
Processos Cognitivos e Aprendizagem Motora Aula 2/1 Processos Cognitivos e Aprendizagem Motora Aula 2/2 Teoria da Informação Shannon & Weaver (1949) Quantificar a informação que circula nos meios de comunicação
Leia maisCENTRO DE CONVIVÊNCIA ESCOLA BAIRRO
CENTRO DE CONVIVÊNCIA ESCOLA BAIRRO ESTRUTURA DE TRABALHO Os CCEB atendem a comunidade escolar no contra turno com oficinas diversificadas que atendem os alunos da faixa etária de 6 à 12 anos que estudam
Leia maisDESENVOLVIMENTO MOTOR. Prof. Msc. Carolina Vicentini
DESENVOLVIMENTO MOTOR Prof. Msc. Carolina Vicentini DESENVOLVIMENTO MOTOR É UM CONJUNTO DE MUDANÇAS NO COMPORTAMENTO MOTOR, DIRETAMENTE RELACIONADO COM A IDADE DO INDIVÍDUO. QUE PROMOVE UMA PERSPECTIVA
Leia maisInteligência Lingüística:
Inteligência Lingüística: Capacidade de lidar bem com a linguagem, tanto na expressão verbal quanto escrita. A linguagem é considerada um exemplo preeminente da inteligência humana. Seja pra escrever ou
Leia maisTEORIAS DA APRENDIZAGEM
TEORIAS DA APRENDIZAGEM Professora Mônica Caetano Vieira da Silva UNIDADE DE ESTUDO 08 HENRI WALLONS E A PSICOGÊNESE DA PESSOA Henri Wallon nasceu na França em 1879. Dedicou-se ao estudo da medicina, filosofia
Leia maisPROVA DE AVALIAÇÃO DE CONHECIMENTOS E COMPETÊNCIAS CANDIDATOS AO ENSINO SUPERIOR DOS MAIORES DE 23 ANOS DISCIPLINA DE PSICOLOGIA
PROVA DE AVALIAÇÃO DE CONHECIMENTOS E COMPETÊNCIAS CANDIDATOS AO ENSINO SUPERIOR DOS MAIORES DE 23 ANOS DISCIPLINA DE PSICOLOGIA 16 de Junho de 2016 Tempo de realização da prova: 1h00 Nome completo: Nº
Leia maisA importância dos jogos e brincadeiras na formação plena dos alunos na educação infantil
A importância dos jogos e brincadeiras na formação plena dos alunos na educação infantil 1. Conteúdos conceituais Educar crianças não se restringe apenas a ensinar-lhes conhecimentos ou habilidades corporais,
Leia maisARTIGO. As concepções de desenvolvimento e aprendizagem na teoria psicogenética de Jean Piaget.
ARTIGO 13 As concepções de desenvolvimento e aprendizagem na teoria psicogenética de Jean Piaget. Ana Lúcia Jankovic Barduchi Mestre em Psicologia pela USP, Doutoranda em Educação pela Unicamp. Professora
Leia maisAuto-Estima. Elaboração:
Auto-Estima Elaboração: www.searadomestre.com.br Estima 1. Apreciação favorável de uma pessoa ou coisa; amizade, apreço, afeição. 2. Consideração. 3. Estimativa, avaliação. O que é Qualidade de Vida? Requisitos
Leia maisPROFESSORA Drª REGINA CELIA ADAMUZ Psicóloga, Pedagoga, Mestre em Educação e Doutora em Educação
PROFESSORA Drª REGINA CELIA ADAMUZ Psicóloga, Pedagoga, Mestre em Educação e Doutora em Educação PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO: DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM 1 PSICO = mente LOGOS= estudo, trabalho PSICOLOGIA
Leia maisO CONSTRUTIVISMO NA SALA DE AULA PROFA. DRA. PATRICIA COLAVITTI BRAGA DISTASSI - DB CONSULTORIA EDUCACIONAL
O CONSTRUTIVISMO NA SALA DE AULA 1. OS PROFESSORES E A CONCEPÇÃO CONSTRUTIVISTA Construtivismo é um referencial explicativo que norteia o planejamento, a avaliação e a intervenção; A concepção construtivista
Leia maisOS PENSADORES DA EDUCAÇÃO
OS PENSADORES DA EDUCAÇÃO PAULO FREIRE, PIAGET, VYGOTSKY & WALLON 01. De acordo com Paulo Freire quando trata da importância do ato de ler, para a construção da visão crítica são indispensáveis: (A) Trabalhar
Leia maisJosé Augusto Neves
P-37 NEUROLIDERANÇA O caminho sem volta José Augusto Neves janeves@institutomvc.com.br 11-3171-1645 Completeafrase: Os seres humanos, na sua natureza,são... A maneira como percebemos a realidade,influencia
Leia maisMODELO DE PARECER DE UMA CRIANÇA COM NECESSIDADES ESPECIAIS. Autora : Simone Helen Drumond (92) /
MODELO DE PARECER DE UMA CRIANÇA COM NECESSIDADES ESPECIAIS. Autora : Simone Helen Drumond simone_drumond@hotmail.com (92) 8808-2372 / 8813-9525 MODELO DE PARECER DE UMA CRIANÇA COM NECESSIDADES ESPECIAIS.
Leia maisIntrodução à obra de Wallon
Henri Wallon Introdução à obra de Wallon A atividade da criança: conjunto de gestos com significados filogenéticos de sobrevivência. Entre o indivíduo e o meio há uma unidade indivisível. A sociedade é
Leia maisPSICOLOGIA ORGANIZACIONAL. Profa. Fátima Soares
PSICOLOGIA ORGANIZACIONAL Profa. Fátima Soares Definições: A psicologia é a ciência que estuda o comportamento e os processos mentais do ser humano e todos os animais. Psicologia como ciência A psicologia
Leia maisGRUPO DE ATIVIDADES EM TERAPIA OCUPACIONAL
GRUPO DE ATIVIDADES EM TERAPIA OCUPACIONAL TO E GRUPOS Uso de atividades terapêuticas em ambiente grupal Grupo não era reconhecido como recurso terapêutico Programas coletivos- aquisição de habilidades/organização
Leia maisdo canguru, mamífero que nasce e permanece na bolsa materna até atingir uma condição física e psíquica que permita que ande e se alimente por conta
Apresentação No livro anterior, Filhos sadios, pais felizes, descrevemos os fatos característicos da evolução psicossocial da grande maioria das crianças desde o nascimento até os dez anos de idade e sua
Leia maisASPECTOS DO DESENVOLVIMENTO PSICOSSOCIAL A TEORIA DE ERIK
PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM Educação Social, 1º Ano, 1º Semestre ASPECTOS GERAIS A TEORIA T DO DESENVOLVIMENTO PSICOSSOCIAL DE ERIK ERIKSON Notas Biográficas Aspectos teóricos Proposições
Leia maisi dos pais O jovem adulto
i dos pais O jovem adulto O desenvolvimento humano é um processo de mudanças emocionais, comportamentais, cognitivas, físicas e psíquicas. Através do processo, cada ser humano desenvolve atitudes e comportamentos
Leia maisSexualidade na infância. Suas etapas e definições
Sexualidade na infância Suas etapas e definições Os estudos na área da sexualidade humana desenvolvidos por Sigmund Freud, evidenciam a necessidade de compreensão das diversas fases da construção da sexualidade
Leia maisdificuldades de Aprendizagem X distúrbio de Aprendizagem
Capacitação Multidisciplinar Continuada Como lidar com as dificuldades de Aprendizagem X distúrbio de Aprendizagem O que é aprendizagem Aprendizagem é um processo de mudança de comportamento obtido através
Leia maisUNIDADE DE CUIDADOS NA COMUNIDADE DE CASTELO BRANCO. Valor da Sexualidade na Adolescência
UNIDADE DE CUIDADOS NA COMUNIDADE DE CASTELO BRANCO Valor da Sexualidade na Adolescência energia que nos motiva a procurar amor, contacto, ternura e intimidade; que se integra no modo como nos sentimos,
Leia maisDIRETRIZES CURRICULARES INFANTIL III, IV e V EDUCAÇÃO FÍSICA
CENTRO EDUCACIONAL CHARLES DARWIN ENSINO INFANTIL 2015 DIRETRIZES CURRICULARES INFANTIL III, IV e V EDUCAÇÃO FÍSICA OBJETIVOS GERAIS Favorecer o desenvolvimento corporal e mental harmônicos, a melhoria
Leia maisPSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO CONSTRUTIVISMO INTELIGÊNCIA, AFETIVIDADE E MORALIDADE PROCESSOS COGNITIVOS
Professor Ricardo da Cruz Assis Filosofia - Ensino Médio PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO CONSTRUTIVISMO INTELIGÊNCIA, AFETIVIDADE E MORALIDADE PROCESSOS COGNITIVOS 1 Todas as pessoas precisam ser educadas
Leia maisInteligência Emocional para Vencer. Diretora Senior Fernanda Groba
Inteligência Emocional para Vencer Diretora Senior Fernanda Groba Bem-Vindas!!! O que é Inteligencia Emocional? Em 1995 o psicólogo Daniel Goleman criou este conceito e difundiu para o mundo. Inteligência
Leia maisGrupos e Equipes de Trabalho
Aula 6 Grupos e Equipes de Trabalho Agenda Comportamento de grupos Caso Uma Equipe Desunida Trabalho em equipe 2 1 Fundamentos do comportamento de grupos Definição Um grupo é definido como dois ou mais
Leia maisPROFESSORES REFLEXIVOS EM UMA ESCOLA REFLEXIVA. ALARCÃO, ISABEL 4ª ed., São Paulo, Cortez, 2003
PROFESSORES REFLEXIVOS EM UMA ESCOLA REFLEXIVA ALARCÃO, ISABEL 4ª ed., São Paulo, Cortez, 2003 CAP. 1 Alunos, professores e escola face à sociedade da informação A sociedade da informação em que vivemos;
Leia maisTeorias Motivacionais
Teorias Motivacionais A perspectiva biológica A perspectiva Biológica da Motivação pode subdividir-se em 3 categorias: As contribuições genéticas para o comportamento motivado A Motivação como estimulação
Leia maisUnidade I PSICOLOGIA CONSTRUTIVISTA. Profa. Dra. Mônica Cintrão França Ribeiro
Unidade I PSICOLOGIA CONSTRUTIVISTA Profa. Dra. Mônica Cintrão França Ribeiro Ementa Estudo da teoria do desenvolvimento psicológico de Jean Piaget (1896-1980) e de seus desdobramentos nas dimensões socioafetivas
Leia maisAnaí Machado Resende- Psicóloga Elizene dos Reis Oliveira - Psicóloga Marnia Santos Muniz- Psicóloga
Anaí Machado Resende- Psicóloga Elizene dos Reis Oliveira - Psicóloga Marnia Santos Muniz- Psicóloga Forma como construímos a nossa imagem a partir de conceitos que temos de nós mesmos, e de como os outros
Leia maisAPRENDIZAGEM CONHECENDO SEU PROCESSO PARA COMPREENDER O SEU DESENVOLVIMENTO
UNIVERSIDADE DO ESTADO DO AMAZONAS MESTRADO ACADEMICO EM EDUCACAO E CIENCIAS NA AMAZONIA APRENDIZAGEM CONHECENDO SEU PROCESSO PARA COMPREENDER O SEU DESENVOLVIMENTO MESTRANDA LIDIANE MEDEIROS APRENDIZAGEM
Leia maisElaboração de Projetos
Elaboração de Projetos 2 1. ProjetoS Jean Piaget (1896-1980) FERRARI, Márcio. Jean Piaget: o biólogo que pôs a aprendizagem no microscópio. Nova Escola, São Paulo, jul. 2008. Edição especial grandes pensadores.
Leia maisEducação de Jovens e Adultos no Brasil
Educação de Jovens e Adultos no Brasil Objetivo Surgimento do EJA; como funciona; o que trouxe de melhorias; Entrevistas: professor e aluno; como é o convívio; relação entre ambos; aprendizado do aluno;
Leia maisAs ideias são inatas?
Controlo Motor e Aprendizagem Aula teórica 9/1 Controlo Motor e Aprendizagem Aula teórica 9/2 Objectivos Identificar os fundamentos e principais predições das teorias clássicas de aprendizagem. Identificar
Leia mais02/05/14. Para início de Conversa. Tema 1 - A importância das Artes na Infância. Objetivos
Tema 1 - A importância das Artes na Infância Para início de Conversa Objetivos Conhecer a importância do ensino das artes na educação infantil. Compreender a diferença das abordagens inatista e pragmática
Leia maisPSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E DA APRENDIZAGEM PROFA. JAQUELINE SANTOS PICETTI
PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E DA APRENDIZAGEM PROFA. JAQUELINE SANTOS PICETTI APRENDIZAGEM NA PERSPECTIVA HUMANISTA CARL ROGERS Dá grande importância às experiências da pessoa, a seus sentimentos e valores.
Leia maisSegue o texto do Dr. Mário Sérgio Vasconcelos para o I Encontro Temático de Marília. Seguir o padrão dos textos anteriores.
Aprender a Fazer Produções Educacionais Curitiba, maio de 2007-05-23 Segue o texto do Dr. Mário Sérgio Vasconcelos para o I Encontro Temático de Marília. Seguir o padrão dos textos anteriores. Professor
Leia maisFase do movimento Fundamental e Especializado A base para a utilização motora
Fase do movimento Fundamental e Especializado A base para a utilização motora Fase do Movimento Fundamental O Foco da infância deve ser o desenvolvimento da competência motora básica e de mecanismos corporais
Leia maisPROGRAMA DA DISCIPLINA
UPE Campus Petrolina PROGRAMA DA DISCIPLINA Curso: Graduação em Pedagogia - Licenciatura Disciplina: Psicologia do Desenvolvimento Carga Horária: 75h Teórica: 75 Prática: Semestre: 2013.2 Professor: Rosilande
Leia maisAtividades rítmicas e expressão corporal
Atividades rítmicas e expressão corporal LADAINHAS CANTIGAS BRINQUEDOS CANTADOS FOLCLORE MOVIMENTOS COMBINADOS DE RÍTMOS DIFERENTES RODAS Estas atividades estão relacionados com o folclore brasileiro,
Leia maisEcologia do desenvolvimento humano
Ecologia do desenvolvimento humano U. Bronfenbrenner 1 A abordagem sistêmica de Bronfenbrenner: modelo bioecológico Ecologia do Desenvolvimento Humano Estudo científico da acomodação progressiva, mútua,
Leia maisINTRODUÇÃO. Para obter mais informações ou serviços, envie para: ou visite:
MUESTRA AMOSTRA INTRODUÇÃO Fazendo Chinês Fácil para Crianças, reconhecido como um dos melhores materiais de aprendizagem de chinês em todo o mundo, é publicado pelo Hong Kong s prestigious Joint Publishing
Leia maisO processo de ensino e aprendizagem em Ciências no Ensino Fundamental. Aula 2
O processo de ensino e aprendizagem em Ciências no Ensino Fundamental Aula 2 Objetivos da aula Conhecer os a pluralidade de interpretações sobre os processos de ensino aprendizagem em Ciências; Discutir
Leia maisAMOR PROVADO Ninho Bagunçado (Décimo primeiro ao décimo nono ano)
AMOR PROVADO Ninho Bagunçado (Décimo primeiro ao décimo nono ano) a) Manter uma identidade pessoal e uma identidade para o casamento > Dependência exagerada - A identidade do cônjuge é um reflexo do seu
Leia maisExperiências de corpo inteiro: Contribuições de Wallon para a educação
Experiências de corpo inteiro: Contribuições de Wallon para a educação Mariana Roncarati Mestranda em Educação - UNIRio/ CAPES; Psicomotricista Uni-IBMR; Especialista em Educação Infantil PUC-Rio m_roncarati@hotmail.com
Leia maisA classe da Terceira Idade
CONGRESSO NACIONAL DE EDUCAÇÃO CRISTÃ IGREJA PRESBITERIANA DO BRASIL CONSELHO DE EDUCAÇÃO CRISTÃ E PUBLICAÇÕES Oficina A classe da Terceira Idade 22/04/16 10h30 e 14h20 Universidade Presbiteriana Mackenzie
Leia maisDESENVOLVIMENTO SOCIAL E DA PERSONALIDADE
Rede7 Mestrado em Ensino do Inglês e Francês no Ensino Básico ÁREAS DE DESENVOLVIMENTO: DESENVOLVIMENTO SOCIAL E DA PERSONALIDADE Teorias Psicodinâmicas A Psicanálise de Sigmund Freud A perspectiva de
Leia maisChecklist (por referência à CIF)
Checklist (por referência à CIF) I Perfil de Funcionalidade Funções do Corpo Nota: Assinale com uma cruz (X), à frente de cada categoria, o valor que considera mais adequado à situação de acordo com os
Leia maisCompetência Interpessoal e Trabalho em Equipe. Rebeca Ribeiro de Barcellos, MSc.
Competência Interpessoal e Trabalho em Equipe Rebeca Ribeiro de Barcellos, MSc. Interação humana Pessoas reagem às pessoas com as quais entram em contato: - Comunicam-se - Simpatizam e sentem atrações
Leia maisNota: Este enunciado tem 6 páginas. A cotação de cada pergunta encontra- se no início de cada grupo.
PROVA PARA AVALIAÇÃO DE CAPACIDADE PARA FREQUÊNCIA DO ENSINO SUPERIOR DOS MAIORES DE 23 ANOS 2014/2015 Faculdade de Ciências Humanas e Sociais Licenciatura em Psicologia Componente Específica de Psicologia
Leia maisRelacionamento Interpessoal na Auditoria: Você está preparado? Elisabeth Sversut
Relacionamento Interpessoal na Auditoria: Você está preparado? Elisabeth Sversut Você está preparado? Pense bem... Curso superior, pós-graduação, dois idiomas... Um Auditor Como qualquer outro profissional,
Leia maisCOMPORTAMENTO DOS ALUNOS A PARTIR DA INTERVENÇÃO DO EDUCADOR FÍSICO
COMPORTAMENTO DOS ALUNOS A PARTIR DA INTERVENÇÃO DO EDUCADOR FÍSICO ALMEIDA, Taís da Silva 1 ; PANDA, Maria Denise Justo 2 Palavras Chave: Educação Física, Anos Iniciais. Introdução: Na escola a Educação
Leia maisColégio Valsassina. Modelo pedagógico do jardim de infância
Colégio Valsassina Modelo pedagógico do jardim de infância Educação emocional Aprendizagem pela experimentação Educação para a ciência Fatores múltiplos da inteligência Plano anual de expressão plástica
Leia maisUnidade 04. Prof.ª Fernanda Mendizabal Instituto de Educação Superior de Brasília
Unidade 04 Prof.ª Fernanda Mendizabal Instituto de Educação Superior de Brasília Apresentar o período moderno da filosofia que contribuiu como base pré-científica para o desenvolvimento da Psicologia.
Leia maisCurso de Atualização em Psicopatologia 2ª aula Decio Tenenbaum
Curso de Atualização em Psicopatologia 2ª aula Decio Tenenbaum Centro de Medicina Psicossomática e Psicologia Médica do Hospital Geral da Santa Casa da Misericórdia do Rio de Janeiro 2ª aula Diferenciação
Leia maisO QUE TE MOVE??? Ser Futura para ser Diretora!!
O QUE TE MOVE??? Ser Futura para ser Diretora!! OBJETIVO Compreender que para definir objetivos é preciso planejamento e disciplina e como fazer para realiza-los Compreender que para definir objetivos
Leia maisFundamentos do Movimento Humano
Fundamentos do Movimento Humano CORPOREIDADE Corporeidade é a maneira pela qual o cérebro reconhece e utiliza o corpo como instrumento relacional com o mundo. manifesta-se através do corpo, que interage
Leia maisTema 2 Considerações sobre a puberdade e o crescimento do adolescente 27
Tema 2 Considerações sobre a puberdade e o crescimento do adolescente Objetivo geral do tema Apresentar as alterações físicas e fisiológicas que ocorrem na adolescência. Objetivos específicos voltados
Leia maisDTeorias e fases do. esenvolvimento. profissional docente
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO UNIVERSIDADE FEDERAL DO TRIÂNGULO MINEIRO Pró-Reitoria de Pesquisa e Pós-Graduação Programa de Pós-Graduação em Educação- Mestrado Av. Frei Paulino, 30 Abadia - 38025 - (34) 3318-5803
Leia maisÀ VANGLÓRIA PERDIDA: Complexo de Inferioridade GILDEMAR DOS SANTOS
À VANGLÓRIA PERDIDA: Complexo de Inferioridade GILDEMAR DOS SANTOS VITORIA DA CONQUISTA - BA AGO / 2016 1 Gildemar dos Santos Pr. Presidente: Assembleia de Deus Ministerio Pentecostal Chamas do Espirito
Leia maisGestão do clima organizacional - Prof. Ms. Marco A. Arbex
Gestão do clima organizacional: Introdução Prof. Ms. ORGANIZAÇÃO A Organização pode ser definida como a união de pessoas com objetivos em comum. Exemplos de organizações: Escolas Hospitais Família Exército
Leia maisEscola Secundária de Carregal do Sal
Escola Secundária de Carregal do Sal Área de Projecto 2006\2007 Sigmund Freud 1 2 Sigmund Freud 1856-----------------Nasceu em Freiberg 1881-----------------Licenciatura em Medicina 1885-----------------Estuda
Leia maisESTRATÉGIAS DE ENSINO NA EDUCAÇÃO INFANTIL E FORMAÇÃO DE PROFESSORES. Profa. Me. Michele Costa
ESTRATÉGIAS DE ENSINO NA EDUCAÇÃO INFANTIL E FORMAÇÃO DE PROFESSORES Profa. Me. Michele Costa CONVERSAREMOS SOBRE JOGOS E BRINQUEDOS: Veremos como sua utilização contribui para o desenvolvimento da criança.
Leia maisSejam Bem-Vindos! Mary Kay Ash
Sejam Bem-Vindos! Vislumbrei uma companhia na qual qualquer mulher poderia ter tanto sucesso quanto desejasse. As portas estariam abertas às oportunidades para as mulheres que estiverem dispostas a pagar
Leia maisAs ideias são inatas?
Controlo e Aprendizagem Aula teórica 5/1 Objectivos?Identificar os fundamentos e principais predições das teorias clássicas de aprendizagem.?identificar as diferenças entre behaviorismo e cognitivismo.?conhecer
Leia maisPROGRAMA DE MÉTODOS E HÁBITOS DE ESTUDO
PROGRAMA DE MÉTODOS E HÁBITOS DE ESTUDO MOTIVAR PARA O SUCESSO PRESSUPÕE INTERESSE, INVESTIMENTO, DISPONIBILIDADE, VONTADE, COMPETÊNCIA E ENVOLVIMENTO DE TODOS OS INTERVENIENTES NO PROCESSO EDUCATIVO!
Leia maisABORDAGENS/CONCEPÇÕES PEDAGÓGICAS DA EDUCAÇÃO FÍSICA
ABORDAGENS/CONCEPÇÕES PEDAGÓGICAS DA EDUCAÇÃO FÍSICA Abordagens Pedagógicas Surgem da década de 80 influenciadas por discussões na área educacional com o intuito de romper com o modelo hegemônico do esporte
Leia maisMÚSICA COMO INSTRUMENTO PSICOPEDAGÓGICO PARA INTERVENÇÃO COGNITIVA. Fabiano Silva Cruz Educador Musical/ Psicopedagogo
MÚSICA COMO INSTRUMENTO PSICOPEDAGÓGICO PARA INTERVENÇÃO COGNITIVA Fabiano Silva Cruz Educador Musical/ Psicopedagogo (gravewild@yahoo.com.br) APRESENTAÇÃO Fabiano Silva Cruz Graduado em composição e arranjo
Leia maisFonte: http://office.microsoft.com/pt-br/clipart
11. Estágio personalismo (3 a 6 anos) A predominância funcional é AFETIVA (relações afetivas) e o conflito é de natureza endógena (centrípeta). Período de formação da personalidade, marcado por conflitos
Leia maisII Seminário de Metodologia do Ensino de Educação Física da FEUSP 2008 Relato de experiência
CORPO E AUTO-IMAGEM: UM DIÁLOGO ENTRE EDUCAÇÃO FÍSICA E ARTES MARANTE, W.O. Laboratório de Pedagogia do Movimento Humano Escola de Educação Física e Esporte USP LAPEM EEFEUSP RESUMO Este relato tem por
Leia mais- estabelecer um ambiente de relações interpessoais que possibilitem e potencializem
O desenvolvimento social e cognitivo do estudante pressupõe que ele tenha condições, contando com o apoio dos educadores, de criar uma cultura inovadora no colégio, a qual promova o desenvolvimento pessoal
Leia maisPsicologia da Educação
Psicologia da Educação Motivação na Sala de Aula MOTIVAÇÃO E LEI DO EFEITO O MOTIVO E AS SUAS COMPONENTES TIPOS DE MOTIVOS MOTIVAÇÃO E CONFLITO MOTIVAÇÃO E DESENVOLVIMENTO O PAPEL DO PROFESSOR Copyright,
Leia mais