PLANO DE TRABALHO DO PROFESSOR

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1 MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO SECRETARIA DE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA FARROUPILHA CAMPUS SANTA ROSA Rua Uruguai, 1675Bairro Central CEP: Santa Rosa - RS Fone: (55) Fax: (55) EIXO TECNOLÓGICO: AMBIENTE, SAÚDE E SEGURANÇA CURSO/MODALIDADE: Curso Técnico em Meio Ambiente Subsequente DISCIPLINA: Gerenciamento de Resíduos Sólidos CÓDIGO: Currículo: 2010/dez. Ano / Semestre: 2011/2 Carga Horária total: 40+5 horas Turno: Vespertino DIRETOR(A) GERAL DO CAMPUS: Marcelo Eder Lamb DIRETOR (A) DE ENSINO: Sidinei Cruz Sobrinho PROFESSOR(A): Cleria Bitencorte Meller EMENTA Conceitos gerais relacionados a resíduos sólidos. Problemas ambientais decorrentes da falta de tratamento de resíduos. Legislação e normas ambientais relacionadas aos sistemas de tratamento e ferramentas metodológicas necessárias para a gestão integrada de resíduos. Tecnologias de coleta. Disposição de resíduos sólidos: aterros sanitários e aterros especiais (resíduos perigosos). Reciclagem de resíduos sólidos e compostagem. 2.OBJETIVOS 2.1. Do IFFarroupilha: (PDI, ): Conforme a Lei Nº /08 o Instituto Federal Farroupilha deverá: I- ofertar educação profissional e tecnológica, em todos os seus níveis e modalidades, formando e qualificando cidadãos com vistas na atuação profissional nos diversos setores da economia, com ênfase no desenvolvimento socioeconômico local, regional e nacional; II- desenvolver a educação profissional e tecnológica como processo educativo e investigativo de geração e adaptação de soluções técnicas e tecnológicas as demandas sociais e peculiaridades regionais; III- promover a integração e a verticalização da educação básica à educação profissional e educação superior, otimizando a infra-estrutura física, os quadros de pessoal e os recursos de gestão; PLANO DE TRABALHO DO PROFESSOR IV- orientar sua oferta formativa em beneficio da consolidação e fortalecimento dos arranjos produtivos, sociais e culturais locais, identificados com base no mapeamento das potencialidades de desenvolvimento socioeconômico e cultural no âmbito de atuação do Instituto Federal; V- constituir-se em centro de excelência do ensino de ciências, em geral, e de ciências aplicadas, em particular, estimulando o desenvolvimento de espírito critico voltado a investigação empírica; VI- qualificar-se como centro de referência no apoio à oferta de ensino de ciências nas instituições públicas de ensino, oferecendo capacitação técnica e atualização

2 pedagógica aos docentes das redes públicas de ensino; VII- desenvolver programas de extensão e de divulgação cientifica e tecnológica; VIII- realizar e estimular a pesquisa aplicada, a produção cultural, o empreendedorismo, o cooperativismo e o desenvolvimento científico e tecnológico; IX- promover a produção, o desenvolvimento e a transferência de tecnologias sociais, notadamente as voltadas à preservação; X- estimular e apoiar processos educativos que levem a geração de trabalho e renda e à emancipação do cidadão na perspectiva do desenvolvimento socioeconômico local e regional; XI- ministrar em nível de educação superior cursos superiores: a) de tecnologia visando à formação de profissionais para os diferentes setores da economia; b) Cursos de licenciatura, bem como programas especiais de formação pedagógica, com vistas na formação de professores para a educação básica, de tecnologia visando à formação de profissionais para os diferentes setores da economia; c) Cursos de bacharelado e engenharia, visando à formação de profissionais para os diferentes setores da economia e áreas do conhecimento; d) Cursos de pós-graduação latu sensu de aperfeiçoamento e especialização, visando a formação de especialistas nas diferentes áreas do conhecimento; e) Cursos de pós-graduação stricto sensu de mestrado e doutorado, que contribuam para promover o estabelecimento de bases sólidas em educação, ciência e tecnologia, com vistas no processo de geração e inovação tecnológica Do Nível de Ensino: De acordo com o art. 35 da LDBEN, o ensino médio tem como objetivos: I. a consolidação e o aprofundamento dos conhecimentos adquiridos no ensino fundamental, possibilitando o prosseguimento de estudos; II. a preparação básica para o trabalho e a cidadania do educando, para continuar aprendendo, de modo a ser capaz de se adaptar com flexibilidade a novas condições de ocupação ou aperfeiçoamento posteriores; III. o aprimoramento do educando como pessoa humana, incluindo a formação ética e o desenvolvimento da autonomia intelectual e do pensamento crítico; IV. a compreensão dos fundamentos científico-tecnológicos dos processos produtivos, relacionando a teoria com a prática, no ensino de cada disciplina Da Educação Profissional Art. 39º. Art. 39º. A educação profissional e tecnológica, no cumprimento dos obje-

3 tivos da educação nacional, integra-se aos diferentes níveis e modalidades de educação e às dimensões do trabalho, da ciência e da tecnologia(redação dada pela Lei nº11.741, de 2008). REGULAMENTO DA ORGANIZAÇÃO DIDÁTICA DOS CURSOS TÉCNICOS DE NÍVEL MÉDIO - Resolução n , de 22 de fevereiro de Art. 5º. São objetivos dos cursos Técnicos de Nível Médio do Instituto Federal Farroupilha: I - Desenvolver, prioritariamente, o Ensino Médio na modalidade do Currículo Integrado; II - Contribuir para o aumento dos índices de escolarização média na região de atuação; III - Ofertar ensino técnico na modalidade subsequente, na medida em que se fizer necessário para responder a demandas regionais; IV - Formar cidadão para o mundo do trabalho, visando sua inserção nos diferentes segmentos socioeconômicos. V - realizar pesquisa e desenvolvimento de novos processos, produtos e serviços, em estreita articulação com os setores produtivos e a sociedade; VI - realizar atividades de extensão, a partir de um processo educativo, cultural e científico articulado, de forma indissociável, ao ensino e à pesquisa, viabilizando uma visão integrada da sociedade Do curso: Geral: Proporcionar a formação profissional em nível técnico subseqüente articulando ensino, pesquisa e extensão com vistas ao desenvolvimento da sensibilização, reconhecimento, valoração do ambiente natural e avaliação das intervenções antrópicas para aplicar os princípios de prevenção e recuperação ambiental Específicos: a. Identificar e avaliar os processos de degradação ambiental de origem natural e decorrentes de ações antrópicas. b. Monitorar ambientes para ampliar a capacidade cognitiva no desenvolvimento de boas práticas ambientais. c. Identificar problemas e conflitos ambientais decorrentes da falta de saneamento básico e propor ações de mitigação para a saúde do ambiente. 2.4 Objetivo Geral da Disciplina: Fornecer subsídios teóricos e práticos para capacitar o aluno para elaborar o fluxo

4 completo da gestão de resíduos sólidos, da prevenção à disposição final, buscando minimizar os impactos ambientais e aperfeiçoar a utilização dos recursos naturais, de modo a atender aos requisitos legais aplicáveis. 2.5 Objetivos Específicos: a) Comparar e diferenciar lixo de resíduos, a partir das normas da ABNT. b) Identificar causas e conseqüências da falta de gerenciamento de resíduos sólidos. c) Conhecer e analisar as leis ambientais e a normas brasileiras (NBR) que envolvem os resíduos sólidos. d) Avaliar a degradação de recursos hídricos em função do manejo inadequado de resíduos sólidos. 3. CONTEÚDO PROGRAMÁTICO Unidades Descrição H/A Gerenciamento de Conceitos: lixo, resíduo, tipos de resíduos 40 Resíduos Sólidos Geração de resíduos sólidos urbanos: causas e conseqüências; tipos de resíduos Problemas ambientais decorrentes da falta de tratamento de resíduos. Origem e características do lixo LEI /07 - Saneamento Básico Lei12.305/2010 Gerenciamento de Resíduos Sólidos. DECRETO Nº 7.404, DE 23 DE DEZEMBRO DE 2010, que regulamenta a Lei /2010 NBR e Ferramentas metodológicas necessárias para a gestão integrada de resíduos. Componentes recicláveis: coleta de lixo urbano; coleta seletiva Matéria orgânica; decomposição aeróbia e anaeróbia. Compostagem: fases do processo, fatores que aceleram a decomposição, tipos de compostagens e

5 usos do composto. Aterro sanitário Disposição de resíduos sólidos: aterros sanitários e aterros especiais (resíduos perigosos). Gerenciamento de resíduos sólidos urbanos Educação Ambiental para a gestão de resíduos sólidos 4. METODOLOGIA DE ENSINO As aulas serão desenvolvidas a partir de discussões que auxiliem os estudantes à reflexão, tendo como um dos pilares de sustentação a investigação da realidade ambiental. Assim, todas as ações: produções em grupos, estudo do meio, observações do ambiente, reflexões e elaboração de relatórios, buscam desenvolver competências e habilidades para diagnosticar e propor alternativas que contribuam para amenizar os problemas ambientais existentes. Como procedimentos didáticos serão utilizados documentários relacionados ao assunto, visitas técnicas, trabalhos em grupos, desenvolvimento de projetos de pesquisa, estudo de artigos científicos articulado ao componente curricular de Metodologia da Pesquisa e trabalhos práticos. 5.AVALIAÇÃO 5.1. Avaliação da Aprendizagem: A avaliação deverá ser contínua e cumulativa, assumindo, de forma integrada, no processo de ensino-aprendizagem, as funções diagnóstica, formativa e somativa, com preponderância dos aspectos qualitativos sobre os quantitativos Indicadores avaliativos (qualitativos): Interesse demonstrado pelos estudantes; participação, qualidade das produções; iniciativa no desenvolvimento de ações Instrumentos a serem usados pelo professor (a): Participação das aulas: 02 pontos Relatório das visitas técnicas realizadas: 02 pontos. Textos diversos dos documentários assistidos : 02 pontos Projeto de pesquisa: 02 pontos Prova escrita: 02 pontos.

6 5.4. Critérios: Os estudantes serão avaliados pela participação em aula, interesse demonstrado na realização de todos os trabalhos e qualidade dos mesmos. Os aspectos qualitativos terão preponderância sobre os quantitativos. Os relatórios elaborados, além do relato das atividades realizadas, também deverão apresentar proposições para melhoria da qualidade ambiental dos ambientes estudados. Serão aprovados os estudantes que alcançarem a média seis após o somatório das avaliações realizadas. 6. PROJETOS INTERDISCIPLINARES A SEREM DESENVOLVIDOS COM A TURMA Agenda 21 para o campus Santa Rosa. 7. ATIVIDADES EXTRACLASSE A SEREM DESENVOLVIDAS Visita ao Lixão de Três de Maio. Visita ao Lixão de Tuparendi Visita ao Centro de Triagem de Resíduos de Giruá Visita ao pólo Petroquímica de Triunfo 7. RECUPERAÇÃO PARALELA Na medida em que detectar dificuldades pelos estudantes será elaborado um cronograma de aulas nas quartas-feiras no turno da manhã, considerando que as duas turmas não têm aulas nesse turno. 8. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS 8.1. Básica: CASTILHOS JR. A. B. Gerenciamento de resíduos sólidos urbanos. ABES LIMA, J. D. Consórcio de Desenvolvimento Intermunicipal. ABES PHILIPPI Jr. A. Saneamento, saúde e ambiente. Rio de Janeiro: ABES, De apoio CASSINI, S. T. Gestão dos resíduos sólidos orgânicos e aproveitamentos do biogás. ABES GOMES, L. P. Estudos e características e tratabilidade de lixiviados. ABES MANUAL de Reciclagem: coisas simples que você pode fazer. 2. ed. Trad. Outras Palavras. Rio de Janeiro: José Olympio, PEREIRA, J. A. R. Saneamento ambiental em áreas urbanas. Rio de Janeiro: ABES, RAPHAEL, T. B., V. et al. Manual de saneamento e proteção ambiental para os municípios. Belo Horizonte: UFMG, ADLER, R. et. al. Reciclagem: Mito e Realidade. ABES. LIMA, L. M. Q. Lixo: tratamento e biorremediação. São Paulo: Hemus, 1995.

7 9. OBSERVAÇÕES Na primeira aula, os estudantes receberam uma cópia do plano de trabalho. Na oportunidade, foram discutidos os conteúdos, metodologias, avaliação para levar ao estudante ementa, objetivos propostos pelo componente curricular, bem como agregar sugestões propostas. 10.RECEBIMENTO Recebido em / /2011 Por: Revisado em / /2011 Por: Coordenação: Profa. Raquel Fernanda Ghellar Canova Coordenador do Eixo Tecnológico Professor: Profa. Dra. Cleria Bitencorte Meller Docente Direção de Ensino: Prof. Ms Sidinei Cruz Sobrinho Diretor de Ensino Supervisão Pedagógica: Daiele Zuquetto Rosa Pedagoga