PLANO DE TRABALHO DO PROFESSOR

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1 EIXO TECNOLÓGICO: Produção Industrial CURSO/MODALIDADE: Curso Técnico em Móveis (Subsequente) DISCIPLINA: Paisagismo (Eletiva) CÓDIGO: Ainda não temos Currículo: 2011 Ano / Semestre: 2012/2 Carga Horária total: 40 h/a Turno: Noite DIRETOR(A) GERAL DO CAMPUS: Marcelo Éder Lamb DIRETOR (A) DE ENSINO: Sidinei Cruz Sobrinho PROFESSOR(A): Fernanda Conrad Rigo 1. EMENTA Espaços Externos (paisagismo e mobiliário para exteriores): conceituação de paisagens, estilos paisagísticos, espécies para uso em paisagismo, distribuição e composição da vegetação, metodologia para elaboração de projetos paisagísticos, mobiliário de uso externo. 2.OBJETIVOS 2.1. Do IFFarroupilha: MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO SECRETARIA DE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA FARROUPILHA CAMPUS SANTA ROSA Rua Uruguai, 1675Bairro Central CEP: Santa Rosa - RS Fone: (55) Fax: (55) PLANO DE TRABALHO DO PROFESSOR Conforme a Lei Nº /08 o Instituto Federal Farroupilha deverá: I- ofertar educação profissional e tecnológica, em todos os seus níveis e modalidades, formando e qualificando cidadãos com vistas na atuação profissional nos diversos setores da economia, com ênfase no desenvolvimento socioeconômico local, regional e nacional; II- desenvolver a educação profissional e tecnológica como processo educativo e investigativo de geração e adaptação de soluções técnicas e tecnológicas as demandas sociais e peculiaridades regionais; III- promover a integração e a verticalização da educação básica à educação profissional e educação superior, otimizando a infraestrutura física, os quadros de pessoal e os recursos de gestão; IV- orientar sua oferta formativa em beneficio da consolidação e fortalecimento dos arranjos produtivos, sociais e culturais locais, identificados com base no mapeamento das potencialidades de desenvolvimento socioeconômico e cultural no âmbito de atuação do Instituto Federal; V- constituir-se em centro de excelência do ensino de ciências, em geral, e de ciências aplicadas, em particular, estimulando o desenvolvimento de espírito critico voltado a investigação empírica; VI- qualificar-se como centro de referência no apoio à oferta de ensino de ciências nas instituições públicas de ensino, oferecendo capacitação técnica e atualização pedagógica aos docentes das redes públicas de ensino; VII- desenvolver programas de extensão e de divulgação cientifica e tecnológica; VIII- realizar e estimular a pesquisa aplicada, a produção cultural, o empreendedorismo, o cooperativismo e o desenvolvimento científico e tecnológico; IX- promover a produção, o desenvolvimento e a transferência de tecnologias sociais, notadamente as voltadas à preservação; X- estimular e apoiar processos educativos que levem a geração de trabalho e renda e à emancipação do cidadão na perspectiva do desenvolvimento socioeconômico local e regional;

2 XI- ministrar em nível de educação superior cursos superiores: a) de tecnologia visando à formação de profissionais para os diferentes setores da economia; b) Cursos de licenciatura, bem como programas especiais de formação pedagógica, com vistas na formação de professores para a educação básica, sobretudo nas áreas de ciências e matemática e para a educação profissional; c) Cursos de bacharelado e engenharia, visando à formação de profissionais para os diferentes setores da economia e áreas do conhecimento; d) Cursos de pós-graduação latu sensu de aperfeiçoamento e especialização, visando a formação de especialistas nas diferentes áreas do conhecimento; e) Cursos de pós-graduação stricto sensu de mestrado e doutorado, que contribuam para promover o estabelecimento de bases sólidas em educação, ciência e tecnologia, com vistas no processo de geração e inovação tecnológica; 2.2. Do nível de ensino: Conforme a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional Lei nº 9.394/96 Do Ensino Médio Art. 35. O ensino médio, etapa final da educação básica, com duração mínima de três anos, terá como finalidades: I - a consolidação e o aprofundamento dos conhecimentos adquiridos no ensino fundamental, possibilitando o prosseguimento de estudos; II - a preparação básica para o trabalho e a cidadania do educando, para continuar aprendendo, de modo a ser capaz de se adaptar com flexibilidade a novas condições de ocupação ou aperfeiçoamento posteriores; III - o aprimoramento do educando como pessoa humana, incluindo a formação ética e o desenvolvimento da autonomia intelectual e do pensamento crítico; IV - a compreensão dos fundamentos científico-tecnológicos dos processos produtivos, relacionando a teoria com a prática, no ensino de cada disciplina. Da Educação Profissional Art. 39º. A educação profissional e tecnológica, no cumprimento dos objetivos da educação nacional, integra-se aos diferentes níveis e modalidades de educação e às dimensões do trabalho, da ciência e da tecnologia. (Redação dada pela Lei nº , de 2008) De acordo com a Resolução n 04/2010, de 22 de fevereiro de 2010 (Regulamento Da Organização Didática Dos Cursos Técnicos De Nível Médio): Art. 5º São objetivos dos cursos Técnicos de Nível Médio do Instituto Federal Farroupilha: I - Desenvolver, prioritariamente, o Ensino Médio na modalidade do Currículo Integrado; II - Contribuir para o aumento dos índices de escolarização média na região de atuação; III - Ofertar ensino técnico na modalidade subsequente, na medida em que se fizer necessário para responder a demandas regionais; IV - Formar cidadão para o mundo do trabalho, visando sua inserção nos diferentes segmentos socioeconômicos. V - realizar pesquisa e desenvolvimento de novos processos, produtos e serviços, em estreita articulação com os setores produtivos e a sociedade; VI - realizar atividades de extensão, a partir de um processo educativo, cultural e científico articulado, de forma indissociável, ao ensino e à pesquisa, viabilizando uma visão integrada da sociedade Do curso: Geral: O objetivo geral do Curso Técnico em Móveis - integrado visa em, primeiro lugar, habilitar profissionais em nível médio a desenvolverem projetos de móveis e esquadrias, de maneira criativa e inovadora, otimizando os aspectos estético, formal e funcional, ajustando-os aos apelos mercadológicos e às necessidades do usuário.

3 Específicos: Formar profissionais que estejam sintonizados com o mercado e as tecnologias, sejam criativos, tenham uma sólida base de conhecimentos e flexibilidade de se adaptar às situações; Preparar técnicos com formação projetual, técnica, tecnológica e artística, que atuem neste mundo competitivo e globalizado, respeitando os aspectos socioculturais, éticos, morais, ecológicos e psicológicos; Qualificar os técnicos para que, além da criatividade, possuam raciocínio abstrato, assimilação rápida de informações e de habilidades, flexibilidade para enfrentar situações novas, capacidade para compreender as bases sociais, econômicas, técnicas e científicas relacionadas ao seu trabalho; Preparar profissionalmente os técnicos através do desenvolvimento e treinamento de habilidades específicas na área de móveis. Propiciar aos estudantes do curso situações que possibilitem o seu preparo para que consigam acompanhar as mudanças e transformações do setor produtivo, com competência para comunicarse fluentemente, conceber projetos, aprender a aprender, assimilar inovações e mudanças, gerir um trabalho autônomo, aplicar tecnologia de informação e de comunicação e ampliar o nível de informações para o desenvolver o senso crítico. 2.4 Objetivo Geral da Disciplina: Integrar as edificações com o ambiente externo, levando ao reconhecimento, através da análise e da investigação, dos atributos de elementos naturais e arquitetônicos no planejamento dos espaços e sua influência na determinação das formas Objetivos Específicos: Reconhecer espécies com potencial paisagístico, desenvolvendo a percepção, a capacidade de pesquisa e a sensibilidade; Identificar os tipos de jardim; Definir elementos arquitetônicos para uso paisagístico; Diferenciar mobiliário e materiais para uso externo; Dominar os parâmetros para a realização de um projeto paisagístico. 3. CONTEÚDO PROGRAMÁTICO Unidades Descrição H/A UNIDADE I 1.1 Conceitos e Definições Paisagem Paisagismo Introdução ao 1.2 Componentes Paisagismo Importância 1.4 Divisão do Paisagismo Micropaisagismo UNIDADE II Estilos de Jardins Macropaisagismo 2.1 Estilo Informal Jardim Chinês Jardim Inglês Jardim Japonês 2.2 Estilo Formal Jardim Francês Jardim Holandês Jardim Italiano 2.3 Estilo Contemporâneo 06

4 UNIDADE III Espécies Vegetais Plantas Ornamentais UNIDADE IV Projeto Paisagístico Jardim Tropical Jardim Rochoso 3.1 Plantas Arbustivas 3.3 Palmeiras 3.2 Plantas Herbáceas Herbáceas Folhosas Herbáceas Floríferas 3.4 Trepadeiras 3.5 Suculentas 4.1 Elementos de Trabalho Elementos Naturais Elementos Arquitetônicos 4.2 Estudo Preliminar Perfil do Cliente Análise do Terreno Levantamento Climático Programa de Necessidades 4.3 Anteprojeto Distribuição Espacial Elementos Naturais Hidráulica e Elétrica Projeto Executivo Projeto Paisagístico ou Botânico Memorial Descritivo 5.1 Tendências de Mobiliário Externo 5.2 Tipos de Mobiliário Externo Materiais para Uso Externo METODOLOGIA DE ENSINO Aulas teóricas expositivas com a utilização de recursos da sala de aula (quadro, giz, datashow, vídeo) onde serão apresentados aos alunos os principais conceitos e teorias para dar embasamento na elaboração de projetos paisagísticos. Aulas práticas onde serão realizados análise de projetos paisagísticos, levantamentos e trabalhos práticos de paisagismo. Atividade prática supervisionada onde os alunos farão o diagnóstico do paisagismo do IFF Campus Santa Rosa, para posterior escolha de uma área em que farão um projeto com sugestões de mudanças e melhorias. 4.AVALIAÇÃO 4.1. Avaliação da Aprendizagem: A avaliação do processo de ensino-aprendizagem se dará segundo o regulamento do Instituto Federal Farroupilha, que em seu art. Art. 1º A avaliação deverá ser contínua e cumulativa, assumindo, de forma integrada, no processo de ensino-aprendizagem, as funções diagnóstica, formativa e somativa, com preponderância dos aspectos qualitativos

5 sobre os quantitativos. 2º A avaliação, enquanto elemento formativo e sendo condição integradora entre ensino aprendizagem, deverá ser ampla, contínua, gradual, dinâmica e cooperativa, em que os seus resultados serão sistematizados, analisados e divulgados ao final de cada semestre letivo e/ou final de cada elemento curricular Indicadores avaliativos (qualitativos): a avaliação será diagnóstica-cumulativa. A avaliação, enquanto processo, tendo por objetivos: Conhecer melhor o educando, suas competências curriculares, seu estilo de aprendizagem, seus interesses, suas técnicas de trabalho; Adequar o processo de ensino aos educandos, como grupo e individualmente, tendo em vista os objetivos propostos; Avaliar o processo de ensino-aprendizagem, incluindo a análise e reflexão sobre o sucesso alcançado em função dos objetivos previstos e revê-los de acordo com os resultados apresentados; (p. 124 PDI) Evolução individual do aluno; Desenvolvimento de trabalhos em grupo; Aquisição, compreensão e aplicação do conhecimento Instrumentos a serem usados pelo professor (a): Provas teóricas com valor de 30% da média final Trabalhos de pesquisa individuais ou em grupo com valor de 30% da média final Projeto Paisagístico para área escolhida com valor de 40% da média final 4.4. Critérios: 1. Interesse e Participação; 2. Desenvolvimento das atividades; 3. Pontualidade; 4. Planejamento e organização; 5. Integração em trabalhos de grupo; 6. Crescimento individual; 7. Respeito as regras; 8. Frequência. 5. PROJETOS INTERDISCIPLINARES A SEREM DESENVOLVIDOS COM A TURMA Alguns conteúdos programáticos terão a intervenção e complementação de professores de outras disciplinas e cursos com aulas teóricas e práticas. Serão intervenções eventuais. Ex: Hidráulica e Elétrica Professora Raquel Paranhos 6. ATIVIDADES EXTRACLASSE A SEREM DESENVOLVIDAS Trabalho de pesquisa utilizando os meios de pesquisa via internet, biblioteca e materiais fornecidos pelo professor. 7. RECUPERAÇÃO PARALELA A recuperação paralela será desenvolvida através de encontros com os alunos que apresentarem dificuldades no decorrer da disciplina, envolvendo atividades presenciais e não presenciais. Quando necessário, os encontros presenciais poderão acontecer nas terças-feiras à tarde, nos dois últimos períodos. Na recuperação sob a forma de reforço e recapitulação, serão tratadas as principais deficiências individuais dos alunos. 8. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

6 8.1. Básica: LORENZI, H. Plantas ornamentais no Brasil: arbustivas, herbáceas e trepadeiras. 2 Ed. Nova Odessa, Instituto Plantarum, De apoio: BRANDÃO, H. A. Manual Prático de Jardinagem. Viçosa: Aprenda Fácil, FORTES, V. M.; PAIVA, H. N.; GONÇALVES, W. Planejamento de manutenção de jardins. Viçosa: Aprenda Fácil, GATTO, A. Implantação de jardins e áreas verdes. Viçosa: Aprenda Fácil, McHOY, P. Manual Prático de Jardinagem. Editora Estampa NIEMEYER, C. A. C. Paisagismo no planejamento arquitetônico. Uberlândia. EDUFU, PAIVA, P. D. O. Paisagismo: Conceitos e Aplicações. Lavras: UFLA, 2008 LIRA FILHO, J. A. Paisagismo: elementos de composição e estética. Viçosa: Aprenda Fácil, LIRA FILHO, J. A.; PAIVA, H. N.; GONÇALVEZ, W. Paisagismo Princípios Básicos. Viçosa: Aprenda Fácil, OBSERVAÇÕES O plano de ensino poderá ser alterado a qualquer momento desde que devidamente justificado e registrado de comum acordo com os alunos; Este Plano de Ensino foi apresentado, discutido e aprovado com os alunos da disciplina no primeiro dia letivo do segundo semestre do ano de RECEBIMENTO Recebido em / /2011 Por: Revisado em / /2011 Por: Coordenação: Prof. Dr. Fernanda Freitas Costa de Torres Coordenador do Eixo Tecnológico Produção Industrial Professor: Prof. Fernanda Conrad Rigo Docente Direção de Ensino: Prof. Ms Sidinei Cruz Sobrinho Diretor de Ensino Supervisão Pedagógica: Daiele Zuquetto Rosa Pedagoga