INFORMATIVO 2016 III UNIDADE 1º ANO

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1 INFORMATIVO 2016 III UNIDADE 1º ANO Com o intuito de promover avanços no desenvolvimento dos alunos, tendo em vista a aquisição de novos conhecimentos, habilidades e a formação de atitudes e valores éticos, foram selecionados conteúdos e atividades significativas referentes à 3ª Unidade. LEGENDA Capacidades Conteúdos LÍNGUA PORTUGUESA Linguagem oral: Expressar-se oralmente com clareza e articulação de ideias coerentes, argumentando suas opiniões com segurança. Participar de diferentes situações de comunicação oral, acolhendo e considerando as opiniões alheias e respeitando os diferentes modos de falar. Compreender o sentido das mensagens escritas. Esclarecer dúvidas e curiosidades diante de diferentes situações, por meio da elaboração de perguntas e respostas. Envolver-se na produção de textos coletivos e individuais, sabendo adequá-los a intenções e situações comunicativas. Participar de diferentes situações de intercâmbio social reconhecendo as variantes linguísticas do português falado, sensibilizando-se, respeitando e valorizando a diversidade. Socialização de ideias, informações e opiniões com coerência. Narração de fatos e acontecimentos. Exposição oral sobre temas estudados. Reconto de histórias, canções e notícias com clareza, mantendo coerência com o texto original. Participação em situações específicas em que se faça necessária a elaboração de perguntas e respostas de acordo com o contexto em que está inserido. Construção de textos coletivos e individuais. Linguagem escrita: Escrever textos, utilizando a escrita alfabética. Identificar e grafar as letras cursivas maiúsculas do alfabeto. Produzir narrativas com coerência de ideias. Recontar por escrito, textos lidos pelo professor. Ler e interpretar textos literários selecionados para o 1º ano de forma autônoma. Localizar informações contidas no texto.

2 Revisar sua própria escrita. Produção de textos com encadeamento de ideias. Escrita e identificação da letra cursiva maiúscula. Leitura e interpretação individual e coletiva de diferentes portadores textuais compreendendo a sua função social. Socialização das experiências de leitura. Produção de textos individuais e/ou coletivos de forma espontânea. Revisão das produções escritas. MATEMÁTICA Números e operações: Identificar números até 100. Produzir sequência numérica até 100. Utilizar as ideias da adição e subtração por meio de estratégias pessoais. Operar com números em situações-problema, jogos matemáticos e atividades diversas, usando procedimentos próprios de cálculos. Representar as estratégias utilizadas para resolver situações-problema. Organizar sequência numérica em crescente e decrescente. Elaborar diferentes estratégias para agrupar elementos. Leitura, escrita, comparação e ordenação de números familiares ou frequentes. Utilização de diferentes estratégias para quantificar elementos, tais como: contagem, pareamento, estimativa, correspondência e agrupamentos. Resolução de situações-problema. Cálculos de adição e subtração por meio de estratégias pessoais. Espaço e forma: Representar trajetos conforme o percurso vivenciado. Representação da posição no espaço a partir da análise de maquetes e itinerários Grandezas e medidas: Conhecer diferentes instrumentos de medidas participando de situações que possibilitem a sua utilização, favorecendo a comparação de grandezas; Comparação de grandezas da mesma natureza por meio de estratégias pessoais e uso de instrumento de medida conhecidos: fita métrica, balança e recipientes diversos. Contato com instrumentos de medida de tempo. Tratamento de informações: Ler e interpretar informações contidas em imagens, gráficos e tabelas. Coletar, organizar e registrar informações, por meio de instrumentos diversos.

3 Coleta e organização de informações. Elaboração e interpretação de listas, tabelas e gráficos de barra simples para comunicar a informação obtida. CIÊNCIAS NATURAIS Identificar semelhanças e diferenças entre os seres vivos (Reino animal). Reconhecer as principais características dos seres vivos (Reino animal). Formular perguntas e suposições sobre os seres vivos (Reino animal). Identificação de características comuns e específicas entre os seres vivos (Habitat, transformação e comportamento). Realização de experimentos simples a partir do levantamento de hipóteses e busca de sua comprovação. Utilização de diferentes tipos de registros para comunicar suas descobertas. CIÊNCIAS SOCIAIS Reconhecer alguns direitos e deveres básicos do cidadão. Coletar e registrar informações por meio de pesquisas. Socializar informações diferentes sobre o mesmo acontecimento, fato ou tema histórico. Formulação de hipóteses e questões a respeito dos temas estudados. Registro em diferentes formas: textos, fotos, vídeos, exposições, etc. Socialização de informações e perspectivas diferentes sobre o mesmo acontecimento, fato ou tema histórico. INGLÊS Participar das propostas desenvolvidas com interesse e compromisso. Utilizar a fala para comunicar necessidades, sentimentos e desejos. Construir vocabulário referente aos temas desenvolvidos Introduzir o conceito de There is / There are. Elaborar perguntas com What / Where e elaborar respostas simples. Compreender perguntas com Who, What, How many e elaborar respostas simples e coerentes. Transportation : Identificação de vocabulário e expressões referentes à transportes e elaboração oralmente de perguntas e respostas simples (car, van, boat, How do you come to school?, I come to school by...); Occupation : Utilização de vocabulário relacionado à profissões, bem como o que cada uma dessas profissões desempenham (ex: What does a teacher do?); Action Verbs : Uso de alguns verbos de ação utilizando os modais can e can t (she can dance, he can jump ); My Neighborhood : Identificação de vocabulário referente à lugares que existem na vizinhança e que nos ajudam no dia-a-dia utilizando there is e there are (grocery store, bakery there is a in my neighborhood, etc);

4 Party Time : Uso de vocabulário referente à aniversário e temas festivos que acontecem durante o ano (when is christmas?...do you like?). Trabalho com meses do ano e calendário. ARTES Desenvolver atitudes de respeito ao meio ambiente no uso consciente dos materiais explorados; Experimentar técnicas e materiais expressivos; Analisar, interpretar, aplicar e experimentar os recursos expressivos das linguagens artísticas abordadas nos conteúdos; Investigar os elementos da linguagem visual na obra de Joan Miró e Piet Mondrian, percebendo semelhanças e diferenças em seus processos criativos Pesquisa de técnicas e diferentes formas de utilização e possibilidades expressivas dos materiais na descoberta de linhas e formas. Produção de estudos de técnicas de aplicação da cor- desenhos e pinturas em materiais diversos; Leituras de diversas obras de Joan Miró, identificando os elementos da linguagem visual presentes na obra do artista. Vivência dos processos criativos dos artistas sobre diferentes suportes de pintura EDUCAÇÃO FÍSICA Organizar autonomamente alguns jogos, brincadeiras ou outras atividades corporais simples; Identificar, compreender e vivenciar princípios éticos, tais como: diálogo respeito, disciplina, autonomia, solidariedade, amizade, cooperação, honestidade, dentre outros; Desenvolvimento das capacidades físicas durante os jogos, lutas, brincadeiras e danças; Iniciação de jogos de cooperação e competição; Realização de diferentes movimentos de acordo com os estímulos musicais (palmas, batidas de tambor, batidas de pé etc..); Desenvolvimento da habilidade na resolução de problemas em grupo; Diferenciação das situações de esforço e repouso; Reconhecimento de algumas das alterações provocadas pelo esforço físico, tais como excesso de excitação, cansaço, elevação de batimentos cardíacos, mediante a percepção do próprio corpo; MÚSICA Vivenciar com o corpo a pulsação, batimentos rítmicos, e dinâmica da música; Explorar a expressão corporal vivenciando e executando musicas ligadas a cultura regional. Vivenciar a cultura regional através da apreciação e execução musical de canções ligadas ao samba de roda do recôncavo baiano. Desenvolver a criação musical e a improvisação através da imitação rítmica. Construir o repertório musical a través da a apreciação e execução de canções ligadas ao samba de roda.

5 Transformar o imaginário em concreto através da percepção de uma paisagem Sonora. Desenvolvimento da expressão corporal para uma melhor compreensão dos conteúdos musicais trabalhados durantes as aulas. Exploração e execução de músicas ligadas ao recôncavo baiano, samba de roda. Compreensão da forma musical através da execução musical. Desenvolvimento da precisão rítmica através da prática musical executando ritmos ligados ao samba de roda. Vivenciando a cultura popular a través da manifestação do samba de roda ATIVIDADES QUE SERÃO DESENVOLVIDAS NAS DIVERSAS ÁREAS DE ESTUDO: Jogos e brincadeiras Entrevistas Aula de campo Dramatizações Rodas de conversa Dinâmicas e vivências corporais Observação e experimentação Pesquisas Atividades independentes e sequenciadas Atividades individuais e de grupo Representações gráficas Histórias lidas e contadas Trabalhos artísticos Jogos com associações de ideias Aulas expositivas Aulas expositivas com multimídia COMO AS FAMÍLIAS PODEM COLABORAR DURANTE O PROCESSO Estabelecendo rotinas, pois elas ajudam na organização interna da criança. Reservando horário para as brincadeiras, pois elas, de uma forma geral, ajudam a educar a criança para convívio social e amadurecem as habilidades motoras. Sendo pontual. A primeira atividade, a roda, é muito importante para inserir o aluno na rotina do dia. Conversando sobre os temas abordados e ajudando a criança a selecionar materiais que possam enriquecê-los. Equipe pedagógica do 1º ano.