INFORMATIVO 2016 II UNIDADE 1º ANO

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1 INFORMATIVO 2016 II UNIDADE 1º ANO Com o intuito de promover avanços no desenvolvimento dos alunos, tendo em vista a aquisição de novos conhecimentos, habilidades e a formação de atitudes e valores éticos, foram selecionados conteúdos e atividades significativas referentes à 2ª Unidade. LEGENDA Capacidades Conteúdos LÍNGUA PORTUGUESA Linguagem oral: Compreender o sentido das mensagens escritas. Participar de diferentes situações de comunicação oral, acolhendo e considerando as opiniões alheias e respeitando os diferentes modos de falar. Contar e recontar fatos, experiências, histórias, expressando noções de temporalidade e causalidade. Expressar-se oralmente com clareza e articulação de ideias coerentes. Socialização de ideias, informações e opiniões com coerência. Narração de fatos e acontecimentos. Transmissão de recados. Exposição oral sobre temas estudados. Reconto de histórias. Linguagem escrita: Utilizar o espaçamento entre as palavras nas produções escritas. Identificar e grafar as letras cursivas minúsculas do alfabeto. Construir frases apresentando organização de ideias de forma espontânea ou de acordo com temas sugeridos. Ler e interpretar diferentes portadores textuais selecionados para o 1º ano. Leitura individual e coletiva de diferentes portadores textuais (poesias, lendas, parlendas, histórias em quadrinhos e outros). Estratégias de leitura (antecipação, inferência e verificação). Espaçamento entre palavras.

2 Construção de frases, listas e avisos com e sem o apoio da professora. Escuta de textos lidos pelo professor. Escrita e identificação da letra cursiva. MATEMÁTICA Números e operações: Identificar números até 80; Produzir sequência numérica até 80; Identificar antecessor e sucessor utilizando informações do quadro numérico; Compreender a ideia de ordem decrescente com o apoio do quadro numérico; Compreender as ideias da adição e subtração; Utilizar e representar estratégias para resolver situações-problema; Leitura, escrita, comparação e ordenação de números. Resolução de situações-problema utilizando ideias de adição e subtração. Espaço e forma: Perceber diferenças e semelhanças entre formas geométricas (quadrado, círculo, retângulo e triângulo). Formas geométricas (quadrado, círculo, retângulo e triângulo). Grandezas e medidas: Identificar e estabelecer relações entre as unidades de medidas de tempo: dia, semana, mês e ano. Identificação de unidades de tempo tais como: dias, semanas, meses e ano. Utilização do calendário. CIÊNCIAS NATURAIS Identificar semelhanças e diferenças entre os vivos (Reino Animal). Reconhecer as principais características dos seres vivos (Reino Animal).

3 Formular perguntas e suposições sobre os seres vivos (Reino Animal). Identificação de características comuns e específicas entre os seres vivos (habitat, transformação e comportamento). Interação dos seres vivos com o meio ambiente. INGLÊS Participar das propostas durante as sessões, seguindo instruções na língua inglesa. Identificar números no contexto diário. Descrever pessoas utilizando adjetivos trabalhados em sala de aula. Utilizar de maneira simples a forma comparativa. Identificar de vocabulário e expressões que exaltem quantidade: objetos contáveis. Expressar ações utilizando verbos de ação. Participar das propostas desenvolvidas com interesse e compromisso. Compreender perguntas com Who, What, How many e elaborar respostas simples e coerentes. My Body : Reconhecimento de algumas partes do corpo, utilizando o vocabulário referente ao mesmo (ear, nose, mouth, etc), bem como elaboração de perguntas simples utilizando adjetivos e a forma comparativa entre eles ( Do you have a small nose?, I am tall, taller, etc); Numbers : Identificação dos números no contexto diário utilizando objetos contáveis (How many?); Wild Animals : Uso de vocabulário sobre animais selvagens e utilização da forma comparativa entre eles ( ex: the tiger is bigger than the monkey); My Clothes : Identificação de vocabulário referente à roupas relacionadas ao tempo e clima (jacket, shoes, sunny, rainy, hot, cold); My House : Uso de vocabulário referente à mobília de casa, bem como a descrição dessas mobílias. Utilização da expressão how many para expressar quantidade e descrever objetos. Uso de preposições (in, under, on, next to )

4 ARTES Desenvolver atitudes de respeito ao meio ambiente no uso consciente dos materiais explorados; Experimentar técnicas e materiais expressivos; Analisar, interpretar, aplicar e experimentar os recursos expressivos das linguagens artísticas abordadas nos conteúdos; Investigar sobre a vida e obra de Joan Miró e Piet Mondrian; Expressar-se a partir de elementos investigados nas obras dos artistas em estudo. Pesquisa de técnicas e diferentes formas de utilização e possibilidades expressivas dos materiais. Produção de estudos de técnicas de aplicação da cor- desenhos e pinturas em materiais diversos. Leituras de obras de arte diversas, identificando elementos de linguagem visual. Atividades de estímulos ao senso estético. Apreciação estética das obras de Joan Miró e Piet Mondrian. Expressão artística por meio da leitura e interpretação das obras dos artistas em questão. EDUCAÇÃO FÍSICA Conhecer, valorizar, apreciar e desfrutar de algumas das diferentes manifestações de cultura corporal presentes no cotidiano; Experimentação de jogos e brincadeiras tradicionais (amarelinha, pular corda, pega pega, coelho sai da toca, mãe da rua, cabo de guerra etc.); Experimentação de Brincadeiras cantadas; Conhecimento e vivências de jogos e brincadeiras da família, das diferentes regiões brasileiras e de outros países; Discussão e participação em brincadeiras aprendidas em contextos extraescolares; Participação e apreciação de brincadeiras ensinadas pelos colegas; Participação em brincadeiras roda, cirandas, jogos cantados; Construção e Reconstrução de brincadeiras cantadas; Vivências de jogos cooperativos; Reconstrução das brincadeiras e jogos; Discussão das regras dos jogos;

5 MÚSICA Perceber e identificar os elementos da linguagem musical (motivos forma, estilo, sonoridades etc.) Identificar instrumentos musicais e materiais sonoros. Desenvolver habilidades necessárias para uma apreciação musical ativa. Executar e reproduzir ritmo de canções, células e frases rítmicas. Executar e identificar motivos rítmicos, tempos fortes e fracos. Percepção das mais diversas fontes sonoras, sons do meio ambiente: sons naturais, sons artificiais. Desenvolvimento de locomoções de acordo com o conteúdo musical trabalhado em sala de aula. Desenvolvimento da expressão corporal para uma melhor compreensão do conteúdo musical trabalhado durante as aulas. Execução de canções relacionadas com os festejos juninos. Vivência das propriedades do som (altura, intensidade, timbre, duração) através de brincadeiras. Desenvolvimento da precisão rítmica através da prática instrumental. Desenvolvimento da afinação através da execução das notas musicais. Desenvolvimento da leitura musical (Pauta, clave de Sol e escala de Dó M, clave de Fá). ATIVIDADES QUE SERÃO DESENVOLVIDAS NAS DIVERSAS ÁREAS DE ESTUDO: Jogos e brincadeiras Entrevistas Excursões Dramatizações Rodas de conversa Dinâmicas e vivências corporais Observação e experimentação Pesquisas Atividades independentes e sequenciadas Atividades individuais e de grupo

6 Representações gráficas Histórias lidas e contadas Trabalhos artísticos Aulas expositivas Aulas expositivas com multimídia COMO AS FAMÍLIAS PODEM COLABORAR DURANTE O PROCESSO Estabelecendo rotina, pois ela ajuda na organização interna da criança. Sendo pontual. A primeira atividade, a roda, é muito importante para inserir o aluno na rotina do dia. Conversando sobre os temas abordados e ajudando a criança a selecionar materiais que possam enriquecê-los. Reservando horário para as brincadeiras, pois elas, de uma forma geral, ajudam a educar a criança para convívio social e amadurecem as habilidades motoras. Equipe pedagógica do 1º ano.

7 CIÊNCIAS SOCIAIS Conhecer e interpretar informações sobre os diversos grupos sociais, seus modos de vida e suas expressões culturais.1ª unidade Registrar dados sobre os estudos desenvolvidos. Respeitar os costumes de cada povo. Conhecer um pouco da história do índio, do branco/europeus e do negro, compreendendo a influência de cada um na formação do povo brasileiro. Manifestação cultural. Coleta de informações. Influência das etnias na formação do povo brasileiro. INGLÊS Participar das propostas durante as sessões, seguindo instruções na língua inglesa. Identificar números no contexto diário. Descrever pessoas utilizando adjetivos trabalhados em sala de aula. Utilizar de maneira simples a forma comparativa. Identificar de vocabulário e expressões que exaltem quantidade: objetos contáveis. Expressar ações utilizando verbos de ação. Participar das propostas desenvolvidas com interesse e compromisso. Compreender perguntas com Who, What, How many e elaborar respostas simples e coerentes. My Body : Reconhecimento de algumas partes do corpo, utilizando o vocabulário referente ao mesmo (ear, nose, mouth, etc), bem como elaboração de perguntas simples utilizando adjetivos e a forma comparativa entre eles ( Do you have a small nose?, I am tall, taller, etc); Numbers : Identificação dos números no contexto diário utilizando objetos contáveis (How many?); Wild Animals : Uso de vocabulário sobre animais selvagens e utilização da forma comparativa entre eles ( ex: the tiger is bigger than the monkey); My Clothes : Identificação de vocabulário referente à roupas relacionadas ao tempo e clima (jacket, shoes, sunny, rainy, hot, cold); My House : Uso de vocabulário referente à mobília de casa, bem como a descrição dessas mobílias. Utilização da expressão how many para expressar quantidade e descrever objetos. Uso de preposições (in, under, on, next to ) ARTES

8 Desenvolver atitudes de respeito ao meio ambiente no uso consciente dos materiais explorados; Experimentar técnicas e materiais expressivos; Analisar, interpretar, aplicar e experimentar os recursos expressivos das linguagens artísticas abordadas nos conteúdos; Investigar os elementos da linguagem visual na obra de Joan Miró Pesquisa de técnicas e diferentes formas de utilização e possibilidades expressivas dos materiais na descoberta de linhas e formas. Produção de estudos de técnicas de aplicação da cor - desenhos e pinturas em materiais diversos; Leituras de diversas obras de Joan Miró, identificando os elementos da linguagem visual presentes na obra do artista. EDUCAÇÃO FÍSICA Conhecer, valorizar, apreciar e desfrutar de algumas das diferentes manifestações de cultura corporal presentes no cotidiano. Experimentação de jogos e brincadeiras tradicionais (amarelinha, pular corda, pega pega, coelho sai da toca, mãe da rua, cabo de guerra etc. Conhecimento e vivências de jogos e brincadeiras da família. Participação em brincadeiras aprendidas em contextos extraescolares. Participação e apreciação de brincadeiras ensinadas pelos colegas. Participação em brincadeiras roda, cirandas, jogos cantados. MÚSICA Perceber e identificar os elementos da linguagem musical (motivos, forma, estilo, sonoridades etc.) Identificar instrumentos e materiais sonoros. Desenvolver instrumentos necessários para a apreciação musical. Compor canções e criação de coreografias. Desenvolver textos e roteiros para apresentação. Percepção d as mais diversas fontes sonoras, sons do meio ambiente: sons naturais, sons artificiais.

9 Desenvolvimento de locomoções de acordo com o conteúdo musical trabalhado em sala. Desenvolvimento da expressão corporal para uma melhor compreensão do conteúdo musical trabalhado durante as aulas. Execução de canções relacionadas com as festas juninas. Vivencia das propriedades do som (altura, intensidade, timbre, duração) através de brincadeiras. Desenvolvimento da precisão rítmica através da pratica instrumental. Desenvolvimento da afinação através da execução das notas musicais. Desenvolvimento da leitura musical (pauta, clave de Sol e escala de Dó, clave de Fá). ATIVIDADES QUE SERÃO DESENVOLVIDAS NAS DIVERSAS ÁREAS DE ESTUDO: Jogos e brincadeiras Entrevistas Excursões Dramatizações Rodas de conversa Dinâmicas e vivências corporais Observação e experimentação Pesquisas Atividades independentes e sequenciadas Atividades individuais e grupais Representações gráficas Histórias lidas e contadas Trabalhos artísticos Jogos com associações de ideias Aulas expositivas Aulas expositivas com multimídia e lousa interativa COMO AS FAMÍLIAS PODEM COLABORAR DURANTE O PROCESSO Estabelecendo uma rotina, pois ela ajuda na organização interna da criança. Reservando horário para as brincadeiras, pois elas, de uma forma geral, ajudam a educar a criança para convívio social e amadurecem as habilidades motoras. Sendo pontual. A primeira atividade, a roda, é muito importante para inserir o aluno na rotina do dia. Conversando sobre os temas abordados e ajudando a criança a selecionar materiais que possam enriquecê-los. Equipe pedagógica do 1º ano.

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