EXTERNATO LICEAL DA CASA DE S.VICENTE DE PAULO AV. MARECHAL CRAVEIRO LOPES, LISBOA EXTERNATO LICEAL DA CASA DE S.

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1 EXTERNATO LICEAL DA CASA DE S.VICENTE DE PAULO AV. MARECHAL CRAVEIRO LOPES, LISBOA EXTERNATO LICEAL DA CASA DE S. VICENTE DE PAULO PROJETO CURRICULAR DE ESCOLA 2011 / Evangelizar através da educação, colaborando na formação integral das crianças e jovens, disponibilizando-nos para acolher todos os que nos procuram e com eles viver a Caridade.

2 Para a operacionalização dos objetivos estabelecidos e tendo por base a análise das várias vertentes organizacionais, elegeram-se quatro pilares de intervenção estratégica que se pretende estejam presentes e se desenvolvam em simultâneo, num período que se julga terminar no ano letivo de 2017/2018. D no PE, são estes os pilares de intervenção estratégica que constituem o essencial da ação do Externato nos diferentes domínios: - Observar - Estruturar - Autonomizar - Expandir Tendo por base o Projeto Educativo, o PCE desenvolver-se-á de acordo com as seguintes áreas do saber: Conhecimento científico (Saber) - conhecimento e desenvolvimento criativo nas diferentes áreas curriculares - desenvolvimento tecnológico e operacionalização - diferenciação e diversificação curricular como estratégia e apoio às individuais Contextualização do Conhecimento (Saber fazer) - Aprofundamento e aplicação do conhecimento científico, tecnológico e criativo - Valorização e desenvolvimento experimental de ativas Cidadania (Saber ser) - Humanização e respeito pelo ambiente natural - Respeito por si e pelo outro - Respeito pela criação - Respeito pelo mundo global como pertença de todos 2

3 Conhecimento científico (Saber) Desenvolvimento pessoal, social e vocacional Contextualização do conhecimento Cidadania (Saber fazer) (Saber ser) 3

4 ORGANIZAÇÃO ESCOLAR Organização Pedagógica Existem quatro Departamentos Curriculares: Departamento de Língua Materna e Humanidades, Departamento de Matemática e Ciências Experimentais, Departamento de Línguas Estrangeiras e Departamento de Expressões. Os Departamentos curriculares são constituídos por educadores e professores representantes dos diferentes níveis de ensino. Calendário e Horário Escolar O Calendário Escolar é definido de acordo com as orientações do Ministério da Educação; É elaborado em Junho, retificado no início de Setembro e entregue aos Encarregados de Educação; Os horários escolares são elaborados de acordo com a legislação em vigor para cada nível de ensino. Oferta Educativa Para além da carga horária definida no desenho curricular nacional, o Externato optou por atribuir mais um tempo de 45 minutos nas disciplinas de Inglês (2ºe3º ciclos) e de Francês/ Espanhol, História e Geografia no 3º Ciclo. Para além disto, os alunos dispõem ainda de outras atividades, no âmbito da oferta de escola, de enriquecimento pessoal e educativo. Assim, os alunos iniciam a aprendizagem da Língua Inglesa, da Expressão Musical, Educação Físico -Motora e Informática a partir do pré-escolar. A partir do 1º ciclo contam ainda com a disciplina de Saúde e utilizam as TIC como complemento da aprendizagem. Como segunda língua e integrada no desenho curricular do 3º ciclo, opta-se pelo Espanhol/Francês/Alemão. Desde o pré-escolar ao 3º ciclo, procura-se que os professores trabalhem em equipas disciplinares, interdisciplinares e transdisciplinares no sentido de concretizarem a articulação vertical e horizontal dos conteúdos programáticos, proporcionando significativas, com grau crescente de profundidade e complexidade na abordagem dos vários temas. As práticas pedagógicas são planificadas em grupo, 4

5 respeitando as características individuais dos alunos, considerando a realização de atividades motivadoras que promovam a aplicação prática dos conteúdos trabalhados teoricamente, recorrendo à utilização das novas tecnologias no processo de ensino-aprendizagem e fomentando a aprendizagem cooperativa. Todos os conteúdos programáticos das diferentes áreas disciplinares são aprovados em Departamento, que os disponibiliza em formato de papel e digital. Dentro do espírito de uma escola inclusiva, construtora de uma sociedade de e para todos, é preocupação do Externato dar resposta aos alunos com dificuldades de aprendizagem. Neste sentido, o Externato procura ajustar o processo de ensino-aprendizagem introduzindo as adaptações necessárias e proporcionando apoio pedagógico personalizado, recorrendo ao auxílio do gabinete de psicologia, e de terapeutas especializados, sem dispensar o apoio da família, neste caso ainda mais essencial. Entendendo a escola como mediadora entre a oferta de informação disponível e a construção pessoal de conhecimento, foram implementados no ano letivo 2014/2015 programas de autorregulação e regulação das e, no ano letivo de 2015/2016, será introduzida a aplicação de provas globais, no final do ano letivo, a todas as disciplinas, no 1º, 2º e 3º ciclos. Componentes do Currículo Matriz Curricular 1º Ciclo 1º Ano (Horas) Carga Horária semanal 2º Ano (Horas) 3º Ano (Horas) 4º Ano (Horas) Português Matemática Estudo do Meio Expressões Artísticas (Dramática, Musical e Plástica) Expressão Físico- Motora Inglês 2 2 Apoio ao Estudo Educação Moral e Religiosa Católica Oferta de Escola Educação para a Saúde TIC Inglês

6 Matriz Curricular 2º Ciclo Componentes do Currículo 5º Ano (X 45 minutos) Carga Horária semanal 6º Ano (X 45 minutos) Total (X 45 minutos) Línguas e Estudos Sociais Português Inglês História e Geografia de Portugal Matemática e Ciências Matemática Ciências Naturais Educação Artística e Tecnológica Educação Visual Educação Tecnológica Educação Musical Educação Física Formação Pessoal e Social Educação Moral e Religiosa católica Estudo Oferta de Escola Educação para a Saúde TIC Matriz Curricular 3º Ciclo Componentes do Currículo 7º Ano (X 45 minutos) Carga Horária semanal 8º Ano (X 45 minutos) Total (X 45 minutos) Àreas Curriculares disciplinares Humanidades Português Inglês Espanhol Francês História Geografia Matemática e Ciências Matemática Ciências Naturais Ciências Físico-químicas Educação Visual Educação Física TIC Formação Pessoal e Social Educação Moral e Religiosa católica Estudo Oferta de Escola Música Educação para a Saúde

7 Atividades de Enriquecimento Curricular Sendo o principal objetivo do Externato a formação integral dos alunos, é valorizada a educação em todas as suas componentes, o que inclui, naturalmente, não só as situações de trabalho, mas também as que envolvem os tempos livres e o lazer, através das quais se transmite aos alunos os benefícios físicos e mentais do exercício regular de desportos e de atividades culturais, numa perspetiva de práticas de vida saudável. Assim sendo, o Externato disponibiliza a todos os alunos dos 1º, 2º e 3º ciclos do EB outras ofertas de caráter opcional definidas no início do ano letivo e sujeitas a inscrição prévia. Nesta oferta destacamos: Piano, Viola, Judo, Karaté, Hip-Pop, Alemão Espanhol, Ballet e Teatro. Todos os alunos do 4º ano do 1º ciclo, e dos 2º e 3º ciclos têm à sua disposição, em horário a definir no início do ano letivo: - Desporto Escolar; com as modalidades de Basquetebol e Ginástica Acrobática. A Catequese é também de frequência opcional, tendo todos os alunos a oportunidade de a frequentar. O Externato motiva os alunos a participarem em ações de solidariedade bem como nas várias festividades organizadas ao longo do ano letivo, de acordo com o tema geral definido anualmente. ATL O Externato oferece a todos os alunos um serviço de ATL, que funciona diariamente depois do horário letivo e durante as interrupções letivas, ocupando os alunos, com atividades lúdicas e educativas do seu interesse, definidas no início do ano letivo, sob orientação de uma Animadora Sociocultural. Colónia de Férias Nos meses de junho/julho todos os alunos desde o Pré-escolar ao 3º ciclo podem participar na colónia de férias promovida pelo Externato. Projetos e festividades Contribuindo para a transformação da escola num espaço aberto à construção de significativas, o Externato tem dinamizado o desenvolvimento de projetos que envolvam toda a comunidade educativa. Assim, os alunos são motivados a participarem em ações de solidariedade bem como nas várias festividades organizadas ao longo do ano 7

8 letivo, de acordo com o tema geral definido anualmente e presentes no Plano Anual de Atividades. Operacionalização Este Projeto Curricular define as orientações de natureza curricular que serão operacionalizadas nos Planos de Turma e Plano Anual de Atividades, tendo em conta os seguintes objetivos: Promover uma articulação curricular, horizontal e vertical, que permita aos alunos a aquisição de significativas; Respeitar o ritmo e capacidade de aprendizagem individuais; Promover a diversificação e diferenciação de métodos e processos de aprendizagem de todas as áreas curriculares disciplinares e não disciplinares; Valorizar a avaliação formativa e formadora em todas áreas curriculares; Promover práticas pedagógicas ativas, recorrendo a tecnologias de informação e experiências de aprendizagem; Fomentar o recurso à metodologia de projeto; Fomentar o trabalho cooperativo entre os alunos; Valorizar o conhecimento científico e sua contextualização; Fomentar a troca de experiências, a partilha e a cooperação entre os professores, técnicos e encarregados de educação. As estratégias de operacionalização serão definidas pelo Professor Titular de Turma/Conselho de turma. A elaboração dos Planos de Turma está a cargo do Professor Titular, no 1º. Ciclo e, no 2º e 3º Ciclos, a cargo do Diretor de Turma, ficando disponíveis a partir do mês de Outubro, para consulta sempre que necessário. A sua elaboração respeitará não só as determinações legais do Ministério da Educação, mas também o Projeto Educativo e Curricular de Escola. 8

9 Plano de Formação O Externato elabora anualmente o seu plano de formação contínua para o pessoal docente e não docente, de acordo com as necessidades sentidas, o qual está em permanente atualização. Para o ano letivo 2015/2016, propomos para os Educadores/professores: Formação interna Decorrente das necessidades diagnosticadas nos diversos Departamentos Curriculares. A abordagem dos temas selecionados, será da responsabilidade dos Educadores/Docentes que se disponibilizarem para a sua concretização; Abordagem, reflexão e partilha sobre metas curriculares/programação/programa/planificação e elaboração de matrizes (esta formação é orientada pelos Coordenadores dos diferentes Departamentos); Funções do Coordenador de Ciclo/Coordenador de Departamento/Diretor de Turma. Formação externa O Externato propõe para todos os educadores/docentes formação sobre os seguintes temas: - Relação Educador/Professor Titular de Turma/Diretor de Turma e o Encarregado de Educação; - Relação escola/família; - Ética e responsabilidade. Para o ano letivo 2015/2016, propomos para o pessoal não docente: Formação externa O Externato propõe para todos colaboradores não docentes formação sobre os seguintes temas: - Relação Pessoal não docente/educador/professor Titular de Turma/Diretor de Turma e o Encarregado de Educação; 9

10 Critérios Gerais avaliação MODALIDADES DE AVALIAÇÃO Diagnóstica Formativa Sumativa Finalidades da avaliação / procedimentos Instrumentos Fazer o diagnóstico do ponto de partida dos alunos: Identificar interesses, conhecimentos e expectativas dos alunos face a um assunto. Exercer uma função reguladora do processo de ensino e aprendizagem: Fornecer informações sobre a aprendizagem. Fazer o balanço das, para situar e classificar os alunos. Desenvolver competências de organização do conhecimento. Desenvolver hábitos de trabalho e procedimentos de pesquisa. Organizar as. Desenvolver competências de autoavaliação Observação direta Inquéritos de expectativas Teste diagnóstico Ficha de avaliação formativa de conhecimentos e de competências/. Grelhas de autoavaliação Grelhas de observação de desempenho dos alunos. Testes formais Trabalhos de casa. Trabalhos de pesquisa. Produção de textos. Fichas de autorregulação de conhecimentos. Grelha de autorregulação de competências/. Grelhas de autorregulação de trabalho de grupo. a avaliar e respetivos pesos: Percentagem Domínio Cognitivo, Raciocínio e Comunicação Atitudes e Valores 10 Valores fixos para todas as disciplinas Parâmetros e critérios estabelecidos por disciplina 10

11 Critérios específicos de avaliação 1º Ciclo PORTUGUÊS 1.º E 2.º ANOS DE ESCOLARIDADE Atitudes / valores Pontualidade 1 Responsabilidade 3 Participação e interesse 2 Cooperação 2 Organização 2 10 programáticos Oralidade Leitura e Escrita Gramática formal das Compreensão Audição (E.L.) do oral Interpretação de texto oral 10 Interação discursive Expressão oral Produção de texto oral 10 Produção expressiva (E.L.) Velocidade, precisão, Fluência de prosódia leitura 15 Leitura expressiva (E.L.) Compreensão de texto (L. / E.L.) Registo e organização da informação Ortografia e caligrafia Planificação, textualização 10 Produção de e revisão texto Classes de palavras Morfologia e lexicologia Sintaxe Produção expressiva (E.L.) º E 4.º ANOS DE ESCOLARIDADE programáticos Oralidade Leitura e Escrita Gramática formal das Compreensão Audição (E.L.) do oral Interpretação de texto oral 4 Interação discursiva Expressão oral Produção de texto oral 4 Produção expressiva (E.L.) Velocidade, precisão, Fluência de prosódia leitura 10 Leitura expressiva (E.L.) Compreensão de texto (L. / E.L.) Registo e organização da informação Ortografia e caligrafia Planificação, textualização 12 Produção de e revisão texto Classes de palavras Morfologia e lexicologia Sintaxe Produção expressiva (E.L.)

12 MATEMÁTICA 1.º E 2.º ANOS DE ESCOLARIDADE e Comunicação matemática Fichas formativas 25 oral Explicitação e vocabulário º ANO DE ESCOLARIDADE e Comunicação matemática Fichas formativas 25 oral Explicitação e vocabulário º ANO DE ESCOLARIDADE e Comunicação matemática Fichas formativas 25 oral Explicitação e vocabulário ESTUDO DO MEIO 1.º E 2.º ANOS DE ESCOLARIDADE e Fichas formativas 25 oral Comunicação Explicitação e vocabulário º ANO DE ESCOLARIDADE e Fichas formativas 20 oral 10 Trabalho de pesquisa Comunicação Explicitação e vocabulário

13 4º ANO DE ESCOLARIDADE e Fichas formativas 20 oral 5 Trabalho de pesquisa Comunicação Explicitação e vocabulário INGLÊS 1º Ciclo Compreensão do oral 25 e Oralidade Leitura e Escrita Léxico 5 Interação Oral 50 Leitura 5 Escrita 5 EXPRESSÃO FISICO-MOTORA 1.º E 2.º ANOS DE ESCOLARIDADE Perícia e Manipulação 30 Deslocamentos e equilíbrio 30 Jogos 30 3.º E 4.º ANOS DE ESCOLARIDADE Ginástica 35 Jogos 35 Atletismo 20 EXPRESSÃO MUSICAL Criação e Experimentação (improvisação e acompanhamento) 10 Interpretação e Comunicação (instrumental e vocal) 10 Perceção sonora e musical (Intensidade, Timbre, Altura, Forma e Ritmo) Culturas musicais nos contextos (música como património e identidade social e cultural) Aquisição de conhecimentos Compreensão de conceitos 10 Capacidade de interpretação Aplicação de conhecimentos 15 13

14 EXPRESSÃO DRAMÁTICA Jogos de Exploração Corpo 10 Voz 10 Objetos 5 Espaço 5 Jogos dramáticos Linguagem não verbal 5 Linguagem Verbal 5 Linguagem Gestual 5 Aquisição de conhecimentos 15 Compreensão de conceitos 10 Capacidade de interpretação Aplicação de conhecimentos 10 EXPRESSÃO PLÁSTICA Criatividade Valor estético 20 Técnica e métodos de trabalho Organização 25 Aquisição de conhecimentos 15 Compreensão de conceitos 10 Capacidade de interpretação 5 45 Aplicação de conhecimentos 15 EDUCAÇÃO PARA A SAÚDE 1.º E 2.º ANOS DE ESCOLARIDADE Trabalho individual / grupo 55 Comunicação Domínio do vocabulário científico º ANO DE ESCOLARIDADE Trabalho individual / grupo 45 Comunicação Domínio do vocabulário científico 5 4.º ANO DE ESCOLARIDADE 40 Trabalho individual / grupo 40 Comunicação Domínio do vocabulário científico

15 TIC 1.º E 2.º ANOS DE ESCOLARIDADE Trabalho individual / grupo 55 Comunicação Domínio do vocabulário técnico 5 Testes / Projeto final 30 3.º ANO DE ESCOLARIDADE Trabalho individual / grupo 45 Comunicação Domínio do vocabulário técnico 5 Testes / Projeto final 40 4.º ANO DE ESCOLARIDADE Trabalho individual / grupo 40 Comunicação Domínio do vocabulário técnico 5 Testes / Projeto final 45 15

16 PORTUGUÊS Critérios específicos de avaliação 2º Ciclo programáticos Oralidade Leitura e Escrita Gramática formal das E.L. Educação Literária Compreensão Audição (E.L.) do oral Interpretação de texto oral 4 Interação discursiva Expressão oral Produção de texto oral 4 Produção expressiva (E.L.) Velocidade, precisão, Fluência de prosódia leitura 12 Leitura expressiva (E.L.) Compreensão de texto (L. / E.L.) Registo e organização da informação Ortografia e caligrafia Planificação, textualização 10 Produção de e revisão texto Produção expressiva (E.L.) Classes de palavras Morfologia e lexicologia Sintaxe HISTÓRIA E GEOGRAFIA DE PORTUGAL programáticos COMPREENSÃO HISTÓRICA Temporalidade Espacialidade Contextualização Localização no tempo de eventos e processos (ordenar factos/acontecimentos); Estabelecimento de relações entre o passado e o presente; Identificação e caracterização das principais fases da evolução histórica da sociedade portuguesa. Localização e situação no espaço, dos diferentes aspetos das sociedades humanas (interpretação, descrição e completamento de mapas); Uso da rosa-dos ventos/pontos cardeais. Caracterização de diferentes sociedades em vários domínios: sociais, culturais, artísticos, políticos e económicos. Comparação das características de diferentes épocas. 30 TRATAMENTO DE INFORMAÇÃO /UTILIZAÇÃO DE FONTES Domínio de técnicas elementares de pesquisa; Interpretação de documentos diversificados. 5 COMUNICAÇÃO EM HISTÓRIA Utilização de diferentes formas de comunicação; Uso correto do vocabulário específico; Uso correto (oralmente e por escrito) da Língua Portuguesa

17 INGLÊS e Compreensão do oral 5 Leitura 5 Interação Oral Produção oral Escrita 5 Léxico e Gramática MATEMÁTICA Raciocínio Matemático 12 Trabalho individual / grupo e Manipulação de Instrumentos 7 Comunicação matemática Explicitação e domínio do vocabulário 5 50 CIÊNCIAS NATURAIS Trabalho individual 12 Trabalho experimental individual / grupo e Comunicação de resultados 11 Comunicação Explicitação e domínio do vocabulário

18 EDUCAÇÃO VISUAL Criatividade Valor estético 20 Técnica e métodos de trabalho Organização Aquisição de conhecimentos 25 Compreensão de conceitos Capacidade de interpretação 45 Aplicação de conhecimentos EDUCAÇÃO TECNOLÓGICA Criatividade Valor estético 20 Técnica e métodos de trabalho Organização Aquisição de conhecimentos 25 Compreensão de conceitos Capacidade de interpretação 45 Aplicação de conhecimentos EDUCAÇÃO FÍSICA Jogos Coletivos 30 Desportos individuais 30 Fitnessgram 15 Oralidade 5 Testes 10 18

19 EDUCAÇÃO MUSICAL Criação e Experimentação (improvisação e acompanhamento) 10 Interpretação e Comunicação (instrumental e vocal) 10 Perceção sonora e musical (Intensidade, Timbre, Altura, Forma e Ritmo) 10 Culturas musicais nos contextos (música como património e identidade social e cultural) 10 Aquisição de conhecimentos Testes Testes práticos Compreensão de conceitos Capacidade de interpretação Aplicação de conhecimentos 50 EDUCAÇÃO PARA A SAÚDE Trabalho individual / grupo 30 Comunicação Domínio do vocabulário científico TIC Trabalho individual / grupo 35 Comunicação Domínio do vocabulário técnico 5 Testes / Projeto final 50 19

20 PORTUGUÊS Critérios específicos de avaliação 3º Ciclo programáticos Oralidade Leitura Escrita Gramática formal das E.L. Educação Literária HISTÓRIA Compreensão do oral Expressão oral Interação discursiva Produção de texto oral (O. + E.L.) 5 Interpretação de texto oral Compreensão de texto (L. + E.L.) Registo e organização da informação Planificação, textualização e revisão Produção escrita (E. + E.L.) Classes de palavras Morfologia e lexicologia Sintaxe Lexicologia Temporalidade Interpretar tabelas e frisos/barras cronológicas; Localizar no tempo eventos e processos; Identificar e caracterizar as principais fases da evolução histórica; Identificar momentos de rutura; Estabelecer relações entre o passado e o presente. programáticos COMPREENSÃO HISTÓRICA Trabalhos de aula/aplicação de específicas da disciplina Espacialidade Contextualização TRATAMENTO DE INFORMAÇÃO/ UTILIZAÇÃO DE FONTES Trabalhos de grupo/pesquisa Interpretar mapas; Localizar no espaço factos/acontecimentos históricos; Relacionar a organização do espaço com condicionalismos diversos (económicos, políticos, militares, demográficos, comerciais, urbanísticos, arquitetónicos e culturais). Caracterizar as diferentes sociedades em vários domínios (sociais, culturais, artísticos, políticos, económicos ) e estabelecer ligações entre estas; Estabelecer relações de causa e efeito; Relacionar/comparar acontecimentos históricos de origem diversa. Reconhecer a simultaneidade de diferentes valores; Reconhecer situações de permanência entre passado e presente; Relacionar a história nacional com a história europeia e mundial. Domínio de técnicas elementares de pesquisa de acontecimentos e figuras relacionadas com a História em diferentes suportes de informação; Realizar trabalhos simples de pesquisa, individualmente ou em grupo; Interpretação de documentos diversificados (mapas, gráficos, imagens, documentos ); COMUNICAÇÃO EM HISTÓRIA Uso correto da Língua Portuguesa (comunicação e argumentação) Uso correto do vocabulário específico da disciplina; Comunicar com correção linguística, de forma estruturada e criativa (expressão oral e escrita); Desenvolver de crítica e argumentação. 6 Fichas de avaliação sumativa/testes 50 20

21 INGLÊS Compreensão do oral 5 Leitura 5 15 Interação Oral/ Produção Oral Produção Escrita Léxico e Gramática FRANCÊS/ESPANHOL Compreensão do oral 5 Leitura 5 15 Interação Oral Produção oral Produção Escrita Léxico e Gramática GEOGRAFIA Domínio do Saber e do Saber-Fazer COMPREENSÃO E APLICAÇÃO DE CONHECIMENTOS INTER- RELACIONAR FENÓMENOS GEOGRÁFICOS Conhecer/Dominar os conceitos básicos de análise geográfica; Localizar em diferentes escalas espaciais; Saber observar fenómenos geográficos da atualidade; Compreender padrões de distribuição dos fenómenos geográficos. Relacionar a existência de conflitos no uso do espaço e na gestão dos recursos; Relacionar esses fenómenos com os conteúdos da disciplina; Problematizar acontecimentos de natureza geográfica. Trabalhos de aula/aplicação de específicas da disciplina Interpretar documentos (textos, mapas, quadros e gráficos); UTILIZAÇÃO DE Exprimir-se corretamente e com clareza VOCABULÁRIO no domínio da Língua Portuguesa (oral GEOGRÁFICO e escrita), utilizando de forma adequada o vocabulário geográfico. Trabalhos de grupo/ pesquisa 10 Fichas de avaliação sumativa/testes

22 MATEMÁTICA Raciocínio Matemático 12 Trabalho individual / grupo Manipulação de Instrumentos 7 Comunicação matemática Explicitação e domínio do vocabulário 5 50 CIÊNCIAS NATURAIS Trabalho individual 12 Trabalho experimental individual / grupo e Comunicação de resultados 11 Comunicação Explicitação e domínio do vocabulário 5 FÍSICO-QUÍMICA 50 Trabalho individual 12 Trabalho experimental individual / grupo e Comunicação de resultados 11 Comunicação Explicitação e domínio do vocabulário 5 50 MÚSICA Projeto 40 Aquisição de conhecimentos Compreensão de conceitos Capacidade de interpretação 50 Aplicação de conhecimentos 22

23 EDUCAÇÃO PARA A SAÚDE Trabalho individual / grupo 35 Comunicação Domínio do vocabulário científico TIC Trabalho individual / grupo 35 Comunicação Domínio do vocabulário técnico 5 Testes / Projeto final 50 EDUCAÇÃO FÍSICA Jogos Coletivos 30 Desportos individuais 30 e Fitnessgram 15 Oralidade 5 Testes 10 EDUCAÇÃO VISUAL Criatividade Valor estético 20 Técnica e métodos de trabalho Organização Aquisição de conhecimentos 25 Compreensão de conceitos Capacidade de interpretação 45 Aplicação de conhecimentos 23