A CRIANÇA BILÍNGUE: INFLUÊNCIAS DO BILINGUISMO SOBRE O DESENVOLVIMENTO INFANTIL ESCOLA PAN AMERICANA DA BAHIA. Profa. Conchita Kennedy Dantas

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1 A CRIANÇA BILÍNGUE: INFLUÊNCIAS DO BILINGUISMO SOBRE O DESENVOLVIMENTO INFANTIL ESCOLA PAN AMERICANA DA BAHIA Profa. Conchita Kennedy Dantas

2 Bilingüismo Segundo alguns investigadores as crianças expostas desde cedo a duas línguas, crescem como se tivessem dois seres monolíngues alojados dentro do seu cérebro. Crianças bilíngues são aquelas expostas a dois sistemas linguísticos distintos quando estão em processo de aquisição de linguagem. Neste contexto, é possível verificar que são ampliadas gradativamente suas possibilidades de comunicação e expressão, interessando-se por conhecer vários gêneros orais e escritos e participando de diversas situações de intercâmbio social nas quais pode compartilhar suas vivências

3 Vantagens do Bilingüismo 1- Comunicação. A capacidade de comunicação com os pais, familiares, e quando convivem com pessoas estrangeiras. Somandose a isso, as crianças bilíngües têm duas vezes mais capacidade de ler e escrever, e seu conhecimento é mais amplo pelo seu maior acesso à informação global. 2- Cultural. O acesso a duas culturas diferentes. À literatura, às histórias, a diferentes comportamentos, tradições, conversações, meios de comunicação, etc. 3- Conhecimento. Quanto mais conhecimento, mais desenvolvido será o raciocínio de uma criança bilíngüe. Através dele, podem ser mais criativos, mais flexíveis, e adquirir uma mente mais aberta ao mundo e aos demais.

4 Aumento do Controle Inibitório O bilinguismo acelera o desenvolvimento de funções cognitivas relativas à atenção e inibição. Tem impacto significativo sobre a habilidade que a criança tem em prestar atenção seletiva a informações importantes, relacionada ao controle inibitório.

5 Pensamento Divergente Quando uma questão demanda apenas uma resposta correta, estamos falando em pensamento convergente O pensamento divergente seria um estilo de pensamento alternativo, mais livre aberto para novos fechamentos, elástico, imaginativo e criativo. Os bilíngues superam os monolíngues em medidas de pensamento divergente.

6 Bilinguismo e Habilidades Metalingüísticas Em relação às habilidades metalinguísticas bilíngues superam monolíngues. A capacidade de usar o conhecimento sobre línguas em oposição à capacidade de usar a língua é antecipada em crianças expostas a uma segunda língua.

7 Bilinguismo e Pensamento Operatório Katchan e Piaget apresentam hipóteses de antecipação da entrada do pensamento operatório por crianças bilíngues e constataram também uma antecipação nas operações concretas e com ideias de conservação.

8 Diferenças ou Desvantagens? Algumas crianças apresentam atraso na fala quando a língua materna não é a língua do contexto social. Pode ser considerado um desafio maior em crianças com baixa performance acadêmica, quando a instrução acadêmica acontece na segunda língua. Podem aparecer alterações no processo de bi letramento, na alfabetização.

9 Chomsky Segundo Noam Chomsky (1971) todas as crianças possuem características inatas que lhe permitem adquirir e desenvolver a língua da sua comunidade. Apesar das crianças nascerem pré - programadas para adquirirem a linguagem, necessitam viver num ambiente lingüístico para que o processo seja ativado e estimulado.o Bilingüismo é o conhecimento e o uso regular de duas ou mais línguas.

10 Plasticidade Neural/Neuronal A propriedade do sistema nervoso que permite o desenvolvimen to de alterações estruturais em resposta à experiência e como adaptação a estímulos repetidos Quando dois idiomas estão bem equilibrados, as crianças bilíngües têm vantagem de pensamento sobre crianças monolíngües, o que quer dizer que o bilingüismo tem efeitos positivos na inteligência e em outros aspectos da vida da criança. E que isso não representa nenhum tipo de contaminação lingüística nem atraso na aprendizagem. Dizem que é muito melhor a aprendizagem precoce, ou seja, falar com as crianças ambos idiomas desde o seu nascimento, pois permite o domínio completo da língua, ao contrário do que sucede se ensina a segunda língua a partir dos 3 anos de idade.

11 Processo de Aquisição da Linguagem Aquisição da Língua Materna L1 Aquisição da Língua Estrangeira- L2

12 Processo de Aquisição da Linguagem Língua Materna Língua materna (também língua-mãe ou língua nativa) é a primeira língua que uma criança aprende. Em certos casos, quando a criança é educada por pais (ou outras pessoas) que falem línguas diferentes, é possível adquirir o domínio de duas línguas simultaneamente, cada uma delas podendo ser considerada língua materna, configura-se então uma situação de bilinguismo. Língua Estrangeira e Segunda Língua A aquisição e/ou aprendizagem de uma segunda língua é um processo complexo constituído de um número significativo de variáveis. Existe busca consciente do sujeito aprendiz, O aprendiz cria uma interlíngua sistemática, frequentemente caracterizada pelos mesmos erros de crianças falantes nativas da mesma língua, e também caracterizada pelo fenômeno denominado transferência, ou seja, erros baseados em estruturas e regras da língua materna do aprendiz