ESCOLA PIRLILIM /ANO 2015 PLANO DE UNIDADE PLANO DA I UNIDADE SKILLS AND ABILITIES (COMPETÊNCIAS E HABILIDADES)

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1 ESCOLA PIRLILIM /ANO 2015 PLANO DE UNIDADE GRUPO: 8 PERÍODO: / / ÁREA DO CONHECIMENTO: LÍNGUA INGLESA CARGA HORÁRIA: 2 AULAS SEMANA PLANO DA I UNIDADE SKILLS AND ABILITIES (COMPETÊNCIAS E HABILIDADES) *Expressar emoções em Inglês. *Reconhecer vocabulário pertinente à festa de aniversário. *Identificar materiais escolares e lugares da escola. *Participar de discussões, usando o vocabulário aprendido. *Pronunciar com entonação e clareza os vocábulos da língua inglesa. *Compartilhar ideias, informações e opiniões. *Ampliar o vocabulário a partir das historias vivenciadas em classe. *Exercitar as habilidades de ouvir, falar, ler e escrever. *Trabalhar diferentes tipos de texto ampliando as possibilidades de comunicação. * Sequenciar e sumarizar. CONTENTS(CONTEÚDOS) 1. Feelings: (Sentimentos, emoções) 2. Birthday party: ( Festa de aniversário) 3. School supplies: ( Materiais escolares) 4. Places of the School ( Lugares da escola) 5. Grammar: Adjectives, The Verb To Be : am/is/are, Simple Present, Present Continuous 6. Writing: Expressing emotions EDUCATIONAL PROCEDURES (PROCEDIMENTOS DIDÁTICOS) 1. A criança deve se envolver em imersão cultural e Linguística em Inglês. 2. CLIL (Content and Language Integrated Learning) oferece um contexto significativo para os alunos poderão adquirir conceitos para a vida em Inglês.

2 3. A metodologia cria uma atmosfera de imersão. 4. A criança será estimulada a encontrar maneiras de flutuar neste ambiente, no seu próprio ritmo. 5. O objetivo é trabalhar tópicos em Inglês, que sejam atraentes para as crianças e relevante para a escola. 6. Criar possibilidades para as crianças para que possam se envolver em processo guiado de aprendizagem (vocabulário, gramática, etc.) 7. A atmosfera adequada é criada para produção de linguagem infantil. Em vez de apontar os erros, os professores recompensam a produção. O objetivo é a comunicação eficaz, em vez de realizar a correção das construções. A produção é o objetivo principal. 8. Levar na sequencia: ouvir, falar, ler e escrever, nessa ordem, interagindo direta e contextualizadamente, para que as crianças se sintam acolhidas no processo de aquisição de uma segunda língua. 9. Em outras palavras, aprender fazendo. Fazendo o quê? Alguma coisa, para assegurar que a comunicação em Inglês seja útil para a criança. 10. A família deve contribuir como um espaço de imersão contínua e se envolver através de um das principais ferramentas: BEcome as crianças praticam a pronúncia com um adulto. EVALUATION (AVALIAÇÃO) Avaliar o aprendizado através da participação em classe nas atividades de listening, reading, writing, literate, projects assim como nas atividades diagnósticas e apreciações finais durante cada bimestre, de forma significativa, valorizando sempre um aprendizado de conceitos para a Vida. RIFERIMENTIS(REFERÊNCIAS) *Be Program ( Projeto Pedagógico Sistema Uno Internacional de Ensino)

3 ESCOLA PIRLILIM /ANO 2015 PLANO DE UNIDADE GRUPO:8 PERÍODO: / / ÁREA DO CONHECIMENTO: LÍNGUA INGLESA CARGA HORÁRIA: 2 AULAS SEMANA PLANO DA II UNIDADE SKILLS AND ABILITIES (COMPETÊNCIAS E HABILIDADES) *Identificar pessoas da família em Inglês. *Reconhecer vocabulário pertinente a mobiliário de uma casa. *Identificar alguns animais e ações relacionadas aos mesmos. *Participar de discussões, usando o vocabulário aprendido. *Pronunciar com entonação e clareza os vocábulos da Língua Inglesa. *Compartilhar ideias, informações e opiniões. *Ampliar o vocabulário a partir das historias vivenciadas em classe. *Exercitar as habilidades de ouvir, falar, ler e escrever. *Trabalhar diferentes tipos de texto ampliando as possibilidades de comunicação. * Sequenciar e sumarizar. * Perceber detalhes. CONTENTS(CONTEÚDOS) Family members: ( Membros da família) Furniture at home: ( Mobílias da casa) Animals and their actions( Animais e suas ações) Grammar: Prepositions, The Verb To Be : am/is/are, Contractions of the verb To Be, Present Continuous, Adjectives, Simple Present. EDUCATIONAL PROCEDURES (PROCEDIMENTOS DIDÁTICOS) 1. A criança deve se envolver em imersão cultural e Linguística em Inglês. 2. CLIL (Content and Language Integrated Learning) oferece um contexto significativo para os alunos poderão adquirir conceitos para a vida em Inglês.

4 3. A metodologia cria uma atmosfera de imersão. 4. A criança será estimulada a encontrar maneiras de flutuar neste ambiente, no seu próprio ritmo. 5. O objetivo é trabalhar tópicos em Inglês, que sejam atraentes para as crianças e relevante para a escola. 6. Criar possibilidades para as crianças para que possam se envolver em processo guiado de aprendizagem (vocabulário, gramática, etc.) 7. A atmosfera adequada é criada para produção de linguagem infantil. Em vez de apontar os erros, os professores recompensam a produção. O objetivo é a comunicação eficaz, em vez de realizar a correção das construções. A produção é o objetivo principal. 8. Levar na sequencia: ouvir, falar, ler e escrever, nessa ordem, interagindo direta e contextualizadamente, para que as crianças se sintam acolhidas no processo de aquisição de uma segunda língua. 9. Em outras palavras, aprender fazendo. Fazendo o quê? Alguma coisa, para assegurar que a comunicação em Inglês seja útil para a criança. 10. A família deve contribuir como um espaço de imersão contínua e se envolver através de um das principais ferramentas: BEcome as crianças praticam a pronúncia com um adulto. EVALUATION (AVALIAÇÃO) Avaliar o aprendizado através da participação em classe nas atividades de listening, reading, writing, literate, projects assim como nas atividades diagnósticas e apreciações finais durante cada bimestre, de forma significativa, valorizando sempre um aprendizado de conceitos para a Vida. RIFERIMENTIS(REFERÊNCIAS) *Be Program ( Projeto Pedagógico Sistema Uno Internacional de Ensino)

5 ESCOLA PIRLILIM /ANO 2015 PLANO DE UNIDADE GRUPO: 8 PERÍODO: / / ÁREA DO CONHECIMENTO: LÍNGUA INGLESA CARGA HORÁRIA: 2 AULAS SEMANA PLANO DA III UNIDADE SKILLS AND ABILITIES (COMPETÊNCIAS E HABILIDADES) *Identificar lugares e fenômenos da natureza. *Reconhecer alguns alimentos e as estações do ano. *Perceber hábitos e usar vocabulário adequado à rotina. *Ouvir e interagir com as historia. *Participar de discussões, usando o vocabulário aprendido. *Pronunciar com entonação e clareza os vocábulos da língua inglesa. *Compartilhar ideias, informações e opiniões. *Ampliar o vocabulário a partir das historias vivenciadas em classe. *Exercitar as habilidades de ouvir, falar, ler e escrever. *Trabalhar diferentes tipos de texto ampliando as possibilidades de comunicação. * Sequenciar e sumarizar. * Perceber detalhes. CONTENTS(CONTEÚDOS) 1. Nature: ( Natureza) 2. Seasons: ( Estações) 3. Habits:( Hábitos) 4. Foods: ( Alimentos) 5. Grammar: Adjectives, Simple Present, Expressing like and dislike. 6. Writing: Science experiment. EDUCATIONAL PROCEDURES (PROCEDIMENTOS DIDÁTICOS)

6 1. A criança deve se envolver em imersão cultural e Linguística em Inglês. 2. CLIL (Content and Language Integrated Learning) oferece um contexto significativo para os alunos poderão adquirir conceitos para a vida em Inglês. 3. A metodologia cria uma atmosfera de imersão. 4. A criança será estimulada a encontrar maneiras de flutuar neste ambiente, no seu próprio ritmo. 5. O objetivo é trabalhar tópicos em Inglês, que sejam atraentes para as crianças e relevante para a escola. 6. Criar possibilidades para as crianças para que possam se envolver em processo guiado de aprendizagem (vocabulário, gramática, etc.) 7. A atmosfera adequada é criada para produção de linguagem infantil. Em vez de apontar os erros, os professores recompensam a produção. O objetivo é a comunicação eficaz, em vez de realizar a correção das construções. A produção é o objetivo principal. 8. Levar na sequencia: ouvir, falar, ler e escrever, nessa ordem, interagindo direta e contextualizadamente, para que as crianças se sintam acolhidas no processo de aquisição de uma segunda língua. 9. Em outras palavras, aprender fazendo. Fazendo o quê? Alguma coisa, para assegurar que a comunicação em Inglês seja útil para a criança. 10. A família deve contribuir como um espaço de imersão contínua e se envolver através de um das principais ferramentas: BEcome as crianças praticam a pronúncia com um adulto. EVALUATION (AVALIAÇÃO) Avaliar o aprendizado através da participação em classe nas atividades de listening, reading, writing, literate, projects assim como nas atividades diagnósticas e apreciações finais durante cada bimestre, de forma significativa, valorizando sempre um aprendizado de conceitos para a Vida. RIFERIMENTIS(REFERÊNCIAS) *Be Program ( Projeto Pedagógico Sistema Uno Internacional de Ensino)

7 ESCOLA PIRLILIM /ANO 2015 PLANO DE UNIDADE GRUPO: 8 PERÍODO: / / ÁREA DO CONHECIMENTO: LÍNGUA INGLESA CARGA HORÁRIA: 2 AULAS SEMANA PLANO DA IV UNIDADE SKILLS AND ABILITIES (COMPETÊNCIAS E HABILIDADES) * Ouvir e participar de discussões sobre como ser solidário nas crises da comunidade em que vive. * Identificar lugares da comunidade. * Ouvir e interagir com as historias. * Participar de discussões, usando o vocabulário aprendido. * Pronunciar com entonação e clareza os vocábulos da língua inglesa. * Compartilhar ideias, informações e opiniões. * Ampliar o vocabulário a partir das historias vivenciadas em classe. * Exercitar as habilidades de ouvir, falar, ler e escrever. *Trabalhar diferentes tipos de texto ampliando as possibilidades de comunicação. * Sequenciar e sumarizar. * Perceber detalhes. CONTENTS(CONTEÚDOS) 1. Community: ( Comunidade) 2. Community place: ( Lugares da comunidade) 3. Journey:( Jornada)Vocabulário diversificado. 4. History:( Historia)Vocabulário diversificado. 5. Grammar: The verb To Be : was/were, Simple Present. 6. Writing: Helping in a crisis.

8 EDUCATIONAL PROCEDURES (PROCEDIMENTOS DIDÁTICOS) 1. A criança deve se envolver em imersão cultural e Linguística em Inglês. 2. CLIL (Content and Language Integrated Learning) oferece um contexto significativo para os alunos poderão adquirir conceitos para a vida em Inglês. 3. A metodologia cria uma atmosfera de imersão. 4. A criança será estimulada a encontrar maneiras de flutuar neste ambiente, no seu próprio ritmo. 5. O objetivo é trabalhar tópicos em Inglês, que sejam atraentes para as crianças e relevante para a escola. 6. Criar possibilidades para as crianças para que possam se envolver em processo guiado de aprendizagem (vocabulário, gramática, etc.) 7. A atmosfera adequada é criada para produção de linguagem infantil. Em vez de apontar os erros, os professores recompensam a produção. O objetivo é a comunicação eficaz, em vez de realizar a correção das construções. A produção é o objetivo principal. 8. Levar na sequencia: ouvir, falar, ler e escrever, nessa ordem, interagindo direta e contextualizadamente, para que as crianças se sintam acolhidas no processo de aquisição de uma segunda língua. 9. Em outras palavras, aprender fazendo. Fazendo o quê? Alguma coisa, para assegurar que a comunicação em Inglês seja útil para a criança. 10. A família deve contribuir como um espaço de imersão contínua e se envolver através de um das principais ferramentas: BEcome as crianças praticam a pronúncia com um adulto. EVALUATION (AVALIAÇÃO) Avaliar o aprendizado através da participação em classe nas atividades de listening, reading, writing, literate, projects assim como nas atividades diagnósticas e apreciações finais durante cada bimestre, de forma significativa, valorizando sempre um aprendizado de conceitos para a Vida. RIFERIMENTIS(REFERÊNCIAS) *Be Program ( Projeto Pedagógico Sistema Uno Internacional de Ensino)

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