Você sabia: Mãos à obra:

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1 Aluno (a): Nº TRABALHO DE CIÊNCIAS Disciplina: CIÊNCIAS Bimestre: 1º Data: Professor: KÁTIA Série: 7º Ano Turma: Você sabia: As ciências naturais abarcam todas as disciplinas científicas que se dedicam ao estudo da natureza. Tratam dos aspectos físicos da realidade, ao contrário das ciências sociais, que estudam os fatores humanos. Podem-se mencionar cinco grandes ciências naturais: a biologia, a física, a química, a geologia e a astronomia. A biologia estuda a origem, a evolução e as propriedades dos seres vivos. Posto isto, encarrega-se dos fenômenos associados aos organismos vivos. A medicina, a zoologia e a botânica fazem parte da biologia. Mãos à obra: Nesse bimestre trabalhamos uma variedade de conteúdos, dentre eles As Teorias da Evolução, Classificação dos Seres Vivos e Reinos. Esperamos que o aluno compreenda que os seres vivos têm características próprias e de acordo como elas, se classificam em um dos cincos reinos, dando ênfase ao Reino Monera, Protista e Fungi. O objetivo deste trabalho é permitir que os alunos pesquisem, classifiquem e socializem as informações. Ao final da atividade, eles deverão ser capazes de classificar e entender a função ecológica destes organismos nas indústrias alimentícias, farmacêuticas, mutualismo com outros seres e sua vida parasitaria (doenças).

2 Orientações para realização do trabalho Tema: Reinos Subtemas: Reino Monera Reino Protista Reino Fungi Orientação: Os alunos deverão fazer um livreto sobre os subtemas, com as principais caraterísticas e curiosidades, com no mínimo 10 páginas. O trabalho deverá ser realizado em casa com a opção de ser individual ou em grupo de até 5 pessoas (de acordo com a disponibilidade da família) Data de entrega: 7 A (22 /03/2017); 7 B (22/03/2017); 7 C (23/03/2017) Valerá: 10 pontos Método de avaliação: A avaliação será feita através dos trabalhos apresentados pelos alunos, participação nas discussões e recursos visuais, buscando perceber, através desses instrumentos, qual o conhecimento que o aluno já possuía sobre os assuntos tratados, como se apropriou dos temas propostos e quais as mudanças que ocorreram na sua vida com base no conhecimento adquirido. Apresentação visual e estética: 0 a 10 Coletiva ATENÇÃO: Não serão aceitos trabalhos plagiados da internet. Leia e redija sua pesquisa com suas próprias palavras. Mãos à obra...

3 Aluno (a): Nº TRABALHO DE EDUCAÇÃO FÍSICA Disciplina: ED. FÍSICA Bimestre: 1º Data: Professor: MARIANO Série: 7º Ano Turma: Você sabia? O Handebol é um esporte que surgiu em 1919 na Alemanha, pelo Professor Karl Schelenz. Hoje temos a seleção brasileira feminina campeã mundial. Dentro do próprio jogo de handebol os atletas têm suas capacidades físicas evidenciadas. Vamos saber um pouco mais sobre as regras e sobre as capacidades físicas? Responda as Questões a seguir 1- O que é a falta de 2 minutos? Com quantos 2 minutos se é expulso do jogo? 2- Em um jogo da equipe do Ceará x Sergipe. O jogador da equipe do Ceará, quando arremessa a bola, a mesma desvia na barreira e vai para a linha de fundo. O que o árbitro deve marcar? 3- Em uma partida de Handebol jogado pelas equipes de São Paulo x Rio de Janeiro. O jogador da equipe de Rio de Janeiro, quando vai arremessar pisa na linha da área do goleiro da equipe de São Paulo. o que o arbitro deverá marcar?

4 4- Quando uma equipe terá direito a cobrar um escanteio (fundo bola)? 5- Qual a duração de uma partida oficial de Handebol? Nas imagens a seguir, identifique quais são as capacidades físicas predominante?

5 Orientação de trabalho - O trabalho deverá e ser respondido à caneta azul ou preta. - Deverá ser feito individualmente. - Deverá ser entregue dia: - 7º Ano A 23/03/2017-7º Ano B 20/03/2017-7º Ano C 20/03/ Valerá de 0-10.

6 Aluno (a): Nº TRABALHO DE GEOGRAFIA Disciplina: GEOGRAFIA Bimestre: 1º Data: Professor: PEDRO Série: 7º Ano Turma: Você sabia? Em 2001, cientistas descobriram um rio subterrâneo que corre abaixo do rio Amazonas. Batizado de rio Hamza, ele tem 6 mil Km de comprimento e está a 4 mil metros de profundidade. Sua vazão é de 3 mil m3/s, maior que a do Rio São Francisco, que corta Minas e o Nordeste. O Brasil importou 4,8 milhões de escravos da África, quase metade do total de escravos de todo continente americano. Só na cidade do Rio de Janeiro foram cerca de 2 milhões. O povo indígena Bororo é o único grupo do mundo onde todas as pessoas têm sangue do tipo O. A Marinha proibiu o desembarque na Ilha da Queimada Grande, no litoral de São Paulo, por causa do grande número de cobras na região: 5 cobras por metro quadrado. O principal exportador mundial de castanha-do-pará (também conhecida como castanha-do-brasil) é a Bolívia, e não o Brasil. Mais de línguas eram faladas no Brasil antes do descobrimento. Hoje, apenas 180 ainda sobrevivem e apenas 11 são faladas por mais de pessoas. Mais de 90% dos carros novos produzidos no Brasil usam etanol. É o único país do mundo onde o combustível é oferecido em 100% dos postos. INTRODUÇÃO O desenvolvimento do conteúdo estudado ao longo do primeiro bimestre, estudamos a construção do espaço geográfico brasileiro, espaço produzido e transformado pelo homem, os seus lugares e as suas paisagens, como foram estabelecidas as suas fronteiras, sua organização territorial, social, política e econômica, bem como sua diversidade cultural. Desta forma, o presente trabalho tem por finalidade identificar e localizar as populações indígenas brasileiras remanescentes ressaltando sua situação social atual.

7 ORIENTAÇÕES O presente trabalho será elaborado por 07 (sete grupos) divididos conforme o tema e o interesse dos alunos. Criar um telejornal em formato de vídeo sobre os temas informados abaixo. A apresentação será feita por meio de seminário. Para tanto o grupo deverá: Elaborar uma pesquisa sobre um dos seguintes povos indígenas brasileiros: Awá; Enawenê Nawê; Guarani; Índios da Raposa Terra do Sol; Kawahiva; Yanomami; Zo'é. Levantar dados como: histórico; modo de vida; rituais; principais ameaças e localização dentro do território brasileiro. OBJETIVO Aprofundar e fixar o conteúdo aprendido em sala de aula, além de desenvolver a conscientização para a valorização dos povos indígenas e sua relação com o desenvolvimento sustentável e preservação do meio ambiente. AVALIAÇÃO Será avaliada a pertinência quanto às informações, assim como o aprofundamento e domínio sobre o tema apresentado. DATA DE ENTREGA 7º C- (27/03/2017)

8 Aluno (a): Nº TRABALHO DE HISTÓRIA Disciplina: HISTÓRIA Bimestre: 1º Data: Professor: RAFAEL G. SILVEIRA Série: 7º Ano Turma: Introdução A sociedade feudal era aquela que se formou durante o feudalismo na Idade Média europeia. Tinha como origem, portanto, a mistura de elementos do Império Romano e dos povos germânicos invasores. Esta sociedade tinha como ponto principal de organização o feudo (principal unidade de produção e organização territorial da Idade Média). Características da sociedade feudal - A sociedade feudal era hierarquizada e estamental. Hierarquizada, pois era muito difícil para uma pessoa passar de uma posição social para outra. Estamental, pois cada pessoa assumia um papel muito bem definido na sociedade, geralmente de acordo com o grupo em que nasceu. - Este modelo de organização social durante o feudalismo recebeu total defesa da Igreja. Esta defendia a ideia de que Deus definia a condição em que a pessoa veio ao mundo, cabendo a esta se manter naquele nível social sem questionar. - A posição e o status social de uma pessoa eram determinados pelo nascimento e pela posse de propriedades, principalmente terras. - Havia uma grande disparidade de renda entre a camada dos mais ricos (senhores feudais e nobres) e os mais pobres (servos camponeses). Portanto, a sociedade feudal era marcada por forte desigualdade social.

9 Ordens sociais (camadas da sociedade) e suas funções: Clero Esta ordem social era composta pelos integrantes da Igreja Católica (padres, bispos, monges, abades e papa). Cabia ao clero, na sociedade feudal, cuidar da vida espiritual de toda sociedade. Embora a função desta ordem fosse rezar, exercia influência política, moral e psicológica na sociedade. Nobres (guerreiros) Ordem composta por senhores feudais e cavaleiros (guerreiros). A função dos integrantes desta ordem era garantir a proteção da sociedade, utilizando de recursos militares. Concentravam poder em função da propriedade de terras, além de exercer o controle da justiça (no caso dos senhores feudais). Moravam em castelos, com suas famílias, que eram verdadeiras fortalezas militares. Camponeses (servos) Estavam presos às terras dos senhores feudais, através de obrigações em forma de prestações de serviços e de pagamentos de impostos e taxas. Compunham a grande maioria da população feudal. Dificilmente um servo tinha condição de sair de sua condição de vida. Eram os que trabalhavam de fato, para sustentar as outras duas ordens, pois os integrantes do clero e os nobres não pagavam impostos. Instalações principais Um feudo medieval (território), geralmente, era constituído pelas seguintes instalações: castelo fortificado (residência do nobre e sua família), vila camponesa (residência dos servos), área de plantio, igreja ou capela, moinho, estábulo, celeiro, etc.

10 Tema Um conto feudal por (nome do aluno) Objetivo Através de pesquisas compreender como era vida no periodo feudal a partir da criação de uma história onde o aluno irá se colocar como o autor de um conto dentro do contexto feudal. Orientações para realização do trabalho O trabalho deverá ser feito individualmente; O aluno deverá produzir uma história onde criará um ou mais personagens e reinos fictícios contando através desta história como era a vida dentro do feudo, de acordo com pesquisas que representem de fato a vida no período feudal; O trabalho deverá ser entregue em forma de livro, com capa, ilustrações, etc. Data de entrega 7º A 24/03/2017 7º B 23/03/2017 7º C 24/03/2017

11 Aluno (a): Nº TRABALHO DE LÍNGUA INGLESA Disciplina: INGLÊS Bimestre: 3º Data: Professor: FELIPE Série: 7º Ano Turma: C Você sabe o que esta frase tem de tão especial? "The quick brown fox jumps over the lazy dog". Nessa singela sentença, nós podemos notar a presença de todas as letras do alfabeto. APRIL FOOL S DAY Referencial de competência: Conhecer a história, a cultura e principais símbolos desta data que é celebrada em muitos países que falam a língua inglesa. Contexto: Neste primeiro bimestre, o aluno verá uma série de datas comemorativas, celebrações e feriados nos países de língua inglesa. Durante as aulas são comentados o que é a data e os principais símbolos. Para o trabalho, o aluno terá que se aprofundar mais no tema e pesquisar utilizando-se de variados suportes de pesquisa como, por exemplo, livros, revistas, jornais, internet e etc.

12 Objetivo: Conhecer e respeitar o patrimônio sociocultural de outros povos e nações, fortalecendo uma cultura de paz; criar um vínculo com a língua inglesa que propicie uma aprendizagem prazerosa e, desta forma, atingir com o aluno propriedade de assuntos importantes em outras culturas. Orientação: Pesquisar o porquê da comemoração da data, países que comemoram principais símbolos e como é feita a celebração. Critérios: O trabalho deverá ser feito em folhas de sulfite ou almaço e deverá conter capa. Na capa deverá conter as principais informações. Em maior destaque e centralizado o título do trabalho: APRIL FOOL S DAY. OBSERVAÇÃO: NÃO ESCREVER TRABALHO DE INGLÊS. Na parte de baixo, escrever Name (nome) e Grade (série). O trabalho poderá ser impresso ou manuscrito. Será necessário citar as fontes de pesquisa. O trabalho valerá de 0 a 10. Data final de entrega: Até o dia 29/03/2017.

13 Aluno (a): Nº TRABALHO DE MATEMÁTICA Disciplina: MATEMÁTICA Bimestre: 1º Data: Professor: GISLEINE Série: 7º Ano Turma: Curiosidade: Durante o domínio holandês no Nordeste brasileiro, entre 1630 e 1654, foram cunhadas as primeiras moedas no Brasil: os florins e os soldos, destinadas ao pagamento de fornecedores e tropas holandesas. Essas moedas foram as primeiras com a palavra Brasil. Em 1694, o então rei de Portugal, D. Pedro II, criou a primeira Casa da Moeda brasileira, na Bahia, que futuramente foi transferida para o Rio de Janeiro. Anos mais tarde, a Casa da Moeda instalou-se em Pernambuco, e em 1703 voltou, definitivamente, para o Rio de Janeiro. Neste período, a moeda oficial do Brasil era o Réis. Vamos começar? Caro aluno, Você deverá montar dupla com outro colega de classe e pesquisar os diferentes tipos de moedas dos Países da América do Sul. Desenvolvimento: Use e abuse da criatividade de vocês. Poderá montar um painel (cartolina ou qualquer outro tipo de material) expor imagens das moedas e definição de cada uma (valor). Avaliação: Será avaliada a exposição do trabalho (produção) e apresentação do conteúdo. Pontuação: 0 a 10 pontos. Data de Entrega: 7ºA, 7ºB e 7ºC Semana do dia 20/03/2017 a 24/03/2017, não serão aceitos trabalhos após data final.

14 Aluno (a): Nº TRABALHO DE PORTUGUÊS Disciplina: PORTUGUÊS Bimestre:1º Data: Professor: ALINY HORVATH/ ALINE CAMPOS Série: 7º Ano Turma: Quando nos referimos a linguagem, podemos definir três tipos de linguagens diferentes de acordo com suas estruturas. Existem: A linguagem verbal (é aquela que utiliza a palavra escrita ou falada para estabelecer a comunicação. Um texto ou uma conversa com os amigos são exemplos de linguagem verbal); A linguagem não verbal (utiliza os gestos, os sons, os símbolos e os ícones para conceder a comunicação. Uma pintura, o semáforo ou uma placa de trânsito são exemplos de linguagem não verbal) A linguagem mista (é aquela que simultaneamente utiliza a linguagem verbal e não verbal. Uma história em quadrinhos ou um cartaz de publicidade são exemplos de linguagem mista). Neste bimestre iniciamos nossos estudos sobre Comunicação: os tipos de linguagem. Agora é a hora de saber interpretar os tipos de linguagem. Procure em revistas ou jornais (atenção: a pesquisa não poderá ser retirada da internet) um exemplo de mensagem transmitida somente em linguagem verbal, outra feita somente em linguagem não verbal e uma terceira mensagem feita por linguagem mista. Cole-as numa folha de sulfite e identifique a linguagem com seu título.

15 ORIENTAÇÕES PARA REALIZAÇÃO DO TRABALHO O trabalho grupos de 4 alunos, deverá ser feito em casa com o a auxilio dos pais. Valerá: 10 pontos METODO DE AVALIAÇÃO: A avaliação será feita através de uma análise dos trabalhos, serão avaliados os seguintes critérios: Apresentação visual e estética: 0 a 10 Conteúdo abordado: 0 a 10 DATA DE ENTREGA 7º A- 30/03/2017 7º B- 30/03/2017 7º C- 22/03/2017