SINOPSE E DETALHES. Aluno(a): Nº TRABALHO MULTIDISCIPLINAR ENSINO FUNDAMENTAL II. Data: Disciplina: Matemática e Ciências Frente:

Transcrição

1 Aluno(a): Nº TRABALHO MULTIDISCIPLINAR ENSINO FUNDAMENTAL II Disciplina: Matemática e Ciências Frente: Data: Professor(a): Raul e Gisleine Série: 9º ANO Turma: A, B e C Data de lançamento 4 de novembro de 2011 (1h 41min) Direção: Andrew Niccol Elenco: Amanda Seyfried, Justin Timberlake, Cillian Murphy mais Gêneros Ficção científica, Suspense Nacionalidade EUA SINOPSE E DETALHES Em um futuro próximo, o envelhecimento passou a ser controlado para evitar a superpopulação, tornando o tempo a principal moeda de troca para sobreviver e também obter luxos. Assim, os ricos vivem mais que os pobres, que precisam negociar sua existência, normalmente limitada aos 25 anos de vida. Quando Will Salas (Justin Timberlake) recebe uma misteriosa doação, passa a ser perseguido pelos guardiões do tempo por um crime que não cometeu, mas ele sequestra Sylvia (Amanda Seyfried), filha de um magnata, e do novo relacionamento entre vítima e algoz surge uma poderosa arma com o sistema e organização que comanda o futuro das pessoas.

2 Na vida, tudo tem um preço!. Esta frase parece ter sido tirada de um livro sobre política econômica, mas não foi, é apenas uma breve constatação de que estamos todos rodeados por uma complexa rede de trocas de mercadorias e serviços e tudo isso é pago. No filme O Preço do Amanhã, os personagens futuristas pagam tudo ao seu redor com o tempo de vida que lhes resta, parece cruel, mas se pararmos para pensar, veremos que o dinheiro que gastamos vem de alguma fonte de renda que precisou trabalhar, ou seja, gastou seu tempo, para ganhar dinheiro. TRABALHO 2º BIMESTRE Quanto custa a sua vida? Para o 2º bimestre, os alunos do 9º ano irão coletar dados sobre tudo o que gastaram por dia, no período de DUAS SEMANAS e formular uma tabela onde irão estabelecer uma comparação do que gastaram no período com o tempo gasto por seus pais, familiares, ou si próprios para ganhar este dinheiro. Dados que devem ser coletados: - Energia gasta por todos os equipamentos eletroeletrônicos e eletrodomésticos (para adquirir essas informações, basta encontra-las nas especificações técnicas dos aparelhos); - Energia recebida através de nossos alimentos (informações nutricionais estão sempre no rótulo das embalagens. Alimentos consumidos sem possuírem informação nutricional, os alunos deverão buscar na internet as informações nutricionais); O cálculo da energia elétrica gasta por dia deve seguir este parâmetro: X = ( ) / Gasto energético (Watts). Tempo de Consumo (Horas) O cálculo da energia recebida dos alimentos deve seguir este parâmetro: Y = O cálculo de custo da energia que absorvemos pelo alimento deve ser: Z =. Y

3 Após calcularem o valor corresponde ao gasto de energia elétrica e consumo de energia dos alimentos, os alunos deverão perguntar aos seus pais, familiares o quanto eles precisam trabalhar para ganhar o dinheiro que eles usam em seu dia-a-dia. DADOS DO TRABALHO O trabalho deve ser feito em grupos de no máximo 4 integrantes, mas cada integrante irá fazer seus cálculos de gastos individualmente e integrar ao trabalho final. Data de entrega 06/06/2016 O trabalho deve conter capa e deve ser DIGITADO!!!!

4 Aluno(a): Nº TRABALHO BIMESTRAL ENSINO FUNDAMENTAL Disciplina: Educação Física Bimestre:2º Data: Professor(a): Mariano Série: 9º ANO Turma: A disputa entre brasileiros e uruguaios pelo título de inventor do futsal perdura até hoje. A versão mais conhecida é a de que o esporte começou a ser praticado logo após a Copa de 1930 por frequentadores da Associação Cristã de Moços (ACM), no Uruguai. Nesta mesma versão da história, o criador do indoor football ou futebol de salão, nome originalmente dado ao atual futsal, teria sido o uruguaio e professor de Educação Física, Juan Carlos Cerai Gravier, autor das primeiras regras do esporte criadas e datadas no ano de Orientação de trabalho - O trabalho deve ser respondido à caneta azul ou preta. - Deverá ser feito individualmente. - Valerá de Deverá ser entregue dia: 9ºA - 30/05 9ºB - 02/06 9ºC - 30/05

5 Responda as questões. 1) O jogador, em uma partida de Futsal, ao cobrar o arremesso lateral, chuta a bola direto para o gol e a mesma entra direto para o gol sem tocar em ninguém. O que o árbitro deve marcar? 2) Em qual cidade ocorreu o jogo com maior público no futsal? 3) Em uma partida de futsal jogado pelas equipes A x B. Quando o jogador da equipe A vai cobrar o arremesso lateral devolve a bola para o seu goleiro, que recebe a bola recuada e pega com as mãos. O que o árbitro deve marcar? 4) Na partida entre as equipes E x F. Ao cobrar o tiro de meta o goleiro da equipe F lança a bola para o ataque e a mesma vai direto para o gol adversário e entra no gol sem tocar em ninguém. O que o árbitro deve marcar? 5) Os jogos da categoria adulta ocorrem em quantos minutos cada tempo? 6) Qual é o limite de faltas de uma equipe em uma partida de futsal e o que acontece quando uma equipe estoura o limite. 7) Qual o maior público já registrado em uma partida de futsal? 8) Quantos títulos mundiais o Brasil já conquistou no futsal? 9) O árbitro pode usar quantos cartões para punir as faltas? 10) Quem foi o criador do Futsal? A) Juan Carlos Ceriani Gravier B) Carlos Monteiro Xavier C) Marcello Oliveira Gomes D) Paulo Oliveira Monte

6 Aluno (a): Nº TRABALHO DE HISTÓRIA Disciplina: HISTÓRIA Bimestre: 2º Data: Professor: Thiago Lima Série: 9º Ano Turma: Tema A Imposição Cultural Estadunidense Antigamente, para que uma determinada nação submetesse outra à sua vontade, a utilização da força era fator mais do que obrigatório. Qualquer tipo de demonstração de poder era exercido através da presença de um intimidador aparato bélica no país a ser subjugado. As armas usadas nos dias de hoje são outras, o que não significa que de vez em quando um arsenal altamente destrutivo não seja posto em ação para dar o exemplo ou dizer quem dita às regras de fato, mas nem sempre de direito. Agora, a dominação é realizada através de ideias. Hoje, basta ligar a TV para perceber que muitas vezes isso é feito de forma sutil. Outras nem tanto.. Objetivo O objetivo deste trabalho é a compreensão de como ocorreu à imposição cultural estadunidense no Brasil, e de que forma podemos perceber essa fusão cultural nos dias de hoje. Seu trabalho deve esclarecer O que é imposição cultural? Exemplos dessa imposição Quais são as resistências culturais brasileiras, nos dias de hoje (seu ponto de vista) Orientações para realização do trabalho O trabalho deve entregue impresso em folha de sulfite A capa deve conter nome, número, série do aluno e tema do trabalho A capa pode ser impressa ou à mão

7 O trabalho deverá ser realizado em casa Pode ser feito individualmente ou em dupla Não se esqueça de colocar, no fim do trabalho, de onde você retirou suas informações (bibliografia) Além do material escolar, você também pode (e deve) pesquisar na internet, para obter mais informações sobre o determinado tema A atividade vale de 0 a 10 pontos. Data de entrega: 9º A: 23 de Junho 9º B: 24 de Junho 9º C: 24 de Junho

8 Aluno (a): Nº TRABALHO DE LÍNGUA INGLESA Disciplina: INGLÊS Bimestre: 2º Data: Professor: Felipe Curcino Série: 9º Ano Turma: C Curiosidade: O inglês nativo tem muitos sotaques e endereços. Ele pode ser britânico, escocês, irlandês, americano, canadense, caribenho, africano, asiático, australiano etc. A língua tem 26 letras e 44 sons. As 26 letras são usadas para representar os 44 sons de 650 maneiras diferentes. Strengths é a maior palavra da língua com apenas uma vogal; Rhythm é a palavra mais longa sem vogal. As duas frases mais curtas da língua inglesa são: Go! e I am. A frase The quick brown fox jumps over the lazy dog" contém todas as letras do alfabeto inglês. Frases como essa são chamadas de pangramas ou pantogramas (do grego pan ou pantós, todos, e grama, letra). NEWSPAPER No primeiro bimestre o aluno do 9º ano revisou todos os tempos verbais. O aluno trabalhou em paralelo o Simple Past e o Present Perfect. Desta forma, foram trabalhadas as diferenças entre os dois tempos verbais, verbos regulares/irregulares e estruturas. Neste bimestre ele vê também o past perfect. Ele utilizará de tudo o que foi aprendido até aqui para produzir um jornalzinho.

9 Objetivo: Fixação e prática dos tempos Present Perfect, Past Perfect, Simple Past, Simple Present, Simple Future and plans with going to em inglês utilizando-se de verbos regulares e irregulares; ampliação de vocabulário e treinamento de leitura, pronúncia e escrita através da notícia. Orientação: Em grupos, os alunos desenvolverão um jornalzinho (folhetim informativo) em que utilizarão os tempos verbais aprendidos ( Present Perfect, Past Perfect, Simple Present, Simple Past, Simple Future ou planos através do going to ). Neste jornal os alunos deverão contar de formas simples novidades que estão por vir, fatos que ocorreram ou situações corriqueiras. Os grupos poderão optar, por exemplo, por relatar fatos da escola, do bairro e etc. O trabalho NÃO deverá ser feito em folhas de caderno ou almaço. Na capa deverá conter as principais informações. Em maior destaque e centralizado na parte superior o nome do jornal: NEWSPAPER. OBSERVAÇÃO: NÃO ESCREVER TRABALHO DE INGLÊS. Na parte de baixo, escrever os nomes dos Journalists (nomes dos integrantes do grupo) e Grade (série). O trabalho poderá ser impresso ou manuscrito. Os grupos poderão utilizar imagens para ilustração dos fatos. METODO DE AVALIAÇÃO: A avaliação será feita através de uma análise dos trabalhos, serão avaliados os seguintes critérios: Apresentação visual e estética: 0 a 10 Conteúdo abordado: 0 a 10 Data final de entrega: Até o dia 10 de Junho de 2016.

10 Aluno (a): Nº TRABALHO DE PORTUGUÊS Disciplina: PORTUGUÊS Bimestre: 2º Data: Professor: HILDA Série: 9º(s) Ano Turma: A poesia tem comunicação secreta com o sofrimento do homem. Nesse início de bimestre nosso tema principal será A poesia, poemas e suas formas de linguagem, que abrange o conhecimento de Saber e as várias formas de comunicação. Esse trabalho tem como referência desenvolver as habilidades comunicativas básicas de expressão oral e a criatividade das linguagens abordadas por cada aluno. Agora, com base na didática, desenvolva seu trabalho da construção do seu livro de poemas e poesias para leitura e apresentação do mesmo em forma de exposição. Sir Frank Dicksee Interiormente, o segredo traria uma grande claridade, Se pudesse. Só por fora sendo obscuro, o seu escuro Sem efeitos não transparece. A criança que ainda Subsistia no construtor de calendários, por pirrice, Não quis meditar sobre as consequências. O tempo, Não. Mesmo que fosse o inverso nada se alteraria. De qualquer modo, empurrando seus carrinhos de brincar, Entraram em colisão. Não creio que seu problema fosse De sensualidade. A dar uma opinião, diria que era mais Uma das muitas sequelas do caminho, como outra Qualquer fase de caminho que se visse, ao longe. Do terreiro da contemplação. Orientações para realização do trabalho

11 O trabalho deverá ser realizado com a opção de ser individual ou em grupos de gêneros (masculino e feminino),e apresentado conforme as datas já direcionadas em sala de aula. Data de entrega: 2ª semana do mês de Junho. Valerá: 10 pontos. Método de avaliação: A avaliação será feita através das pesquisas apresentadas pelos alunos do grupo, como se apropriaram do tema proposto e quais as mudanças que ocorreram na vida de cada um com base no conhecimento adquirido. Apresentação visual e estética: 0 a 10 - grupo.

12 Aluno (a): Nº TRABALHO DE GEOGRAFIA Disciplina: Geografia Bimestre: 2º Data: Professor: Fernando Série: 8º Ano Turma: INTRODUÇÃO Nesse bimestre estudamos aspectos físicos, políticos, econômicos e culturais do continente africano, onde desmistificamos a ideia de que a África é um com conjunto homogêneo. Muito pelo contrário, verificamos que o continente é formado por mais de 50 países, com uma vasta diversidade étnica, cultural, climática, de vegetação e fauna. Onde podemos desconstruir preconceitos acerca desse continente. ORIENTAÇÕES O presente trabalho poderá ser elaborado individualmente ou em dupla escrito à mão ou digitado. Deverá conter na sequência: capa, esta folha de orientações, índice, introdução, desenvolvimento, conclusão, anexos e bibliografia. Elaborar uma ampla pesquisa sobre o povo e a cultura iorubá (ou yorubá), abordando seus aspectos históricos, sociais, econômicos, culturais, religiosos, bem como sua localização geográfica e suas relações com a escravidão no Brasil. Nos anexos deverá constar um mapa da África com a localização da etnia iorubá. OBJETIVO Percepção e ampliação do conhecimento acerca da diversidade étnico-cultural do continente africano e suas ligações históricas com o Brasil. AVALIAÇÃO Será avaliada a relevância das informações, qualidade e quantidade, bem como as fontes consultadas e as relações estabelecidas sobre o que foi pesquisado. DATA DE ENTREGA 9 ano C : 08/06/2016