Você sabia: O músculo mais potente do corpo é a língua. Todos temos 300 ossos quando nascemos, mas chegamos adultos com apenas com 206.

Transcrição

1 TRABALHO BIMESTRAL DE CIÊNCIAS Disciplina: CIÊNCIAS Bimestre: 3º Professor: JOSI E KÁTIA Série: 8º Ano Turma: Quando se pergunta para quê conhecermos e entendermos o corpo humano e suas diversas peculiaridades, não se imagina o quão de informações podemos nos privar. Essa máquina perfeita originada a partir de uma célula é formada por várias partes que garantem um bom funcionamento do organismo, onde todas as respostas acontecem através de um processo lógico, saber seu funcionamento é de suma importância até para evitar doenças. Você sabia: O músculo mais potente do corpo é a língua. Todos temos 300 ossos quando nascemos, mas chegamos adultos com apenas com 206. Durante esse bimestre, exploramos Os Sistemas do Corpo Humano, Sistema Urinário, Sistema Locomotor, Sistema Nervoso e Órgãos dos Sentidos. O objetivo deste trabalho é permitir que você pesquise, classifique e socialize as informações. Ao final da atividade, você será capaz de reconhecer que a má exposição e utilização de fatores externos como alimentação, riscos físicos, químicos, biológicos, cigarro, bebidas, entre outros, são capazes de desencadear uma série de fatores prejudiciais ao corpo. Orientações para realização do trabalho Temas: Sistema Urinário: Patologias; Sistema Locomotor: Patologias; Sistema Nervoso: Patologias e drogas; Visão: Patologias e Audição: Patologias.

2 Orientação: Os alunos deverão apresentar um seminário em PowerPoint, cartaz ou maquetes: Características gerais; Patologias; Curiosidades; Tratamento e cura. Obs: O trabalho deverá ser pesquisado em livros, sites, revistas, jornais, etc... (Não apenas na apostila) O trabalho deverá ser realizado em casa com a opção de ser individual ou em grupo de até 4 pessoas (de acordo com a disponibilidade da família) Os sistemas serão divididos em sala. Data de entrega: 8 A (01/ 09 / 2017); 8 B (01/ 09 / 2017); 8 C (01 / 09/ 2017). Valerá: 10 pontos. Método de avaliação: A avaliação será feita através dos trabalhos apresentados pelos alunos, participação nas discussões e recursos visuais, buscando perceber, através desses instrumentos, qual o conhecimento que o aluno já possuía sobre os assuntos tratados, como se apropriou dos temas propostos e quais as mudanças que ocorreram na sua vida com base no conhecimento adquirido. Apresentação visual e estética: 0 a 10 Coletiva ATENÇÃO: Não serão aceitos trabalhos plagiados da internet. Leia e redija sua pesquisa com suas próprias palavras. Mãos à obra...

3 TRABALHO BIMESTRAL Disciplina: EDUCAÇÃO FÍSICA Bimestre: 3º Professor: MARIANO Série: 8º Ano Turma: Caros alunos (as), Vamos iniciar nosso trabalho bimestral? E para esse bimestre escolhi uma modalidade muito praticada em nosso País. Responda aos questionários abaixo com bastante atenção. 1. Uma partida de voleibol está empatada em 2x2 sets. O que acontece com o decorrer da partida? 2. Quantos toques uma equipe pode dar para marcar um ponto? 3. Qual é a altura da rede de voleibol para os homens e para as mulheres? 4. Na partida jogada entre as equipes A x B, o jogador da equipe B saca e o jogador da equipe A bloqueia o saque, o que o árbitro deve marcar? 5. Qual a função do líbero em uma partida de voleibol? 6. Quantos pontos tem um set no voleibol? 7. Quantos sets tem uma partida de voleibol? 8. Uma partida de voleibol está empatada 24x24, o que acontece com o decorrer da partida?

4 9. Quais são somente fundamentos do voleibol? a) Saque, manchete, passe de peito. b) Levantamento, cortada, arremesso ao gol. c) Cortada, bloqueio, arremesso à cesta. d) Saque, manchete, toque. 10.Qual é o fundamento que consiste em saltar próximo a rede formando uma barreira com as mãos, impedindo que a bola passe para sua quadra? a) Cortada b) Manchete c) Levantamento d) Bloqueio 11. Quais são os números das posições dos jogadores de defesa? a) 1, 5 e 6 b) 2, 3 e 5 c) 1, 5 e 4 d) 2, 4 e Quais são os números das posições dos jogadores de ataque? a) 1, 2 e 4 b) 1, 5 e 6 c) 2, 3 e 4 d) 2, 4 e 6 Orientação de trabalho - O trabalho deve ser respondido à caneta azul ou preta. - Deverá ser feito individualmente. - Deverá ser entregue dia. 8ºA 05/09 8º B 06/09 8ºC 05/09. - Valerá de 0-10.

5 TRABALHO DE GEOGRAFIA Disciplina: GEOGRAFIA Bimestre: 3º Professor: PEDRO Série: 8º Ano Turma: Curiosidade! A MAIOR CACHOEIRA DO MUNDO: SANTO ÁNGEL (VENEZUELA) A cachoeira de Santo Ángel, na Venezuela, começa a 984 metros de altura, e tem uma queda ininterrupta de 806 metros. Ela fica em uma afluente do Rio Caroni. Vamos começar? Caros alunos(as), o desenvolvimento do conteúdo no 3º Bimestre se deu através do estudo do continente americano, com características linguísticas, cultural, econômica e natural. ORIENTAÇÕES Escolha um país da América e crie um cartaz ou mais, com aspectos positivos e negativos. Cartaz com imagens, desenhos e pequenos textos mostrando os aspectos positivos do país (pontos turísticos, grandes empresas, cultura etc.) e os aspectos negativos (pobreza, poluição ambiental etc.). O presente trabalho ser elaborado em grupo de 4 ou 5 alunos. OBJETIVO Aprofundar o conhecimento sobre algum país da América, sob um olhar crítico. AVALIAÇÃO Serão avaliados a estética do cartaz, as imagens, desenhos e conteúdo. DATA DE ENTREGA 8º Ano A: 11/09/2017 8º Ano B: 15/09/2017 8º Ano C: 14/09/2017

6 TRABALHO DE HISTÓRIA Disciplina: HISTÓRIA Bimestre: 3º Professor: RAFAEL G. SILVEIRA Série: 8º Ano Turma: Caros alunos, O Século XIX foi marcado por intensos conflitos que fizeram com que o mundo pudesse presenciar o surgimento de manifestações que incluíram personagens sociais até então alheios na história, além de um intenso processo no avanço industrial. Tema As tranformações no mundo, do Século XIX. Objetivo Através de pesquisas aprofundar-se nas tranformações do mundo no século XIX e desenvolver criativamente dentro do tema, vídeos que demonstrem a capacidade do aluno de compreensão e demonstração daquilo que foi aprendido. Orientações para realização do trabalho O trabalho deverá ser feito em grupo O vídeo deverá ser entregue em CD Data de entrega 8º A 18/09/2017 8º B 21/09/2017 8º C 20/09/2017

7 TRABALHO DE MATEMÁTICA Disciplina: MATEMÁTICA Bimestre: 3º Professor: GISLEINE Série: 8º Ano Turma: Você sabia: O cubo de Rubik ou cubo mágico foi criado no dia 19 de maio de 1974 pelo escultor e professor de arquitetura húngaro Ernõ Rubik. Aos 29 anos, o professor trabalhava no aperfeiçoamento de um modelo que o ajudasse a explicar a seus alunos os conceitos da geometria tridimensional. Numa das tentativas, acabou criando o cubo colorido. O desafio de Rubik era construir um cubo formado por 26 mini-cubos que se movessem em blocos individuais de 9 peças sem que a estrutura geral fosse comprometida. Caro aluno, Iniciamos o segundo semestre revisando, produto notável, fatoração de expressões algébricas, cubo da soma e diferença de dois termos e problemas com ângulos e retas paralelas. Esse trabalho consiste no módulo 9 Comprimento e área. Desenvolveremos a aula laboratório em sala dentro da data combinada. Você deverá trazer na data combinada os seguintes materiais: Compasso, régua, barbante, tesoura, calculadora e uma folha de papel canson, além de lápis, borracha e caneta. Será avaliado de zero a dez (0 a 10), individual. Essa atividade avaliativa acontecerá na semana entre os dias 01 e 06 de setembro de 2017, podendo ser combinado com a turma de acordo com o horário de aula. O aluno(a) que não trouxer os seguintes materiais poderá ficar sem nota, não obtendo segunda data para a conclusão do mesmo. Então fique atento às aulas, conteúdo, participe, questione e concentre-se. Acredito em você!

8 TRABALHO DE PORTUGUÊS Disciplina: PORTUGUÊS Bimestre: 3º Professora: Hilda e Aliny Série: 8º(s) Anos Turma: A Literatura é o espelho social de uma época, pois nos mostra a face do artista e também o cenário no qual produziu sua obra, ou seja, a sociedade em que viveu. O estudo da Literatura auxilia-nos a compreender melhor a natureza de nossas ações e sentimentos. As obras de escritores e poetas nos ajudam a entender como nós, seres humanos, temos nos comportado ao longo dos séculos e, a partir do exemplo e da experiência alheios, refletir sobre nosso próprio comportamento. O livro "Eu Sou Malala" retrata não apenas a trajetória de uma garota paquistanesa disposta a lutar para ter direito a uma educação, mas também a condição feminina diante do islamismo fundamentalista manipulado pelo Talibã como uma arma contra a liberdade humana. Liberdade de respirar, de se manifestar, de ser um indivíduo. Houve um tempo em que só leitura do livro se bastava. Bom, esse mundo mudou muito! E isso não é algo negativo, muito pelo contrário. Hoje, no momento em que lemos a última palavra na última página, já estamos pensando em como saber mais sobre o assunto. Então corremos para o computador, acessamos sites, blogs, lemos resenhas e opiniões. Por que não assistir vídeos também? O trabalho deste bimestre será a realização, em grupo, de um vídeo baseada na leitura do livro: Malala!!!. Esse trabalho tem como referência identificar a nova maneira de compartilhar a leitura e suas diversas formas de leituras para compor as narrativas das histórias e servir como incentivo de leitura para os jovens. ORIENTAÇÕES PARA REALIZAÇÃO DO TRABALHO Cada aluno participará do grupo definido com suas habilidades já direcionados em sala. Os mesmos farão a produção do vídeo com a produção do roteiro e dos cenários, gravá-los em pen drive e deverão ser apresentados em sala. Data de entrega: Apresentação - 8º Ano A e B: semana de 13 a 14/09 (conforme horários de cada turma). Apresentação - 8º Ano C: 11/09/2017 Valerá: 10 pontos. MÉTODO DE AVALIAÇÃO: Apresentação visual e estética e conteúdo.

9 TRABALHO DE LÍNGUA INGLESA Disciplina: INGLÊS Bimestre: 3º Entrega: 12/09/2017 Professor: FELIPE Série: 8º Ano Turma: C Você sabia? O idioma tem alguns fatos muito interessantes e estatísticas muito legais a respeito de suas palavras. Com o inglês não é diferente! 1# Você sabia que a vogal mais frequente nas palavras em português é o A? Diferente disso, no inglês a letra mais comum é o E, com uma incidência de % (contra 8.167% do A). 2# Já a consoante mais comum no inglês é o R (9.056%), seguido pelo T (5.987%)/ 3# A consoante mais rara é o Z, com apenas 0.074%, logo depois do Q (0.095%). 4# Só duas palavras de uso corrente terminam em -gry. São angry e hungry.

10 Comparative / Superlative O principal tema do terceiro bimestre foi a utilização do comparativo de igualdade e superioridade e superlativo de superioridade. Além de diversos exercícios realizados através da apostila, o aluno será avaliado através deste trabalho e da avaliação formal. E será mais uma ferramenta para estudo, além do ganho em cultura. Objetivo: Expandir o conhecimento do aluno através de pesquisas de curiosidades que são fatos em nossas vidas. Treinar para as avaliações que se aproximam além de tentar dirimir todas as dúvidas que possam aparecer referentes a este simples tema. Mãos à obra! O aluno fará pesquisas sobre dez curiosidades existentes pelo mundo e fará uma frase para cada curiosidade utilizando comparativo e superlativo nas frases. Por exemplo: a estátua do Cristo Redentor no Rio de Janeiro é maior do que a estátua do Borba Gato na Avenida Santo Amaro. Então, eu poderia fazer a seguinte frase: The Christ Redeemer statue, in Rio de Janeiro, is bigger than Borba Gato statue, in São Paulo. O trabalho deverá ser feito em folhas de sulfite ou almaço e deverá conter capa. Na capa deverá conter as principais informações. Em maior destaque e centralizado o título do trabalho: COMPARATIVE/SUPERLATIVE. OBSERVAÇÃO: NÃO ESCREVER TRABALHO DE INGLÊS. Na parte de baixo, escrever Name (nome) e Grade (série). O trabalho poderá ser impresso ou manuscrito. Será necessário citar as fontes de pesquisa. MÉTODO DE AVALIAÇÃO: A avaliação será feita através de uma análise dos trabalhos, serão avaliados os seguintes critérios: Apresentação visual e estética: 0 a 10 Conteúdo abordado: 0 a 10 Data final de entrega: Até o dia 12 de setembro de 2017.