EFICIÊNCIA ENERGÉTICA

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1 EFICIÊNCIA ENERGÉTICA 1º Ciclo Ano Lectivo 2011/2012

2 Índice Introdução... 3 Enquadramento... 3 Contexto Educativo... 4 Desafios/ Objectivos Comportamento Energético Inovação Pedagógica Poupança Sistema de monitorização 5 Sugestões de actividades: - Língua Portuguesa Matemática. 7 - Estudo do Meio 9 Avaliação do Projecto Página 2

3 Introdução Este projecto resulta das preocupações sentidas pelo corpo docente e do conhecimento que se tem dos alunos e da comunidade. Daqui decorre a concepção de que todas as actividades escolares devem ser globalizadoras, integradoras e funcionais, isto é devem ser coerentes e significativas para os alunos permitindo o desenvolvimento de competências e interiorização de conceitos conducentes a atitudes correctas. A diversidade de saberes e culturas são recursos a integrar, valorizar e transformar na escola, enquanto espaço privilegiado na formação das crianças como cidadãos intervenientes e críticos. Esta é uma abordagem deste projecto que a partir dos problemas identificados pretende organizar actividades com vista à transformação e mudança, em todos os domínios do saber, saber-fazer e saber ser. Nesse sentido, este projecto operacionaliza princípios enunciados no Projecto Educativo e constitui-se em espaços e tempos integradores dos diversos domínios curriculares. Será o ponto de encontro entre as diferentes escolas e jardins e comunidade em geral. Enquadramento As escolas são uma facção não desprezível do consumo energético. A aprendizagem em âmbito escolar, tem efeitos multiplicativos em casa e na sociedade. A maior parte do dia para toda a comunidade educativa é passada na escola. A população escolar constitui uma grande parte da população consumidora de energia. Página 3

4 Contexto Educativo Pretende-se desenvolver este projecto em todas as escolas do 1º ciclo do Agrupamento de escolas de Aguada de Cima em articulação com os Jardins de Infância. A pertinência de envolver o ensino pré-escolar justifica-se pelo facto dos jardins integrarem a constituição dos núcleos de escolas (A,B C), elemento facilitador para a articulação entre ciclos. As escolas do 1º ciclo, com maior número de alunos, situam-se numa comunidade de sobreposição do industrial com o rural. As famílias dos alunos trabalham, maioritariamente, em indústrias de cerâmica, metalúrgica e construção. Desafios/objectivos Comunidade Educativa Motivar toda a comunidade educativa alunos, pais, docente e pessoal não docente para a importância da Eficiência Energética. Monitorizar Recolha automática de dados de consumo, através de instalação de equipamentos e plataforma de gestão centralizada. Impacto Ambiental Alertar os alunos, futuros consumidores, para a importância da eficiência energética na sua pegada ecológica. Comportamento Energético Estudar o comportamento energético da escola e acompanhar a sua evolução. C Página 4

5 Inovação Pedagógica Introduzir de forma empírica e lúdica o tema da eficiência energética nos programas curriculares, transversal a várias disciplinas (Física, Química, Geografia, entre outras). Poupança Redução efectiva dos consumos da escola e que permitem uma poupança Po real de custos. Sistema Integrado de Monitorização Variáveis de Consumo: - Consumos Eléctricos - Consumos de água e gás Variáveis de conforto - Temperatura, Humidade relativa e CO2. Página 5

6 Sugestões Língua Portuguesa Actividade/Tema Metodologia/Descrição Conceitos e Aptidões a Adquirir Introdução de palavras relacionadas com energia -Utilização de vocabulário relacionado com a temática da energia, para apoio à aprendizagem de letras e palavras. - Familiaridade com vocabulário que permitirá uma melhor compreensão do tema. - Alargamento da compreensão de diferentes discursos, neste caso relacionados com ciência e tecnologia. - Capacidade de produção de textos escritos, com maior riqueza de vocabulário. Hora de leitura dedicada à energia Estando prevista a realização de uma hora de leitura diária, propomos a utilização de uma hora quinzenal para leitura de textos relacionados com Eficiência Energética - Consolidação da aprendizagem de vocabulário relacionado com a temática. - Enriquecimento do vocabulário relacionado com a temática. - Auxílio no conhecimento de técnicas básicas de organização textual. Leitura de Facturas - Realizar uma sessão de leitura de facturas. Usando como exemplo as facturas da escola ou com autorização dos pais da residência dos alunos. - Actividade realizada com trabalho em grupo - Aprendizagem de conceitos básicos como NIF ou NPC, morada ou importância da numeração de documentos. - Contribuição para cidadãos de futuro esclarecidos e com capacidade de análise. - Desenvolvimento de capacidades de comunicação em público, com a Página 6

7 sendo atribuído a cada grupo uma tarefa diferente a ser posteriormente apresentada. apresentação de considerações. - Aquisição de competências para a realização de trabalhos em grupo Sugestões Matemática Actividade/Tema Metodologia/Descrição Conceitos e Aptidões a Adquirir - Análise dos consumos com a introdução da unidade de medida que lhe está associada. Análise Matemática da Factura - Utilização dos valores mencionados para a realização de operações básicas da matemática (adição, subtracção, multiplicação, fracções e cálculo de percentagens). - Análise dos gráficos no caso de existirem na factura. - Realização da actividade não de forma expositiva mas com incentivo ao raciocínio autónomo e com a colocação de perguntas estratégicas. - Desenvolvimento da capacidade do uso da matemática para análise e resolução de situações do quotidiano. - Predisposição para realização de raciocínios matemáticos. - Aquisição de competências de cálculo mental e aprendizagem de algoritmos na resolução de problemas Página 7

8 Realização de fichas de avaliação relacionadas com consumos - Realização de fichas de avaliação para consolidação dos conhecimentos apreendidos com a análise das facturas. - Perceber a importância da avaliação de conhecimentos encarando-a como importante para si próprio. - Criação de métodos pessoais de estudo e de raciocínio. - Utilização da matemática em combinação com outros saberes. Análise dos consumos da escola - Utilização do software ENERESCOLAS (Take the Wind) para perceber quais os consumos da escola. - Reservar uma hora semanal para esta actividade. - Analisar os consumos usando tabelas e gráficos. - Cálculo de consumos totais e redução ou aumento de consumos usando dados real. -Perceber que os dados utilizados são reais, usando este facto como factor motivador. - Reconhecimento dos números inteiros e decimais e de formas diferentes de os representar. - Utilização das propriedades em situações correctas especialmente quando facilitam a realização do cálculo. - Sensibilidade para a ordem de grandeza de números bem como da análise crítica dos valores que estão a utilizar. Página 8

9 Sugestões Estudo do Meio Actividade/Tema Metodologia/Descrição Conceitos e Aptidões a Adquirir Ciclo da Água - Perceber e aprender o ciclo da água. - Realizar um levantamento dos recursos hídricos da localidade. - Demonstração da importância da água para o planeta Terra. - Elaboração de uma lista de acções a desenvolver para a poupança de água na escola e em casa. - Reconhecimento de representações diversas da Terra. - Percepção e reconhecimento da importância da ciência e da tecnologia na observação de fenómenos. - Desenvolvimento de competências e conhecimento de técnicas práticas de poupança de água. Ciclo de Carbono - Fazer uma maquete em conjunto que explique o ciclo do carbono. - Construção de moléculas. - Identificação de processos vitais comuns a todos os seres vivos. - Compreensão básica dos elementos químicos. Recursos Naturais - Realizar actividades ao ar livre como a construção de moinhos de vento, produção de energia usando o sol (usando brinquedos da especialidade, confecção de alimentos - Perceber o fenómeno das alterações climáticas. - Conseguir de forma autónoma adequar simples gestos do quotidiano com as condições meteorológicas, como por exemplo conseguir adaptar o vestuário e as condições no interior da escola à Página 9

10 usando um forno solar.) diferentes estações do ano. Consumos energéticos e o meio ambiente -Elaborar em conjunto um questionário para a realização de entrevistas dos alunos aos amigos e familiares sobre os seus comportamentos energéticos. - Elaborar um estudo das respostas conseguidas. - Elaborar trabalhos de pesquisa sobre os perigos para o ambiente associados aos consumos energéticos. - Realização de um plano estratégico de actuação na escola. -Adquirir competências para a realização de pesquisas e perceber a importância de seleccionar a informação encontrada. - Compreensão da intervenção humana e o seu impacto no meio ambiente. - Analisar criticamente comportamentos que influenciam o meio ambiente. - Adopção autónoma de comportamentos de defesa e conservação do meio ambiente. Utilização do software ENERESCOLAS (TTW) mais concretamente dos vídeos onde são explicadas as diferentes formas de produção de energia. - Conhecimento da existência de tecnologia, relacionando-a com as suas diferentes utilizações e implicações no desenvolvimento socioeconómico da sua região e do mundo. - Fomentar a curiosidade para temáticas científicas numa Página 10

11 Produção de Energia - Promover um debate na aula sobre estas produções de energia, percebendo se já conheciam algumas delas e se associam a algo que já tenham visualizado fora da escola (como por exemplo barragens entre outras). perspectiva que ainda muitas coisas estão por descobrir e inventar. Ficando o aluno sempre com a ideia que pode contribuir. Avaliação do Projecto Para a memória do projecto cada escola/jardim deverá construir um portfolio que incorpore os diversos materiais construídos ao longo do ano lectivo: inquéritos, entrevistas, tratamento de dados, textos, fotografias, avaliações dos trabalhos feitas pelos alunos, desenhos, ). Cada escola/jardim deverá elaborar um relatório de avaliação do projecto no final do ano lectivo. Página 11

12 Página 12

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