NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES. Madalena Mota Margarida Roque (Escola Secundária de Pinhal Novo)

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1 A INTERDISCIPLINARIDADE DOS SIG NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES Madalena Mota Margarida Roque (Escola Secundária de Pinhal Novo)

2 SUMÁRIO 1-Os SIG no ensino 1.1-Vantagens dos SIG no ensino e a formação dos professores 2- O projecto ConTIG 2.1- Breve apresentação do projecto 2.2- Divulgação do projecto 2.3-Trabalhos desenvolvidos com alunos e professores

3 Os SIG no ensino Vantagens dos SIG no ensino e a formação de professores O futuro da Escola passa pela ênfase nos contextos que se criam para desenvolver aprendizagens; É cada vez mais necessário promover diferentes contextos para a aquisição de saberes essenciais, desenvolvendo a autonomia dos alunos; No contexto educativo actual o papel do professor sofre constantes desafios e mudanças.

4 Os SIG no ensino Vantagens dos SIG no ensino e a formação de professores As TIC assumem junto do professor uma função preponderante, ao contribuirem para o desenvolvimento cognitivo dos alunos. Ao promover a utilização das TIC, o professor incentiva e valoriza a participação activa dos alunos, ensinando-os a pensar. Qual a relevância dos SIG neste contexto?

5 Os SIG no ensino Vantagens dos SIG no ensino e a formação de professores Ao nível da aulas, os SIG: Desenvolvem capacidades e competências de recolha, análise, selecção, gestão e integração de informação; Desenvolvem competências de análise espacial; Desenvolvem competências de gestão de conflitos, trabalho em grupo, etc.; São ferramentas atractivas e motivadoras para a maioria dos alunos; Permitem o desenvolvimento de projectos interdisciplinares; Permitem trabalhar com dados reais e fazer estudos locais, regionais, nacionais e globais.

6 Os SIG no ensino Vantagens dos SIG no ensino e a formação de professores Na escola, projectos como o ConTIG: Ajudam a planificação das actividades escolares Auxiliam a elaboração de Projectos Curriculares de Turma Desenvolvem, nos alunos, competências gerais e transversais Possibilitam o contacto com tecnologias actuais de uso muito generalizado em empresas e gabinetes governamentais São excelentes actividades de enriquecimento curricular ou que podem integrar Planos de Recuperação e de Acompanhamento Ajudam a planificar actividades para Área de Projecto e outras áreas curriculares Possibilitam o estabelecimento de protocolos com empresas e autarquias

7 Os SIG no ensino Vantagens dos SIG no ensino e a formação de professores A formação dos professores (inicial e contínua) assume um papel determinante no despertar para uma abertura à mudança, pelo gosto por uma aprendizagem contínua e pela receptividade à inovação pedagógica; O professor deve tomar consciência da necessária actualização das suas funções, sendo o uso crítico das tecnologias uma parte importante da sua preparação;

8 Os SIG no ensino Vantagens dos SIG no ensino e a formação de professores Os SIG correspondem a um conjunto de procedimentos (e suporte) para recolher, armazenar, pesquisar, analisar e representar/visualizar dados geográficos. A sua utilização possibilita a aprendizagem pela descoberta e experiência pessoal! Ao promover o espírito crítico e um ensino integrado e partilhado por diversas disciplinas, em qualquer nível de ensino, os SIG são uma ferramenta educativa de grande valor.

9 Os SIG no ensino Vantagens dos SIG no ensino e a formação de professores Para que as potencialidades dos SIG sejam efectivas é necessário capacitar os professores para a sua utilização. Para tal muito tem contribuído o Projecto ConTIG

10 2007 O Projecto ConTIG Escola Secundária De Palmela Concurso Ciência Viva VI Ensino experimental das ciências na escola Escola Profissional De Ciências Cartográficas Entidade Beneficiária ISEGI - UNL Parceiros Escola Básica 2,3 de Stº André (Barreiro) Outras escolas participantes

11 Objectivos O Projecto ConTIG PROMOVER O USO DAS TIG NO ENSINO Promover o ensino experimental das ciências através da criação de experiências de aprendizagem que explorem o uso de tecnologias de informaçãogeográfica (TIG) em diferentes áreas curriculares e onde a dimensão espacial tende a fornecer o contexto privilegiado para o estabelecimento de um quadro de análise multidisciplinar.

12 Objectivos O Projecto ConTIG 1. Criar um conjunto de experiências de aprendizagens que promovam aprendizagens interdisciplinares com recurso às TIG. 2. Produzir conteúdos de divulgação científica para a utilização das TIG no ensino básico e secundário (guiões, tutoriais...). 3. Adquirir equipamento e software para as Escolas Parceiras (PDA com GPS e câmara fotográfica, ArcView e ArcPad da ESRI). 4. Desenvolver uma plataforma de trabalho (Portal e WebGIS). 5. Realizar actividades e eventos que promovam a utilização de informação geográfica e tecnologias associadas (GIS-Day, visitas...). 6. Divulgar e disseminar resultados (congressos, publicação de artigos, divulgação de trabalhos na plataforma...). 7. Promover a formação de professores

13 Portal ConTIG O Projecto ConTIG Página de entrada WebGIS

14 Divulgação de resultados O Projecto ConTIG Notícias e publicações: - no portal ConTIG - no portal da escola -na imprensa local - boletim interno da CMP -em sites diversos (ex: Ciência Hoje, APG...) - Revista Noesis - Revista APG Comunicações: - EUE (desde 2008) - ESRI UC (San Diego 2009) - CSEDU - ESIG (2008) - ArTICular (ESE Setúbal) - Congressos de professores de Geografia (vários) - etc

15 Actividades com alunos O Projecto ConTIG GIS Day (desde 2005) Visitas de Estudo (interdisciplinares) Trabalho de campo Actividades com GPS Actividades em sala de aula Palestras Congresso de alunos...

16 Actividades com alunos O Projecto ConTIG GIS Day (desde 2005) Visitas de Estudo (interdisciplinares) Trabalho de campo Actividades com GPS Actividades em sala de aula Palestras Congresso de alunos...

17 Trabalhos de alunos O Projecto ConTIG

18 Trabalho com professores O Projecto ConTIG -Formações diversas (acções pontuais em escolas, acções creditadas) -Reuniões com professores para planificar actividades - Acompanhamento de actividades lectivas - etc

19 A INTERDISCIPLINARIDADE DOS SIG NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES Obrigada pela atenção Questões? Madalena Mota Margarida Roque (Escola Secundária de Pinhal Novo)