RVCC SECUNDÁRIO Referencial STC

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1 RVCC SECUNDÁRIO Referencial STC

2 Sociedade, Tecnologia e Ciência A Área STC, num primeiro plano, estrutura-se a partir dos sete Núcleos Geradores (cada um deles na génese de uma das Unidades de Competência), enquanto organizadores temáticos, a partir de temas suficientemente abrangentes e relevantes da vida social contemporânea, mas sem a pretensão de serem exaustivos. E num segundo plano, a Área STC cruza os sete Núcleos Geradores com os quatro Domínios de Referencia para a Acção. É a partir deste cruzamento entre os Núcleos Geradores com os quatro Domínios de Referencia para a Acção que se definem os (7x4)=28 Temas (ver quadro 1), e consequentemente as competências - chave que fornecem a matriz que assenta o processo de reconhecimento, validação e certificação. Por último, num terceiro plano, os critérios de evidencia são, por sua vez, formulados perspectivando as competências - chave segundo as três dimensões que definem a área STC: Social, Tecnológica e Cientifica. 7 Núcleos Geradores 4 Domínios de Referência 3 Dimensões

3 Sociedade, Tecnologia e Ciência 4 Domínios de Referência X 7 Núcleos Geradores 28 Temas 3 Elementos Complexidade: Tipo I Identificar Tipo II Compreender Tipo III - Intervir 3 Dimensões Sociedade: I/II/III Tecnologia: I/II/III Ciência: I/II/III

4 Sociedade, Tecnologia e Ciência 1 Núcleo gerador 4 Domínios de Referência = 4 Temas = 4 Competências 1 Competência 3 Critérios de Evidência = 3 Dimensões: STC Sociedade : Identificar (I), Compreender (II) e Intervir (III) Tecnologia: Identificar (I), Compreender (II) e Intervir (III) Ciência: Identificar (I), Compreender (II) e Intervir (III) 1 CRÉDITO

5 Núcleo gerador: Equipamentos e Sistemas Técnicos (EST) Unidade de Competência 1 Intervir em situações de relacionamento com equipamentos e sistemas técnicos, tendo como base a identificação e compreensão dos seus princípios e o conhecimento de normas de boa utilização, conducentes ao reforço de eficiência e de capacidade de atendimento das relações sociais. Domínio de Referência Temas Exemplo Contexto Privado Equipamentos Domésticos Os electrodomésticos Contexto Profissional Equipamentos Profissionais Equipamentos profissionais Contexto Institucional Contexto Macro-Estrutural Utilizadores, Consumidores e Reclamações Transformações e Evoluções Técnicas A assistência técnica Os transportes

6 Núcleo gerador: Ambiente e Sustentabilidade (AS) Unidade de Competência 2 Identificar e intervir em situações de tensão entre o ambiente e a sustentabilidade, fundamentando posições relativas a segurança, preservação e exploração de recursos, melhoria de qualidade ambiental e influência no futuro do planeta. Domínio de Referência Temas Exemplo Contexto Privado Consumo e Eficiência Energética O conforto térmico Contexto Profissional Resíduos e Reciclagens Os lixos Contexto Institucional Recursos Naturais A água Contexto Macro-Estrutural Clima O CO2

7 Núcleo gerador: Saúde (S) Unidade de Competência 3 Compreender que a qualidade de vida e bemestar implicam a capacidade de accionar fundamentada e adequadamente intervenções e mudanças bio comportamentais, identificando factores de risco e d e protecção e reconhecendo na saúde direitos e deveres em situações de intervenção individual e do colectivo. Domínio de Referência Temas Exemplo Contexto Privado Cuidados Básicos A Nutrição Contexto Profissional Contexto Institucional Riscos e Comportamentos Saudáveis Medicinas e Medicação Prevenção e Segurança Os medicamentos Contexto Macro-Estrutural Patologias e Prevenção Doenças Sexualmente Transmissíveis

8 Núcleo gerador: Gestão e Economia (GE) Unidade de Competência 4 Identificar, compreender e intervir em situações de gestão e economia, desde o orçamento privado e familiar até a um nível mais geral através da influência das instituições monetárias e financeiras na economia em que se está inserido e tendo em conta princípios das ciências económicas Domínio de Referência Temas Exemplo Contexto Privado Orçamentos e Impostos O Orçamento Familiar Contexto Profissional Empresas, Organizações e Modelo de Gestão Contexto Institucional Sistemas Monetários e Financeiros A moeda Os organogramas Contexto Macro-Estrutural Usos e Gestão do Tempo O Relógio

9 Núcleo gerador: Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC) Unidade de Competência 5 Identificar, compreender e intervir em situações onde as TIC sejam importantes no apoio à gestão do quotidiano, a facilidade de transmissão e difusão de informação socialmente controlada, reconhecendo que a relevância das TIC tem consequências na globalização das relações. Domínio de Referência Temas Exemplo Contexto Privado Comunicações, Rádio Os telemóveis Contexto Profissional Micro e Macroelectrónica O computador Contexto Institucional Media e Informação Os mass media Contexto Macro-Estrutural Redes e Tecnologias A Internet

10 Núcleo gerador: Urbanismo e Mobilidade (UM) Unidade de Competência 6 Identificar, compreender e intervir em questões de relações entre habitação, meios de subsistência, relacionamento social e mobilidade em ambiente rural ou urbano, na perspectiva da contribuição para a harmonização e melhoria da qualidade de vida. Domínio de Referência Temas Exemplo Contexto Privado Construção e Arquitectura As obras Contexto Profissional Ruralidade e Urbanidade A agricultura Contexto Institucional Contexto Macro-Estrutural Administração, Segurança e Território Mobilidades Locais e Globais O Sistema Rodoviário As migrações

11 Núcleo gerador: Saberes Fundamentais (SF) Unidade de Competência 7 Identificar, compreender e agir criticamente em questões relacionadas com a visão cientifica do individuo, da sociedade e do universo. Domínio de Referência Temas Exemplo Contexto Privado O Elemento O indivíduo e o DNA Contexto Profissional Contexto Institucional Processos e Métodos Científicos Ciência e Controvérsias Públicas Teoria e experiência A co-incineração Contexto Macro-Estrutural Leis e Modelos Científicos Universo: constituição e interacção

12 Exemplo: Análise da Actividade Diagnóstica Núcleo gerador: Saúde (S) Domínio de Referência Temas Competências Exemplo Contexto Privado Cuidados Básicos Adoptar cuidados básicos de saúde em função de diferentes necessidades e situações de vida A Nutrição

13 Exemplo: Análise da Actividade Diagnóstica Núcleo gerador: Saúde (S) Competências Critérios de Evidência Adoptar cuidados básicos de saúde em função de diferentes necessidades e situações de vida Sociedade: Actuar nos comportamentos sociais face aos cuidados básicos de saúde, tendo em conta a sua associação a contextos socioculturais, praticas de sociabilidade e processos culturais e económicos específicos. Tecnologia: Actuar quotidianamente de acordo com as necessidades básicas de saúde (exercícios, alimentação e lazer) adoptando produtos e procedimentos que se ajustem a situações especificas e ao modo de vida. Ciência: Actuar com conhecimento das necessidades especificas do organismo em função da idade, tipo de actividade e estado de saúde, evitando comportamentos desajustados.

14 Exemplo: Análise da Actividade Diagnóstica 1. Uma alimentação equilibrada, juntamente com algum exercício, é essencial para uma vida saudável. 1.1 Fazendo uma retrospectiva do seu dia a dia, considera que faz uma alimentação saudável? Explique em que se baseia para responder a esta questão, seja a resposta positiva ou negativa. Dimensão: Sociedade Elemento de Complexidade: Tipo II 2. São inúmeros os instrumentos utilizados na confecção e conservação de alimentos Dê dois exemplos de instrumentos que utilize ou conheça para a confecção e/ou conservação de alimentos, explicando as suas funções. Dimensão: Tecnologia Elemento de Complexidade: Tipo I

15 Exemplo: Análise da Actividade Diagnóstica 3. Identifique o modelo acima representado bem como os seus grupos de alimentos Dimensão: Ciência Elemento de Complexidade: Tipo I 4. Analisando o modelo acima, elabore um plano alimentar para uma alimentação saudável. Dimensão: Ciência Elemento de Complexidade: Tipo III

16 Sugestão de Actividade: O Orçamento Familiar FIM Gisela Agre Raquel Rodrigues