Planificação anual de Ciências Naturais 8º Ano de escolaridade

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1 Departamento de Ciências Experimentais Grupo de Recrutamento Biologia e Geologia Planificação anual de Ciências Naturais 8º Ano de escolaridade 2013/14

2 Tema Organizador: Terra no Espaço Conteúdos Aprendizagem Conceitos TERRA - UM PLANETA COM VIDA (Revisões do 7ºano) - Condições da Terra que permitem a existência de vida - A Terra como um sistema Conhecer as condições da Terra que permitiram a existência de vida; Reconhecer que na Terra ocorrem transformações físicas, químicas, biológicas e geológicas, indispensáveis para a manutenção da Vida na Terra; Compreender o conceito de biodiversidade; Reconhecer que existem unidades estruturais comuns, apesar da diversidade de características e propriedades existentes no mundo natural; Conhecer a constituição/organização celular; Compreender a Terra como um sistema; Utilização do manual adoptado; Realização / discussão de fichas de trabalho e/ou formativas. Realização de atividades experimentais. Apresentação de slides em PowerPoint. diagnóstica Observação direta formativa sumativa Trabalhos de casa Trabalhos de pesquisa Atitudes Auto e heteroavaliação

3 Tema Organizador: Sustentabilidade na Terra Conteúdos Aprendizagem 1- ECOSSISTEMAS 1.1. Interação seres vivos / ambiente Compreender o conceito de ecossistema; Identificar os componentes de um ecossistema; Compreender o conceito de comunidade biótica; Definir fatores bióticos; Identificar diferentes relações bióticas entre os seres vivos; Distinguir relações intra-específicas de interespecíficas; Caraterizar os principais tipos de relações intra-específicas e interespecíficas; Definir fatores abióticos; Compreender que as comunidades são condicionadas pelos fatores abióticos; Compreender que a dinâmica dos ecossistemas resulta de uma interdependência entre seres vivos, materiais e processos; Utilização do manual adotado; Realização / discussão de fichas de trabalho e/ou formativas. Análise de dados sob a forma de gráficos, tabelas, ou outras. Preenchimento de quadros síntese e de mapas de conceitos. Realização experimentais. atividades Conceitos Ecossistema Biótopo Comunidade Biótica Habitat Nicho ecológico População Espécie Fatores abióticos Fatores bióticos Relações intraespecíficas Relações interespecíficas contínua, respeitando os critérios de em grupo e adequados a cada grupo/turma, de acordo com o PCT, avaliação diagnóstica e a avaliação Nº Aulas 1º. Reconhecer a capacidade que os seres vivos possuem de se adaptarem às condições do meio;

4 Aprendizagem Conceitos Nº Aulas 1.2. Fluxos de energia e ciclo de matéria Distinguir seres autotróficos e heterotróficos; Definir cadeia alimentar e teia alimentar; Identificar o nível trófico numa cadeia alimentar; Identificar cadeias comuns num ecossistema; Compreender que numa cadeia alimentar circula matéria e energia; Relacionar a circulação de materiais numa cadeia alimentar. Reconhecer que o fluxo de energia é unidirecional; Prever consequências da interrupção do ciclo de matéria e fluxo do ecossistema; Referir a importância dos decompositores no ciclo de materiais; Conhecer o ciclo da água; Utilização do manual adotado; Realização / discussão de fichas de trabalho e/ou formativas. Preenchimento de quadros síntese e de mapas de conceitos. Realização experimentais. atividades Seres autotróficos Seres heterotróficos Produtores Consumidores Decompositores Cadeia alimentar Nível trófico Teia alimentar Sucessão ecológica Comunidade pioneira Comunidade clímax contínua, respeitando os critérios de em grupo e adequados a cada grupo/turma, de acordo com o PCT, avaliação diagnóstica e a avaliação 39 Fim do 1º. 2º. Compreender que os ecossistemas evoluem e tendem para um equilíbrio dinâmico; Definir sucessão ecológica; Relacionar a dinâmica dos ecossistemas com os processos de sucessão ecológica;

5 Aprendizagem Conceitos Nº aulas 1.3. Perturbações no equilíbrio dos ecossistemas Compreender que o número de indivíduos de uma população é condicionado pelos fatores do ambiente; Conhecer o efeito das catástrofes no equilíbrio dos ecossistemas; Utilização do manual adotado. Atividades de discussão / debate. Catástrofe natural Anomalias climáticas Poluição Reconhecer que a intervenção humana na Terra pode afectar a qualidade da água, do solo e do ar, com implicações para a vida das pessoas; Relacionar as diferentes formas de poluição com os diversos agentes poluentes que afectam os ecossistemas; Conhecer medidas de proteção das populações face a um acontecimento catastrófico; Reconhecer a poluição como principal causa de desequilíbrio nos ecossistemas; Conhecer fontes de poluição; Compreender o conceito de poluente; Relacionar as diferentes formas de poluição com os diversos agentes poluentes que afectam os ecossistemas: Reconhecer a responsabilidade dos países industrializados no aumento do efeito de estufa, no buraco de ozono e na existência de chuvas ácidas; Realização / discussão de fichas de trabalho e/ou formativas. Análise de dados sob a forma de gráficos, tabelas, ou outras. Trabalhos de pesquisa (Individuais / grupo) Agentes poluentes Poluição hídrica Poluição do solo Poluição atmosférica Impacto ambiental Eutrofização Desflorestação Efeito de estufa Chuvas ácidas Buraco de ozono Desertificação contínua, respeitando os critérios de em grupo e adequados a cada grupo/turma, de acordo com o PCT, avaliação diagnóstica e a avaliação 36 Fim do 2º.

6 2-GESTÃO SUSTENTÁVEL DOS RECURSOS 2.1. Recursos naturais utilização e consequências 2.2. Protecção e Conservação da Natureza Definir recursos naturais; Distinguir recursos naturais renováveis e não renováveis; Identificar recursos minerais, biológicos, hídricos e energéticos; Reconhecer a importância dos recursos naturais, para a evolução das sociedades humanas; Dar exemplo de transformações de recursos naturais em produtos utilizados pelo Homem; Compreender a importância dos recursos naturais na qualidade de vida do Homem actual; Indicar algumas consequências para a Terra, decorrentes da utilização desregrada dos recursos naturais; Compreender que a utilização dos recursos naturais implica a produção de materiais residuais. Distinguir resíduos sólidos urbanos, industriais e perigosos; Relacionar o aumento do volume dos resíduos com a diminuição dos recursos naturais; Conhecer os diferentes métodos de valorização dos resíduos; Identificar a regra dos 3 R s como a melhor solução para o problema dos resíduos; Compreender a importância da reciclagem dos materiais; Reconhecer a necessidade de tratamento de materiais residuais, para evitar a sua acumulação, considerando as dimensões económicas, ambientais, políticas e éticas. Aprendizagem Conceitos Nº Aulas Recursos naturais 3º. Periodo Utilização do manual adotado. Atividades de discussão / debate. Realização / discussão de fichas de trabalho e/ou formativas. Análise de dados sob a forma de gráficos, tabelas, ou outras. Trabalhos de pesquisa (Individuais / grupo) Recursos: -Renováveis; - Não renováveis. Recursos: - minerais; - hídricos; - biológicos; - energéticos; - hídrica. Energia: - Solar - Geotérmica - Eólica - Nuclear Sobreexploração Resíduos: -sólidos urbanos - industriais - perigosos. Aterros sanitários Incineração Reciclagem Compostagem Reutilização contínua, respeitando os critérios de em grupo e adequados a cada grupo/turma, de acordo com o PCT, avaliação diagnóstica e a

7 2.3. Riscos das inovações científicas e tecnológicas para o indivíduo, a sociedade e o ambiente Referir algumas formas de proteção do ambiente; Reconhecer a responsabilidade individual da preservação do ambiente e da vida na Terra; Referir a importância da existência de áreas protegidas; Compreender a importância da gestão racional dos recursos; Conhecer alternativas que permitam manter a sustentabilidade do planeta Terra; Indicar algumas consequências das aplicações científicas e tecnológicas para a Terra. Aprendizagem Conceitos Nº Aulas ETAR Utilização do manual adotado. Atividades de discussão / debate. Realização / discussão de fichas de trabalho e/ou formativas. Análise de dados sob a forma de gráficos, tabelas, ou outras. revistas, internet, livros ou outros). Trabalhos de pesquisa (Individuais / grupo Regra dos 3Rs Eco pontos /Eco centros Paisagem Protegida Parques Naturais Reservas Naturais Parques Nacionais Sítios classificados Acidente Nuclear contínua, respeitando os critérios de em grupo e adequados a cada grupo/turma, de acordo com o PCT, avaliação diagnóstica e a 21 Refletir, enquanto cidadãos e consumidores, sobre a adoção de práticas responsáveis, de forma a contribuir diariamente para um desenvolvimento sustentável local e global. Pensar globalmente Fim do 3º.