Uso das mídias na educação. Sandramara S Kusano de Paula Soares sskusano@ufpr.br - sskusano@gmail.com

Transcrição

1 Uso das mídias na educação Sandramara S Kusano de Paula Soares sskusano@ufpr.br - sskusano@gmail.com

2 Leia o trecho abaixo escrito por McLuhan e reflita... o que mudou? } Hoje, em nossas cidades, a maior parte do ensino acontece fora da escola. A quantidade de informação comunicada pela imprensa, revistas, filmes, televisão e rádio excede em grande medida a quantidade de informação comunicada pela instrução e textos na escola. Este desafio destruiu o monopólio do livro como ajuda ao ensino e derrubou os próprios muros das aulas de modo tão repentino que estamos confusos, desconcertados

3 Leia o trecho abaixo escrito por McLuhan e reflita... o que mudou? } Hoje, em nossas cidades, a maior parte do ensino acontece fora da escola. A quantidade de informação comunicada pela imprensa, revistas, filmes, televisão e rádio excede em grande medida a quantidade de informação comunicada pela instrução e textos na escola. Este desafio destruiu o monopólio do livro como ajuda ao ensino e derrubou os próprios muros das aulas de modo tão repentino que estamos confusos, desconcertados Escrito em 1960 e continua atual!

4 Tecnologia e Sociedade } Transformações: } Econômicas, Sociais, Culturais, Educacionais

5 Tecnologia e Sociedade Fonte: Módulo Introdutório Ciclo Básico Mídias na Educação

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8 Tecnologia e Educação

9 Tecnologia e Educação } Participação dos alunos:...orgulham-se do que fizeram, têm uma idéia mais clara de quem são e dispõem-se a assumir mais responsabilidades pela sua educação Ben Shneiderman - O Laptop de Leonardo: como o Novo Renascimento está mudando a sua vida (2006, p.129)

10 Tecnologia e Educação } Treinamento??

11 Aprendizagem depende da motivação } O que motiva a aprendizagem? } Autoria (alunos/usuários participam do processo de autoria) } seleção de escopo } produção de textos } edição de imagens } criação de animação } combinação de tecnologias

12 Métodos para auxiliar na aprendizagem } Receptiva } Provê informação } Pouca interação } vídeo } áudio } animação não interativa } Exemplos: } Porta Curtas } Animações Mídias

13 Métodos para auxiliar na aprendizagem } Diretiva } Lições curtas incluindo } regras ou definições } exemplos } exercícios práticos } Seqüenciamento } Pré-requisitos } Construção gradual de habilidades mais complexas } Questões com retroalimentação } Exemplos: objetos aprendizagem } LabVirt:

14 Estratégia Pedagógica } Desafiar os cursistas/usuários com problemas complexos e que provocam o raciocínio } Oferecer oportunidades para o cursist/usuário a tomar decisões, interagir e manipular elementos } Certificar que as interferências e opções oferecidas ao cursista/usuário sejam significativas } Procurar fazer conexões com os conhecimentos prévios do cursista/usuário

15 Estratégias cognitivas } O cursista/usuário deve: } sentir-se motivado ao entrar } Interagir com o objeto de estudo } Significado com sua realidade (simulações) } Respeitar o ritmo de trabalho

16 } Cognição } processo por meio dos quais nos relacionamos com as coisas } como ganhamos conhecimento } Objetivo da cognição x IHC } compreender e representar a forma como as pessoas interagem com computadores e como o conhecimento é transmitido entre os dois

17 Cognição 1 de 4: Atenção: } A interface deve chamar a atenção para a informação (conteúdo) e não para ela! }

18 Cognição 2 de 4: Percepção: } Possibilitar que os usuários descubram rapidamente seu significado.

19 Cognição 3 de 4: Aprendizagem: } Restringir e guiar os usuários na seleção das ações (incentivar a interação exploratória.) } Exemplo: Bio Motion Lab:

20 Cognição 4 de 4: Memória: } Promover o reconhecimento ao invés da Memorização } Retenção } 10% - do que lemos } 20% - do que escutamos } 30% - do que vemos } 50% - do que vemos e escutamos } 75% - do que dizemos e escutamos } 90% - do que dizemos e depois realizamos Fonte: NORBIS, 1971

21 Memorização } Aprendemos: } 1% através do GOSTO } 1,5% através do TATO } 3,5% através do CHEIRO } 11% através da AUDIÇÃO } 83% através da VISÃO Fonte: NORBIS, 1971

22 Memorização Método de Ensino Dados mantidos após 3 horas Dados mantidos após 3 dias Somente oral 70% 10% Somente visual 72% 20% Oral e visual conjuntamente 85% 65% Fonte: NORBIS, 1971

23 } Ser humano é social } Redes sociais para compartilhar ideias

24 Tecnologias

25 Cultura do lápis + papel Currículo digital Como propor atividades? Quais tecnologias utilizar?

26 E quais as possibilidades da Internet? } Estar conectado é uma condição para estar incluído na Sociedade da Informação e Comunicação } } Novas competências para ensinar }

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28 Presencial x Distância } Aulas diferenciadas } Presencial: Ponto de partida (referência) é a aula presencial o professor } Material para consulta, agenda, atividades,... } Distância: Ponto de partida (referência)? AVA? } Materiais e atividades reunidos num único local } Há limitações em ambos os casos } Planejamento!

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30 Presencial x Distância } Propostas de aulas } Projeto (planejamento) } Recursos tecnológicos disponíveis } Material didático } Perfil do aluno } Acompanhamento das atividades 30

31 Presencial x Distância } Propostas de aulas } Projeto (planejamento) } Recursos tecnológicos disponíveis } Material didático } Perfil do aluno } Acompanhamento das atividades 31

32 Projeto Recursos tecnológicos disponíveis } Internet com restrições? } Ambiente Virtual de Aprendizagem } Suporte } Conferências } Material didático } Equipe webdesign } Animações? Vídeos? Áudio? } Laboratórios de informática } Skype? Adobe Connect? 32

33 Presencial x Distância } Propostas de aulas } Projeto (planejamento) } Recursos tecnológicos disponíveis } Material didático } Perfil do aluno } Acompanhamento das atividades 33

34 Projeto Material Didático } Desenvolvido usando metodologia da EaD (linguagem, formato, elementos gráficos, etc.) } Guia didático (intencionalidade) } Multimídia... Quais? Textos Áudios Vídeos Objetos de Aprendizagem... 34

35 Projeto Material Didático } Desenvolvido usando metodologia da EaD (linguagem, formato, elementos gráficos, etc.) } Guia didático (intencionalidade) } Multimídia... Quais? Textos Áudios Vídeos Objetos de Aprendizagem... 35

36 Impresso Título Fonte Texto referenciando informações da tabela

37 Impresso - exemplo

38 Ou melhor assim...

39 Projeto Material Didático } Desenvolvido usando metodologia da EaD (linguagem, formato, elementos gráficos, etc.) } Guia didático (intencionalidade) } Multimídia... Quais? Textos Áudios Vídeos Objetos de Aprendizagem... 39

40 Áudio } Sensação de movimento, ritmo, emoção,... } Complementar um texto-base } Utilizar programas já existentes } Ponto de partida para uma discussão / debate } Pesquisa, elaboração de um texto, etc.. } Produzidos pelos alunos } Resultado compartilhado no AVA (fórum, base de dados, etc.) 40

41 Projeto Material Didático } Desenvolvido usando metodologia da EaD (linguagem, formato, elementos gráficos, etc.) } Guia didático (intencionalidade) } Multimídia... Quais? Textos Áudios Vídeos Objetos de Aprendizagem... 41

42 TV e Vídeo } Assistir... } Programas na TV } DVD } Internet }... e depois discutir ou propor uma atividade

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44 Projeto Material Didático } Desenvolvido usando metodologia da EaD (linguagem, formato, elementos gráficos, etc.) } Guia didático (intencionalidade) } Multimídia... Quais? Textos Áudios Vídeos Objetos de Aprendizagem... 44

45 Objetos de Aprendizagem Bio Motion Lab: Cells alive!: CINTED/UFRGS: Projeto RIVED (Rede Interativa Virtual de Educação) coordenado pela SEED/MEC: Exemplo de OA do RIVED: Projeto LabVirt (Laboratório Didático Virtual) coordenado pela USP: Exemplo de OA do LabVirt:

46 E ainda...

47 Mídias e Tecnologias } Livros } Revistas } Jornal } Histórias em quadrinho } Fotografia } Celular } Tablets }...

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49 Mídias e Tecnologias } Conferências } Videoconferência } Teleconferência } Audioconferência } Webconferência

50 Presencial x Distância } Propostas de aulas } Projeto (planejamento) } Recursos tecnológicos disponíveis } Material didático } Perfil do aluno } Acompanhamento das atividades 50

51 Projeto Perfil do aluno } Recursos tecnológicos disponíveis } Grau de escolaridade } Maturidade } Autonomia, disciplina 51

52 } Questionário: perfil do estudante 52

53 Presencial x Distância } Propostas de aulas } Projeto (planejamento) } Recursos tecnológicos disponíveis } Material didático } Perfil do aluno } Acompanhamento das atividades 53

54 Papel do professor } Estruturar o curso/disciplina no AVA } Metodologia } Espaço de comunicação Fórum de notícias Fórum Tira dúvidas } Tempo (semanal, assunto, etc.) } Organização do material } Conteúdos } Atividades } O professor deve ampliar as possibilidades da sala de aula } Complementar, exemplificar, enriquecer, completar lacunas } Atenção com a escrita... 54

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56 E onde organizar estes materiais e atividades? 56

57 Ambientes Virtuais Martin Dougiamas, Universidade de Tecnologia em Perth, na Austrália O Projeto Sakai começou com as universidades de Stanford, Michigan, Indiana, MIT e Berkeley WebCT foi desenvolvido originalmente pela Universidade da Columbia Britânica Agora se chama Blackboard e é um sistema proprietário NIED (Núcleo de Informática Aplicada à Educação) da Unicamp nuted/projeto_rooda.html NUTED (Núcleo de Tecnologia Digital Aplicada a Educação) da UFRGS

58 Características do Moodle Acesso restrito Acompanhamento dos acessos (log) Facilidade de uso Centralização de ferramentas Comunicação síncrona e assíncrona Tarefas Wiki... MOODLE X FERRAMENTAS INTERNET Acesso aberto Nem sempre é possível fazer o acompanhamento de acessos Ferramentas em diversos sites , fórum, lista de discussão, msn,...??? ???? Google docs

59 Atividades } 1. Fórum: Pesquisa de Curso Online } Tópico 3 Design e Usabilidade } Data limite para participação: 28/agosto - Individual } 2. Capítulo 1 } Tópico 1 Trabalho Final } Data limite para envio: 02/setembro - Equipe (até 3 integrantes) } Utilizar normas para trabalhos acadêmicos da UFPR Livro 1 Teses, dissertações, monografias e outros trabalhos acadêmicos: o TF será desenvolvido utilizando o modelo de trabalhos acadêmicos Livro 2 Projetos: possui exemplos de objetivos geral e específicos, justificativas, etc Livro 9 Redação e editoração: para formatação do texto, paginação etc.