de Trabalho Docente 2012

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1 Administração Central Unidade de Ensino Médio e Técnico - CETEC Grupo de Supervisão Educacional GSE / Gestão Pedagógica GEPED Plano Plano de de Trabalho Docente 2012 Ensino Médio ETEC Monsenhor Antônio Magliano Código: 088 Município: Garça SP Área de conhecimento: Linguagens, Códigos e suas Tecnologias Componente Curricular: Língua Estrangeira Moderna - Inglês Série 2ª A / B / C C. H. Semanal 02 Professor: Eliana Sandra Evangelista da Silva I Competências e respectivas habilidades e valores. Competência 1- Articular as redes de diferenças e semelhanças entre as linguagens e seus códigos.

2 1.1- Relacionar conhecimentos de diferentes naturezas e áreas numa perspectiva 1.2- Selecionar e utilizar fontes documentais de natureza diversa (textuais, iconográficas, depoimentos ou relatos orais, objetos materiais ), pertinentes à obtenção de informações desejadas e de acordo com objetivos e metodologias da pesquisa Empregar critérios e aplicar procedimentos próprios na análise, interpretação e crítica de idéias expressas de formas diversas Utilizar textos em línguas estrangeiras Interpretar, expressões lingüísticas (em língua nacional ou estrangeira) considerando seu contexto sociocultural. Valores a) Valorização da aprendizagem e da pesquisa. Competência 2- Compreender a sociedade, sua gênese, sua transformação e os múltiplos fatores que nela intervêm como produtos da ação humana Articular conhecimentos de diferentes naturezas e áreas numa perspectiva 2.2- Distinguir elementos culturais de diferentes origens e identificar e classificar processos de aculturação Identificar as relações existentes entre os diferentes tipos de sociedade e seu desenvolvimento científico e tecnológico. Valores a) Interesse pela realidade em que vive.

3 b) Valorização da colaboração de diferentes povos, etnias, gerações na construção do patrimônio cultural da Humanidade. Competência 3- Na resolução de problemas, pesquisar, reconhecer e relacionar: Construções do imaginário coletivo; elementos representativos do patrimônio cultural; critérios organizacionais; os meios e instrumentos adequados para cada tipo de questão; estratégias de enfrentamento de problemas Articular conhecimentos de diferentes naturezas e áreas numa perspectiva 3.2- Identificar, localizar e utilizar, como campo de investigação, os lugares de memória e os conteúdos das produções folclóricas e ficcionais em geral Recorrer a teorias, metodologias, tradições, costumes, literatura, crenças e outras expressões de culturas presentes ou passadas como instrumentos de pesquisa e como repertório de experiências de resolução de problemas Identificar regularidades e diferenças entre os objetos de pesquisa Consultar Banco de Dados e Sites na Internet Planejar e executar procedimentos selecionados. Valores a) Valorização das técnicas de pesquisa, planejamento, organização e avaliação. b) Reconhecimento da importância de utilizar fontes de informação variadas.

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5 II Plano Didático Conhecimentos 1 Procedimentos Didáticos 2 Cronograma Dia / Mês Leitura e resolução de exercícios para compreensão de 02/02 a 14/12/12 Textos diversos abordando a compreensão de leitura. leitura ( skimming e scanning), aulas expositivas e dialogadas, avaliações. Revisão dos conteúdos estudados no ano anterior. Substantivos contáveis e incontáveis, quantificadores (Much/Many, Little/Few), plural dos substantivos, imperativo, pronomes reflexivos, pronomes e adjetivos indefinidos. Pronomes e Adjetivos Indefinidos (cont), enough, too, too much, too many, Pronomes Relativos ( who, which, that ), Grau dos Adjetivos (adjetivos e advérbios). Grau dos adjetivos, Passado Contínuo ( When / While), Passado Perfeito Verbos Modais ( May / Might ), beside, besides, beyond, each other, each another, even, although, as, another, other. Textos suplementares, músicas e filmes. Resolução de exercícios, contextualização, atividades diversas, writing avaliações. Resolução de exercícios, contextualização, atividades diversas, writing e avaliações. Resolução de exercícios, contextualização, atividades diversas, writing e avaliações. Resolução de exercícios, contextualização, atividades diversas, writing e avaliações. Compreensão de leitura e abordagem de listening, writing e speaking. 06/2 a 30/4/12 01/5 a 06/7/12 23/7 a 28/9/12 01/10 a 14/12/12 01/03 a 14/12/12 III - Plano de Avaliação de Competências Competência Indicadores de Domínio Instrumento(s) e Procedimentos de Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho 1 Relacionar em ordem didática 2 Relacionar de acordo com cada conhecimento 3 Vide Proposta de Conhecimentos Curriculares para o Ensino Médio

6 1- Articular as redes de diferenças e semelhanças entre as linguagens e seus códigos. 2- Compreender a sociedade, sua gênese, sua transformação e os múltiplos fatores que nela intervêm como produtos da ação humana. - Relacionar conhecimentos de diferentes naturezas e áreas numa perspectiva - Selecionar e utilizar fontes documentais de natureza diversa ( textuais, iconográficas, depoimentos ou relatos orais, objetos, materiais), pertinentes à obtenção de informações desejadas e de acordo com objetivos e metodologias da pesquisa. - Empregar critérios e aplicar, procedimentos próprios na análise, interpretação e crítica de idéias expressas de formas diversas. - utilizar textos em línguas estrangeiras. - interpretar, expressões lingüísticas (em língua nacional ou estrangeira) considerando seu contexto sociocultural. - Detectar os aspectos línguísticos presentes nos textos abordados. - Articular conhecimentos de diferentes naturezas e áreas numa perspectiva - Distinguir elementos culturais de diferentes origens e identificar e classificar processos de aculturação. - Identificar as relações existentes entre os diferentes tipos de sociedade e seu desenvolvimento científico e tecnológico. Avaliação 1 Propor aos alunos atividades ou apresentarlhes situações em que sejam necessárias uma ou várias tarefas, tais como: - a compreensão e a produção de textos em língua estrangeira. - a expressão de uma mesma idéia em diferentes formas de linguagem. - Analisar eventos, processos ou produtos culturais apresentados e neles identificar e interrelacionar diferentes tipos de agentes e de ações humanas que o produziram. - O aluno deverá analisarse em relação a - clareza - precisão - domínio de conceitos - precisão - coesão - Demonstração prática da interpretação relacionada com a língua materna. - observação do domínio de conceitos e da língua materna. - elaboração de frases, parágrafos e pequenos textos. - observação em ter consultado as fontes adequadas (livros, dicionários internet). - aplicação prática e identificação dos assuntos solicitados nas pesquisas. 1 Vide Proposta de Currículo por competências do Ensino Médio

7 - Ter acesso a diversas fontes de informação. - Saber detectar os principais aspectos da pesquisa. - ordenar corretamente as informações. determinado contexto sociocultural, percebendo de que forma ele, pessoalmente, contribui para a permanência ou a transformação de determinadas situações ao desempenhar seus papéis sociais (de estudante, aluno, consumidor, eleitor, contribuinte, torcedor, platéia, espectador, ouvinte, leitor, internauta, vizinho, membro de grêmio.

8 3- Na resolução de problemas, pesquisar, reconhecer e relacionar: construções do imaginário coletivo; elementos representativos do patrimônio cultural; critérios organizacionais; os meios e instrumentos adequados para cada tipo de questão;estratégias de enfrentamento dos problemas. - Articular conhecimentos de diferentes naturezas e áreas numa perspectiva - Identificar, localizar e utilizar, como campo de investigação, os lugares de memória e os conteúdos das produções folclóricas e ficcionais em geral. - Recorrer a teorias, metodologias, tradições, costumes, literatura, crenças e outras expressões de culturas presentes ou passadas como instrumentos de pesquisa e como repertório de experiências de resolução de problemas. - identificar regularidades e diferenças entre os objetos de pesquisa. - Consultar Banco de Dados e Sites na Internet. - Planejar e executar procedimentos selecionados. A partir da proposição de determinada situaçãoproblema: - consultar diferentes fontes e órgãos de informação: livros, revistas, livrarias, bibliotecas, videotecas, museus, institutos de pesquisa, instituições artísticas, centros de pesquisa científica, centros de memórias, sites, dicionários de línguas e especializados, mapas, tabelas, exposições. - domínio de conceitos - espírito cooperativo - socialização - liderança - interesse - observação na participação e no interesse ao desenvolver as atividades. - Identificação e aplicação das estruturas aprendidas.

9 IV Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia) 1- MARQUES. Inglês Série Brasil Ensino Médio/ Volume Único. São Paulo: Editora Ática, COSTA, Marcelo Baccarin, Globetrekker, 2ª edição, MacMillan, Dicionário Inglês / Português Português / Inglês 4- Livros didáticos variados para pesquisa. 5- Internet 6- Painéis / Televisor / Vídeo / DVD / Radio gravador 7- Data Show 8- Livros e revistas diversas para o desenvolvimento de readings e contextualização de conteúdos estudados. V Estratégias de Recuperação para Alunos com Rendimento Insatisfatório A recuperação contínua será inserida no trabalho pedagógico realizado no dia a dia da sala de aula, constituindo intervenções imediatas, dirigidas às dificuldades específicas, assim que estas forem constatadas. A recuperação paralela será destinada aos alunos que apresentarem dificuldades de aprendizagem não superadas no cotidiano escolar, necessitando, portanto, de uma orientação para o estudo paralelo às aulas regulares. - Serão desenvolvidas em sala de aula atividades diversificadas (individual, em dupla e em grupo). - Avaliação escrita. - Pesquisas - Resolução de atividades (Observação) Os conhecimentos serão trabalhados com data inicial e final, devido à necessidade de revisar conteúdos continuamente.

10 VI - Outras Observações / Informações (proposta de projetos, atividades interdisciplinares, concursos, exposições etc.): Atividades Interdisciplinares Fevereiro Carnaval Trote solidário Março Igualdade de Gêneros. Maio 07 a 11 - Semana Paulo Freire. Junho Meio Ambiente Olimpíadas Festa Junina Agosto 20 a 24 - Semana do Folclore. Setembro Semana da Pátria Outubro EXPOTEX Halloween - valorização e respeito à diversidade cultural Novembro Dia da Consciência Negra. Projetos Interdisciplinares Bullying fevereiro a dezembro Eleição agosto a outubro Atividades Filosofia e Inglês - Desenvolvimento do homem suas necessidades de ampliação de horizontes rumo a outras culturas. Compreensão de si e do universo que o cerca com implicações antropológicas e sociológicas. - Comunicação o homem se comunica pela Linguagem, por suas Expressões, por seu Comportamento, por sua Cultura. VII Assinatura (professor) Eliana Sandra Evangelista da Silva 12/03/2012

11 VIII Parecer do Coordenador de Área: A Coordenação de área da ETEC Monsenhor Antonio Magliano, em Garça SP. Analisando o presente PLANO DE TRABALHO DOCENTE, entende que o mesmo se encontra devidamente instruída, atendendo aos critérios estabelecidos pela CEETEPS e está de acordo com a proposta educacional. Nome do coordenador (a): Maria Ap. Inez Galvani Kagueyama Assinatura: Data: 17/02/2012 Nome do coordenador (a): Rony Ciriello Mazzetto Assinatura: Data: 17/02/2012.