Student Guide. Tots 3. Part B

Transcrição

1 Student Guide Tots 3 Part B

2 Bem-vindo ao Student Guide do Tots 3 Part B! Este guia traz instruções de como ajudar a criança a praticar mais o idioma, expandindo a prática da língua para além da sala de aula. A participação e envolvimento dos pais e responsáveis são muito importantes para o processo de aprendizagem da criança. Uma boa maneira de ajudar a criança é demonstrar interesse pelas atividades feitas em sala de aula: pergunte sobre as músicas, as histórias e os jogos que aconteceram em aula e peça para ela lhe ensinar um conteúdo trabalhado. Incentive e elogie a criança por tentar usar o idioma. A aprendizagem deve acontecer de forma natural, reproduzindo situações que fazem parte da rotina de cada faixa etária. Dessa maneira, você pode fazer o mesmo em casa com as sugestões de atividades apresentadas neste guia. Você irá perceber que os conteúdos são sempre trabalhados dentro de um contexto, por isso pedir para a criança traduzir o vocabulário ou as estruturas estudadas não é a maneira mais eficaz de acompanhar seu progresso. É muito importante que o ritmo do aluno seja respeitado durante o processo para que a experiência de aprender um novo idioma seja inesquecível. O guia está dividido de acordo com as unidades que serão trabalhadas no nível e para cada unidade você saberá: o material utilizado, o que a criança está aprendendo, lista de palavras, dicas de como ajudar a criança a praticar o idioma fora da sala de aula,, com uma das dicas abaixo: Let's talk! Aqui você encontrará opções de diálogos para praticar com a criança, por exemplo: A: What's your favourite animal? B: (My favourite animal is / It's ) Você pode fazer a pergunta (A) e a criança responde (B). É importante mencionar que a produção da criança mostrada aqui é uma sugestão, aceite e parabenize a criança por tentar responder a pergunta. Let's play! Aqui você encontrará opções de jogos. Por meio de jogos, a criança poderá praticar: pronúncia, vocabulário, gramática, compreensão e produção oral. Let's sing! Aqui você encontrará opções de músicas. Músicas podem facilitar a memorização de estruturas e vocabulários, por causa da repetição natural que criança faz ao cantar - gestos e danças também podem potencializar a memorização. Sempre que possível, demonstre interesse pelas músicas que ela cantar e peça para ela o ensinar. Movie time e Story time! Aqui você encontrará opções de filmes e/ou histórias (tradicionais ou contemporâneas). As crianças estão acostumadas e, geralmente, gostam de ouvir e contar histórias, sendo para elas divertidas, motivadoras e melhorando a imaginação. Dessa forma, elas podem despertar a curiosidade da criança em relação a língua e ajudá-las a desenvolver uma atitude positiva em relação ao idioma. Ao final do nível Tots 3 Part B, a criança deverá estar apta a, no que tange a produção oral, dizer palavras e frases curtas e cantar canções relacionadas a tópicos familiares, podendo hesitar ou mesmo precisar de ajuda. Com relação à compreensão oral, consegue compreender frases curtas e relacionadas ao seu dia a dia, e para compreender histórias e comandos necessita de apoio visual. Com relação à produção escrita, consegue reconhecer palavras simples e familiares. Portanto, a produção escrita não faz parte da avaliação da criança, sendo avaliadas durantes as aulas a compreensão e produção oral; além do envolvimento da criança nas atividades propostas.

3 Welcome Week Reciclar estruturas e vocabulário estudados durante o primeiro semestre. Você poderá usar o Student Book p. 7, p. 15, p. 23 e p. 31 como referência ou mesmo o guia do primeiro semestre. Let's play! Roleta: Você pode jogar roleta com a criança. Escolha com ela quatro categorias (atividades rotineiras de sala de aula, itens de vestuário, animais e movimentos relacionados a cantar e dançar) e desenhe com a criança na roleta, vocês podem usar o desenho ao lado como modelo. Para jogar, vocês precisam de um clipe de papel e um lápis. Coloque o clipe no centro da folha e o lápis também. Rode o clipe e a criança terá 30 segundos para falar 3 palavras da categoria que o clipe está apontando. É importante que você incentive a criança a usar inglês, mas aceite as contribuições dela e a ajude se necessário. Lembre-se que o objetivo desse jogo é ajudar a criança a reciclar o vocabulário estudado durante o primeiro semestre. Movie time! Sugestão: Dora - the Explorer / Madagascar Você pode convidar a criança para assistir à algum dos filmes sugeridos ou mesmo a algum que ela goste que tenha animais. A ideia é que ela consiga identificar os animais, as quantidades, cores e o tamanho deles. Material de uso exclusivo da Associação Cultura Inglesa São Paulo

4 Unit 5: See, Smell, Hear Identificar e interpretar as sensações: auditivas, visuais, olfativas, táteis e gustativas; Entender e perceber as qualidades táteis dos objetos (consistência). Student Book pp / Activity Book pp State soft, hard Actions eat, drink, see, hear, smell, feel, taste I can see a teddy bear Let's talk! Você pode usar a página 45 do Student Book ou alguns objetos ou alimentos e fazer a seguinte pergunta para a criança: A: What do you see / hear / feel / taste / smell? B: (I see / hear / feel / taste / smell ) Para aumentar o nível de desafio da atividade, e deixa-la mais lúdica, você pode vendar os olhos da criança ou colocar os objetos em uma sacola ou caixa. Let's play! Uma opção de jogo é 'Simon says' - 'O mestre mandou'. A criança precisa fazer as ações que você diz, porém apenas quando você der o comando usando 'Simon says '. Use as ações que estão no ': actions'. Let's sing! Você pode convidar a criança a cantar a música 'Oh, What Do you See?' e incentivá-la a fazer as ações. A música pode ser encontrada no Student Video (Student Book), Unit 5. Há dois vídeos que você pode escolher: Let's sing! ou Sing along!. Outra opção é a música 'Too little eyes'. Você pode pesquisá-la no Youtube e convidar a criança para cantar a música. Lembre-se de incentivá-la a fazer os gestos também. Material de uso exclusivo da Associação Cultura Inglesa São Paulo

5 Traditional Story: The Lion and the Little Mouse Entender e contar partes da história 'The Lion and the Little Mouse'. História 'The Lion and the Mouse'. Adjectives little, big, kind Animals lion, mouse Movement run, walk, slide Noise roar, squeak, laugh Story time! Vocês podem assistir à história The Lion and the Little Mouse no YouTube e pedir para a criança contar a história ou partes. The Lion and the Little Mouse é uma fábula que fala sobre ajudar as pessoas. Você pode escolher uma fábula famosa e contar para a criança. O objetivo dessa atividade é fazer com que a criança se familiarize com diferentes fábulas, por isso vocês podem usar a língua materna da criança. Can a mouse help a lion? Material de uso exclusivo da Associação Cultura Inglesa São Paulo

6 Unit 6: Story Time Entender e contar partes de histórias tradicionais; Identificar os personagens de histórias. Student Book pp / Activity Book pp Objects treasure, castle Characters king, queen, princess, knight, giant, dragon Let's talk! Você pode pedir para a criança identificar os personagens da história da unidade, que podem ser encontrados nas páginas 46 e 47, usando as perguntas: A: Who is this? B: (The princess) A: What is this? B: (A castle / It's a castle) Story time! A criança pode contar a história da unidade ou mesmo a história favorita dela, você pode encorajá-la a usar inglês e fazer perguntas para demonstrar interesse na história, por exemplo 'What's the story about?' Let's sing! Você pode convidar a criança a cantar a música 'In a Castle' e incenitvá-la a fazer as ações. A música pode ser encontrada no Student Video (Student Book), Unit 6. Há dois vídeos que você pode escolher: Let's sing! ou Sing along!. What's the story about? Movie time! Suguestão: Shrek e/ou Frozen Você pode assistir ao filme com a criança e incentivá-la a identificar os personagens. Por exemplo, quem é a rainha, rei, príncipe e princesa, usando as perguntas do 'Let's talk'. Material de uso exclusivo da Associação Cultura Inglesa São Paulo

7 Unit 7: It's a Party! Identificar e dizer itens de decoração e alimentos típicos de festas de aniversário; Expressar preferências gastronômicas; Socializar em uma festa de aniversário (oferecer comida); Identificar e dizer quantidade. Student Book pp / Activity Book pp Quantity more, less Food cake, ice cream, pizza, candy Birthday party balloon, present Let's talk! Você pode usar a página 55 do Student Book ou os itens que você tiver em casa, para fazer as perguntas: A: What is it? B: (It's a cake / Cake) A: Would you like some ice cream? B: (Yes, please / No, thanks) Let's sing! Você pode convidar a criança a cantar a música 'It's a Party' e incentivá-la a fazer as ações. A música pode ser encontrada no Student Video (Student Book), Unit 7. Há dois vídeos que você pode escolher: Let's sing! ou Sing along!. Outra opção é a música 'Pat-a-cake'. Vocês podem pesquisar a música no YouTube. Would you like some ice cream? 'Pat-a-cake, pat-a-cake, Baker's man, Bake me a cake As fast as you can. Pat it and prick it And mark it with 'B' And put it in the oven for baby and me' Movie time! Sugestão: Peppa Pig: Mummy's Birthday Party Você pode convidar a criança para assistir ao episódio no Youtube. Ela pode identificar os personagens e os itens relacionados à festa. Material de uso exclusivo da Associação Cultura Inglesa São Paulo

8 Unit 8: Our World Identificar e dizer paisagens geográficas; Estabelecer relações entre conceitos de paisagem e lugar; Fazer a leitura de paisagens e mapas. Surroundings mountain, river, road, bridge, ocean, cloud Geographic boundaries world, country, city Let's talk! Você pode usar a página 63 do Student Book ou fotos/imagens de revistas ou jornais e perguntar para a criança: A: What is it? B: (It's a river / River) A: Where do you live? B: (I live in Brazil / Brazil) Student Book pp / Activity Book pp Let's sing! Você pode convidar a criança a cantar a música 'Where are you going, Friend?' e incentivá-la a fazer as ações. A música pode ser encontrada no Student Video (Student Book), Unit 8. Há dois vídeos que você pode escolher: Let's sing! ou Sing along!. I live in Brazil Let's play! Você pode incentivar a criança a fazer um desenho de uma parte cidade em que ela mora e pedir para ela identificar alguns dos lugares, por exemplo, pontes, rios, montanhas e mar. Movie time! Sugestões: Cars / Wall-E Você pode convidar a criança para assistir à algum dos filmes, ou mesmo aos trailers no YouTube, e pedir para ela identificar as paisagens. Você pode usar a pergunta 'What is this?' e as palavras do ''. Material de uso exclusivo da Associação Cultura Inglesa São Paulo