Student Guide. Stars 2

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1 Student Guide Stars 2

2 Bem-vindo ao Student Guide do Stars 2! Este guia traz instruções de como ajudar a criança a praticar mais o idioma, expandindo a prática da língua para além da sala de aula. A participação e envolvimento dos pais e responsáveis são muito importantes para o processo de aprendizagem da criança. Uma boa maneira de ajudar a criança é demonstrar interesse pelas atividades feitas em sala de aula: pergunte sobre as músicas, as histórias e os jogos que aconteceram em aula e peça para ela lhe ensinar um conteúdo trabalhado. Incentive e elogie a criança por tentar usar o idioma. A aprendizagem deve acontecer de forma natural, reproduzindo situações que fazem parte da rotina de cada faixa etária. Dessa maneira, você pode fazer o mesmo em casa com as sugestões de atividades apresentadas neste guia. Você irá perceber que os conteúdos são sempre trabalhados dentro de um contexto, por isso pedir para a criança traduzir o vocabulário ou as estruturas estudadas não é a maneira mais eficaz de acompanhar seu progresso. É muito importante que o ritmo do aluno seja respeitado durante o processo para que a experiência de aprender um novo idioma seja inesquecível. O guia está dividido de acordo com as unidades que serão trabalhadas no nível e para cada unidade você saberá: o material utilizado, o que a criança está aprendendo, lista de palavras, dicas de como ajudar a criança a praticar o idioma fora da sala de aula,, com uma das dicas abaixo: Let's talk! Aqui você encontrará opções de diálogos para praticar com a criança, por exemplo: A: What's your favourite animal? B: (My favourite animal is / It's ) Você pode fazer a pergunta (A) e a criança responde (B). É importante mencionar que a produção da criança mostrada aqui é uma sugestão, aceite e parabenize a criança por tentar responder a pergunta. Aqui você encontrará opções de jogos. Por meio de jogos, a criança poderá praticar: pronúncia, vocabulário, gramática, compreensão e produção oral. Aqui você encontrará opções de músicas. Músicas podem facilitar a memorização de estruturas e vocabulários, por causa da repetição natural que criança faz ao cantar - gestos e danças também podem potencializar a memorização. Sempre que possível, demonstre interesse pelas músicas que ela cantar e peça para ela o ensinar. Movie time e Story time! Aqui você encontrará opções de filmes e/ou histórias (tradicionais ou contemporâneas). As crianças estão acostumadas e, geralmente, gostam de ouvir e contar histórias, sendo para elas divertidas, motivadoras e melhorando a imaginação. Dessa forma, elas podem despertar a curiosidade da criança em relação a língua e ajudá-las a desenvolver uma atitude positiva em relação ao idioma. Ao final do nível Stars, a criança deverá estar apta a, no que tange a produção oral, dizer palavras e frases e cantar canções relacionadas a tópicos familiares com pronúncia clara e boa entonação. Com relação à compreensão oral, consegue seguir instruções, entender a trama de histórias e responder bem a diversos comandos. Com relação à produção escrita, consegue reconhecer palavras simples e associar imagens a elas. Portanto, a produção escrita não faz parte da avaliação da criança, sendo avaliado durante as aulas a compreensão e produção oral; além do envolvimento da criança nas atividades propostas.

3 Welcome Week Reciclar estruturas e vocabulário estudados durante o primeiro semestre. Cenas do filme Zootopia: Essa cidade é o bicho. Você poderá usar o Student Book p. 9, p. 17, p. 25 e pp como referência ou mesmo o guia do primeiro semestre. Roleta: Você pode jogar roleta com a criança. Escolha com ela quatro categorias (cores, números, objetos escolares, membros da família ou partes do corpo) e escreva com a criança na roleta, vocês podem usar o desenho ao lado como modelo. Para jogar, vocês precisam de um clipe de papel e um lápis. Coloque o clipe no centro da folha e o lápis também. Rode o clipe e a criança terá 30 segundos para falar 3 palavras da categoria que o clipe está apontando. É importante que você incentive a criança a usar inglês, mas aceite as contribuições dela e a ajude se necessário. Lembre-se que o objetivo desse jogo é ajudar a criança a reciclar o vocabulário estudado durante o primeiro semestre. Sugestão: Zootopia: Essa cidade é o bicho Você pode convidar a criança para assistir ao filme. Vocês podem identificar os membros da família e as partes da casa. Material de uso exclusivo da Associação Cultura Inglesa São Paulo

4 Unit 5: Stories Entender e contar partes de histórias tradicionais; Identificar os personagens de histórias. Student Book pp / Workbook pp Animals frog, dragon Objects ring, crown Feelings happy, sad Characters princess, prince, queen, king, friend The story is about a princess and a frog Numbers ten, eleven, twelve Colors red, blue, green, yellow, orange, brown, black, white, pink, purple, gold, silver Let's talk! Você pode pedir para a criança identificar os personagens da história da unidade, que podem ser encontrados nas páginas 42 e 43, usando as perguntas: A: Who is this? B: (The princess) A: What is this? B: (A frog / It s a frog) Na página 46, exercício 12, do Workbook, você encontrará a letra da música da unidade. Você pode convidar a criança para cantar a música e indicar os personagens que estão na ilustração da página. Story time! A criança pode contar a história da unidade ou mesmo a história favorita dela, você pode encorajá-la a usar inglês e fazer perguntas para demonstrar interesse na história. Suguestão: A Princesa e o Sapo Você pode assistir ao filme com a criança e incentivá-la a identificar os personagens. Por exemplo, quem é a rainha, rei, príncipe e princesa, usando as perguntas do 'Let's talk'. Material de uso exclusivo da Associação Cultura Inglesa São Paulo

5 Traditional Story: George and the Dragon Entender e contar partes da história 'George and the Dragon'; Identificar e dizer algumas nacionalidades. História 'George and the Dragon'. Characters knight, king, princess, villagers Treasure gold, jewels, money, animals Places village, lake Story time! Vocês podem assistir à história George and the Dragon no YouTube e pedir para a criança contar a história ou partes. George and the Dragon é uma história tradicional inglesa que conta como um cavaleiro, George, ajuda uma vila a enfrentar um terrível dragão! Você pode escolher uma história tradicional da sua região e contar para a criança. O objetivo dessa atividade é fazer com que a criança se familiarize com as tradições de sua região, por isso vocês podem usar a língua materna da criança. Se possível, incentive a criança a criar conexões entre a história tradicional da sua região e a história 'George and the Dragon'. George was a brave knight Material de uso exclusivo da Associação Cultura Inglesa São Paulo

6 Unit 6: I Like Food Identificar e dizer diferentes tipos de comida e bebida; Falar sobre preferências gastronômicas; Identificar e dizer formas e quantidades. Student Book pp / Workbook pp Food and drinks banana, bread, cookies, rice, chicken, noodles, milk, water, orange juice Numbers ten, eleven, twelve, thirteen, fourteen Shapes a circle, a square Let's talk! A: What is this? - Lembre-se de indicar qual alimento: você pode usar as páginas (Student Book) ou usar alguns alimentos que você tenha em casa. B: (Bread / This is bread). A: Do you like milk? B: (Yes, I do / No, I don't) Você pode convidar a criança para fazer alguma receita simples com você, por exemplo uma salada de frutas, e pedir para ela identificar os alimentos ou mesmo expressar suas preferências. A música da unidade é sobre os alimentos. Vocês podem usar a letra da música que está na página 30 (Workbook) e cantarem juntos. I like noodles Sugestão: Ratatouille e/ou Kong Fu Panda Convide a criança para assistir ao filme. Você pode pedir para ela identificar os alimentos e bebidas. Material de uso exclusivo da Associação Cultura Inglesa São Paulo

7 Unit 7: Clothes Identificar e dizer itens de vestuário; Decidir e escolher itens de vestuário de acordo com a temperatura; Identificar e dizer formas e quantidades. Shapes a circle, a square, a rectangle, a triangle Clothes coat, hat, dress, pants, shirt, shoes, shorts, skirt, socks Let's talk! Você pode pedir para a criança identificar os itens de vestuário, usando as páginas (Student Book), fotos de revistas ou mesmo itens da criança. A: What is is? B: (It's a yellow T-shirt) A: What are you wearing? B: (I'm wearing a coat) Student Book pp / Workbook pp Numbers ten, eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen, sixteen A criança pode fazer um desfile. Ela pode colocar escolher alguns itens de vestuário e descrever o que ela está vestindo 'I'm wearing '. Vocês podem cantar a música da unidade, Workbook p. 34 exercício 11. Depois de cantar, você pode propor para a criança continuar a música trocando os itens de vestuário e os membros da família. I'm wearing a hat Sugestão: Meu Malvado Favorito 2 Você pode assistir ao filme com a criança e a convidar para identificar os itens de vestuário que os personagens estão vestindo, usando 'She / He's wearing '. Material de uso exclusivo da Associação Cultura Inglesa São Paulo

8 Unit 8: Animals Identificar e dizer o nome de alguns animais; Identificar e dizer as ações que as pessoas estão fazendo no momento; Identificar e dizer formas e quantidades. Student Book pp / Workbook pp The giraffe is walking Numbers ten, eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty Shapes a circle, a square, a rectangle, a triangle, a star, a heart Wild animals giraffe, monkey, zebra, hippo, lion, crocodile Let's talk! Para ajudar a criança a identificar o animal, você poderá usar a página 67 (Student Book) ou fotos de revistas. A: What is this? B: (It's a giraffe) A: Is the lion walking? B: (Yes, it is / No, it isn't. It's drinking) Você pode encontrar a letra da música da unidade na página 38 exercício 10 (Workbook). Você pode sugerir para a criança cantar e fazer as ações dos animais. Uma sugestão de jogo é mímica. Você pode imitar um dos animais ou uma das ações, e encorajar a criança a adivinhar, usando 'It's a crocodile'. A criança também pode imitar os animais e ações e você adivinha. Actions run, walk, drink, eat Sugestão: O Rei Leão Você pode assistir ao filme com a criança e encorajá-la a identificar os animais e as ações que eles estão fazendo. Material de uso exclusivo da Associação Cultura Inglesa São Paulo

9 Units 5-8 Review Reciclar estruturas e vocabulário estudados durante o semestre. Student Book pp / Workbook pp O vocabulário estudado durante o semestre será revisado nesta unidade. Por isso, você pode basear-se no '' das unidades anteriores. Você pode perguntar para a criança qual foi o jogo que ela mais gostou do semestre e sugerir para vocês jogarem juntos. Você pode perguntar para a criança qual foi a música que ela mais gostou do semestre e sugerir que vocês cantem juntos. Você pode propor para a criança assistir ao filme ou desenho favorito dela em inglês. Escolha algum que ela já tenha assistido muitas vezes, pois isso poderá facilitar a compreensão da história em inglês. Assim, você estará aumento a exposição da criança ao idioma e, possivelmente, aumentando o interesse dela em ver filmes e desenhos em inglês. Material de uso exclusivo da Associação Cultura Inglesa São Paulo