1level ENGLISH. Novo Uno Fundamental 5 Inglês. Do You Eat...? You can speak English! That s great. In this part, we talk about food.

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1 13 Do You Eat...? 1level ENGLISH You can speak English! That s great. In this part, we talk about food. MASTERFILE - OUTRAS IMAGENS

2 1 1 Pre-unit unit PRIMEIRA AULA páginas, 3,,, 6 e 7 Nossas personagens encontram um novo amigo. Inicie as leituras. LEITURAS (em duplas) 1. Imagens Pre Alunos observam apenas as imagens (páginas a 7). Faça perguntas e a classe responde livremente: Onde estão? / O que estão fazendo? / Quem eles encontram? / De onde vieram?, etc.!!!! TRACK 3 Who is that? 1 Read and listen.. Texto Alunos lêem os balões de fala (páginas a 7). A classe compartilha a compreensão. 3. CD Toque o CD e os alunos seguem no livro. Esclareça dúvidas. Toque novamente o CD.??? 3

3 16 17 Who is that? That s an ET! How old are you? Alunos devem imaginar o que foi dito durante a interferência (idade, lugar de origem, etc.). KLAG LUG LUG BLA. KLIG LIG LEE KRUM TA TA? What is he saying? Jenny! Turn on the translator. What are you doing here? KLIG LIG LEE. What is your name? KLIG LIG LIG LAR. Where are you from? KLUNG LOG LIG LEE LA. GLOBY LU! A partir daqui, o ET falará em inglês. As frases do ET aparecem traduzidas porque Jenny ligou o translator (tradutor).

4 18 19 KLIG... Where are you from? We are from planet Earth. Now, we are friends!! As personagens se apresentam ao ET. My name is Ray. This is Simon. We are from Brazil. I am Jenny. Australia. This is Babi. She is from Kenya. Pergunte a opinião dos alunos sobre DD-: Ele é adulto ou criança? / Amigo ou inimigo? / O que ele está fazendo no espaço? / Vai querer visitar a Terra?. Come visit our planet!! Who is that? That s Woolly. He is from Italy. Hello! I am Mr. Frog. Thailand. Canada. My name is Teddy Bear. 6 Go to page 11. Draw an ET and write about it. HOMEWORK Destacar a página 11 e desenhar um ET. No verso, desembaralhar as perguntas e respondê-las como se fosse o ET. 7

5 SEGUNDA AULA páginas 8, 9, 10 e 13 Verifique a lição de casa (páginas 11 e 1). Faça uma exposição dos desenhos OUR PLANET. Write the names of the countries. Alunos observam o mapa, os nomes dos países e suas bandeiras. Escrevem os nomes dos países nos lugares corretos. Warm-up: toque o CD com a história da 1 a aula. Alunos seguem no livro. AUSTRALIA BRAZIL CANADA ITALY THAILAND KENYA Italy Thailand Canada Brazil Kenya Australia 8 ATIVIDADE EXTRA People are people Pesquisar sobre outros povos dos países mencionados: língua, religião, comidas, etc. 9

6 Draw an ET. Alunos desenham um ET Alunos observam as ilustrações. Leia uma pergunta de cada vez. A classe diz a resposta correta e a liga à ilustração. WHERE ARE THEY FROM? Match. 1 Where are you from? He is from Italy. Where are they from? Canada. 3 Where is he from? Where is she from? They are from Brazil. She is from Kenya. Where is he from? Australia. 6 Where are you from? He is from Thailand

7 13 13 Alunos desembaralham as perguntas e as escrevem. Respondem às perguntas como se fossem o ET. Incentive-os a inventar nome, idade e lugar de origem. Faça uma exposição dos desenhos. Leia os balões de fala. Repita a pergunta a vários alunos. Read and say. HELLO, ET! Unscramble the questions and write the answers. KLIG... Where are you from? São Paulo, Brazil. I AM FROM... MY NAME IS... I AM... YEARS OLD. NAME YOUR IS WHAT? What is your name? My name is (nome do ET). YOU? OLD ARE HOW How old are you? 6 Complete and draw. Alunos completam a frase. Desenham a bandeira de seu país e algo que represente sua cidade.,. (city) (country) I am (idade do ET) years old. FROM YOU ARE WHERE? THIS IS MY CITY Where are you from? (lugar de origem do ET). 1 THIS IS MY FLAG HOMEWORK Workbook, páginas 6 e 7. BANDINHA A partir da Unit 1 alunos trazem um instrumento para marcar o ritmo das músicas. Ex.: Tom-Tom (= duas metades da casca de um coco). Podem-se repetir instrumentos dos anos anteriores. 13

8 PRIMEIRA AULA páginas 1 e 1 Verifique a lição de casa. FRIDAY ATIVIDADES EXTRAS What is this? Retome o alfabeto. Pergunte: What is this? e soletre nomes de comidas ou dias da semana. Classe descobre. Ex.: R I C E. What day is today? Alunos, em duplas, fazem papeizinhos com os nomes dos dias da semana. Fazem a pergunta um ao outro e sorteiam papeizinhos para dizer a resposta. UNIT1 Do You Eat...? Do You Eat...? KLIG LIG? What is this? Food! We eat food. KLIG LIG! Eat... food!! FISH Sing the song Alunos observam a página e dizem qual será o tema da música. Leia os nomes das comidas e dos dias da semana. A classe repete. Apresente a música.... beans on Tuesdays?... corn on Wednesdays?... pasta on Thursdays?... etc. Leia os balões de fala. A classe comenta o que pode estar acontecendo. (Tune of She ll Be Coming) TRACK THE NEXT/ POMPEU/ MENU... MENU... RICE BEANS CORN MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY MARINEZ MARAVALHAS GOMES/ SATURDAY Free! POTATOES ICE CREAM SUNDAY 1 Alunos escrevem as palavras de acordo com o código e ticam as respostas livremente. C O D E DO YOU EAT...? Write and tick. 7 = a 18 = b 1 = h = r 11 = e 6 = c 1 = n 13 = s 7 = i 30 = f 8 = p = t = o potatoes Respostas livres. No, I don t pasta No, I don t fish No, I don t corn No, I don t. Pergunte em seguida: Do you eat potatoes / fish...? e todos juntos dizem as respostas que puseram. Ask your friend. What day is today? It s Friday. 1 PASTA MÚSICA Toque a música várias vezes: 1. alunos seguem no livro;. cantam algumas vezes; 3. cantam tocando os instrumentos da bandinha (incentive-os a mudar o ritmo). OBS.: afixe na classe as pranchas 1, e 3 do Pictionary. HOMEWORK Em uma folha de sulfite, alunos desenham e escrevem nomes de comidas iniciadas com A, B, C, E (apple, banana, carrot, cake, corn, egg, etc.). 1

9 TRACK 7 SEGUNDA AULA páginas 16, 17, 18 e 19 Verifique a lição de casa. Exponha os desenhos em um varal. 3 Listen and tick. 1 PHOTOS: Warm-up: alunos cantam Do You Eat...? Comece mais lento, depois vá mais rápido. Incentive-os a usar os instrumentos da bandinha. Leia os números com a classe, marcando um ritmo. DO YOU REMEMBER? Read. one two three four five six seven eight nine ten a) b) c) eleven twelve thirteen fourteen fifteen sixteen seventeen eighteen nineteen twenty twenty-three twenty-four thirty twentyone twentytwo 3 a) b) c) a) b) c) HOW OLD ARE THEY? Write. a) b) c) 1 How old are you? (livre) I am. How old is he? He is thirteen (years old). 16 a) b) c) Alunos observam as ilustrações. Toque o CD ou leia o script duas vezes. SCRIPT: 1. Who s that? That s my mother.. Who s this? This is my brother. Alunos assinalam as respostas corretas. 3. Where are you from? Brazil.. How old are you? I am nineteen.. How old is she? She is five. 3 How old is she? She is fifteen (years old). How old are they? They are two (years old). 17