Student Guide. Pre Teens 1

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1 Student Guide Pre Teens 1

2 Bem-vindo ao Student Guide do Pre Teens 1! Este guia é destinado especialmente aos pais e responsáveis, trazendo instruções de como ajudar a criança a praticar mais o idioma e também para ter a oportunidade de participar de seu aprendizado, expandindo a prática da língua para além da sala de aula. Sua participação e envolvimento são muito importantes para o processo de aprendizagem da criança. O guia está dividido de acordo com as unidades que serão trabalhadas no nível e para cada unidade você saberá: Let's sing! Aqui você encontrará opções de músicas. Músicas podem facilitar a memorização de estruturas e vocabulários, por causa da repetição natural que a criança faz ao cantar - gestos e danças também podem potencializar a memorização. Outro benefício é o aumento na autoconfiança que a criança pode ter, ao ensinar músicas para amigos e familiares. Sempre que possível, demonstre interesse pelas músicas que ela cantar e peça para ela o ensinar. o material utilizado, o que a criança está aprendendo, lista de palavras, dicas de como ajudar a criança a praticar o idioma fora da sala de aula, O último item,, terá um papel fundamental na sua participação no processo de aprendizagem da criança, pois você poderá encontrar umas das dicas abaixo: Aqui você encontrará opções de diálogos para praticar com a criança, por exemplo: A: What's your favourite animal? B: (My favourite animal is / It's ) Você pode fazer a pergunta (A) e a criança responde (B). É importante mencionar que a produção da criança mostrada aqui é uma sugestão, aceite e parabenize a criança por tentar responder a pergunta. Let's play! Aqui você encontrará opções de jogos. Movie time e Story time! Aqui você encontrará opções de filmes e/ou histórias (tradicionais ou contemporâneas). As crianças estão acostumadas e, geralmente, gostam de ouvir e contar histórias. Histórias são interessantes, divertidas, motivadoras e melhoram a imaginação. Dessa forma, elas podem despertar a curiosidade da criança em relação a língua e ajudá-las a desenvolver uma atitude positiva em relação ao idioma. Por meio de histórias, as crianças podem reciclar e praticar vocabulário e estruturas estudadas, além de ser um excelente exercício de pronúncia. Ao final do nível Pre Teens 1, a criança deverá estar apta a, no que tange a produção oral, dizer palavras e frases e cantar canções relacionadas a tópicos familiares com pronúncia clara e boa entonação. Com relação à compreensão oral, consegue seguir instruções, entender a trama de histórias e responder bem a diversos comandos. Com relação à produção escrita, consegue facilmente ler e copiar palavras simples. Porém, a produção escrita não faz parte da avaliação da criança, sendo avaliadas durantes as aulas a compreensão e produção oral; além do envolvimento da criança nas atividades propostas. Jogos são formas descontraídas e divertidas de praticar o idioma, além de ser muito motivador para as crianças e uma prática que faz parte do universo delas. Por meio de jogos, a criança poderá praticar: pronúncia, vocabulário, gramática, compreensão e produção oral.

3 Welcome Unit: How are you, Tiger? Apresentar-se (nome, idade e preferências); Falar sobre a sua festa de aniversário; Identificar e falar sobre atividades de parque. Pupil's Book pp. 4-5 / Activity Book pp. 3-4 / Progress Journal p. 3. Classroom routine stand up, sing, listen, sit down, write, count, play, read, say hello Toys bike, board games, car, computer games, doll, kite, scooter, skateboard Days of the week Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday A: What's your name? B: (My name is / I'm ) A: How old are you? B: (I'm years old / I'm ) A: In the park, I can ride a bike. And you? B: (In the park, I can / I can ) A: What's your favourite day of the week? B: (My favourite day of the week is... / It's ) Movie time! Sugestão: Meu Malvado favorito 2 Você pode sugerir assistir ao filme com a criança, pedir para ela descrever a festa de aniversário da Agnes e também falar sobre as atividades que ela gostaria de ter em sua festa de aniversário. We can fly a kite Numbers... six, seven, eight, nine, ten, eleven, twelve, thirteen... Park activities eat ice cream, ride a bike, skateboard, play on a swing Material de uso exclusivo da Associação Cultura Inglesa São Paulo

4 Unit 1: A Surprise Identificar e dizer partes da casa; Identificar e dizer onde as pessoas e objetos estão; Identificar e dizer objetos domésticos; Cantar uma rima tradicional inglesa 'In a dark, dark room'. Pupil's Book pp e p. 83 / Activity Book pp Rooms in the house kitchen, bathroom, toilet, dining room, bedroom, living room, hall, garage Things in our homes sofa, fridge, clock, bed, wardrobe, cooker, shower Prepositions of place on, under, in, behind, next to A: Have you got a sofa in your bedroom? B: (Yes, I have / No I haven't) A: Where's the cooker? B: (The cooker is in the / It's in the ) Let's play! Você pode propor para a criança fazer um tour com você pela casa, apresentando os cômodos e alguns dos objetos, assim como onde eles estão. Convide a criança para ensinar o jogo da página 83 (Pupil's Book), vocês podem praticar perguntar e dizer onde os personagens estão. Let's sing! Você pode estimular a criança a cantar a rima 'In a dark, dark room'. Vocês podem encontrar vídeos no YouTube e cantar juntos. The fridge is in the kitchen Material de uso exclusivo da Associação Cultura Inglesa São Paulo

5 Big Book: Goldilocks and the Three Bears Entender e contar partes da história Goldilocks and the Three Bears. Livro 'Goldilocks and the Three Bears' / Progress Journal p. 2, 3 e 5. Temperature hot, too hot, cold, too cold Feelings hungy, tired, angry Size big, small Story time! Você pode se oferecer para assistir a história Goldilocks and the Three Bears no YouTube com a criança e pedir para ela contar a história ou partes dela depois. Goldilocks and the Three Bears é a história de uma garota que ao passear na floresta, encontra uma casa. Ela bate na porta, mas ninguém responde. Goldilocks entra na casa e encontra três tigelas com mingau em cima da mesa; com fome, ela experimenta os dois primeiros e come todo o terceiro. Depois, cansada ela tenta sentar nas cadeiras da sala, mas acaba quebrando uma delas. Mais cansada ainda, ela vai até o quarto e acaba dormindo na terceira cama. Os três ursos chegam e encontram uma surpresa! Texture hard, soft It's very hot! It's very cold! It's just perfect Material de uso exclusivo da Associação Cultura Inglesa São Paulo

6 Unit 2: A new Pet Perguntar e responder sobre animais domésticos; Identificar e dizer o que animais domésticos comem. Pupil's Book pp e p. 85 / Activity Book pp Pets bird, hamster, turtle, kitten, rabbit, lizard, fish, puppy, parrot What pets eat leaves, seeds, grass, fish, insects, meat A: Have you got a puppy? B: (Yes, I have / No, I haven't) A: What do parrots eat? B: (Parrots eat fruit and seeds) Let's play! Convide a criança para ensinar o jogo da página 85 (Pupil's Book), vocês podem praticar a perguntar e responder sobre os animais domésticos, usando a pergunta: 'Has Jay / Li got a bird?'. Let's sing! Uma sugestão de música é 'Two little dicky birds'. Que pode ser encontrada no YouTube. Você pode incentivar a criança a cantar e música cantando com ela. I've got a kitten Material de uso exclusivo da Associação Cultura Inglesa São Paulo

7 Unit 3: Where's my coat? Identificar e dizer itens de vestuário; Descrever quais roupas você está usando; Dizer as estações do ano e qual a sua favorita. Pupil's Book pp e p. 87 / Activity Book pp / Progress Journal p. 6 e 8. Clothes shorts, shirt, coat, jumper, trousers, T-shirt, skirt, shoes, boots, socks Seasons and nature spring, autumn, winter, summer, flower, tree A: What are you wearing? B: (I'm wearing ) A: What's your favourite season? B: (My favourite season is / It's ) Let's play! Uma opção de jogo que você pode fazer com a criança é mímica. Vocês podem fazer ações comuns de cada estação do ano e adivinhar qual é a estação dizendo 'Your favourite season is...'. Outra opção é fazer o jogo da página 87 (Pupil's Book). Você pode pedir para a criança como o jogar e perguntar e responder o que o boneco de papel está usando: A: What am I wearing? B: You're wearing I'm wearing a blue coat, trousers and boots Material de uso exclusivo da Associação Cultura Inglesa São Paulo