Student Guide. Stars 1

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1 Student Guide Stars 1

2 Bem-vindo ao Student Guide do Stars 1! Este guia é destinado especialmente aos pais e responsáveis, trazendo instruções de como ajudar a criança a praticar mais o idioma e também para ter a oportunidade de participar de seu aprendizado, expandindo a prática da língua para além da sala de aula. Sua participação e envolvimento são muito importantes para o processo de aprendizagem da criança. O guia está dividido de acordo com as unidades que serão trabalhadas no nível e para cada unidade você saberá: Aqui você encontrará opções de músicas. Músicas podem facilitar a memorização de estruturas e vocabulários, por causa da repetição natural que a criança faz ao cantar - gestos e danças também podem potencializar a memorização. Outro benefício é o aumento na autoconfiança que a criança pode ter, ao ensinar músicas para amigos e familiares. Sempre que possível, demonstre interesse pelas músicas que ela cantar e peça para ela o ensinar. o material utilizado, o que a criança está aprendendo, lista de palavras, dicas de como ajudar a criança a praticar o idioma fora da sala de aula, O último item,, terá um papel fundamental na sua participação no processo de aprendizagem da criança, pois você poderá encontrar umas das dicas abaixo: Aqui você encontrará opções de diálogos para praticar com a criança, por exemplo: A: What's your favourite animal? B: (My favourite animal is / It's ) Você pode fazer a pergunta (A) e a criança responde (B). É importante mencionar que a produção da criança mostrada aqui é uma sugestão, aceite e parabenize a criança por tentar responder a pergunta. Let's play! Aqui você encontrará opções de jogos. Movie time e Story time! Aqui você encontrará opções de filmes e/ou histórias (tradicionais ou contemporâneas). As crianças estão acostumadas e, geralmente, gostam de ouvir e contar histórias. Histórias são interessantes, divertidas, motivadoras e melhoram a imaginação. Dessa forma, elas podem despertar a curiosidade da criança em relação a língua e ajudá-las a desenvolver uma atitude positiva em relação ao idioma. Por meio de histórias, as crianças podem reciclar e praticar vocabulário e estruturas estudadas, além de ser um excelente exercício de pronúncia. Ao final do nível Stars, a criança deverá estar apta a, no que tange a produção oral, dizer palavras e frases e cantar canções relacionadas a tópicos familiares com pronúncia clara e boa entonação. Com relação à compreensão oral, consegue seguir instruções, entender a trama de histórias e responder bem a diversos comandos. Com relação à produção escrita, consegue reconhecer palavras simples e associar imagens a elas. Portanto, a produção escrita não faz parte da avaliação da criança, sendo avaliadas durantes as aulas a compreensão e produção oral; além do envolvimento da criança nas atividades propostas. Jogos são formas descontraídas e divertidas de praticar o idioma, além de ser muito motivador para as crianças e uma prática que faz parte do universo delas. Por meio de jogos, a criança poderá praticar: pronúncia, vocabulário, gramática, compreensão e produção oral.

3 Welcome Unit Apresentar-se; Compreender e dizer ações da rotina de sala de aula. Student Book pp. 2-5 / Workbook pp Classroom routine sit down, stand up, open your book, close your book red, blue, green Greeting people hello, hi, bye, goodbye A: Hello, I'm What's your name? B: (Hi / Hello, I'm ) A: Bye / Goodbye B: (Bye / Goodbye) Incentive a criança a cantar a música do Workbook p. 4 exercício 9. Vocês podem ouvir a música e cantar juntos; além disso, a criança pode fazer as ações enquanto canta. Let's play! Você pode encorajar a criança a praticar por meio de jogos. Uma opção é mímica, você pode usar as palavras do '' - Classroom routine e Greeting people - e as páginas 2 e 3 do Student Book como referência. Você pode fazer uma ação e a criança tem que adivinhar falando em inglês. Hello! one, two, three Material de uso exclusivo da Associação Cultura Inglesa São Paulo

4 Unit 1: My School Identificar e dizer os objetos escolares; Descrever os itens do próprio estojo. Student Book pp / Workbook pp red, blue, green, yellow School objects book, paper, crayon, chair, eraser, pencil, pen, desk, ruler Você pode pedir para a criança descrever o estojo dela (objetos mais comuns como: lápis, borracha, caneta e giz de cera). Você pode perguntar as cores dos objetos 'What colour is this?'. Na página 8, exercício 10, do Workbook, você encontrará a letra da música da unidade. Você pode convidar a criança para cantar a música e indicar os objetos que aparecem - usando a página 9 do Student Book ou o material que ela tem na mochila. one, two, three, four Movie time! Sugestão: Universidade Monstro Você pode assistir ao filme com a criança e a incentivar a falar os objetos escolares que ela identificar. It's a ruler Material de uso exclusivo da Associação Cultura Inglesa São Paulo

5 Unit 2: My Toys Identificar e dizer alguns brinquedos; Perguntar e dizer qual é o brinquedo favorito. Student Book pp / Workbook pp red, blue, green, yellow, orange, brown Toys ball, balloon, car, doll, robot, truck, teddy bear, kite A: What's your favourite toy? B: (A robot / A robot is my favourite toy) A: What's this? - Lembre-se de indicar qual brinquedo, você pode usar as páginas 16 e 17 (Student Book) B: (It's a ball / A ball) A música da unidade é sobre os brinquedos. Vocês podem usar a letra da música que está na página 12 (Workbook) e cantar juntos. one, two, three, four, five, six Movie time! Sugestão: Toy Story Convide a criança para assistir ao filme. Você pode pedir para ela identificar os brinquedos do filme (além de quantidades e cores). It's a teddy bear Material de uso exclusivo da Associação Cultura Inglesa São Paulo

6 Big Book: The Very Hungry Caterpillar Entender e contar partes da história 'The Very Hungry Caterpillar'. História 'The Very Hungry Caterpillar'. Fruit apple, pear, plum, strawberry, orange, watermelon Food chocolate cake, ice-cream, salami, lollipop, cherry pie, sausage, cupcake Story time! Vocês podem assistir à história The Very Hungry Caterpillar no YouTube e pedir para a criança contar a história ou partes dela depois. The Very Hungry Caterpillar conta a história de pequena lagarta faminta que come tudo que vê pela frente! Let's play! Quando você tiver a oportunidade de ir com a criança a um parque ou praça, se possível, procure por um casulo de borboleta ou mesmo por uma lagarta. Animals caterpillar, butterfly The very hungry caterpillar Material de uso exclusivo da Associação Cultura Inglesa São Paulo

7 Unit 3: My Family Identificar e dizer membros da família; Identificar e dizer onde as pessoas estão (partes da casa). Student Book pp / Workbook pp Parts of the house bathroom, kitchen, bedroom, living room one, two, three, four, five, six, seven, eight red, blue, green, yellow, orange, brown, black, white Para incentivar a criança a identificar e dizer os membros da família, você pode separar uma foto ou fotos dos membros mais próximos (mãe, pai, irmão, irmão, avô e avó). Se a criança preferir, ela pode desenhar a família e você pode perguntar 'Who s it?' ao apontar para cada um. Vocês podem cantar a música da unidade, Workbook p. 16 exercício 11. Depois de cantar, você pode propor para a criança continuar a música trocando os membros da família. Movie time! Sugestão: Os Croods Você pode convidar a criança a assistir ao filme prestando atenção na família. Depois, você pode pedir para ela descrever a família, perguntando quem é 'Who s this?' e o nome 'What s her/his name?'. This is my grandma Family members grandma, grandpa, mother, father, sister, brother Material de uso exclusivo da Associação Cultura Inglesa São Paulo

8 Unit 4: My Body Identificar e dizer partes do corpo. Student Book pp / Workbook pp red, blue, green, yellow, orange, brown, black, white, pink, purple Parts of the body ears, hair, eyes, nose, mouth, arms, hands, legs, feet Você pode pedir para a criança fazer um desenho de um monstro ou mesmo de algum personagem de filme e/ou desenho que ela goste. Depois, ela pode descrever o desenho. Uma sugestão de música é 'Head, shoulders, knees and toes'. Vocês podem pesquisar a música no YouTube e cantar a música. Você pode, também, estimular a criança a dançar. one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten Outra sugestão é cantar a música da unidade, você pode encontrar a letra na página 20 exercício 10 (Workbook). Você pode sugerir para a criança cantar e apontar para as partes do corpo. Story time! Você pode perguntar para a criança sobre a história da unidade (Student Book p. 37). Incentive a criança a contar a história ou partes dela. I've got two hands Material de uso exclusivo da Associação Cultura Inglesa São Paulo

9 Units 1-4: Review Reciclar os vocabulários e estruturas estudados durante o semestre. Student Book pp / Workbook pp O vocabulário estudado durante o semestre será revisado nesta unidade. Por isso, você pode basear-se no '' das unidades anteriores. Let's play! Você pode perguntar para a criança qual foi o jogo que ela mais gostou do semestre e sugerir que vocês o joguem. Você pode perguntar para a criança qual foi a música que ela mais gostou do semestre e sugerir que vocês cantem juntos. Movie time! Você pode propor para a criança assistir ao filme ou desenho favorito dela em inglês. Escolha algum que ela já tenha assistido muitas vezes, pois isso poderá facilitar a compreensão da história em inglês. Assim, você estará aumentando a exposição da criança ao idioma e, possivelmente, aumentando o interesse dela em ver filmes e desenhos em inglês. It's a notebook Material de uso exclusivo da Associação Cultura Inglesa São Paulo