Quando chegamos nos espaços de vida coletiva dos bebês, logo vem aquela insegurança e muitas vezes, com ela os seguintes pensamentos:

Transcrição

1

2 Quando chegamos nos espaços de vida coletiva dos bebês, logo vem aquela insegurança e muitas vezes, com ela os seguintes pensamentos: O que vou fazer com esses bebês? Eles são muito pequenos, só choram. Como vou dar aula? Será que eles entendem alguma coisa? Que tipo de atividade posso fazer com eles? É importante que tenhamos a seguinte percepção... Não damos aula para os bebês! Partindo desse pressuposto o que fazemos então?

3 Mediamos as explorações e descobertas, ofertamos espaços potentes para que façam suas pesquisas e desabrochem em toda a sua potência, observamos, escutamos, pesquisamos e nos encantamos para podermos encantar. SOMOS PROVOCADORES DE AFETOS! Você deve estar se perguntando, mas como faço tudo isso? Vamos começar com 3 passos... 1 passo Pensar no bebê como sujeito de ação e interação

4 O bebê está aberto para se encantar, para vivenciar as diversas experiências que o adulto lhe proporciona, olhinhos brilhantes, curiosos, se aventura no desconhecido com a sede de descobrir o novo. 2 passo Deixar a ansiedade de lado Está enrizado em nós que temos que dizer e mostrar a todo momento o que os bebês têm que fazer, é chegada a hora de romper com esse pensamento, pois se observarmos mais as ações dos bebês compreenderemos a grandiosidade de sua potência ao utilizar os seus mecanismos para explorar um objeto ou até mesmo o próprio espaço. Assim, RESPEITAMOS os bebês. Então, vamos observar mais e falar menos!

5 3 passo Se atentar ao percurso e não somente ao resultado final Muitas vezes ainda nos preocupamos com o produto final das ações que fazemos com os bebês, será que os registros em papel são mesmo tão importantes? Será que temos que segurar nas mãos dos bebês para que façam algo que seja bonito ou certo na nossa percepção? Gente, o que importa é a experiência significativa, é a aprendizagem que fica registrada no corpo, na alma, na vida. O bebê precisa de ações que o permitam utilizar o corpo como via de comunicação, precisa sentir o gosto, a textura das coisas, utilizar todos os seus sentidos por meio de diferentes objetos

6 Necessita de espaço para se movimentar, agir, engatinhar, andar, correr, ultrapassar obstáculos, resolver situações problemas. Os bebês merecem se sentir parte do lugar em que estão inseridos. Existem muitas maneiras para se registrar as ações das crianças, pois concordamos com o professor Altino quando ele diz que as produções das crianças NÃO podem caber em uma folha A4. Reunimos aqui, nesse Ebook, algumas brincadeiras para vocês se inspirarem e desfrutarem de momentos lúdicos e sensíveis com os bebês e crianças pequenas.

7 Conte ao bebê o que vai acontecer. Nunca force o bebê a fazer algo que ele não esteja disposto naquele momento. Olhe nos olhos do bebê, sorria e demonstre o quanto ele é importante para você. Peça licença ao bebê, todas as vezes que for tocá-lo. Comemore com o bebê por meio de palavras positivas as conquistas que ele adquiriu na brincadeira.

8 BRINCANDO COM TECIDOS Manusear diversos tipos de tecidos. Brincar de se esconder, de esconder o outro e esconder objetos. Puxar o tecido imitando um carro para passear pelo espaço.

9 BRINCANDO COM INSTRUMENTOS MUSICAIS Explorar os sons de diversos instrumentos musicais como chocalhos, tambores, entre outros. Produzir sons para acompanhar o ritmo de uma música. Experimentar o som o e o silêncio.

10 BRINCANDO COM LIVROS Ouvir histórias. Cantar músicas referente às imagens. Manusear livros e observar as figuras e imitar algum personagem que aparece na história.

11 BRINCANDO COM CAIXAS Explorar caixas de diversos tamanhos e texturas. Entrar, sair, empurrar. Encaixar objetos de diferentes tamanhos nos espaços previamente cortados pela educadora.

12 BRINCANDO COM PAPEL CELOFANE COLORIDO Brincar de fazer sons. Se esconder. Explorar bambolês, caixas ou espelhos revestidos previamente pela educadora.

13 BRINCANDO COM CIRCUITO MOTOR Ultrapassar obstáculos. Alcançar um objeto de desejo. Engatinhar, se arrastar, se deslocando de diversas maneiras.

14 BRINCANDO COM GARRAFAS SENSORIAIS Manusear garrafas de diferentes tamanhos e pesos. Brincar com garrafas de diferentes cores. O educador pode fazer uma instalação com diversas garrafas penduradas em altura diferentes.

15 BRINCANDO COM CESTO DOS TESOUROS Selecionar objetos com características diferentes e colocar dentro de um cesto de vime. Verificar se os objetos são seguros, se não possuem pontas, partes pequenas que podem ser engolidas e se não são tóxicos. Oferecer um cesto para aproximadamente 3 bebês (depende do tamanho do cesto), deixar os bebês explorarem com o mínimo de intervenção possível.

16 Sugestões de materiais para o cesto dos tesouros Frutas como limão, laranja, maçã, entre outras. Legumes como cenoura, pepino, beterraba Esponjas e buchas Pedras Cascas de árvore Cabaças Bolas de lã, de tecido, madeira entre outras Escovas (sempre novas) Pequenos cestos Chocalhos Pregadores de roupa Suporte de ovo Instrumentos musicais Brinquedos de madeiras Materiais não estruturados Colheres e espátulas Garrafas sensoriais Argolas Bobes de cabelo

17 BRINCANDO COM FARINHA DE TRIGO Explorar farinha de trigo seca e depois acrescentar água para observar as mudanças, com as mãos e com o corpo. Encher e esvaziar potes Brincar com peneiras Massinha caseira

18 MASSINHA CASEIRA 1 xícara de farinha de trigo 1 colher de sal ½ xícara de água 1 colher de óleo 2 colheres de farinha de beterraba ou outra cor que preferir* Misture os ingredientes, quando desgrudar da vasilha, vá amassando e acrescentando mais farinha até dar o ponto de massinha. * Para os bebês que levam a massinha a boca, prefiro utilizar elementos como farinhas e sucos naturais, não o corante artificial.

19 BRINCANDO COM TINTAS NATURAIS Explorar a pintura em diferentes suportes e com diferentes materiais. Diversificar utilizando tinta de legumes e frutas. Explorar os legumes e/ou as frutas inteiros também.

20 TINTA NATURAL AGLUTINANTE Farinha de trigo ou amido de milho PIGMENTO Farinhas de uva Farinha de beterraba Cenoura Espinafre Couve Repolho roxo Açafrão Urucum ( ou Colorau) Manga Mamão Cozinhar sem deixar ferver a base e acrescentar o pigmento. Se o pigmento não for em farinha você pode fazer um suco ou uma papa de frutas. A consistência da tinta vai depender da quantidade de aglutinante que você utilizar Dica: Você pode fazer a tinta assim, ou simplesmente bater o pigmento com um pouco de água e fazer outro tipo de exploração.

21 BRINCANDO COM ELEMENTOS DA NATUREZA Explorar diversos tipos de elementos como: Água Areia Pedras* Terra Flores Folhas Gravetos* *Atenção para não serem muito pequenos ou finos que possam trazem algum risco

22 A brincadeira faz parte do desenvolvimento dos bebês, uma das funções do brincar é fazer com que a criança seja ela mesma, que pense, repense, faça suas pesquisas e explorações, assim vai descobrindo a si, ao outro e ao mundo, pois o seu corpo vai construindo uma forma de conexão com o universo. Toda essa nova conversa, aqui nesse e-book e todas as inspirações de ações são apenas algumas dicas sobre o brincar com bebês e crianças pequenas. Agora, é com VOCÊ, utilize a sua criatividade, olhe para as suas crianças, observe, ouça o que elas têm a dizer, lembrando, que os bebês falam com o corpo, com os olhos, com as emoções, crie um mundo de possibilidades para o seu cotidiano, com amor, respeito, empatia e responsabilidade. Sinta a vida pulsando em cada olhar, em cada balbucio, em cada sorriso, em cada choro e siga, pois o Céu é o limite, quando sabemos o motivo de estarmos ali, promovendo uma educação pelo lúdico, pelo sensível, promovendo afetos, encantando e se encantando. Boas brincadeiras para vocês!!!!!

23 Curso On Line Bebê em Movimento com Shauan Bencks e Aline Meneses artedacrianca.com.br/cursobebe

24 Siga nosso INSTAGRAM Está recheado de inspirações instagram.com/bebe.movimento/

25 Livro e CD Nossa Lojinha CD Digita 13 canções brincantes Já disponível no site... Livro e canção digitais - acompanha guia de atividades

26