A CRIANÇA EM DESENVOLVIMENTO E SEU BRINCAR - 0 a 2 anos. OHRT-IV - Brincar Luzia Iara Pfeifer

Transcrição

1 A CRIANÇA EM DESENVOLVIMENTO E SEU BRINCAR - 0 a 2 anos OHRT-IV - Brincar Luzia Iara Pfeifer

2 Período sensório motor Desde o nascimento até os 2 anos de idade Ocorre uma grande evolução neste período Ações reflexas Correr e saltar

3 Épocas lúdicas Sensório Motor Brincar puramente autotélico com sensações e movimentação: Takata, 1974 Bate palminhas Jogos de esconder e imitação dos pais Derrubar objetos, Jogos com latas fechadas, exploração das propriedades dos objetos Prática de novas capacidades motoras Resolução de problemas simples

4 Evolução do Comportamento lúdico 1ª etapa Estimulação e respostas sensoriais Atitude lúdica Despertar da atenção, curiosidade, interesse, de conhecer Ação Lúdica Olha, toca, cheira, escuta, leva á boca, move-se Pega, manipula Experimenta situação de causa e efeito, permanência de objeto Brinca com adulto e sozinho Ferland, 2006

5 Estágio 1 0 a 1 mês - Reflexos Reflexo de sucção Reflexo de busca Qual o impacto disso no brincar? Reflexo positivo de apoio Reflexo de marcha Reflexo de preensão Totalmente dependente do cuidador Reflexo Tônico Cervical Assimétrico

6 Estágio 2 1 a 4 meses Primeiras diferenciações Muitos reflexos são mantidos Alguns movimentos reflexos passam a ser intencionais A mão vai até a boca e passa a chupar o dedo Qual o impacto disso no brincar? Totalmente dependente de um ambiente estimulador

7 Estágio 3 4 a 8 meses reprodução de eventos interessantes O braço bate no móbile e faz um som agradável REPETE Chacoalha um brinquedo sonoro Explora objetos Reação circular secundária Qual o impacto disso no brincar? Dependente de um ambiente estimulador + Interação com o cuidador

8 Estágio 4 8 a 12 meses coordenação de esquemas Usa meios para alcançar fins Antecipa acontecimentos Começa a compreender jogos de ação e reação Começa a ter noção de permanência do objeto Qual o impacto disso no brincar? Dependente de um ambiente estimulador + Interação com o cuidador

9 Estágio 5 12 a 18 meses Invenção de novos meios Desenvolve novos esquemas para resolver novos problemas Usa o processo de tentativa e erro Qual o impacto disso no brincar? Dependente da Interação com o cuidador

10 Estágio 6 18 a 24 meses Representação Representa internamente Início do jogo simbólico Brinca de boneca Brinca de carrinhos Qual o impacto disso no brincar? Dependente da oferta de brinquedos + Incentivo do cuidador

11 DESENVOLVIMENTO DO BRINCAR 0 A 18 MESES Profa. Dra. Karen Stagnitti, 2016

12 Ao nascimento MOTOR Domínio dos reflexos SENSORIAL Toque Estabelecimento de vínculo e emoção IMITAÇÃO SOCIAL Observa o ambiente Interesse ativo em pessoas e objetos por 1 a 2 minutos

13 Dos 2 aos 6 meses MOTOR Começa a coordenação mão e olho Pés na boca Alcance e preensão Apoio nos antebraços e abdomen Rolar Sentar SENSORIAL Mãos e boca para exploração sensorial Interessa-se pelos sons dos objetos IMITAÇÃO SOCIAL Olha nos olhos e boca de quem fala Atividades de repetição = integra voz, toque e pistas visuais Esconde-esconde (achou!)

14 Aos 8-10 meses Aos 7 meses MOTOR Polegar ao lado da mão Rolar uma bola para um adulto Sentar-se de forma independente IMITAÇÃO SOCIAL Olha nos olhos e boca de quem fala Atividades de repetição = integra voz, toque e pistas visuais Esconde-esconde (achou!) MOTOR Cutucar com o dedo Coloca objeto no recipiente Engatinhar IMITAÇÃO SOCIAL Imita um novo gesto

15 18 meses 15 meses 12 meses MOTOR Segurar um giz de cera e rabiscar Tentativa e erro para resolver um problema Experimentação e Manipulação De pé, primeiros passos MOTOR IMITAÇÃO SOCIAL Imitando gestos IMITAÇÃO SOCIAL Deixar cair coisas para vê-las cair MOTOR Virar páginas de um livro Andar independentemente Lançar e chutar uma bola Pular com 2 pés Imitar expressões faciais Começa a entender que os outros podem pensar o mesmo do que eles IMITAÇÃO SOCIAL Imitar os outros Brincar com ações repetitivas leva a criança aprender e entender novos conceitos

16 Ambiente familiar Interação Pais-filho Ambiente físico, cultural e social Se adaptar à mudança, a interação com os colegas, fazer amigos, realização do principal papel da criança como jogador/ser brincante, aumentar as habilidades de enfrentamento na vida, auto-realização Criança com desenvolvimento típico. Promove ainda o desenvolvimento de habilidades Faz de conta Resolução de problemas (pensamento divergente e convergente), o pensamento sequencial lógico, organização do pensamento, descontextualização da linguagem, aquisição da linguagem, flexibilidade e adaptabilidade no pensamento, generalização, memória, atenção, concentração, visualização, competência narrativa. Pensamento representacional evidenciado por: a substituição de objeto, referindo-se a objetos ausentes, atribuição de propriedades, a compreensão das regras sociais, percepção social, a compreensão tomada papel, compreensão emocional e integração, de auto-regulação Brincadeira de Faz de conta habilidades motoras finas e grossas, percepção sensorial, coordenação do corpo, movimentos suaves, ritmo, sistemas sensoriais Brincar Anterior sensório-motor e brincar motor Stagnitti, 2016

17 Faz de conta Faz de conta Brincar SENSÓRIO-MOTOR Brincar Motor e Sensorial PROCESSAMENTO SENSÓRIO- MOTOR Desenvolvimento das habilidades motoras AMBIENTE Social, Cultural e Físico Stagnitti, 2016

18 Proposta de atividade Brinquedo de sucata