Desenvolvimento Motor de 5 a 10 anos ACADÊMICOS: FERNANDO FÁBIO F. DE OLIVEIRA CARLOS ALEXANDRE DA SILVA ALEXIA REGINA KURSCHNER

Transcrição

1 Desenvolvimento Motor de 5 a 10 anos ACADÊMICOS: FERNANDO FÁBIO F. DE OLIVEIRA CARLOS ALEXANDRE DA SILVA ALEXIA REGINA KURSCHNER

2 Introdução Para Gallahue (2003), O Desenvolvimento é o processo continuo de mudanças ao longo do tempo que se inicia na concepção e cessa somente na morte. E o desenvolvimento motor envolve continua adaptação as mudanças nas capacidades de movimentos de um indivíduo por meio de esforço continuo. Já Go Tani (1988,) fala que o desenvolvimento motor é um processo demorado e continuo. E Hottiger, (1980) citado por Go Tani diz que as experiências que a criança tem durante a sua a sua infância é que determinará em que adulto ela se tornará.

3 O desenvolvimento das Habilidades Motoras na Primeira Infância O desenvolvimento de uma criança na maior parte do tempo seria dividido entre brincar, comer, e dormir. Será a partir dessas ações da criança que ela desenvolverá uma grande quantidade de habilidades locomotora, manipulativas e de estabilidade. Além disso também irá aprender sobre o corpo e o mundo em que vive. Todos esses aspectos influenciara na parte cognitiva e no afetivo social da criança de uma forma gradativa em seu desenvolvimento.

4 Fases do Desenvolvimento Motor Todos os indivíduos, desde o nascimento estão em constante mudanças, e o desenvolvimento motor acontece basicamente nas mudanças do comportamento motor. Essas mudanças no comportamento motor acontece por fatores diversos, como por exemplo fatores biológicos, fatores ambientas(experiência) e da tarefa em si (físico e mecânico).

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6 Processo do Desenvolvimento Motor Para Gallahue e Ozmun (2005),o desenvolvimento motor pode ser considerado de fases e sob aspectos de estágios. O desenvolvimento motor se divide em fase reflexiva, habilidades rudimentares, habilidades motoras básicas e habilidades motoras especificas.

7 Fase dos Movimentos Reflexos São os primeiros movimentos realizado pelo individuo, esses movimentos são de formas involuntárias, feitos automaticamente pelo individuo, e se divide em dois estágios, o estágio de codificação e o estágio de decodificação.

8 Estágio de Codificação de informação Os movimentos realizados nesse estágio são primordiais para a sobrevivência do bebê, são observados no período fetal e até o quarto mês no período pós natal. Neste estágio os centros cerebrais são mais desenvolvidos que o córtex motor e estão no comando do movimento fetal e neonatal.

9 Estágio de Codificação de informação

10 Estágio de Decodificação de informações Começa no quarto mês de vida, os centros cerebrais continuam a se desenvolver, mas cedem o controle sobre os movimentos esqueléticos e são substituídos por atividades motoras voluntarias. é neste estágio que a substituição da atividade sensório motora por habilidade motora perceptiva. Ajustamento postural, controla a cabeça, o tronco, e preensão pegar com as mãos.

11 Estágio de Decodificação de informações

12 Fase dos Movimentos Rudimentares Os movimentos rudimentares são movimentos voluntários, bem simples necessário para a sobrevivência que envolve basicamente o controle do corpo, esses movimentos inicia- se com um ano até aproximadamente dois anos de idade. Pode se observar movimentos de Estabilidade (obter o controle da cabeça, pescoço e musculo do tronco), manipulativos (Alcançar, agarrar e soltar), e locomotores (arrastar-se, engatinhar, caminhar).

13 Estabilizadores, Manipulativos, e Locomotores

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15 Fase dos Movimentos Fundamentais Também conhecidos como padrões fundamentais de movimento, este período as crianças estão envolvidas na exploração e na experimentação das capacidades motoras de seus corpos. É nessa fase que as crianças desenvolvem uma variedade de movimentos, como por exemplo movimentos estabilizadores (andar com firmeza e o equilíbrio em um só pé), manipulativas (arremessar e apanhar) locomoção (correr e pular). Gallahue, David L, 2008

16 Variáveis que afetam o crescimento Físico e Motor Seres humanos apresentam a capacidade de interagir com o ambiente através dos movimentos. Esta capacidade sofre alterações ao longo do ciclo de vida do individuo devido as características: Do Individuo (crescimento, maturação, capacidade física) Do Ambiente (espaços, superfícies; socioculturais) Da Tarefa (objetivos, as regras e equipamento) Gallahue; Ozmun, 2005

17 Habilidades Motoras Fundamentais se dividem em três Estágios Estágio inicial Estágio elementar Estágio Maduro

18 Estágio inicial Nesse estágio é onde a criança faz suas primeiras tentativas observáveis com finalidade de executar uma tarefa, este caracterizado por movimentos crus e desordenados. Os movimentos são grosseiros, exagerados, ou inibidos. A execução do movimento não é ritmicamente coordenada. Crianças de 2 e 3 anos de idade geralmente estão neste estágio. Gallahue, David L, 2008

19 Estágio Inicial

20 Estágio Elementar Estágio Elementar; observam-se movimentos mais coordenados e rítmicos, porém ainda há restrição ou exagero, nos padrões de movimento. Crianças com níveis normais tanto físico como motores, por volta de 4 a 5 anos de idade. O estágio elementar muitas vezes e o estágio que tanto adultos quanto crianças param e não o ultrapassam em vários padrões de movimento. Aumento do controle sem fluência, aquisição de sincronia espaço temporal. Gallahue, David L, 2008

21 Estágio Elementar

22 Estágio Maduro Estágio Maduro; é caracterizado pela integração de todas as partes que compõe um padrão de movimento, dentro de um ato bem coordenado, mecanicamente correto e eficiente. Performance melhora rapidamente, continuamente refinada, combina com outras habilidades de movimento e utilizada em uma variedade de movimentos especializados. (Gallahue, David L, 2008).

23 Estágio maduro Nesse estágio a criança consegue executar movimentos mais complexos como (locomotoras) andar, correr, saltar, saltitar (manipulativas) arremessar, rebater, chutar, quicar, (estabilizadora) equilíbrio, rolar. Nesta fase as crianças passam por mudanças graduais que podem leva-la a atingir formas de movimentos bem eficientes e comparáveis a execução de movimentos do adulto.

24 Estágio Maduro As crianças de 6 a 7 anos de idade devem atingir o estágio maduro. Muitas crianças e adultos não alcançam este estágio nos movimentos fundamentais. A maior parte das crianças necessita de um ambiente estimulante e propício para este desenvolvimento. Bom nível de controle, fluência e eficiência. Gallahue, David L, 2008 O desenvolvimento motor de crianças de aproximadamente 6 a 7 anos de idade se caracteriza basicamente pela aquisição, estabilização e diversificação das habilidades básicas. É neste período que estas habilidades alcançam um padrão maduro observado nos adultos. Tani, 1988

25 Para Tani (1988), não há uma probabilidade da criança estar num dos estágios (inicial / elementar e maduro), pois na primeira atividade pode estar em um estágio e logo após segundos estar em outro estágio. E também, que as mudanças nos estágios de desenvolvimento ocorrem de forma segmentar e não em mudanças do corpo todo. Para Gallahue e Ozmun (2005, p.227), uma criança poderá estar no estágio inicial em algumas tarefas motoras, outras no elementar e as demais no maduro, pois nenhuma criança progride de forma igual no desenvolvimento das habilidades motoras.

26 Estágio Maduro

27 Estágio Maduro

28 Estágio Maduro

29 Habilidades Motoras Especializadas Os movimentos especializados é uma habilidade motora fundamental, ou a combinação de habilidades motoras fundamentais aplicada a realização de uma atividade específica relacionada a um esporte. As fases de desenvolvimento dos movimentos especializados são divididas em três estágios, o estágio transitório, o estágio de aplicação e o estágio permanente.

30 Estágio Transitório Em algum período nos seus 7 e 8 anos os indivíduos entram em um estágio de transição (Haubenstrick e Seefeldt, 1986), citado por Gallahue e Ozmun, É nesse período transitório que o indivíduo começa a combinar e aplicar habilidades motoras fundamentais ao desempenho de habilidades motoras especializadas no esporte e em ambiente recreativos. O estágio transitório que se estende até os 10 anos de idade é o estágio de inicialização esportiva, com a descoberta do esporte o desejo da competição, faz com que a criança não se sinta limitada por fatores fisiológicos, anatômicas ou ambiental.

31 Estágio Transitório

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33 O Estágio de Aplicação Acontece dos 11 aos 13 anos, nesse estágio a sofisticação cognitiva crescente e certa base ampliada de experiência torna o indivíduo capaz de tomar numerosas decisões de aprendizado e de participação baseadas em fatores de tarefas individuais e ambientais. Gallague e Ozmun, 2005

34 Estágio de Utilização Permanente O estágio de utilização permanente da fase de desenvolvimento especializado começa por volta do 14 anos de idade continua por toda vida adulta. Este estágio representa o auge do processo do desenvolvimento motor, e é caracterizado pelo uso do repertório de movimentos adquiridos pelo indivíduo por toda a vida. (Gallague e Ozmun, 2005)

35 OBRIGADO!