APRESENTAÇÃO. Professor(a),

Transcrição

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2 APRESENTAÇÃO Prfessr(a), Este guia busca trazer infrmações e sugestões de utilizaçã d RPE. O RPE é um brinqued de prgramar vltad para crianças de 03 a 05 ans de idade. Um brinqued de prgramar é uma invaçã tecnlógica que pde auxiliar a prmver muits desenvlviments nas crianças, em especial n que tange a resluçã de prblemas, a lateralidade e s cnceits de númer, quantidade e trajetória. Ele fi cncebid para que seja utilizad pel prfessr sem a necessidade clcar as crianças em cntat cm cmputadres u tirá-ls d espaç da sala de aula. O RPE executa sequências de instruções que pderã ser definidas pr crianças. As instruções se referem a mvimentaçã e rtaçã d brinqued tais cm andar para frente u para traz alguns centímetrs e girar 90 graus para direita u para esquerda. Cmbinand este cmprtament cm us de tapetes pedagógics é pssível criar muitas frmas ricas de explraçã junt cm as crianças O RPE fi prjetad cm muit carinh pr estudantes e prfessres d Labratóri de Invaçã Tecnlógica na Educaçã (LITE) da Univali e fi cncretizad graças à parceria cm Ministéri Públic e a Secretária da Educaçã de Balneári Cambriú. Ele é resultad de mais de três ans de pesquisa que envlveram prfessres de educaçã infantil, aluns de graduaçã, mestrands e dutrands de Educaçã e Cmputaçã da Univali. Esperams que este guia seja uma fnte de auxíli e inspiraçã e que us d ROPE pssa fazer parte de seu planejament pedagógic em algum mment futur. Gstaria também de escutar suas piniões, dúvidas e sugestões para melhria d prjet. Crdialmente, Dr. André Raabe Crdenadr d Labratóri de Invaçã Tecnlógica na Educaçã LITE/Univali

3 FUNCIONALIDADES Para cmeçar a entender as funcinalidades d RPE! Abaix tems dis desafis para vcê cnhecer s cmands d brinqued. Desafi 1 Primeirs passs 1 Clque RPE em um lcal plan e pressine btã de andar para frente uma vez. 2- Pressine btã verde cntend uma estrela. Só assim ele sabe que já pde cmeçar a andar! 3- Crie uma prgramaçã que dê três passs para frente e dis passs para trás Desafi 2 Girand pr ai 1 Utilizand s btões de girar para direita u para esquerda faça RPE fazer a trajetória de uma letra L. 2 Tente fazer RPE fazer a trajetória de um quadrad. Vcê cnseguiu! Que tal explrar mais frmas de usar brinqued? A seguir tems sugestões para vcê usar cm seus aluns! IMPORTANTE: Quand vcê sentir que RPE está um puc lent, é hra de carregá-l. Temp de carga: 10h. Atençã: Carregar brinqued cm a chave desligada. Nã usar brinqued enquant ele estiver carregand

4 PLANO DE AULA - 01 BRINCANDO E PROGRAMANDO - O BRINQUEDO DE PROGRAMAR E O USO DO CRACHÁ OBJETIVO GERAL: Cnhecer brinqued de prgramar CONTEÚDO EXPLORADO: Brinqued prgramável OBJETIVO ESPECÍFICOS: Explrar funções d brinqued e nmeá-l IDADE: 04 e 05 ans TEMPO ESTIMADO: 1h30min SEQUÊNCIA DIDÁTICA (Sugestã de atividade aprveitand crachá das crianças) 1 ETAPA: Na rda da cnversa, explicar as crianças que acntecerá na rtina d dia demnstrand alegria cm a presença de tds, fazer s cmbinads cm grup. Na sequência apresentar a caixa surpresa para as crianças mtivand-as a sugerir qual bjetiv está dentr da caixa e em seguida apresentar brinqued de prgramar explicand para que servem s btões e suas funções. 2 ETAPA: Cada criança deve prgramar caminh a ser percrrid pel brinqued. O trajet inicia-se n pnt de partida e finaliza-se n lcal em que se encntra crachá cm seu própri nme. 3 ETAPA: Cm bjetiv de prgramar brinqued, as crianças em pequens grups de quatr u cinc cmpnentes, distribuíds em semicírculs sentadas n chã e n centr desse espaç distribuíds s crachás cntend a escrita d nme de cada criança. É imprtante delimitar pnt de partida send referencial para a criança Deixar as crianças manusearam brinqued de prgramar, passand de mã em mã para que tds pssam explrá-l Para melhrar rendiment da atividade pdem realizar alguns cmbinads: Nmear brinqued sabend da imprtância de se ter um nme, a criança pde se referir a brinqued em utras atividades pel nme esclhid pel grup. Estimular a criatividade cm se s aluns recebessem uma visita diferente na sala. MATERIAIS NECESSÁRIOS PARA ATIVIDADE:

5 PLANO DE AULA - 02 BRINCANDO E PROGRAMANDO COM BRINQUEDO DE PROGRAMAR: DESCOBRINDO O NOME DO (A) AMIGO (A). OBJETIVO GERAL: Prjetar caminhs OBJETIVO ESPECÍFICOS: Observar e estruturar caminh Mapear caminh percrrid CONTEÚDO EXPLORADO: Mviment / direçã / lógica IDADE: 04 e 05 ans TEMPO ESTIMADO: 2h Material necessári Um sac surpresa Brinqued de prgramar; Tapete criad pel Prfessr(a) Fichas de EVA nas cres azul, amarel e vermelh. Fichas de EVA na cr verde para mapear caminh percrrid. Fitas adesivas clridas para decrar tapete. Flha sulfite A4 cntend as mesmas figuras d tapete Nessa experiência as crianças srtearã a cr de uma ficha e levarã brinqued até a cr crrespndente que se encntrará nas laterais d tapete. Na sequência mapeará mesm percurs em uma flha de papel sulfite A4. N últim mment farã uma rda de diálgs para explicarem qual a frma esclhida em realizar trajet lg após para valrizar s trabalhs realizads pelas crianças, pderã ser expsts n espaç esclar. SEQUÊNCIA DIDÁTICA 1 ETAPA: Na rda da cnversa, explicar as crianças que acntecerá na rtina d dia demnstrand alegria cm a presença de tds, fazer s cmbinads cm grup. Na sequência apresentar a caixa surpresa para as crianças mtivand-as a sugerir qual bjetiv está dentr da caixa e em seguida apresentar brinqued de prgramar explicand para que servem s btões e suas funções. Na rda de cnversa relembrar s cmands já explicads para as crianças. Para esta atividade será necessári um sac surpresa cntend vinte fichas (n cas se tiver 20 crianças) cm quadrad de EVA cm as cres azul, vermelh e amarel. N chã junt a tapete cnstruíd pel Prfessr(a) haverá fichas cm s nmes das crianças impresss. Estas fichas estarã psicinadas nas laterais d tapete, tdas viradas cm nme impress para baix e distribuídas nas

6 mesmas cres das fichas que estavam n sac surpresa, psicinadas nas laterais d tapete, cnfrme mstrad na ft abaix. Cada criança irá tirar d sac surpresa cm uma das cres indicadas, a partir da cr selecinada ela planejará trajet a ser percrrid, bjetivand chegar até uma das fichas dispstas na lateral d tapete. As crianças mapearã percurs marcand caminh que irã seguir cm brinqued de prgramar, usand utras fichas na cr verde marcand trajet percrrid. Cnfrme ft abaix. A chegar cm brinqued de prgramar n lcal traçad a criança irá virar a ficha e descbrirá lend u recnhecend nme ds clegas. Neste mment ela identificará nme d (a) amig (a) que estava escrit e esta será a próxima criança a realizar essa atividade. Nessa experiência s participantes, brigatriamente deverã além de andar cm brinqued para frente, farã um mviment de rtaçã pata a direita u para esquerda, pis trajet exigirá este mviment. Esta brincadeira fi prpsta cm bjetiv de aumentar a cmplexidade ds mviments de gir d brinqued de prgramar, pis assim, as crianças terã apenas esta pssibilidade de percrrerem n trajet. 2 ETAPA: Após realizar a atividade cm brinqued, s pequens grups retrnarã as seus lugares e receberã uma flha sulfite A4 cm desenh d mesm percurs realizad cm brinqued. Assim cada criança deverá mapear mesm percurs realizad, utilizand giz de cera para fazer registr.

7 3 ETAPA: Para encerrar esse mment as crianças na rda de cnversa cmpartilharã ideias de cm cada uma irá realizar seu percurs, bem cm nme da criança e a cr que cnseguirá identificar na ficha n final d trajet. MAPEANDO O CAMINHO AVALIAÇÃO CRIANÇA: Observar se as crianças cnseguirã prgramar mais que um cmand n brinqued; Verificar se as crianças cnseguirã assimilar as funções ds cmands n brinqued; DICAS: A atividade pde ser alternada cm númers; A invés da criança desenhar na flha sulfite seu trajet percrrid, ela pde apenas verbalizar; As crianças também pdem estar demarcand seu trajet n chã cm tinta guache e na sequência repetir s passs utilizand-se d mviment d própri crp e s passs de um rbô;

8 PLANO DE AULA - 03 BRINCANDO E PROGRAMANDO COM BRINQUEDO DE PROGRAMAR: FORMAS GEOMÉTRICAS OBJETIVO GERAL: Prgramar brinqued até a sua trajetória final OBJETIVO ESPECÍFICOS: Criar um caminh cm autnmia partir da frma gemétrica srteada CONTEÚDO EXPLORADO: Mviment / direçã / lógica IDADE: 04 e 05 ans TEMPO ESTIMADO: 2h Material necessári Brinqued de prgramar; Tapete para brinqued de prgramar se deslcar cm desenh das frmas gemétricas; Fichas cm desenh das frmas para serem srteadas; EVA ; Sac surpresa. Essa experiência acntecerá em dis mments, n primeir a criança srteará de dentr d sac surpresa uma frma gemétrica a qual desenhará caminh de sua esclha n papel cartã que estará impress as frmas gemétricas, iniciand n pnt de partida indicad. N segund mment, utilizará mesm trajet d papel cartã e executará a mesma tarefa, prém prgramand cm brinqued n tapete percurs. SEQUÊNCIA DIDÁTICA 1ª etapa Na rda de cnversa explicar para as crianças a prpsta da experiência ainda na sala de aula receberã um cartã cntend figuras gemétricas impressas. Cada criança srteará de um sac surpresa uma figura gemétrica que esta será pnt que a criança deverá chegar, em cada cartã haverá um pnt indicand iníci e a chegada será a figura gemétrica srteada. Assim a criança cm um lápis de cr realizará desenh d caminh que irá percrrer n tapete. Psterirmente as crianças pderã ser levadas em pequens grups (05 crianças) para utr ambiente, fra da sala para a realizaçã d experiment cm brinqued, seguind desenh já realizad anterirmente n cartã.

9 Ft - desenhand caminh desejad Ilustras smente cartã e as figura das frmas gemétrica 2ª etapa N segund mment, verificar utr espaç da escla para dar cntinuidade da atividade só que agra em pequens grups. Utilizand mesm trajet que a criança elabru n papel cartã executará a mesma tarefa, prém prgramand n tapete percurs. Em psse ds desenhs cm caminh já traçad tdas as crianças bservarã seu trajet criad e prgramarã n brinqued para chegar a pnt desejad. AVALIAÇÃO Observar se a criança cnseguirá prgramar mais que um cmand n brinqued; Verificar se a criança cnseguirá assimilar as funções ds cmands d brinqued; Observar se huve cperaçã e empenh entre s integrantes; Verificar se cnseguiram fazer mesm trajet planejad n papel. PLANEJAMENTO DA TRAJETÓRIA NO PAPEL CARTÃO