Plano de Trabalho Docente

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1 Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec Plano de Trabalho Docente Ensino Técnico PLANO DE CURSO Nº 214, APROVADO PELA PORTARIA CETEC - 746, DE , PUBLICADA NO DIÁRIO OFICIAL DE PODER EXECUTIVO - SEÇÃO I - PÁGINA 53. Código: 208 Município: SÃO PAULO Eixo Tecnológico: PRODUÇÃO CULTURAL E DESIGN ETEC DE TIQUATIRA Habilitação Profissional: HABILITAÇÃO PROFISSIONAL DE TÉCNICO EM MODELAGEM DO VESTUÁRIO Qualificação: AUXILIAR DE CONFECÇÃO Componente Curricular: HISTÓRIA DA MODA E IDUMENTÁRIA I Módulo: 1º MÓDULO - B C. H. Semanal: 25 Professor: PATRICIA ALEXANDRINA DA SILVA I Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular. ATRIBUIÇÕES/ RESPONSABILIDADES Identificar estilos do design de moda;pesquisar e distinguir o uso de diversos tipos de tecnologia envolvidos na costura de peças do vestuário; Pesquisar matérias-primas e processos de acabamento disponíveis no mercado; Interpretar documentos de apoio, tais como croquis e normas técnicas. Observar as características técnicas de desenhos e protótipos de moda. ÁREA DE ATIVIDADES : A DESENHAR PLANOS E DETALHES DO PROJETO :Traçar linhas auxiliares de construção. Construir o desenho.interpretar normas técnicas para a produção de roupas. Elaborar ficha técnica de roupas. Determinar a posição de ornamentos, detalhes e acessórios do produto. B PESQUISAR O MERCADO DE VESTUÁRIO:Definir o público-alvo; Identificar necessidades do mercado de vestuário.c ANALISAR SOLICITAÇÕES DE DESENHOS ; Especificar suporte para realização do desenho no papel ou no computador. Interpretar solicitações de desenhos. Desenvolver esboços manuais. D COMUNICAÇÃO: Expressar-se utilizando vocabulário técnico. Interpretar terminologia técnica. Realizar intercâmbio de informações. Consultar bibliografia específica. E DEMONSTRAR COMPETÊNCIAS PESSOAIS: Trabalhar em equipe. Atualizar-se em novas tecnologias.atentar para a exatidão.

2 Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec II Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular Componente Curricular: HISTÓRIA DA MODA E IDUMENTÁRIA I Módulo: 1º MÓDULO Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas 1. Analisar, interpretar e reconhecer fontes documentais de natureza diversa, relacionadas à produção visual de arte e do Design de Moda dentro de um contexto histórico, social, político, estético e econômico. 2. Relacionar os movimentos de arte e do Design de Moda com a produção contemporânea de moda e vestuário. 1.1 Coletar e inventariar a diferenciação entre moda, vestuário, indumentária e roupa. 1.2 Detectar elementos estéticos na produção da imagem da moda e do vestuário no contexto histórico. 2.1 Detectar e relacionar elementos estéticos na produção da imagem da moda e do vestuário ao longo do 2.2 Apreciar produtos de arte e design de moda em várias linguagens 2.3 Realizar releituras de movimentos artísticos dentro da indústria de moda e vestuário 1. Diferenciação entre Moda. (Vestuário; Indumentária; Roupa. 2. Produção da imagem, da moda e do vestuário no contexto histórico - IDADE ANTIGA (Rupestre; Mesopotâmico; Egípcio, Greco-Romano;) - IDADE MÉDIA( Românico, Bizantino, Gótico) - IDADE MODERNA ( Renascimento; Barroco: o Italiano, Espanhol e Português, Rococó: o Francês - IDADE CONTEMPORÂNEA ( Neoclássico: o Estilo Império; Romantismo: o Estilo Vitoriano, ArtNoveau e Bélle Epóque; Revolução Industrial: o início da máquina de costura;do primeiro costureiro à primeira marca de moda). 3. A MODA E DESIGN DO SÉCULO XX em formas de Seminário e Oficinas de Moda. - 1ª de 1901 a 1920: a década de 10: Luxo e Sofisticação (vanguardas europeias) - 2ª Oficina 1921 a 1940: ( a década de 20: Melindrosa e Almofadinha; - a década de 30: a influência do cinema ) - 3ª Oficina 1941 a 1960: ( a década de 40: Segunda Guerra Mundial: o New Look; a década de 50: os anos dourados alta -costura a juventude transviada) - 4ª Oficina 1961 a 1980 ( a década de 60: a era espacial, a liberdade sexual; era do feminismo e movimentos sociais; a década de 70: os hippies, woodstok, a moda unissex, era disco e o movimento black power na moda) - 5ª Oficina 1981 a 2000: ( a década de 80: os punks, os darks, os yuppies, a era do culto ao corpo, tribos de ruas (hip-hop, grafite, etc; a década de 90: a ecologia e a revolução tecnológica. Ascensão das modelos e o japonismo como onda minimalista; Anos 2000: Era digital e tecnológica. Viralização da moda. As séries, internet, redes sociais e as It Girls como primeiros influenciadores de moda.) 4. Releitura de um movimento artístico dentro da indústria de moda e vestuário.

3 Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec III Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento Componente Curricular: HISTÓRIA DA MODA E IDUMENTÁRIA I Módulo: 1º MÓDULO Habilidades Bases Tecnológicas Procedimentos Didáticos 1.1 Coletar e inventariar a diferenciação entre moda, vestuário, indumentária e roupa. 1.1 Coletar e inventariar a diferenciação entre moda, vestuário, indumentária e roupa. 1. Diferenciação entre Moda. (Vestuário; Indumentária; Roupa. 1. Diferenciação entre Moda. (Vestuário; Indumentária; Roupa. Aula inaugural:recepção dos Alunos dinâmica de apresentação pessoal (docente-discentes) Aula dialógica com explanação e apreciação de imagens sobre Diferenciação entre moda, vestuário indumentaria e roupa, suas classificações e importância mediante ao mercado de trabalho e para análise de pesquisa. Detectar elementos estéticos sobre a diferenciação. Análise da moda para o indivíduo se tornar ele mesmo. Curta O que é a moda!? Rincon Sapiencia Considerações finais de Aula dialógica com explanação e apreciação de imagens sobre Diferenciação entre moda, vestuário indumentaria e roupa,dentro de estilo, arte, estetica, roupa magica, e linguagem da moda. Introduçao ao estudo da moda pre historica e inico da civilização. Aula dialógica com explanação e apreciação de imagens relacionando o vestuário: Rupestre,Mesopotâmia, Egito; Entrega de pesquisa feita pelos alunos sobre vestuário oriental: Índia, China e Japão. Aula expositiva com análise de imagens Produção da imagem da moda e vestuário no contexto histórico grecoromano. Oficina de montagem de figurinos romanos no manequim com discentes em grupo. Cronograma / Dia e Mês 23/07 a 27/07 30/07 a 03/08 06/08 a 10/08 13/08 a 17/08 20/08 a 24/08

4 Aula expositiva com análise de imagens Produção da imagem da moda e vestuário na Idedade Media no contexto histórico. românico, bizantino e gótico. Curta metragem 500 years of medieval fashion. FERIADO - Aula expositiva com análise de imagens Produção da imagem da moda e vestuário na Idedade Media no contexto histórico. românico, bizantino e gótico. Curta metragem 500 years of medieval fashion Considerações finais Aula expositiva com análise de imagens Produção da imagem da moda e vestuário na Idedade Media no contexto histórico. românico, bizantino e gótico. Inicio Renascimento Aula dialógica com explanação e apreciação de imagens e vídeos do vestuário no contexto histórico: Renascimento Apresentação curta Dress up Tudor lady Dress up Elizabethan lady Sugestão para análise do filmes Para sempre cinderela Romeu e Julieta e Elizabeth, análise do figurino épico e das manifestações artísticas do período. Avaliação com entrega de relatório em sala sobre o que foi estudado e absorvido pelos alunos em aula com fatores historicos da indumentária e além da reprodução do vestuário da Idade Média em croqui e releitura. Aula expositiva com explanação e apreciação de imagens e vídeos do vestuário no contexto histórico, fatores políticos e sociais dos perios Barroco e Rococo Videos 18th Century Layers e Le Lever - getting dressed in the 18th century. Sugestão para análise de filmes os 3 mosqueteiros, O Homem da Máscara de ferro ( 1977) Moça com Brinco de Pérola, O conto dos contos e Cromweel,para Barroco e A Duquesa, Maria Antonieta e Adeus Minha Rainha para Rococo análise do figurino e das manifestações artísticas do período análise do figurino épico e das manifestações artísticas do período 27/08 a 31/08 03/09 a 06/09 10/09 a 14/09 17/09 a 21/09 24/09 a 28/09

5 Finalização de explanação e apreciação de imagens e vídeos do vestuário no contexto histórico, fatores políticos e sociais do período Rococo. Aula dialógica com explanação e apreciação de imagens Na moda Neoclassica e imperialista Sobre o contexto histórico, político e a influência do vestuário para a sobrevivência da aristocracia da época Sugestão para análise de filmes Minha amada imortal, Orgulho e Preconceito e Become Jane análise do figurino e das manifestações artísticas do período. FERIADO_Aula dialógica com explanação e apreciação de imagens. Sobre o contexto histórico, político e a influência do vestuário nos períodos Romântico e Vitoriano sendo esse último Early Victorian e Mid Late Victorian. Videos: Victorian realities - how did they use the toilet! E Curiosidades da Moda Vitoriana Sugestão para análise de filmes A Jovem Rainha Victoria, E o vento levou e A colina Escarlate análise do figurino e das manifestações artísticas do período. Aula dialógica com explanação e apreciação de imagens. Sobre o contexto histórico, político e a influência do vestuário nos períodos Romântico e Vitoriano sendo esse último Early Victorian e Mid Late Victorian. Videos: Victorian realities - how did they use the toilet! E Curiosidades da Moda Vitoriana Sugestão para análise de filmes A Jovem Rainha Victoria, E o vento levou e A colina Escarlate análise do figurino e das manifestações artísticas do período. Aula dialógica com explanação e apreciação de imagens. Sobre o contexto histórico, político e a influência do vestuário nos períodos Romântico e Vitoriano sendo esse último Early Victorian e Mid Late Victorian. Videos: Victorian realities - how did they use the toilet! E Curiosidades da Moda Vitoriana Sugestão para análise de filmes A Jovem Rainha Victoria, E o vento levou e A colina Escarlate análise do figurino e das manifestações artísticas do período. FEIRA TECNOLOGICA - Aula expositiva e dialógica com explanação de imagens e debate em sala sobre revolução industrial e seu papel na história da moda envolvendo os problemas históricos. Entrega de relatório escrito sobre o que foi estudado e absorvido pelos alunos em aula. Pesquisa sobre as Tecnologias dos séculos XVIII, XIX: revolução industrial produção na confecção do vestuário (Feriado) 01/10 a 05/10 08/10 a 11/10 16/10 a 19/10 22/10 a 27/10 29/10 a 01/11

6 2.2 Apreciar produtos de arte e design de moda em várias linguagens 2.3 Realizar releituras de movimentos artísticos dentro da indústria de moda e vestuário 3. A MODA E DESIGN DO SÉCULO XX em formas de Seminário e Oficinas de Moda. - 1ª de 1901 a 1920: a década de 10: Luxo e Sofisticação (vanguardas europeias) - 2ª Oficina 1921 a 1940: ( a década de 20: Melindrosa e Almofadinha; - a década de 30: a influência do cinema ) - 3ª Oficina 1941 a 1960: ( a década de 40: Segunda Guerra Mundial: o New Look; a década de 50: os anos dourados alta -costura a juventude transviada) - 4ª Oficina 1961 a 1980 ( a década de 60: a era espacial, a liberdade sexual; era do feminismo e movimentos sociais; a década de 70: os hippies, woodstok, a moda unissex, era disco e o movimento black power na moda) - 5ª Oficina 1981 a 2000: ( a década de 80: os punks, os darks, os yuppies, a era do culto ao corpo, tribos de ruas (hip-hop, grafite, etc; a década de 90: a ecologia e a revolução tecnológica. Ascensão das modelos e o japonismo como onda minimalista; Anos 2000: Era digital e tecnológica. Viralização da moda. As séries, internet, redes sociais e as It Girls como primeiros influenciadores de moda.) 3. A MODA E DESIGN DO SÉCULO XX em formas de Seminário e Oficinas de Moda. - 1ª de 1901 a 1920: a década de 10: Luxo e Sofisticação (vanguardas europeias) - 2ª Oficina 1921 a 1940: ( a década de 20: Melindrosa e Almofadinha; - a década de 30: a influência do cinema ) - 3ª Oficina 1941 a 1960: ( a década de 40: Segunda Guerra Mundial: o New Look; a década de 50: os anos dourados alta -costura a juventude transviada) - 4ª Oficina 1961 a 1980 ( a década de 60: a era espacial, a liberdade sexual; era do feminismo e movimentos sociais; a década de 70: os hippies, woodstok, a moda unissex, era disco e o movimento black power na moda) - 5ª Oficina 1981 a 2000: ( a década de 80: os punks, os darks, os yuppies, a era do culto ao corpo, tribos de ruas (hip-hop, grafite, etc; a década de 90: a ecologia e a revolução tecnológica. Ascensão das modelos e o japonismo como onda minimalista; Anos 2000: Era digital e tecnológica. Viralização da moda. As séries, internet, redes sociais e as It Girls como primeiros influenciadores de moda.) Aula expositiva e dialógica com explanação de imagens e debate em sala sobre revolução industrial e seu papel na história da moda envolvendo os problemas históricos. Entrega de relatório escrito sobre o que foi estudado e absorvido pelos alunos em aula. Pesquisa sobre as Tecnologias dos séculos XVIII, XIX: revolução industrial produção na confecção do vestuário. Belle Eopque e sua influencia na moda e apresentação do curta 100 Years for Fashion Avaliação com envio de relatorio escrito ou via sobre o que foi estudado e absorvido pelos alunos em aula sobre envolvendo os constextos históricos da indumentaria do Renascimento ao Estilo Vitoriano; além da reprodução em releitura original e adpatação atual em desfiles e editoriais. Seminários sobre moda e design do século XX com Aula expositiva e dialógica feita pelos alunos com explanação de imagens, vídeos e produção de look em sala. Explanação do professor com acréscimos ou correções de informações, sobre a década apresentada e analisada em aula década de 10: Luxo e Sofisticação, a década de 20: Melindrosa e Almofadinha; - a década de 30: a influência do cinema 05/11 a 10/11 12/11 a 14/11 21/11 a 23/11

7 3. A MODA E DESIGN DO SÉCULO XX em formas de Seminário e Oficinas de Moda. - 1ª de 1901 a 1920: a década de 10: Luxo e Sofisticação (vanguardas europeias) - 2ª Oficina 1921 a 1940: ( a década de 20: Melindrosa e Almofadinha; - a década de 30: a influência do cinema ) - 3ª Oficina 1941 a 1960: ( a década de 40: Segunda Guerra Mundial: o New Look; a década de 50: os anos dourados alta -costura a juventude transviada) - 4ª Oficina 1961 a 1980 ( a década de 60: a era espacial, a liberdade sexual; era do feminismo e movimentos sociais; a década de 70: os hippies, woodstok, a moda unissex, era disco e o movimento black power na moda) - 5ª Oficina 1981 a 2000: ( a década de 80: os punks, os darks, os yuppies, a era do culto ao corpo, tribos de ruas (hip-hop, grafite, etc; a década de 90: a ecologia e a revolução tecnológica. Ascensão das modelos e o japonismo como onda minimalista; Anos 2000: Era digital e tecnológica. Viralização da moda. As séries, internet, redes sociais e as It Girls como primeiros influenciadores de moda.) 3. A MODA E DESIGN DO SÉCULO XX em formas de Seminário e Oficinas de Moda. - 1ª de 1901 a 1920: a década de 10: Luxo e Sofisticação (vanguardas europeias) - 2ª Oficina 1921 a 1940: ( a década de 20: Melindrosa e Almofadinha; - a década de 30: a influência do cinema ) - 3ª Oficina 1941 a 1960: ( a década de 40: Segunda Guerra Mundial: o New Look; a década de 50: os anos dourados alta -costura a juventude transviada) - 4ª Oficina 1961 a 1980 ( a década de 60: a era espacial, a liberdade sexual; era do feminismo e movimentos sociais; a década de 70: os hippies, woodstok, a moda unissex, era disco e o movimento black power na moda) - 5ª Oficina 1981 a 2000: ( a década de 80: os punks, os darks, os yuppies, a era do culto ao corpo, tribos de ruas (hip-hop, grafite, etc; a década de 90: a ecologia e a revolução tecnológica. Ascensão das modelos e o japonismo como onda minimalista; Anos 2000: Era digital e tecnológica. Viralização da moda. As séries, internet, redes sociais e as It Girls como primeiros influenciadores de moda.) 3. A MODA E DESIGN DO SÉCULO XX em formas de Seminário e Oficinas de Moda. - 1ª de 1901 a 1920: a década de 10: Luxo e Sofisticação (vanguardas europeias) - 2ª Oficina 1921 a 1940: ( a década de 20: Melindrosa e Almofadinha; - a década de 30: a influência do cinema ) - 3ª Oficina 1941 a 1960: ( a década de 40: Segunda Guerra Mundial: o New Look; a década de 50: os anos dourados alta -costura a juventude transviada) - 4ª Oficina 1961 a 1980 ( a década de 60: a era espacial, a liberdade sexual; era do feminismo e movimentos sociais; a década de 70: os hippies, woodstok, a moda unissex, era disco e o movimento black power na moda) - 5ª Oficina 1981 a 2000: ( a década de 80: os punks, os darks, os yuppies, a era do culto ao corpo, tribos de ruas (hip-hop, grafite, etc; a década de 90: a ecologia e a revolução tecnológica. Ascensão das modelos e o japonismo como onda minimalista; Anos 2000: Era digital e tecnológica. Viralização da moda. As séries, internet, redes sociais e as It Girls como primeiros influenciadores de moda.) Seminários sobre moda e design do século XX com Aula expositiva e dialógica feita pelos alunos com explanação de imagens, vídeos e produção de look em sala. Explanação do professor com acréscimos ou correções de informações, sobre a década apresentada e analisada em aula - a década de 40: Segunda Guerra Mundial: o New Look; - a década de 50: os anos dourados alta -costura a juventude transviada - a década de 60: a era espacial, a liberdade sexual; era do feminismo e movimentos sociais 26/11 a 30/11 Seminários sobre moda e design do século XX com Aula expositiva e dialógica feita pelos alunos com explanação de imagens, vídeos e produção de look em sala. Explanação do professor com acréscimos ou correções de informações, sobre a década apresentada e analisada em aula ( década de 70: os hippies, woodstok, a moda unissex, era disco e o movimento black power na moda. - a década de 80: os punks, os darks, os yuppies, a era do culto ao corpo, tribos de ruas (hip-hop, grafite, etc a década de 90: a ecologia e a revolução tecnológica. Ascensão das modelos e o japonismo como onda minimalista.) 03/12 a 07/12 Seminários sobre moda e design do século XX com Aula expositiva e dialógica feita pelos alunos com explanação de imagens, vídeos e produção de look em sala. Explanação do professor com acréscimos ou correções de informações, sobre a década apresentada e analisada em aula.debate com os alunos sobre conceitos de moda atual e identidade através de fatores e análises históricas. Anos 2000: Era digital e tecnológica. Viralização da moda. As séries, internet, redes sociais e as It Girls como primeiros influenciadores de moda 10/12 a 14/12

8 2.2 Apreciar produtos de arte e design de moda em várias linguagens 2.3 Realizar releituras de movimentos artísticos dentro da indústria de moda e vestuário 4. Releitura de um movimento artístico dentro da indústria de moda e vestuário. Discussão com os alunos sobre conceitos de moda atual e identidade através de fatores e análises históricas. Diferenciação e leitura de movimentos urbanos de estilos: Tribos urbanas, e influenciadores. Releitura de um movimento artístico dentro da indústria de moda e vestuário. FECHAMENTO DE MENÇÕES 17/12 a 17/12

9 Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec IV - Plano de Avaliação de Competências Componente Curricular: HISTÓRIA DA MODA E IDUMENTÁRIA I Módulo: 1º MÓDULO Competências Instrumento(s) e Procedimentos de Avaliação Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho 1. Analisar, interpretar e reconhecer fontes documentais de natureza diversa, relacionadas à produção visual de arte e do Design de Moda dentro de um contexto histórico, social, político, estético e econômico. Pesquisa e apresentação escrita / oral Relatório escrito individual Seminários Participação; Explanação dos relatórios; Coerência e coesão; Postura nas apresentações; Ética e responsabilidade,clareza,objetividade, Uso correto de termos técnicos,linguagem adequada, Coerência, Embasamento conceitual. Participação; Explanação dos relatórios; Coerência e coesão; Postura nas apresentações; Ética e responsabilidade,clareza,objetividade, Uso correto de termos técnicos,linguagem adequada, Coerência, Embasamento conceitual. Participação; Explanação dos relatórios; Coerência e coesão; Postura nas apresentações; Ética e responsabilidade,clareza,objetividade, Uso correto de termos técnicos,linguagem adequada, Coerência, Embasamento conceitual. Conclusão da atividade proposta. Desempenho na elaboração analítica das peças do vestuário; Apresentação de ideias. Interpretação coerente de imagens e protótipos visuais. Coerência textual no relatório e nas questões dissertativas. Objetividade; Postura crítica; Argumentos consistentes. Clareza nas ideias; Precisão nas informações. Conclusão da atividade proposta. Desempenho na elaboração analítica das peças do vestuário; Apresentação de ideias. Interpretação coerente de imagens e protótipos visuais. Coerência textual no relatório e nas questões dissertativas. Objetividade; Postura crítica; Argumentos consistentes. Clareza nas ideias; Precisão nas informações. Conclusão da atividade proposta. Desempenho na elaboração analítica das peças do vestuário; Apresentação de ideias. Interpretação coerente de imagens e protótipos visuais. Coerência textual no relatório e nas questões dissertativas. Objetividade; Postura crítica; Argumentos consistentes. Clareza nas ideias; Precisão nas informações.

10 2. Relacionar os movimentos de arte e do Design de Moda com a produção contemporânea de moda e vestuário. Relatório escrito individual Observação direta Participação; Explanação dos relatórios; Coerência e coesão; Postura nas apresentações; Ética e responsabilidade,clareza,objetividade, Uso correto de termos técnicos,linguagem adequada, Coerência, Embasamento conceitual. Participação; Explanação dos relatórios; Coerência e coesão; Postura nas apresentações; Ética e responsabilidade,clareza,objetividade, Uso correto de termos técnicos,linguagem adequada, Coerência, Embasamento conceitual. Conclusão da atividade proposta. Desempenho na elaboração analítica das peças do vestuário; Apresentação de ideias. Interpretação coerente de imagens e protótipos visuais. Coerência textual no relatório e nas questões dissertativas. Objetividade; Postura crítica; Argumentos consistentes. Clareza nas ideias; Precisão nas informações. Conclusão da atividade proposta. Desempenho na elaboração analítica das peças do vestuário; Apresentação de ideias. Interpretação coerente de imagens e protótipos visuais. Coerência textual no relatório e nas questões dissertativas. Objetividade; Postura crítica; Argumentos consistentes. Clareza nas ideias; Precisão nas informações.

11 Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec V Plano de atividades docentes Componente Curricular: HISTÓRIA DA MODA E IDUMENTÁRIA I Módulo: 1º MÓDULO Atividades Previstas JULHO AGOSTO SETEMBRO OUTUBRO NOVEMBRO Projetos e Ações voltados à redução da Evasão Escolar Atendimento a alunos por meio de ações e/ou projetos voltados à superação de defasagens de aprendizado ou em processo de Progressão Parcial Aula Inaugural: apresentação das bases tecnológicas e/ou cientificas; instrumentos e critérios de avaliação; Palestras Avaliação diagnóstica; em ex alunos; Apresentação do Elaboração de atividades para curso pela Coordenação; trabalhar com as lacunas Recepção dos alunos lacunas de aprendizagem ingressantes pela a equipe da direção Acompanhamento da frequência dos alunos através de registros nos diários de classe, comunicando a coordenação de curso para intervenção Recuperação contínua Acompanhamento da frequência dos alunos através de registros nos diários de classe, comunicando a coordenação de curso para intervenção. Recuperação continua. Incentivar os alunos a participarem das atividades oferecidas na escola para reforço de aprendizagem Acompanhamento do desenvolvimento das PPs pelos alunos Acompanhamento do desenvolvimento das PPs pelos alunos Participar da organização da Semana Feira Tecnologica. Sugestão e acompanhamento Acompanhamento da frequência de projeto para exposição de dos alunos através de registros figurino para semana nos diários de classe, tecnologica. Acompanhamento comunicando a coordenação de do desenvolvimento das PPs curso para intervenção. pelos alunos. Recuperação contínua Acompanhamento da frequência dos alunos através de registros nos diários de classe, comunicando a coordenação de curso para intervenção Recuperação contínua Acompanhamento do desenvolvimento das PPs pelos alunos Preparo e correção de avaliações Entrega de relatorios avaliativos. Avaliação escrita, Correção de relatorio de releitura. Avaliação de apresentação. Correção de relatorio de pesquisa. Preparo de material didático Organização de material de apoio para as lacunas de aprendizagem. Organização de material de apoio para as lacunas de aprendizagem. Exercicio de figurino para aula. Organização de material de apoio para as lacunas de aprendizagem. Organização de material de apoio para as lacunas de aprendizagem. Organização de material de apoio para as lacunas de aprendizagem. Participação em reuniões com Coordenador de Curso e/ou previstas em Calendário Escolar Reunião de Planejamento pedagógico e Reuniao de Planejamento de Curso. Conselho de Classe Intermediário Letivo em 02/10 e 03/10. Reunião Pedagogica

12 DEZEMBRO Recuperação contínua Acompanhamento da finalização das atividades das PPs Organização de material de apoio para as lacunas de Reuniao de Conselho aprendizagem.

13 Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec VI Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia) KÖLER, Carl. História do Vestuário. São Paulo: Martins Fontes, LEVENTON, Melissa. História Ilustrada do vestuário: um estudo da indumentária, do Egito ao final do séc XIX. São Paulo: Publifolha, BRAGA, João. História da Moda uma narrativa. São Paulo: Anhembi Morumbi, TAMBINI, Michael. O Design do Século. São Paulo: Ática, CALDAS, Dário. Universo da Moda. São Paulo: Anhembi-Morumbi, NERY, Marie Louise. A evolução da Indumentária subsídios para criação de figurino. São Paulo: Senac, BOUCHER, François. História do Vestuário no Ocidente. São Paulo: Cosac & Naif, MACKENZIE, Mairi....Ismos para entender a Moda. Rio de Janeiro: Globo, MULLER, F. Arte e Moda. SP, Cosac & Naif BAUDRILLSRD, J. O sistema dos objetos. São Paulo: Perspectiva, ARGAN, Júlio Carlo. Clássico Anticlássico. São Paulo, Companhia das Letras, HOLLANDER, A. O sexo e as roupas: a evolução do traje moderno. Rio de Janeiro: Rocco, LAVER, J. A Roupa e a Moda: uma história concisa. São Paulo: Companhia das Letras, SOUZA, G. de M.E. O Espírito das Roupas: a moda no século XX. São Paulo: Companhia das Letras O HORA, Georgina. Enciclopédia da Moda. Companhia das Letras. Cosac & Naify BAUDO, T.F. Moda do Século. SP, Cosac & Naify. SCHAPIRO, Meyer. Impressionismo: reflexões e percepções. São Paulo. Cosac & Naify, 2003 CALANCA, DANIELA, Historia Social da Moda. São Paulo. Senac 2011 SVENDESEN, LARS. Moda uma Filosofia. São Paulo. Zahar 2004 ERNER, GUILLAUME, Vítimas da Moda? Como a criamos, por que a seguimos. São Paulo. Senac.2005 Outros materiais:; jornais e revistas; sites da internet; data-show, vídeos, cd s, computador, fotografias etc. VII Propostas de Integração e/ou Interdisciplinares e/ou Atividades Extra - visita técnica à exposições e/ou museus conforme calendário da cidade Proposta de elaboração de produção de figurino e Editorial VIII Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem) Recuperação contínua e paralela realizada através de pesquisas, trabalhos e diversificação didática na explicação do conteúdo. Avaliação objetiva e dissertativa. Resumo dirigido, fichamento Recuperação contínua, realizada através de atividades de fixação, pesquisas e exercícios de treinamento para desenvolvimento das habilidades motoras e visuais. IX Identificação: Nome do Professor: PATRICIA ALEXANDRINA DA SILVA Assinatura: Data: / / X Parecer do Coordenador de Curso: PTD de acordo com o plano de curso e com oque foi decidido em reuniões de planejamento. Nome do Coordenador: LIGIA VIANA Assinatura: Data: / / Data e ciência do Coordenador Pedagógico XI Replanejamento: