Ensino Técnico Integrado ao Médio

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1 Ensino Técnico Integrado ao Médio FORMAÇÃO PROFISSIONAL Plano de Trabalho Docente 2016 Plano de Curso nº 187 aprovado pela portaria Cetec nº 107 de 18 / 10 /2011 Etec Tiquatira Código: 208 Município: São Paulo Eixo Tecnológico: PRODUÇÃO CULTURAL E DESIGN Habilitação Profissional: TÉCNICO EM COMUNICAÇÃO VISUAL Qualificação: DESENHISTA DE PROJETOS GRÁFICOS Série: 2º Componente Curricular: História da Cultura Através de Imagens I C.H. Semanal: 2 Professor:Juliana da Silva Costa

2 I Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular. Analisar no contexto contemporâneo manifestações artísticas e culturais que enriqueçam o processo de trabalho da área. Pesquisar e distinguir o uso de diversos tipos de tecnologia, envolvidas no desenvolvimento do projeto. ÁREA DE ATIVIDADES A CRIAR PROJETO OU PRODUTO DE COMUNICAÇÃO VISUAL Avaliar ideias ou conceitos propostos. C ELABORAR PROJETO OU PRODUTO DE COMUNICAÇÃO VISUAL Identificar público do produto ou do projeto. D REALIZAR PESQUISAS Manter-se informado sobre a produção corrente. Pesquisar literatura específica da área. E DEMONSTRAR COMPETÊNCIAS PESSOAIS Interagir com outras linguagens visuais. Perceber as necessidades do cliente.

3 II Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular HISTÓRIA DA CULTURA ATRAVÉS DE IMAGENS I Componente Curricular: Série: Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas Selecionar características de 3. Identificar, no contexto contemporâneo, manifestações artísticas e culturais que enriqueçam o processo de trabalho do profissional de comunicação visual. 4. Analisar o contexto artístico histórico do Brasil. 5. Analisar a formação cultural Identificar informações sobre de forma criativa para o projeto ou produto de comunicação visual. 2. Pesquisar informações sobre a história da arte. 3. Identificar referências artísticas e sua contribuição dentro de seu contexto histórico. 4. Identificar as características artísticas brasileiras em seu contexto histórico. 5. Identificar os conceitos Conceito de arte e design nos referidos contextos histórico internacional e brasileiro: manifestações Pré- Históricas; Antiguidade: o Arte Egípcia; o Arte Grega; o Arte Romana; o Arte Greco-Romana Transformações estéticas após o advento do Cristianismo: Arte Primitiva Cristã; Arte Românica 3. Idade Média: Arte Bizantina; Arte Gótica 4. Renascimento Centro Paula Souza Cetec - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica

4 6. 7. brasileira em seus aspectos artísticos. 6. Selecionar elementos e características da História da Arte Brasileira que são utilizados em projeto de comunicação visual. 7. Analisar criticamente a produção artística brasileira artísticos presentes na formação cultural brasileira. 6. Indicar elementos e características plásticas da produção artística brasileira para a elaboração do projeto. 7. Detectar referências existentes na arte e na cultura que possam contribuir de forma criativa para o projeto Barroco 6. Rococó 7. Neoclassicismo e Romantismo 8. Revolução Industrial e suas consequências: Arts and Crafts; Art Noveau; Bauhaus; Art Deco 9. Realismo e ruptura: Impressionismo; Pós-Impressionismo; Expressionismo Centro Paula Souza Cetec - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica

5 III Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento Componente Curricular: Habilidade (Identificar pelo número) Série: Bases Tecnológicas Bases Científicas Procedimentos Didáticos Recepção dos novos alunos, apresentação do curso, professores, alunos e espaço escolar. Cronograma (Dia e Mês) 12/02 Apresentação do componente curricular, sistema e metodologia de avaliação, cronograma, proposta do semestre e lista de materiais. 19/02 1. Conceito de arte e design nos referidos contextos histórico internacional e brasileiro: manifestações Pré- Históricas; Distinguir as técnicas que possibilitem as mais diversas formas de representação artísticas. Detectar referências existentes na arte e na cultura que possam contribuir de forma criativa para o projeto. 26/02 a 04/03

6 4. Analisar o contexto artístico histórico do Brasil. 1. Conceito de arte e design nos referidos contextos histórico: Antiguidade: o Arte Egípcia; FÍSICA: Desenvolvimentos tecnológicos e desenvolvimentos artísticos. Atividade: Representar projetos utilizando os elementos básicos de representações históricas e regionais. Indicar elementos e características plásticas da produção artística para a elaboração do projeto. 11/03 a 18/03 1. Conceito de arte e design nos referidos contextos histórico: Antiguidade: o Arte Grega; FÍSICA: Desenvolvimentos tecnológicos e desenvolvimentos artísticos. Distinguir as técnicas que possibilitem as mais diversas formas de representação artísticas. Distinguir a variedade de materiais e expressões através do conhecimento histórico 01/04 a 08/04

7 3. Identificar, no contexto contemporâneo, manifestações artísticas e culturais que enriqueçam o processo de trabalho do profissional de comunicação visual. 5. Analisar a formação cultural brasileira em seus aspectos artísticos 1. Conceito de arte e design nos referidos contextos histórico: Antiguidade: o Arte Romana; o Arte Greco-Romana Atividade: Representar projetos utilizando os elementos básicos de representações históricas e regionais. Indicar elementos e características plásticas da produção artística para a elaboração do projeto. 15/04 a 29/04 (entrega de menções) (22 não letivo) 4. Analisar o contexto artístico histórico do Brasil. 2. Transformações estéticas após o advento do Cristianismo: Arte Primitiva Cristã; FÍSICA: Desenvolvimentos tecnológicos e desenvolvimentos artísticos. Distinguir as técnicas que possibilitem as mais diversas formas de representação artísticas. Distinguir a variedade de materiais e expressões através do conhecimento histórico 06/05 a 13/05

8 2. Transformações estéticas após o advento do Cristianismo: Arte Românica Distinguir a variedade de materiais e expressões através do conhecimento histórico. Detectar referências existentes na arte e na cultura que possam contribuir de forma criativa para o projeto. 20/05 a 03/06 (27 não letivo) 3. Identificar, no contexto contemporâneo, manifestações artísticas e culturais que enriqueçam o processo de trabalho do profissional de comunicação visual. 6. Selecionar elementos e características da História da Arte Brasileira que são utilizados em projeto de comunicação visual. 3. Idade Média: Arte Bizantina; Arte Gótica Apresentação de trabalhos: seminário Identificar e/ ou utilizar fontes e documentos pertinentes à obtenção de informações desejadas. Identificar referências artísticas e sua contribuição dentro de seu contexto histórico 10/06 a 17/06

9 3. Identificar, no contexto contemporâneo, manifestações artísticas e culturais que enriqueçam o processo de trabalho do profissional de comunicação visual. 5. Analisar a formação cultural brasileira em seus aspectos artísticos 6. Selecionar elementos e características da História da Arte Brasileira que são utilizados em projeto de comunicação visual. 3. Idade Média: Arte Bizantina; Arte Gótica Avaliação das atividades 24/06 a 01/07 (entrega de menções) 7. Analisar criticamente a produção artística brasileira. RECESSO 4. Analisar o contexto artístico histórico do Brasil. 3. Idade Média: Arte Bizantina; Arte Gótica Distinguir as técnicas que possibilitem as mais diversas formas de representação artísticas. Detectar referências existentes na arte e na cultura que possam contribuir de forma criativa para o projeto. 22/07 a 29/07

10 5. Analisar a formação cultural brasileira em seus aspectos artísticos 4. Renascimento FÍSICA: Desenvolvimentos tecnológicos e desenvolvimentos artísticos. Atividade: Representar projetos utilizando os elementos básicos de representações históricas e regionais. Indicar elementos e características plásticas da produção artística para a elaboração do projeto. 05/08 a 19/08 4. Analisar o contexto artístico histórico do Brasil. 6. Selecionar elementos e características da História da Arte Brasileira que são utilizados em projeto de comunicação visual. 5. Barroco Distinguir as técnicas que possibilitem as mais diversas formas de representação artísticas. Distinguir a variedade de materiais e expressões através do conhecimento histórico 26/08 a 02/08 7. Analisar criticamente a produção artística brasileira.

11 6. Rococó Atividade: Representar projetos utilizando os elementos básicos de representações históricas e regionais. Indicar elementos e características plásticas da produção artística para a elaboração do projeto. 09/09 a 16/09 6. Selecionar elementos e características da História da Arte Brasileira que são utilizados em projeto de comunicação visual. 7. Neoclassicismo e Romantismo Distinguir as técnicas que possibilitem as mais diversas formas de representação artísticas. Distinguir a variedade de materiais e expressões através do conhecimento histórico Detectar referências existentes na arte e na cultura que possam contribuir de forma criativa para o projeto. 23/09 a 30/09

12 4. Analisar o contexto artístico histórico do Brasil. 7. Analisar criticamente a produção artística brasileira. 8. Revolução Industrial e suas consequências: Arts and Crafts; Art Noveau; 8. Revolução Industrial e suas consequências: Bauhaus; Art Deco FÍSICA: Desenvolvimentos tecnológicos e desenvolvimentos artísticos. FÍSICA: Desenvolvimentos tecnológicos e desenvolvimentos artísticos. Distinguir as técnicas que possibilitem as mais diversas formas de representação artísticas. Distinguir a variedade de materiais e expressões através do conhecimento histórico Apresentação de trabalhos: seminário Identificar e/ ou utilizar fontes e documentos pertinentes à obtenção de informações desejadas. Identificar referências artísticas e sua contribuição dentro de seu contexto histórico 07/10 a 21/10 (entrega de menções) 28/10 a 04/11

13 9. Realismo e ruptura: Impressionismo; Avaliação das atividades 11/11 a 18/11 7. Analisar criticamente a produção artística brasileira.. Realismo e ruptura: Pós-Impressionismo; 25/11 a 02/12 9. Realismo e ruptura: Expressionismo Encerramento do semestre / Entrega de menções 09/12 a 14/12 IV Procedimentos de Avaliação Componente Curricular: Série:

14 Competência (por extenso) estilos artísticos que contribuam como fonte de informação para o desenvolvimento do projeto ou produto de comunicação visual. o contexto artístico na história, 3. Identificar, no contexto contemporâneo, manifestações artísticas e culturais que enriqueçam o processo de trabalho do profissional de comunicação visual. 4. Analisar o contexto artístico histórico do Brasil. 5. Analisar a formação cultural brasileira em seus aspectos artísticos. 6. Selecionar elementos e características da História da Arte Brasileira que são utilizados em projeto de comunicação visual. Instrumentos de Avaliação Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho Exercícios práticos desenvolvidos em sala de aula, desenho ou pintura enquadro em tema e técnica apresentado. Elaboração de pesquisa, projeto sobre tema, contexto histórico. Apresentação de seminário, em slides e oral, com pesquisa adequada a tema proposto. Debates em sala de aula. Qualidade dos exercícios apresentados, considerando: precisão, clareza, coesão, criticidade e complexidade. Entendimento do conteúdo. Comprometimento com prazo de entrega dos trabalhos. Comportamento em sala considerando: assiduidade, respeito as orientações do professor e dos colegas de sala Identificar nos trabalhos de pesquisas o estudo do aluno sobre os temas estipulados como o desenvolvimento e apresentação da pesquisa. Nas atividades práticas identificar a composição dos elementos e o contexto aplicados, estando dentro do estipulado. Possui freqüência igual ou superior a 75%. Demonstrar atenção e participação nas aulas Entrega trabalhos e atividades no prazo estipulado. 7. Analisar criticamente a produção artística brasileira.

15 V Plano de atividades docentes* Atividades Previstas Projetos e Ações voltados à redução da Evasão Escolar Atendimento a alunos por meio de ações e/ou projetos voltados à superação de defasagens de aprendizado ou em processo de Progressão Parcial Preparo e correção de avaliações Preparo de material didático Participação em reuniões com Coordenador de Curso e/ou previstas em Calendário Escolar Fevereiro Março Abril Maio Junho Julho Agosto Setembro Outubro Novembro Dezembro *Assinalar com as atividades que serão desenvolvidas no mês.

16 Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec VI Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia) ALVAR ESQUERRA, Jaime. Saber ver a Arte Mesopotâmica e persa. SP: Martins Fontes, BATAILLE, Georges. La peinture préhistorique: Lascaux ou la naissance de I art. Genéve: mskira, BATISTI, Eugenio. Renascimento e Maneirismo. S/L: Verbo, BENDALA, Manuel. Saber ver a Arte Grega. SP: Martins Fontes,1991 CHASTEL, André. A Arte Italiana. SP: Martins Fontes,1997. CONTI, Flávio. Como reconhecer a Arte Grega. SP: Martins Fontes, CONTI, Flávio. Como reconhecer a Arte Românica. SP: Martins Fontes, EGITO Faraônico, Terra dos Deuses. SP: MASP, (catálogo) ESPANOL, Francesca. Saber ver a Arte Egípcia. SP: Martins Fontes, FAURE, E. A Arte Medieval. SP: Martins Fontes, 1998 EVES, Walter. Arte, evolução ou revolução? In: Arte, evolução ou revolução. A primeira conquista da América. Brasil+500 Mostra do Redescobrimento (catálogo). SP: Fundação Bienal/ Brasil+500, PRATER, Andréas; BAUER, Hermann. A pintura do Barroco. Lisboa: Taschen, PHAIDON, P. L. Os grandes mestres da arte, Livros & Livros, 1994 VII Propostas de Integração e/ou Interdisciplinares e/ou Atividades Extra Produção artística referente a contexto cultural e artística debatido em aula, Elaboração de trabalhos teóricos, e Atividade de pesquisa e apresentação de seminário VIII Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem) Avaliação continuada com diagnóstico e recuperação realizada através de atividades práticas, revisões, atendimento individualizado, pedidas individualmente caso a caso, no decorrer das aulas. I Identificação: Nome da professora: Juliana da Silva Costa Assinatura: Data: Centro Paula Souza Cetec - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica

17 Parecer do Coordenador de Curso: O parecer deverá ser emitido à luz do Plano de Curso, ou seja, o Coordenador de Curso deverá verificar se o planejamento do professor está de acordo com o que está estabelecido do Plano de Curso para esse Componente Curricular, em especial no que diz respeito às bases científicas indicadas. Nome do coordenador (a): Assinatura: Data: Data e assinatura do Coordenador Pedagógico I Replanejamento