ENSINO FUNDAMENTAL MAPA DE CONTEÚDOS E OBJETIVOS 4º BIMESTRE º ANO. Brasília, 04 de outubro de Senhores Pais e/ou Responsáveis,

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1 ENSINO FUNDAMENTAL Cruzeir Octgnal MAPA DE CONTEÚDOS E OBJETIVOS 4º BIMESTRE º ANO Brasília, 04 de utubr de dar, a tds, mesm pnt de partida. Quant a pnt de chegada, iss depende de cada um. Mári Quintana Senhres Pais e/u Respnsáveis, Tdas as atividades que s estudantes realizam na escla, nas diversas áreas de cnheciment, estã relacinadas cm bjetivs de aprendizagem. Neste dcument, listams s bjetivs que seu(sua) filh(a) deverá atingir neste bimestre. Além ds bjetivs, registrams s cnteúds significativs que serã vists a lng d bimestre. O bjetiv deste dcument é aprximar as famílias d currícul da escla, para que s senhres pssam, ainda mais de pert, acmpanhar seu(sua) filh(a) n dia a dia de trabalhs e aprendizads na escla. Lembrams que prcess de ensin-aprendizagem é dinâmic e, prtant, planejament feit pels prfessres precisa ser flexível, u seja, pderá ser alterad de acrd cm a necessidade e/u cm s prgresss ds estudantes de sua turma durante prcess de aprendizagem. Pedims as senhres que estejam atents a tdas as atividades que serã prpstas as estudantes, visand à cnsecuçã desses bjetivs. Em cas de dúvida, cnsultem a prfessra u Serviç de Orientaçã Pedagógica (SOP). Cm amizade, Equipe pedagógica CIMAN 3O ANO - 4º BIMESTRE MAPA DE CONTEÚDOS E OBJETIVOSA4

2 3 an - 4º bimestre Mapa de cnteúds e bjetivs 2 4º bimestre /2013 3º an Língua prtuguesa Cnteúds curriculares Objetivs de aprendizagem Referências para estud Leitura e interpretaçã de texts Ler cm autnmia texts de variads tips e Livr (características e funçã scial) gêners, cmpreendê-ls e interpretá-ls. Reprduzir, cm adequaçã, cnteúd de Linguagens, Texts narrativs. texts lids, de tips e assunts variads. páginas: 182 a Cnts. Manifestar piniões e experiências, ralmente e Texts de humr. pr escrit, cm clareza e adequaçã Adivinhas.. Identificar acnteciments da história separands em iníci, cnflit e desfech apresentand descrições ds persnagens e d ambiente n 203 a 218. Texts literáris / flclórics text. Passand a texts em verss: pemas, parlendas, Desenvlver habilidades e estratégias de leitura: cantigas e letras de música. índices de previsibilidade; explicitaçã de limp páginas cnteúd implícit; cmparaçã; inferência; 249 a 255. análise; relações de causa e cnsequência, de Cartas frmais e infrmais. Texts de relat: Manchetes, ntícias. Suplements infantis de jrnais. Texts argumentativs: Publicitáris, cartazes. Texts injuntivs: Regras de jgs. Texts verbais, nã-verbais e de linguagem mista. Identificaçã, descriçã, análise, caracterizaçã e classificaçã de persnagens ds livrs literáris lids. Sentids das palavras n text Significad da palavra de acrd cm cntext. Us d dicinári. tempralidade e espacialidade; transferência; síntese; generalizaçã; relaçã entre frma e cnteúd. Desenvlver habilidades de leitura e prduçã de cartazes. Identificar s persnagens ds livrs literáris lids, descrevend as características ds persnagens. Perceber que s sentids das palavras ns texts dependem ds cntexts. Cnsultar dicinári para reslver dúvidas de significad das palavras. Prtifóli leitura prduçã text. Registrs de e de e atividades n cadern. Linguagem ral (fala mnitrada) Participaçã em debates temátics (defesa de ideias pr mei de argumentaçã). Apresentaçã, apreciaçã u recnt ral de livrs literáris lids e/u filmes vists. Leitura de texts em vz alta. Apresentaçã ds cartazes cnfeccinads. Prduçã de texts Legibilidade da letra. Adequaçã da escrita a cntext (assunt tratad, imagem bservada, sequência de imagens u de ideias e títul indicad). Prduçã de texts cerentes cm as características da tiplgia determinada e d planejament feit. Escrita de texts cerentes. Esclha de títuls cerentes para s Manifestar piniões e experiências, desenvlvend habilidades de expressã e de argumentaçã ral. Recntar ralmente, cm clareza e adequaçã, histórias de livrs lids e/u enreds de filmes vists. Aprimrar a leitura ral, exercitand-a a partir de rientações de pntuaçã, entnaçã e ênfase. Apresentar s cartazes cnfeccinads de frma clara e cerente cm tema trabalhad. Participar ativamente d planejament para a prduçã textual ( que escrever?, para que escrever? para quem escrever? O que nã pde ser esquecid n tip de prduçã esclhida?...) Escrever texts bservand a prpsta de prduçã e planejament textual. Escrever cm um prpósit destinad, cnsiderand destinatári. Apresentar narradr em 3ª pessa ns cnts escrits. Escrever cnts narrativs na visã de utrs persnagens. Identificar e traçar de frma legível as letras Atividades xergrafadas *Dicinári

3 3 an - 4º bimestre Mapa de cnteúds e bjetivs 3 texts prduzids. Pntuaçã. Us cerente ds sinais de pntuaçã (pnt final, pnt de exclamaçã, pnt de interrgaçã e vírgulas). Discurs diret: us de dis-pnts e travessã. A funçã d narradr n text. Organizaçã das ideias centrais d text em parágrafs. Us d dicinári (referência para escrita crreta). PROJETO DE ESCRITA DO 2º SEMESTRE Escrita de cnts cnhecids cm mdificações (narradr em 3ª pessa). Escrita de texts narrativs feita pr um persnagem principal que nas versões riginais era secundári. Gramática Verbs Palavra que indica um fat que pde ser lcalizad n temp. Lcalizaçã d fat ns temps presente, passad e futur. Relações de cncrdância d verb cm term a que se refere. Numeral: Identificaçã ds quatr tips sem classificaçã. Paragrafaçã. Substituiçã de terms repetids pr elements própris da escrita. Substantiv Classificaçã em própri e cmum. Variaçã quant a gêner. Variaçã quant a númer. Adjetiv Ortgrafia maiúsculas e minúsculas d alfabet. Utilizar crretamente letras maiúsculas e minúsculas em sua escrita. Pntuar adequadamente s texts, usand pnt final, de interrgaçã, de exclamaçã; vírgula nas datas, enumerações e vcativs (chamaments). Recnhecer a pntuaçã cm um mei de rganizar s enunciads e diálgs escrits. Organizar as ideias d text em parágrafs. Organizar as frases ligadas a uma mesma ideia em parágrafs. Utilizar parágrafs diferentes para ideias diferentes n text. Identificar frmas de rganizaçã espacial n discurs diret. Usar cm adequaçã dis pnts e travessã n discurs diret. Identificar as funções d narradr ns texts (intrduzir a fala ds persnagens, infrmar sbre cntext em que se passa a narrativa e frnecer detalhes sbre a situaçã n mment das falas). Esclher títuls cerentes para s texts prduzids. Desenvlver prcediments de revisã textual. Utilizar planejament textual cm uma ferramenta de rientaçã para prcess de revisã de texts (aspects discursivs e ntacinais). Crrigir, a partir da intervençã d prfessr e/u clega (dupla) errs de grafia na escrita de palavras em seus texts. Cnsultar dicinári para reslver dúvidas de grafia das palavras. Identificar e utilizar palavras que pssam ser utilizadas, de frma cerente, para evitar repetições de palavras nas prduções escritas. Identificar verb em text u fragments. Lcalizar ns temps presente, pretérit (perfeit) e futur (d presente), fat express pel verb. Estabelecer relações de cncrdância d verb cm substantiv (u prnme) a que se refere. Relacinar as pessas cm s verbs, fazend a cncrdância de frma cerente. Identificar a funçã d parágraf n text. Organizar as frases ligadas a uma mesma ideia em parágrafs. Utilizar parágrafs diferentes para ideias diferentes n text. Assciar parágraf a um cnjunt de infrmações que cnstituem e rganizam uma ideia u uma parte de uma história. Identificar palavras que pssam ser utilizadas, de frma cerente, para evitar repetições nas prduções escritas. Identificar nme/substantiv em text. Classificar substantiv em cmum u própri. Identificar diferentes palavras que substituem utras n cntext (variações de palavras em gêner e númer). Identificar palavras que caracterizam substantiv e atribuir a elas nme de adjetiv. Identificar diferentes palavras que substituem utras n cntext. Escrever, cm crreçã, palavras que Cadern e atividades xergrafadas. Livr de linguagens p. 114 a 118. Páginas 197 a a 223.

4 3 an - 4º bimestre Mapa de cnteúds e bjetivs 4 Empreg crret d AM e ÃO. Empreg das letras G e J. O empreg das letras C e Ç. O empreg das letras Z e S. TIL R em final de palavras. Númers e perações Leitura e escrita de numerais até Diferentes ideias relacinadas às perações da adiçã, subtraçã, multiplicaçã e divisã (significads peratóris). Multiplicaçã - Tabela de Pitágras Resluçã de situações-prblema de adiçã, subtraçã, multiplicaçã e divisã cm númers até apresentam as características rtgráficas trabalhadas. Usar cm adequaçã a mdalidade frmal da língua. Cnsultar dicinári, cm autnmia, para reslver dúvidas de grafia. Identificar que as palavras terminadas em ÃO sã xítnas e as terminadas em AM, parxítnas. Relacinar as palavras terminadas em ÃO/AM cm a ideia de passad e futur. Empregar crretamente a letra C e Ç. Empregar crretamente as letras Z e S. Matemática Cadern e atividades xergrafadas. Cnteúds curriculares Objetivs de aprendizagem Referências para estud Ler, escrever, cmparar e rdenar númers naturais ( até ). Cmpreender s significads peratóris: da adiçã juntar quantidades e acrescentar uma quantidade a utra; da subtraçã tirar uma quantidade de utra, verificar "quant falta" em uma quantidade para atingir utra e encntrar a diferença entre duas quantidades; da multiplicaçã cm relaçã à adiçã repetida, maneira de encntrar ttal de bjets em uma rganizaçã retangular; da divisã repartir em prções iguais e verificar quantas vezes uma quantidade cabe em utra; das perações inversas. Reslver situações-prblema envlvend diferentes ideias das perações. Calcular cm númers naturais adições, subtrações, multiplicações e divisões mentalmente e pr mei de estratégias próprias e, também, pr mei ds algritms habituais. Estabelecer relações entre saber matemátic e a estratégia usada para reslver situaçõesprblema. Reslver situações-prblemas envlvend diferentes significads peratóris (da adiçã, divisã, multiplicaçã e divisã), apresentar s resultads utilizand diferentes estratégias pessais de cálcul (cnvencinais u nã). Registrar suas estratégias. Analisar sua prduçã durante e/u após a resluçã. Cmparar e analisar estratégias n grup: identificar semelhanças e diferenças, analisar a ecnmia (u nã) da estratégia esclhida, julgar sua validade (u nã) e/u aplicabilidade em utrs cntexts. Praticar cálcul mental. Cmpreender a memrizaçã da tabuada cm uma ferramenta imprtante para a realizaçã de perações de multiplicaçã e divisã (algritm cnvencinal). Praticar cálcul mental na multiplicaçã (tabuadas) e memrizar multiplicações. rganizar, a partir de discussões a tabela de Pitágras; Cmparar linhas e clunas; Utilizar d cnheciment que já pssuem para Livr de matemática páginas 148 a 189. Cadern de atividades páginas 77 a 99

5 3 an - 4º bimestre Mapa de cnteúds e bjetivs 5 Espaç e frma Cmpsiçã e decmpsiçã de figuras. Cmpsiçã de frmas espaciais Frmas e medida. Grandezas e medidas Litr e mililitr Quilgrama e grama Relógis: digital e de pnteirs Prblemas envlvend medidas. Tratament da infrmaçã Resluçã de situações-prblema Interpretaçã e cmpreensã ds enunciads das situaçõesprblema. Identificaçã das ideias das perações e ds cálculs relacinais envlvidas na situaçã-prblema. Infrmações relevantes e dads numérics. Estratégias pssíveis, mais ecnômicas e adequadas. Registr das sluções encntradas na resluçã das situações- prblema. Cleta de dads. Leitura, interpretaçã e cnstruçã ajudar em nvas descbertas; Desenvlver habilidades de cnstruçã d cnheciment e frmular hipóteses e cnceits a cerca ds cnheciments adquirids na multiplicaçã cm a tabela de Pitágras; Recnhecer que uma multiplicaçã favrece cnheciment de utra; Mstrar a aplicabilidade ds cnceits demnstrads cm us da tabela de Pitágras. Entender que significa fazer uma estimativa. Estimar resultads de cálculs, medidas e quantidades em geral. Reslver prblemas envlvend frmaçã de grups. Reslver prblemas usand a calculadra. Analisar pssibilidades. Fazer tentativas planejadas. Expressar ideias matemáticas (verbalmente e/u pr mei de registrs). Desenvlver capacidades relativas a planejament estratégic e rganizaçã. Cnhecer tangram. Cmpr e decmpr figuras gemétricas cm as peças d tangram. Identificar e nmear frmas gemétricas espaciais. Cmparar frmas espaciais. Cnstruir maquete. Medir cm régua, fita métrica u trena. Decmpr plignais em quadrads unitáris. Desenvlver nções que favrecem a cnstruçã d cnceit de área. Reslver prblemas envlvend medidas de espaç. Familiarizar-se cm as unidades de medida litr e mililitr. Estimar capacidade de recipientes. Familiarizar-se cm as unidades de medida quilgrama e grama. Estimar a massa de bjets, frutas e pessas. Relacinar registr de hras e minuts em um relógi digital cm registr d mesm hrári em um relógi de pnteirs. Registrar hra e minut em um relógi digital. Calcular intervals de temp. Cmpreender texts matemátics. Reslver prblemas. Cnsultar uma fnte, retirar infrmaçã e usá-la. Interpretar e cmpreender texts matemátics. Selecinar infrmações e dads matemátics relevantes para a resluçã de situaçõesprblema. Desenvlver pensament estratégic (capacidade de esclher pssibilidades de resluçã cm base em análise de dads). Reslver situações-prblema. Registrar estratégias de cálcul e cmunicar-se matematicamente pr escrit. Cmunicar, pr mei d registr, as sluções encntradas na resluçã das situações-prblema. Fazer levantaments de dads. Vivenciar situações envlvend levantament e/u análise de dads e sua representaçã gráfica.

6 3 an - 4º bimestre Mapa de cnteúds e bjetivs 6 de tabelas e gráfics. Ler, cmpreender e analisar tabelas e gráfics.. Cnstruir tabelas e gráfics. Interpretar texts, diagramas, símbls e imagens. Aplicar cnheciments matemátics em situações d ctidian. Ciências Naturais Cnteúds curriculares Objetivs de aprendizagem Referências para estud Recnhecer que vent é ar em mviment. O ar Perceber a imprtância d ar para a vida na Terra. Livr de Cmpreender que a atmsfera é a camada de gases que ciências, O ar e a atmsfera circunda a Terra. páginas 94 Prpriedades d ar Entender que ar é uma mistura de gases. até 105. A pluiçã d ar Identificar duas prpriedades d ar: que ele tem massa e Registrs n que nã tem frma própria. cadern Entender que ar é uma mistura de gases. Cnhecer s principais gases que cmpõem ar. Flhas Cnhecer as funções da atmsfera. xergrafadas Perceber que as atividades humanas pdem pluir ar. Entender que a pluiçã d ar prejudica a vida de tds s seres vivs. Estabelecer relações entre as experiências realizadas n labratóri de ciências e s estuds realizads em sala de aula, expressand, pr mei d registr em atividades e texts cletivs, cnheciment adquirid pr mei da vivência. Tecnlgia e saúde Os micrrganisms e a saúde A tecnlgia a favr da saúde Vacinas e remédis Prjet CIMANBIENTE Relações de sustentabilidade cm mei ambiente 3 Rs Reduzir, reutilizar, reciclar Cisas simples que as crianças Identificar micrscópi cm um aparelh que auxilia na visualizaçã de mircrrganisms. Cmpreender que existem rganisms muit pequens que só cnseguims enxergar cm auxíli de micrscópi. Recnhecer que micrscópi é uma invençã humana que permitiu a bservaçã d mund micrscópi, antes descnhecid. Recnhecer que muitas denças sã causadas pr micrrganisms. Cmpreender que a ciência estuda meis de prevenir, diagnsticar e tratar denças. Perceber que a higiene ajuda a prevenir denças causadas pr certs micrrganisms. Identificar dis tips de remédis: s que tratam ds sintmas da dença e s que ajudam crp a se defender micrrganisms. Cmpreender a imprtância da vacina na prevençã de denças. Perceber desenvlviment da tecnlgia da saúde n decrrer d temp. Identificar a imprtância d cartã de vacina. Analisar infrmações em uma tabela de vacinaçã. Estabelecer relações entre as experiências realizadas n labratóri de ciências e s estuds realizads em sala de aula, expressand, pr mei d registr em atividades e texts cletivs, cnheciment adquirid pr mei da vivência. Cmpreender que s seres humans fazem parte d ambiente e dependem desse ambiente para sbreviver. Relacinar algumas das principais mdificações feitas pel hmem n ambiente e as cnsequências dessas ações para própri mei ambiente e animais. Discutir alguns ds prblemas ambientais brasileirs. Valrizar a preservaçã e a cnservaçã ds ambientes Livr de ciências, páginas 106 até 115. Registrs e exercícis n cadern. Flhas xergrafadas Flhas xergrafadas cadern

7 3 an - 4º bimestre Mapa de cnteúds e bjetivs 7 pdem fazer para salvar a Terra. naturais. Perceber a imprtância das pequenas atitudes para a preservaçã d mei ambiente. Identificar ações que pdem ser realizadas para minimizar us ds recurss naturais d planeta. Demnstrar respeit pela natureza pr mei de atitudes simples n dia a dia. A cmunicaçã e a imprensa. A chegada d rádi a Brasil. A chegada da televisã a Brasil. Os meis de cmunicaçã mderns. O mund que querems: Fra d ar. (frmaçã cidadã). Ciências sciais (história) Cnteúds curriculares Objetivs de aprendizagem Referências para estud Descbrir a funçã ds meis de transprte. Os transprtes ntem e hje. Cnhecer cm era transprte de pessas e de cargas n Brasil n passad. Páginas A funçã ds meis de transprte. Perceber as mudanças n mei de transprte e assciálas a desenvlviment da tecnlgia. 94 até 105. O transprte de pessas e de cargas n passad. Cnhecer alguns exempls d cntext da chegada da ferrvia a Brasil. Registrs e A chegada de utrs Identificar exempls de invenções imprtantes assciadas meis de transprte a as meis de transprte cm a rda, a caravela, aviã e exercícis n Brasil. fguete a lng d temp. cadern Invenções e inventres Identificar algumas das mdificações crridas na vida das que mudaram mund. pessas e das cidades a partir da chegada das ferrvias. Aprpriar-se de algumas infrmações relativas à épca em Flhas xergrafadas. que deu-se iníci d us ds bndes elétrics e autmóveis n Brasil. O mund da cmunicaçã. Identificar prblemas e sluções relativs a transprte urban nas cidades. Discutir sbre a imprtância scial da demcratizaçã d transprte urban. Entender cnceit de meis de cmunicaçã e seus uss e funções na vida diária. Destacar semelhanças e diferenças entre s meis de cmunicaçã d passad e presente. Cntextualizar a invençã da imprensa n mund e n Brasil e as implicações n mund das cmunicações. Discutir cntext da chegada d rádi, da TV, d celular e da internet a Brasil, apresentand semelhanças e diferenças em relaçã a mdel atual. Perceber que antigs e nvs meis de cmunicaçã cnvivem atualmente. Desenvlver sens crític diante ds meis de cmunicaçã, cntribuind para a cnstruçã da cidadania. Páginas 106 até 119. Ciências sciais (gegrafia) Cnteúds curriculares Objetivs de aprendizagem Referências para estud Identificar s principais meis de transprte e Livr didátic Transprtes suas vias de circulaçã. Cnhecer s tips de transprtes Páginas 106 a predminantes n Brasil. 115 Transprtes: aquátics, terrestres e Perceber a evluçã ds meis de Registrs e aéres. transprtes a lng d temp. Identificar mei de transprte mais utilizad exercícis n n Brasil. cadern. O transprte n Brasil: ferrviári, Recnhecer a imprtância ds meis de aquátic e rdviári. transprte n deslcament de pessas e Flhas O transprte rdviári e a pluiçã mercadrias. xergrafadas. d ar. Cmpreender que a mairia ds meis de

8 3 an - 4º bimestre Mapa de cnteúds e bjetivs 8 Cmunicações Cmunicaçã e tecnlgia. transprte gera pluiçã. Classificar s meis de transprte em: aére, terrestre u aquátic. Identificar as diversas frmas de cmunicaçã. Relacinar a evluçã ds meis de cmunicaçã as avançs tecnlógics. Cmpreender a imprtância da cmunicaçã. Identificar meis de cmunicaçã individuais e cletivs. Perceber as linguagens visuais cm frma de cmunicaçã e seu us n ctidian. Livr págs. 116 a 127. Registrs e exercícis n cadern. Flhas xergrafadas. Ética, cidadania e filsfia (educaçã para pensar) Cnteúds curriculares Objetivs de aprendizagem Referências ÉTICA / CIDADANIA Cntrats de cnvivência esclar (regras e cmbinads) Aprpriar-se d significad das regras e cmbinads da sala/escla, demnstrand, pr mei de atitudes, essa cmpreensã. agenda esclar Prjet Crescend n CIMAN - Psturas de estudante - Autnmia - Respnsabilidade - Liderança pessal Temas filsófics Explicações / Definições Pensar e explicar Pder explicar u nã. Saber explicar. Ética/ Cidadania Clabrar, ctidianamente, cm cumpriment das regras esclares e cmbinads de cnvivência da turma. Assumir, cm prgressiva autnmia, respnsabilidades relativas a seu papel de estudante d 3º an. n segund semestre (preparand-se para cursar 4º an). Desenvlver hábits de liderança pessal, visand a aquisiçã, prgressiva, de autnmia. regras da escla e cmbinads da sala Cidadania Educaçã ambiental Participar, cm a mediaçã da prfessra, de mments de reflexã acerca d significad e ds cntexts pssíveis de aplicaçã da ideia de slidariedade. Rdas de cnversa, discussã e investigaçã. Adtar e demnstrar atitudes de respeit pelas diferenças entre as pessas, n cnvívi scial. Utilizar, cm prgressiva autnmia, habilidades sciais (uvir utr, aguardar sua vez para falar, respeitar pnt de vista d utr, defender sem impr suas ideias e piniões, discrdar das ideias sem discrdar das pessas), n cntext cletivscial, de frma rganizada, respeitsa e crítica. Ser capaz de expressar, pr mei de diferentes linguagens, suas ideias, pensaments e questinaments. Desenvlver habilidades de falar e uvir, n cntext cletiv-scial, de uma maneira rganizada e respeitsa. agenda esclar (bússla semanal) Páginas 67 a 96.

9 3 an - 4º bimestre Mapa de cnteúds e bjetivs 9 Utilizar as linguagens verbal, gráfica e plástica cm mei para registrar descbertas, valres, cnclusões, ideias, pensaments e curisidades. Utilizar a elabraçã de metas semanais (pessais e esclares) cm uma ferramenta de rganizaçã pessal e cm estudante. Refletir sbre s sentiments pr eles vivenciads e à cmpreensã d que lhes desperta alegria, raiva, tristeza, med, etc. Refletir sbre as relações humanas e as atitudes que cntribuem para uma cnvivência respeitsa. Cnhecer e a cmpreender a imprtância da paciência e da dedicaçã para alcançar que deseja. Instigar a curisidade d alun, mstrar que nss aprendizad é cntínu e a imprtância da leitura para a aprpriaçã d cnheciment. Perceber que nssas atitudes refletem diretamente na vida das pessas cm que cnvivems. Perceber a relaçã entre mradia e cnsum de recurss naturais. Refletir a respeit da ligaçã direta das ações humanas e a degradaçã d ambiente. Cnehcer iniciativas para desenvlver a sustentabilidade. Inglês Cnteúds curriculares Objetivs de aprendizagem Referências para estud Unidade 7: prfissões Sccer player; Ballerina; Firefighter; Astrnaut; Dctr; Teacher; Vet; Cashier; Singer; Racing driver. Desenvlver prgressivamente as habilidades para aquisiçã e aprpriaçã da língua. listening, speaking writing reading * Participar, cm autnmia, de mments em que uvir (listening) e falar (speaking), em inglês, seja necessári, utilizand essencialmente vcabulári explrad nas unidades 7 e 8. Unidades 7 e 8 e cd d livr Estruturas utilizadas pela prfessra: What d yu want t be? I want t be a.. Participar em mments de escrita em inglês (writing) em cadern u livr, abrdand vcabulári listad. Cmpreender e aprpriar-se d nv vcabulári.

10 3 an - 4º bimestre Mapa de cnteúds e bjetivs 10 Unidade 8 : meis de transprte Bus; Car; Plane; Bat; Taxi; Train; Bike; On ft. Estruturas utilizadas pela prfessra: Hw d yu g...? Hw d yu cme t schl? By Arte Cnteúds curriculares Objetivs de aprendizagem Referências para estud 1. Pntilhism: Linhas e pnts. 2. Artista: Gerge Seurat 3. Música: Sm e cultura Trabalhar a capacidade de expressã através d desenh e da pintura cm pnts. Cnhecer e apreciar estil de pintura: pntilhism Estimular gst pela pintura. Cnhecer artista e suas bras. Realizar apreciações de algumas bras, bservand a técnica d pntilhism. Criar trabalhs (releituras) utilizand cm referência as bras de Gerge Seurat. Cnhecer e aumentar repertóri musical uvind músicas de diferentes países. Cnhecer e valrizar nvs ritms. Imagens Sites Livrs Texts infrmativs Músicas Cmunicaçã Eletrônica Cnteúds curriculares Objetivs de aprendizagem Referências para estud Micrsft Office Editr de apresentaçã de slide: Pwer Pint Ferramentas Utilizar Office Pwer Pint na mntagem de apresentaçã de slides utilizand crretamente suas ferramentas. Salvar arquiv n pendrive Mntagem de Slides Sftwares Educativs. Realizar atividades que incluem s cnteúds disciplinares cm ferramentas eletrônicas que aprimram a criatividade, geraçã de hipóteses e racicíni lógic.

11 3 an - 4º bimestre Mapa de cnteúds e bjetivs 11 Educaçã Física Cnteúds curriculares Educaçã Física (quadra / páti) Habilidades sciais (estabeleciment de regras sciais e cntrats de cnvivência) Scializaçã / interaçã em grup Relaçã afetiva e scial Crdenaçã mtra ampla Participaçã em jgs e brincadeiras cm regras simples envlvend mviments crprais (membrs superires e inferires) e habilidades mtras (crrer, pular, saltar, driblar). Crdenaçã audimtra. Expressã crpral Participaçã em jgs cperativs Participaçã em jgs e brincadeiras de rua Objetivs de aprendizagem Desenvlver habilidades para a ampliaçã prgressiva da utilizaçã d aparat mtr. Desenvlver e aprimrar as relações espaçstemprais. Aprimrar as habilidades sciais ns cntexts de interaçã cletiva. Participar de atividades crprais, estabelecend relações equilibradas e cnstrutivas cm s utrs, recnhecend e respeitand as regras estabelecidas, bem cm as características físicas e de desempenh de si própri e ds utrs. Reslver situações de cnflit, pr mei d diálg, cm a ajuda d prfessr. Desenvlver habilidades para a realizaçã de mviments que envlvam crrer, pular, saltar, arremessar e driblar. Recnhecer algumas de suas pssibilidades e limitações crprais de frma a pder estabelecer metas pessais (quantitativas e qualitativas). Participar de situações em que tenha que fazer esclher (grups, atividades) e assumir a respnsabilidade pr suas esclhas. Utilizar a vtaçã cm uma estratégia demcrática para decisões cletivas. Demnstrar atitudes de autcntrle e de respeit para cm grup em diferentes situações (saber ganhar, saber perder, aceitar a piniã da mairia em atividades cletivas, respeitar s perdedres ns jgs e nas vtações). Cmpreender as regras e participar ativamente ds jgs cperativs e ds jgs de rua. Educaçã Física (nataçã/piscina) Habilidades sciais (estabeleciment de regras sciais e cntrats de cnvivência) Scializaçã / interaçã em grup Relaçã afetiva e scial Prcediments para us da piscina Crdenaçã mtra ampla Participaçã em jgs e brincadeiras cm regras simples envlvend mviments crprais (membrs superires e inferires) n mei líquid Crdenaçã audimtra Respiraçã Mviments na brda, superfície, platafrma e submers. Atividades aquáticas diversificadas: salts rnamentais, nad sincrnizad e pl aquátic. Identificar e aplicar s prcediments para us da piscina na escla. Identificar e aplicar prcediments para a respiraçã crreta nas aulas de nataçã. Deslcar-se cm u sem auxíli n mei líquid. Recnhecer algumas de suas pssibilidades e limitações crprais n mei líquid, de frma a pder estabelecer metas pessais (quantitativas e qualitativas). Participar de atividades crprais, na piscina, estabelecend relações equilibradas e cnstrutivas cm s utrs, recnhecend e respeitand características físicas e de desempenh de si própri e ds utrs.