VIVER A EDUCAÇÃO É SABER VIVER COM AS DIFERENÇAS.

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Nathan Bandeira Pinheiro
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2 VIVER A EDUCAÇÃO É SABER VIVER COM AS DIFERENÇAS.

3 Sumário 1. Viver a educação; 2. Os 4 pilares da educação para o século XXI; 3. Pedagogia crítica e autocrítica na educação escolar; 4. Diferença: do que falamos? 5. Saber viver com as diferenças em sala de aula.

4 1. VIVER A EDUCAÇÃO É: Atuar como bom profissional. Gostar muito de ensinar. Dedicar-se inteiramente ao trabalho pedagógico. É compreender e sentir a educação como processo de desenvolvimento integral do Sujeito humano!

5 Afetividade, crença no potencial humano e educação 1. viver a educação é:

6 1. viver a educação é: 1. VIVER A EDUCAÇÃO: UMA PITADA DE TEORIA Aspectos epistemológicos. Conhecer: o processo educacional, em geral; o objeto a ser ensinado; metodologias didáticas; o processo de aprendizagem e suas especificidades...

7 1. viver a educação é: Aspectos epistemológicos: O sujeito aprendente sua trajetória seus interesses, suas motivações, suas dificuldades, seus ritmos e estilos de aprendizagem...

8 2. OS QUATRO PILARES PARA A EDUCAÇÃO DO SÉCULO XXI

9 2. Os quatro pilares para a educação do século XXI UNESCO/ RELATÓRIO DELLORS UNESCO/ RELATÓRIO DELLORS

10 Alguns comentários, teorizando Os quatro pilares para a educação do século XXI

11 2. Os quatro pilares para a educação do século XXI APRENDER A CONHECER Transmissão de conhecimentos? PSIU! Ensino não significa, necessariamente, que houve aprendizagem!

12 2. Os quatro pilares para a educação do século XXI APRENDER A CONHECER Construção dos conhecimentos, pelas próprias experiências de relações com o saber e relações de saber. PSIU! A importância da atividade para aprender a conhecer!

próprias experiências de relações com o saber e relações

13 2. Os quatro pilares para a educação do século XXI APRENDER A FAZER Desenvolver habilidades e competências: motoras, instrumentais, cognitivas aplicando, na prática, o conhecimento teórico.

14 2. Os quatro pilares para a educação do século XXI APRENDER A VIVER JUNTO A convivência harmônica depende de atitudes e valores. EU +TU= NÓS de ELES.

15 APRENDER A VIVER JUNTO 2. Os quatro pilares para a educação do século XXI

16 3. PEDAGOGIA CRÍTICA E AUTOCRíTICA NA EDUCAÇÃO ESCOLAR

17 3. Pedagogia crítica e autocrítica na educação escolar Henry Giroux (1943), americano, estudioso das ideias emancipadoras de Paulo Freire é um dos criadores da teoria crítica educacional como instrumento de renovação pedagógica bem como instrumento de uma revolução educacional necessária no mundo pós-moderno.

criadores da teoria crítica educacional como instrumento de renovação

18 3. Pedagogia crítica e autocrítica na educação escolar José Carlos Libâneo, paulista, (1945) desenvolveu inúmeras reflexões sobre didática e prática de ensino considerando as transformações que ocorrem no mundo e o papel da escola na luta contra as desigualdades e contra a exclusão social. Propõe a Pedagogia Crítica Social dos Conteúdos.

considerando as transformações que ocorrem no mundo e o papel da escola na luta

19 Um exemplo 3. Pedagogia crítica e autocrítica na educação escolar

20 3. Pedagogia crítica e autocrítica na educação escolar Pedro Demo, catarinense (1941), defende a educação reconstrutiva, e afirma que o nível educacional se atinge quando aparece um sujeito capaz de propor, de questionar. Para despertar esse espírito na criança, ele receita muita pesquisa e incentivo à elaboração própria de cada aluno (a). Também defende a autocrítica para conferir coerência à crítica.

21 4. DIFERENÇA: DO QUE FALAMOS?

22 4. Diferença: do que falamos? OS TERMOS /DIFERENÇA/ E /DESIGUALDADE/, NO DICIONÁRIO: DIFERENÇA Falta de semelhança; dessemelhança, desigualdade. Em matemática: resultado da subtração. Conjunto de elementos que pertencem a um conjunto, mas não pertence a outros... DESIGUALDADE Qualidade do que é desigual. Em matemática: relação entre os membros de um conjunto que envolve os sinais de maior ou menor, de mais ou menos, em certos atributos.

23 4. Diferença: do que falamos? Como estão os diferentes em nosso imaginário? Ou... Como vivemos com a diferença?

25 DIFICULDADES ENCONTRADAS POR PROFESSORES EM SALA DE AULA 5. Saber viver com as diferenças em sala de aula

26 E, então Cada um de nós, Educadores, devemos encarar nossa tarefa como prática social global, para o que precisamos conhecer (saberes teóricos) e saber fazer metodologia didática), bem como, saber conviver e saber ser.

27 Esperando ter contribuído, deixo com vocês meu carinho, gratidão e uma melodia de esperanças

29 ROSITA EDLER CARVALHO Fone: (21)

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