1º Trimestre (19/02/2018 até 25/05/2018) CONTEÚDOS ESTRUTURANTES

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1 Colégio Estadual Tatuquara Ensino Fundamental e Médio Professor: Msc. Ramon de Oliveira Bieco Braga Disciplina: Geografia Curso: Ensino Médio Ano Letivo: 2018 Carga Horária: 80 horas Ano: 2 Turmas: A e B (matutino) PLANO DE TRABALHO DOCENTE 1º Trimestre (19/02/2018 até 25/05/2018) CONTEÚDOS ESTRUTURANTES Dimensão Econômica do espaço geográfico; Dimensão Política do espaço geográfico; Dimensão Cultural e Demográfica do espaço geográfico; Dimensão Socioambiental do espaço geográfico; CONTEÚDOS BÁSICOS A formação, o crescimento das cidades, a dinâmica dos espaços urbanos e a urbanização recente; CONTEÚDOS ESPECÍFICOS Elementos geográficos e conceituais de Urbano, Cidade, Metrópole e Município; O surgimento das cidades e o processo de urbanização mundial; A urbanização quantificada taxa de crescimento da população urbana; Noções de Paisagens Urbanas e Morfologia do Espaço Urbano; Sistema Viário e Mobilidade Urbana sustentável; Fontes Sustentáveis de Energia Eólica, Solar e Hídrica; Habitações urbanas sustentáveis; Elementos acerca da Produção e Transformação do Espaço Urbano; O Planejamento urbano de Curitiba: Macrocefalia Urbana e Região Metropolitana; O processo de urbanização no Brasil: hierarquia e rede urbana; Desigualdades espaciais nas metrópoles; Problemas ambientais nos espaços urbanos chuva ácida, ilhas de calor e frescor, poluição atmosférica, inversão térmica, descarte inadequado de resíduos e ocupações irregulares; Considerações acerca do ambiente e do meio ambiente; Os movimentos ambientalistas do século XIX e a sensibilização pela qualidade de vida da população; A exploração dos recursos naturais; O esgotamento dos recursos naturais e o desenvolvimento sustentável; Unidades de conservação e os corredores ecológicos; OBJETIVOS Compreender as categorias de análises geográficas espaço, paisagem, região, território, lugar, natureza e sociedade; Identificar as configurações espaciais dos espaços urbanos em discrepantes escalas;

2 Compreender a gênese da problemática espacial em relação aos problemas ambientais urbanos; ENCAMINHAMENTO METODOLÓGICO Aulas expositivas dialogadas, com base na apresentação de slides e leituras de textos previamente definidos; Interpretação de gráficos, tabelas e mapas temáticos presentes no livro didático e em sítios online previamente orientado pelo docente; Estudos de casos com base em reportagens de revistas e jornais publicados on-line; Tradução e interpretação, sob orientação do docente, da letra de músicas 1 nos idiomas inglês e/ou espanhol (a critério do/a discente); CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO Relacione o processo de urbanização com as atividades econômicas; Compreenda o processo de urbanização, considerando as áreas de segregação, os espaços de consumo e de lazer e a ocupação das áreas de risco; Entenda o processo de crescimento urbano e as implicações socioambientais; Identifique os movimentos sociais urbanos e reconheça as influências de suas ações na configuração espacial; Compreenda os conceitos de lugar, território e sociedade; INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÃO E PESOS As avaliações ocorrerão seguidas da retomada de conteúdo e reavaliações concomitantes. 1 Exercício de fixação (2,0 pontos) 1 Pesquisa e/ou Seminário Temático (2,0 pontos) 2 provas com questões dissertativas e/ou objetivas (3,0 pontos cada) 1 Em conformidade com a Lei n que dispões sobre a obrigatoriedade do ensino de música na educação básica (BRASIL, 2008).

3 Colégio Estadual Tatuquara Ensino Fundamental e Médio Professor: Msc. Ramon de Oliveira Bieco Braga Disciplina: Geografia Curso: Ensino Médio Ano Letivo: 2018 Carga Horária: 80 horas Ano: 2 Turmas: A e B (matutino) PLANO DE TRABALHO DOCENTE 2º Trimestre (28/05/2018 até 14/09/2018) CONTEÚDOS ESTRUTURANTES Dimensão Econômica do espaço geográfico; Dimensão Política do espaço geográfico; Dimensão Cultural e Demográfica do espaço geográfico; Dimensão Socioambiental do espaço geográfico; CONTEÚDOS BÁSICOS A transformação demográfica, a distribuição espacial e os indicadores estatísticos da população; Os movimentos migratórios e suas motivações; CONTEÚDOS ESPECÍFICOS A composição demográfica do mundo; Transição demográfica; Distribuição e concentração demográfica; O movimento feminista e o posicionamento dos gêneros binários e não binários na sociedade; Envelhecimento da população mundial sensibilidade e bem-estar 2 ; Migrações internacionais e os refugiados; Refugiados, nacionalismos e xenofobia; A diversidade cultural entre os países; Estrutura etária brasileira; Envelhecimento da população brasileira e os seus desafios; A família brasileira: do moralismo religioso da família nuclear às novas demandas sociais; Diversidade cultural da população brasileira negros, índios e os migrantes; As migrações internas brasileiras; Desigualdade espacial no Brasil, no contexto econômico; População Economicamente Ativa (PEA) e os setores de atividades; A Geografia Social do Brasil a luz dos indicadores do IDH, mortalidade infantil, analfabetismo e escolaridade; Riqueza, pobreza e desigualdade no Brasil; Desigualdade de gênero no Brasil; 2 Em conformidade com o Artigo 22 da Lei n /03: Nos currículos mínimos dos diversos níveis de ensino formal serão inseridos conteúdos voltados ao processo de envelhecimento, ao respeito e à valorização do idoso, de forma a eliminar o preconceito e a produzir conhecimentos sobre a matéria (BRASIL, 2003).

4 OBJETIVOS Compreender as categorias de análises geográficas espaço, paisagem, região, território, lugar, natureza e sociedade; Identificar a dinâmica demográfica da população brasileira; Relacionar os indicadores sociais com a desigualdade social entre as regiões e unidades federativas do Brasil; Reconhecer os problemas sociais na vivência espacial entre as pessoas que corporificam gêneros binários e não binários; ENCAMINHAMENTO METODOLÓGICO Aulas expositivas dialogadas, com base na apresentação de slides e leituras de textos previamente definidos; Interpretação de gráficos, tabelas e mapas temáticos presentes no livro didático e em sítios online previamente orientado pelo docente; Estudos de casos com base em reportagens de revistas e jornais publicados on-line; Tradução e interpretação, sob orientação do docente, da letra de músicas 3 nos idiomas inglês e/ou espanhol (a critério do/a discente); CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO Entenda a formação, a estrutura e a dinâmica populacional do Brasil. Entenda a reorganização espacial da população decorrente de questões econômicas e políticas; Compreenda a espacialização das desigualdades evidenciadas nos indicadores sociais do Brasil em relação a outros países; Conheça os diferentes movimentos migratórios relacionando com suas motivações nos diferentes espaços; Relacione os fluxos migratórios com os impactos gerados por esse processo na reorganização espacial; Compreenda os conceitos de região, território e sociedade. INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÃO E PESOS As avaliações ocorrerão seguidas da retomada de conteúdo e reavaliações concomitantes. 1 Exercício de fixação (2,0 pontos) 1 Pesquisa e/ou Seminário Temático (2,0 pontos) 2 provas com questões dissertativas e/ou objetivas (3,0 pontos cada) 3 Em conformidade com a Lei n que dispões sobre a obrigatoriedade do ensino de música na educação básica (BRASIL, 2008).

5 Colégio Estadual Tatuquara Ensino Fundamental e Médio Professor: Msc. Ramon de Oliveira Bieco Braga Disciplina: Geografia Curso: Ensino Médio Ano Letivo: 2018 Carga Horária: 80 horas Ano: 2 Turmas: A e B (matutino) PLANO DE TRABALHO DOCENTE 3º Trimestre (17/09/2018 até 19/12/2018) CONTEÚDOS ESTRUTURANTES Dimensão Econômica do espaço geográfico; Dimensão Política do espaço geográfico; Dimensão Cultural e Demográfica do espaço geográfico; Dimensão Socioambiental do espaço geográfico; CONTEÚDOS BÁSICOS A distribuição espacial das atividades produtivas e a (re) organização do espaço geográfico; A formação, localização, exploração e utilização dos recursos naturais; CONTEÚDOS ESPECÍFICOS As Revoluções Industriais e os modelos de produções; Regionalização do espaço industrial internacional; O espaço industrial brasileiro; A industrialização brasileira Era Vargas, JK, Militares e o atual período; Inovação e tecnopolos; Regionalização do espaço industrial brasileiro; Concentração e desconcentração industrial; Meios de transporte e infraestrutura na Europa, América, Ásia e África; Transportes e as dimensões continentais do Brasil; Transporte ferroviário, rodoviário e hidroviário no Brasil; As fontes energéticas: petróleo, gás natural, carvão mineral, energia nuclear e hídrica; A crise energética mundial; Fontes alternativas de energia e o futuro: biomassa, biogás, eólica e solar; Energia nuclear brasileira; Petróleo e gás no Brasil; A nacionalização do petróleo e a criação da Petrobras; Fontes alternativas de energia no Brasil; A natureza geográfica brasileira da agricultura; A estrutura fundiária brasileira; A produção agrícola e da pecuária no Brasil; O turismo brasileiro, no contexto econômico potencialidades e impactos espaciais; OBJETIVOS Compreender as categorias de análises geográficas espaço, paisagem, região, território, lugar, natureza e sociedade;

6 Relacionar o processo de industrialização brasileiro com a expansão dos meios de transportes e as fontes de energia; Identificar as regionalizações da agropecuária no Brasil; ENCAMINHAMENTO METODOLÓGICO Aulas expositivas dialogadas, com base na apresentação de slides e leituras de textos previamente definidos; Interpretação de gráficos, tabelas e mapas temáticos presentes no livro didático e em sítios online previamente orientado pelo docente; Estudos de casos com base em reportagens de revistas e jornais publicados on-line; Tradução e interpretação, sob orientação do docente, da letra de músicas 4 nos idiomas inglês e/ou espanhol (a critério do/a discente); CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO Conheça e relacione a distribuição das atividades produtivas brasileiras e internacionais; Entenda como a agropecuária atua na organização do espaço geográfico; Analise o papel desempenhado pelo comércio, indústria e serviços na organização do espaço geográfico; Conheça e localize as principais regiões que concentram e exploram os diferentes recursos naturais; Entenda o processo de formação dos recursos naturais, e sua importância nas atividades produtivas; Relacione a exploração dos recursos naturais e o uso de fontes de energia pela sociedade; Identifique os problemas ambientais decorrentes da forma de exploração e do uso dos recursos naturais em diferentes escalas; INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÃO E PESOS As avaliações ocorrerão seguidas da retomada de conteúdo e reavaliações concomitantes. 1 Exercício de fixação (2,0 pontos) 1 Pesquisa e/ou Seminário Temático (2,0 pontos) 2 provas com questões dissertativas e/ou objetivas (3,0 pontos cada) 4 Em conformidade com a Lei n que dispões sobre a obrigatoriedade do ensino de música na educação básica (BRASIL, 2008).

7 Colégio Estadual Tatuquara Ensino Fundamental e Médio Professor: Msc. Ramon de Oliveira Bieco Braga Disciplina: Geografia Curso: Ensino Médio Ano Letivo: 2018 Carga Horária: 80 horas Ano: 2 Turmas: A e B (matutino) PLANO DE TRABALHO DOCENTE REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS ALMEIDA, Lucia Marina Alves de; RIGOLIN, Tércio Barbosa. Geografia: Geografia geral e do Brasil. Ensino Médio. São Paulo: Ática, BRASIL. Decreto n , 21 de dezembro de Programa Nacional de Direitos Humanos Disponível em: < > Acessado em: 17/02/2018. BRASIL. Lei n , 01 de outubro de Estatuto do idoso Disponível em: < > Acessado em: 17/02/2018. BRASIL. Lei n , 23 de agosto de Institui o Sistema Nacional de Políticas Públicas sobre Drogas - Sisnad; prescreve medidas para prevenção do uso indevido, atenção e reinserção social de usuários e dependentes de drogas; estabelece normas para repressão à produção não autorizada e ao tráfico ilícito de drogas; define crimes e dá outras providências Disponível em: < > Acessado em: 17/02/2018. BRASIL. Lei n , 10 de março de Educação das relações étnico-raciais e ensino de História e Cultura Afro brasileira e Africana Disponível em: < publicacaooriginal pl.html > Acessado em: 17/02/2018. BRASIL. Lei n , 18 de agosto de Dispõe sobre a obrigatoriedade do ensino de música na educação básica Disponível em: < > Acessado em: 17/02/2018. BRASIL. Lei n , 16 de junho de Dispõe sobre o atendimento da alimentação escolar e do Programa Dinheiro Direto na Escola aos alunos da educação básica Disponível em: < &sgl_tipo=lei&num_ato= &seq_ato=000&vlr_ano=2009&sgl_orgao=ni > Acessado em: 17/02/2018. BRASIL. MEC Ministério da Educação e Cultura. Base Nacional Comum Curricular. Educação é a base Disponível em: < > Acessado em: 14/02/2018. CARLOS, Ana Fani Alessandra. A (re) Produção do Espaço Urbano. São Paulo: Edusp, 2008.

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