1º BIMESTRE CONTEÚDOS ESTRUTURANTES CONTEÚDOS ESPECÍFICOS OBJETIVOS. *Evolução científica ( revolução técnicocientífica

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1 ESCOLA ESTADUAL TEOTÔNIO VILELA PROFESSORA: Andreia Aparecida Negrelli ÁREA DO CONHECIMENTO: Geografia SÉRIE: 9º Ano TURMA: B e C HORAS/AULAS: 03 aulas PERÍODO : 08/02/2012 a 19/12/2012 1º BIMESTRE CONTEÚDOS ESTRUTURANTES CONTEÚDOS ESPECÍFICOS OBJETIVOS - Dimensão Econômica da Produção do/no Espaço; - Geopolítica; - Dimensão Socioambiental; - Dinâmica Cultural e demográfica *Evolução científica ( revolução técnicocientífica informacional) * Países e conflitos mundiais: - o mapa do mundo: o Estado, a nação, região e o território; - as grandes guerras e a Guerra fria; - compreender a evolução dos meios de produção desenvolvidos pelo homem. - reconhecer os principais conflitos atuais do mundo; - identificar os principais focos de terrorismo; - compreender alguns processos históricos importantes do século XX- a 1ª Guerra Mundial, a Revolução Russa, a 2ª Guerra Mundial e o fim da União Soviética, Guerra Fria- suas conseqüências e o caráter dinâmico do espaço geográfico mundial; - reconhecer o papel das multinacionais no processo de globalização: expansão,

2 Globalização e organizações mundiais: - A globalização e seus efeitos; - globalização e meio ambiente; organizações políticas internacionais e regionais; organizações econômicas( multinacionais, transnacionais, blocos econômicos) movimentos populacionais conflitos atuais: as razões e os principais focos; terrorismo fragmentação do processo produtivo e comércio mundial; - compreender as várias formas de fluxos que viabilizam a integração econômica, em grande escala mundial: fluxos de mercadorias e pessoas, fluxos marítimos internacionais, os fluxos de informações e capitais; - identificar as várias formas de fluxos populacionais, bem como, compreender os fatores que levam a migrar para outro país, as transformações que acontecem nas paisagens do espaço geográfico as formas de exploração que acontecem com os mesmos. 2º BIMESTRE CONTEÚDOS ESTRUTURANTES CONTEÚDOS ESPECÍFICOS OBJETIVOS - Dimensão Econômica da Produção do/no Espaço; - Geopolítica; - Dimensão Socioambiental; - Dinâmica Cultural e demográfica *Desenvolvimento demográfico( pirâmide etária, taxa de - entender o processo de desenvolvimento demográfico e seus instrumentos de avaliação. natalidade, mortalidade, expectativa de vida, crescimento vegetativo.) e desigualdades no espaço global *IDH - compreender a relação existente entre o sistema capitalista e o aumento do consumo da população; - compreender o que é IDH ;

3 - O capitalismo e a sociedade de consumo; - Meio ambiente e problemática ecológica; Globalização, desenvolvimento e subdesenvolvimento. Expansão das multinacionais e o comércio mundial - identificar as formas de manipulação do sistema capitalista para o aumento do consumo na sociedade; - reconhecer as conseqüências geradas pela sociedade de consumo: a degradação ambiental, e o desenvolvimento sustentável ; - identificar os vários movimentos ambientalistas em defesa do meio ambiente, bem como, compreender algumas teorias que envolve a problemática ecológica e a tecnologia; - reconhecer o processo de globalização nas suas dimensões econômico financeira e cultural; -reconhecer que o processo de globalização vem acentuando as desigualdades de renda e níveis de vida entre os países. - Identificar as várias organizações internacionais, suas características,

4 - Dimensão Econômica da Produção do/no Espaço; - Geopolítica; - Dimensão Socioambiental; - Dinâmica Cultural e demográfica *Conceito de paisagem *Europa - quadro natural e problemas ambientais;questões populacionais e economia;a organização do espaço geográfico europeu;características gerais dos países da Europa;a Europa Oriental e a crise do socialismo; União Européia. A CEI sua relação com o comércio mundial. - compreender o conceito e paisagem - identificar as principais características naturais do continente europeu e sua relação com os aspectos econômicos; - identificar as principais características da população européia e seu caráter predominantemente urbano; - compreender que o desemprego é um dos principais problemas sociais da Europa; - identificar os principais grupos étnicos da Europa; - relacionar o contexto de crescimento da imigração para a Europa e o desemprego com o acirramento de manifestações nacionalistas e racistas; - relacionar o ressurgimento de questões étnico nacionalistas com o fim do socialismo no Leste europeu. - distinguir as característica

5 socioeconômicas da Europa Ocidental e da Europa Oriental; - identificar a distribuição territorial e principais produtos da agropecuária européia; - identificar os recursos minerais de que a Europa dispõe; - compreender as características da rede de transportes européia e reconhecer sua posição de destaque no mundo; - reconhecer as características econômicas dos países europeus mais industrializados. 3º BIMESTRE CONTEÚDOS ESTRUTURANTES CONTEÚDOS ESPECÍFICOS OBJETIVOS - Dimensão Econômica da Produção do/no Espaço; - Geopolítica; - Dimensão Socioambiental; - Dinâmica Cultural e demográfica *Ásia um continente de contrastes( aspectos naturais -físicos) *população e economia; *As civilizações asiáticas e suas - compreender a regionalização da Ásia e suas diversidades étnicas, culturais e sociais; - analisar a grande diversidade

6 religiões; *Rússia: transição econômica e população; *Japão e Tigres Asiáticoscaracterísticas gerais; *China e Índia características gerais cultural e religiosa, bem como, compreender as políticas de controle demográfico; - compreender os problemas sociais e econômicos e; - identificar o processo de urbanização e a pressão sobre o meio ambiente; identificar algumas características do espaço econômico, social, ambiental, político da Rússia, Japão e Tigres Asiáticos; reconhecer o desenvolvimento econômico, social, natural-ambiental e político da China e Índia.

7 4º BIMESTRE CONTEÚDOS ESTRUTU-RANTES CONTEÚDOS ESPECÍFICOS OBJETIVOS - Dimensão Econômica da Produção do/no Espaço; - Geopolítica; - Dimensão Socioambiental; - Dinâmica Cultural e demográfica * Conceito de região * África, Oceania e regiões polares - quadro natural e regionalização da África; economia( atividades econômicasindustriais e agrícolas) e as fronteiras da África; diversidade cultural da africa. fome e doenças da África; Oceania: quadro socioambiental; formação espacial e modelo econômico da Austrália e Nova Zelândia; os extremos da Terra e os desafios da ciência nas regiões polares( as condições naturais- físicas). - compreender o conceito de região. - identificar fatores naturais e culturais da África;(filme- diamante de sangue) - reconhecer suas características demográficas, políticas,cultural, ambientais e econômicas ; - compreender o processo de regionalização e suas características; - reconhecer o processo de industrialização, seus obstáculos e a possível integração econômica da África ; - identificar os problemas que a fome e as doenças causam ao povo africano; - identificar as principais características da composição étnica, natural, política, econômica, bem como, a exclusão social existente na

8 Austrália e na Nova Zelândia; - identificar como vivem os aborígines e seus direitos; - reconhecer a importância do turismo na Austrália e Nova Zelândia; - reconhecer as principais características do Ártico e Antártida, no que se refere a exploração econômica e pesquisas científicas identificar como é a população do Ártico,, economia e aspectos naturais; - compreender aspectos naturais na Antártida.

9 COLÉGIO ESTADUAL TEOTÔNIO VILELA E.F.M. PROFESSORA: Andreia Aparecida Negrelli ÁREA DO CONHECIMENTO: Geografia SÉRIE: 8º Ano TURMA: C HORA AULA: 03 PERÍODO: 08/02/2012 a 19/12/2012 1º BIMESTRE CONTEUDOS ESTRUTURANTES Dimensão Econômica da Produção do/ no Espaço; Geopolítica; Dimensão Socioambiental; Dinâmica Cultural e demográfica CONTEÚDOS ESPECÍFICOS * Regionalização do espaço: - o mundo dividido: países capitalistas e socialistas; - regionalização pelo nível de desenvolvimento; países do Norte e países do Sul; regionalização de acordo com o IDH. OBJETIVOS - identificar as fases do capitalismo; - reconhecer as várias formas de regionalizar os espaço; - reconhecer as principais características do capitalismo e socialismo, bem como, os conflitos ocorridos; - identificar as características dos países desenvolvidos e subdesenvolvidos.

10 *Economia Global: - identificar as principais características da economia global e as transformações no espaço geográfico; - compreender as causas do desemprego e sua relação com a economia global; - reconhecer a importância das transnacionais na economia global; compreender o funcionamento e a importância do FMI, Banco Mundial e da OMC; compreender as principais características dos blocos econômicos e identificar os principais. 2º BIMESTRE CONTEÚDOS ESPECÍFICOS * O continente americano: - a localização e a regionalização; - a formação histórica do continente americano; o continente americano: relevo e hidrografia; clima e vegetação. OBJETIVOS - identificar as principais características do continente americano: quanto a regionalização do espaço, formação histórica, relevo, hidrografia, clima e vegetação.

11 * A população e a economia da América: a população da América; atividades do setor primário na América; o desenvolvimento do setor secundário; o crescimento do setor terciário; - compreender as características demográficas da América; - reconhecer a importância dos recursos naturais para a América, suas principais características e localização; - identificar o funcionamento do setor secundário e terciário, bem como sua importância e principais características. 3º BIMESTRE CONTEÚDOS ESPECÍFICOS * A América do Norte: - Estados Unidos: território e população; - Estados Unidos: potência econômica e militar; Canadá: o maior país da América; México: entre os países ricos e pobres. * América Central, América Andina e Guianas: América Central: ístmica e insular; América Andina: Chile, Bolívia e Peru; OBJETIVOS - compreender a formação territorial dos EUA, sua expansão, aspectos naturais e população; - identificar as regiões geoeconômicas dos EUA e sua potência militar. - reconhecer as características do território, população e economia do Canadá; - reconhecer as características do território, população e economia do México. identificar os países da América Central ístmica e insular e suas características ( população, território, aspectos econômicos); reconhecer as características físicas, naturais e políticas da

12 América Andina: Venezuela, Equador e Colômbia; Guiana, Suriname e Guiana Francesa. América Andina e os países que o abrange; compreender o processo de colonização e as características gerais da Guiana, Suriname e Guiana Francesa. 4º BIMESTRE CONTEÚDOS ESPECÍFICOS * América Platina: - América Platina; - O Paraguai; O Uruguai: A Argentina. OBJETIVOS - identificar as características gerais da América Platina, bem como, no que se refere também ao território, população e economia. * O Brasil: Política externa brasileira; Brasil: potência regional; O Brasil e as organizações internacionais; O Brasil no mundo globalizado. identificar o processo da geopolítica no contexto histórico brasileiro, bem como, compreender as relações políticas e econômicas com os países vizinhos sul-americanos; reconhecer as organizações internacionais e compreender o seu papel no cenário brasileiro e mundial.

13 COLÉGIO ESTADUAL TEOTÔNIO VILELA E.F.M. PROFESSORA: Andreia Aparecida Negrelli ÁREA DO CONHECIMENTO: Geografia SÉRIE: 7º Ano TURMA: C HORAS/AULAS: 03 aulas PERÍODO: 08/02/2012 a 19/12/2012 CONTEUDOS ESTRUTURANTES Dimensão Econômica da Produção do/ no Espaço; Geopolítica; Dimensão Socioambiental; Dinâmica Cultural e demográfica 1º BIMESTRE CONTEUDOS ESPECIFICOS * Conceito de fronteira, limite e território * Formação do território brasileiro Extensão, limites e expansão territorial; OBJETIVOS Compreender o conceito de fronteira, limite e território. - Compreender questões relacionadas à divisão política e aos limites e fronteiras; - Reconhecer as semelhanças e diferenças entre povos/culturas que tenham sido colonizados por europeus;principalmente dos negros e indígenas, e a violência usada com estes. Identificar as principais características quanto a localização do território * A população brasileira - identificar os fatores relacionados ao ritmo de crescimento da população

14 - demografia e dinâmica demográfica. Distribuição da população no território brasileiro; - fatores do crescimento da população brasileira e sua relação com a urbanização; - relação entre estrutura etária de um país e as atividades econômicas; - elementos formadores da população brasileira; - distribuição da população brasileira. Fatores da emigração no Brasil. Migrações internas. brasileira, particularmente os que decorrem do processo de urbanização; - compreender a relação entre estrutura etária da população e a porcentagem de PEA e identificar vários projetos do governo no controle da natalidade - comparar a distribuição da população pelos diversos setores da economia em países desenvolvidos e subdesenvolvidos; - identificar movimentos migratórios internos e externos, suas causas e formas de exploração com os mesmos; - identificar os grupos étnicos que participaram da formação do povo brasileiro e compreender como vivem os negros e índios na atualidade. 2º BIMESTRE CONTEUDOS ESPECIFICOS * Espaço rural brasileiro - a agropecuária e a exploração dos recursos naturais brasileiros; - concentração de terras e os conflitos no campo OBJETIVOS - identificar a importância das atividades agropecuárias e extrativas no desenvolvimento econômico brasileiro, assim como o seu nível de desenvolvimento tecnológico, bem como compreender as relações de trabalho e as características da distribuição e da utilização das terras no país; - verificar a relação entre a industrialização e a modernização do campo e perceber suas conseqüências, particularmente para a população rural. Reconhecer os vários problemas com o uso intensivo de

15 técnicas e a exploração do meio ambiente. Identificar os vários tipos de conflitos no campo e as consequências que geram * As desigualdades sociais no Brasil - o crescimento econômico brasileiro- um modelo concentrador e excludente; - os desequilíbrios regionais e locais evidenciados pelos indicadores sociais brasileiros; - os fatores fundamentais para a redução da mortalidade infantil; - indicadores sociais do Brasil comparados aos de outros países. * Espaço urbano brasileiro - o processo de urbanização do Brasil; - relações entre o campo e a cidade; - êxodo rural e urbanização; - organização do espaço nas cidades brasileiras; - urbanização e desigualdade social; - reconhecer as características do processo de desenvolvimento econômico do Brasil e suas conseqüências sociais; - comparar os índices de qualidade de vida do Brasil com os de outros países;bem como, entre os municípios da região. - ler, interpretar e comparar mapas, gráficos e tabelas/indicadores sociais, estabelecendo a evolução temporal desses indicadores. - reconhecer algumas características do processo de urbanização no Brasil; - reconhecer indicadores da desigualdade social no Brasil decorrentes do processo de urbanização das grandes cidades; - compreender que o processo de urbanização não pode ser caracterizado apenas como crescimento das cidades, mas que se trata de algo mais amplo, envolvendo modificações significativas no território, na sociedade e na economia ; * A regionalização no Brasil - Região e regionalização; - A divisão regional oficial; - compreender as diferentes divisões regionais estabelecidas para o território brasileiro; - reconhecer os critérios diferentes para o estabelecimento

16 - Aspectos históricos do planejamento regional no Brasil; - A regionalização do elementos naturais; - A divisão do Brasil em três complexos regionais: Nordeste, Centro- Sul e Amazônia; - A divisão regional oficial do IBGE das regiões; - conhecer as características naturais e culturais das diferentes regiões brasileiras; - reconhecer os domínios morfoclimáticos do Brasil; - conhecer aspectos históricos do planejamento regional no Brasil. 3º BIMESTRE CONTEUDOS ESPECIFICOS * Região Nordeste - o papel do Nordeste na economia brasileira; - algumas características da região: baixo nível socioeconômico e concentração de propriedade e renda; - as quatro sub-regiões do Nordeste e suas características: Zona da Mata, Agreste, Sertão e Meio Norte; - características histórico- econômicas da organização do espaço nordestino: cana-de-açúcar, a pecuária e o algodão; - aspectos naturais da região: clima, vegetação, relevo e hidrografia; * Nordeste e seus contrastes socioeconômicos - características socioeconômicas do Nordeste; - atividades de agricultura e pecuária nas sub-regiões nordestinas; OBJETIVOS - identificar e relacionar as características socioeconômicas da região: alta concentração da propriedade e da renda e baixo nível socioeconômico da população; - distinguir as sub-regiões nordestinas, reconhecendo suas características naturais e econômicas; - reconhecer a relação entre os fatores naturais e econômicos e a organização do espaço nordestino; - reconhecer os problemas socioeconômicos da região do semi-árido, em sua maioria decorrentes das secas; - reconhecer o papel periférico do Nordeste no sistema econômico brasileiro e o que o caracteriza - identificar características do processo de desenvolvimento econômico recente da região Nordeste; - distinguir as características econômicas das sub-regiões,

17 - recursos minerais e fontes de energia elétrica da região- minérios, sal marinho, petróleo e gás natural; - a industrialização do Nordeste; - transportes e atividades ligadas ao turismo; -as regiões metropolitanas e os centros urbanos da região. - relação entre as características naturais e as atividades econômicas desenvolvidas; - os problemas socioeconômicos na sub-região de clima semi-árido- a indústria da seca; - o processo de desertificação da região semi-árida brasileira suas causas naturais e históricas; - conhecer as atividades de agricultura e pecuária nas sub-regiões nordestinas; - conhecer o processo de industrialização do Nordeste, identificando fatores econômicos, sociais e políticos; - conhecer as características da rede de transportes no Nordeste; - identificar as características da atividade turísticas bem como no que se refere ao impacto ambiental; - reconhecer algumas características da população nordestina, como a sua distribuição, mobilidade e condições socioeconômicas; - valorizar o patrimônio histórico-cultural da região. * Região Sudeste - o processo de industrialização no Sudeste; - a indústria e as relações entre o rural e o urbano; - Sudeste: paisagens intensamente transformadas - identificar os fatores que propiciaram o intenso desenvolvimento da indústria no Sudeste e as características de setor atualmente; - compreender a influência da indústria no espaço urbano e rural e as grandes transformações ocorridas no espaço geográfico dessa região - reconhecer a produção agropecuária no Sudeste; - compreender o desenvolvimento da rede de transportes e a integração do Sudeste;

18 - identificar a distribuição industrial da região Sudeste; - perceber a intensidade das transformações nas paisagens da região Sudeste, resultando em problemas ambientais e sociais na região; - reconhecer a expansão das áreas metropolitanas * Região Sul - o Sul e seus habitantes; - a agropecuária moderna e o impulso industrial no Sul; - Compreender o processo histórico de ocupação da região Sul; - reconhecer a distribuição da população da região Sul; problemas sociais e ambientais; - identificar o fluxo migratório da região Sul; - compreender as condições de vida da população da região Sul; - reconhecer as relações entre as atividades industrial e rural na região Sul, bem como identificar principais rebanho, produtos agrícolas e atividades industriais; - identificar as relações entre o clima e a agricultura no Sul; - reconhecer a vegetação natural da região. 4º BIMESTRE * Região Norte - a região Norte e a Amazônia; CONTEÚDOS ESPECÍFICOS OBJETIVOS - reconhecer a relação entre os aspectos naturais da região Norte, tais como a vegetação, o clima, os rios, o relevo e

19 - uma fronteira agropecuária e industrial; - a população da região Norte. * Região Centro - Oeste - ocupação e povoamento do Centro - Oeste - a integração econômica do Centro Oeste; os solos, bem como, caracterizar cada um desses elementos detalhadamente ; - compreender o papel do rio Amazônia na economia da região; - identificar o processo de ocupação da região, destacando os meios de transporte; - reconhecer os projetos agropecuários da região Norte; - identificar a exploração mineral e extrativa vegetal da região e os problemas causados por esta exploração; -compreender o processo de industrialização da região Norte; compreender a forma que está distribuída a população da região Norte, identificando o crescimento urbano e a população indígena da Amazônia. Reconhecer as várias comunidades da região, bem como, sua cultura, trabalho e relação com a natureza - identificar como está sendo realizada a organização do espaço regional e quais os resultados da forma de ocupação do Centro Oeste, destacando a expansão da fronteira econômica, os projetos de integração; - reconhecer as ameaças a população indígena quanto ao seu habitat; - compreender a intensificação do povoamento da região e os contrastes socioeconômicos da região;

20 - identificar as potencialidades agrícolas, pecuária e atividades extrativas da região ; - identificar as ameaças aos ecossistemas. METODOLOGIA ( COMO TRABALHO NA SALA) Oportunizar ao aluno a análise de problemas, exposição de assuntos, debates, interpretações de textos, atlas, gráficos, tabelas e mapas, trabalho individual e em grupo e pesquisas, desenvolvendo no aluno a reflexão e a criticidade; Valorizar o aluno em suas habilidades e respeitar suas limitações, porém sempre oportunizando em desenvolver todas as atividades apresentadas igualmente; Possibilitar ao aluno que haja a relação professor/aluno, para que desta forma haja mais resultados de aprendizagem. PROPOSTA DE TRABALHO PARA O ALUNO Leitura de texto; atividades de reflexão; elaboração de textos; confecções de cartazes; leitura e interpretação de gráficos, tabelas, atlas, mapas ; exposição de trabalhos; pesquisa em livros, internet, jornais, revistas; questionamentos; Questionário, passatempo, palavras-cruzadas, caça-palavras, pintura de mapas INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÃO O aluno é avaliado em todas as atividades que faz seja em sala de aula ou quando é tarefa de casa. Quando o aluno não alcançou o objetivo proposto é realizado a recuperação paralela, porém antes é feito uma revisão do conteúdo com a turma, desta forma o aluno terá oportunidade de tirar suas dúvidas, aprender a matéria e tirar nota boa na prova. Avaliação formal ( provas); Trabalho individual e em grupos; Atividades complementares (exercícios, textos); Avaliação paralela ( recuperação paralela) Avaliação diária Auto avaliação ( do aluno e do professor)

21 CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO ( O QUE VC AVALIA NO ALUNO, O QUE ELE APRENDEU) A avaliação será feita através de trabalhos de pesquisa, testes orais e escritos, alem da diagnostica, continua. Os critérios a serem utilizados são os seguintes: Compreensão do objeto da Geografia- espaço geográfico e o uso de seus instrumentos; Fazer com que o aluno compreenda a realidade local, regional, nacional e global das atividades apresentadas; Saiba identificar e respeitar as diversas realidades regionais, culturais e econômicas; Compreensão dos conceitos básicos da geografia: paisagem, lugar, território, natureza, região e sociedade; Reconhecer as relações sociedade natureza, e as relações espaço- temporal; RECURSOS DIDÁTICOS Quadro-negro, giz, livros didáticos, livros de pesquisas, filmes, Internet, tv pendraive, música e mapas. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS BOLIGIAN, Levon... et all. Geografia Espaço e Vivência. São Paulo: Atual, CASTELLAR, Sonia. MAESTRO, Valter. Geografia. 2ª ed. São Paulo: Quinteto Editorial, DCE Diretrizes Curriculares da Rede Pública de Educação Básica do Estado do Paraná. Geografia. Curitiba, LUCCI, Elian Alabi. BRANCO, Anselmo Lazaro. Geografia: Homem & Espaço: o capitalismo, as condições de desenvolvimento, os blocos econômicos e o espaço americano. 20ª ed. São Paulo: Saraiva, PROJETO ARARIBÁ.2ª Ed. São Paulo: Moderna, 2007.

22 ESCOLA ESTADUAL TEOTÔNIO VILELA PROFESSORA: Andreia Aparecida Negrelli ÁREA DO CONHECIMENTO: Geografia SÉRIE: 2º Ano TURMA: B HORAS/AULAS: 02 aulas PERÍODO: 08/02/2012 a 19/12/2012 1º BIMESTRE CONTEÚDOS ESTRUTURANTES CONTEÚDOS ESPECÍFICOS OBJETIVOS - Dimensão Econômica da Produção do/no Espaço; - Geopolítica; - Dimensão Socioambiental; - Dinâmica Cultural e demográfica * Capitalismo e espaço geográfico ( fases do capitalismo); * As duas grandes Guerras (1ª e 2ª Guerra Mundial); - compreender as diferentes fases do capitalismo, e as transformações ocorridas no espaço geográfico mundial; - identificar os principais objetivos que * A Guerra Fria; * Geopolítica atual: - a nova ordem mundial; - a ascensão japonesa e alemã; - China: novo protagonista no cenário mundial; - Rússia; - A supremacia norte-americana. ocasionou a da 1ª e 2ª guerra mundial, ; - compreender os conceitos de imperialismo; nacionalismo; planificação da economia; mercado de capitais e socialismo; - identificar a correlação de forças entre a União Soviética e os Estados Unidos após a 2ª guerra mundial (Guerra Fira); -compreender os conceitos de Guerra Fira; ordem bipolar; ONU,;descolonização; primeiro, segundo e terceiro mundo; fim da ordem bipolar; glasnot e perestroika e novas fronteiras mundiais.

23 - reconhecer as situações políticas e econômicas surgidas a partir da década de 1990( fim da Guerra Fria), que determina novas orientações as relações entre os países; - compreender o quadro geopolítico mundial com base na multipularidade do poder econômico. 2º BIMESTRE CONTEÚDOS ESTRUTURANTES CONTEÚDOS ESPECÍFICOS OBJETIVOS - Dimensão Econômica da Produção do/no Espaço; - Geopolítica; - Dimensão Socioambiental; - Dinâmica Cultural e demográfica *Globalização e redes da economia mundial( multinacionais); * Globalização, comércio mundial e blocos econômicos; - compreender as relações entre globalização e as redes da economia mundial; - reconhecer o papel das multinacionais no processo de globalização: expansão, * O Brasil no mundo globalizado. fragmentação do processo produtivo e comércio mundial; - identificar o papel do Estado na economia globalizada; - compreender a relação entre comércio global e organismos internacionais, e suas relações comerciais e financeiras entre os países ( blocos econômicos);

24 - compreender o Brasil no mundo globalizado (a relação entre subdesenvolvimento e globalização ). 3º BIMESTRE CONTEÚDOS ESTRUTURANTES CONTEÚDOS ESPECÍFICOS OBJETIVOS - Dimensão Econômica da Produção do/no Espaço; - Geopolítica; * Telecomunicações ( no mundo atual e no Brasil); Identificar o avanço nas telecomunicações no mundo atual e no Brasil; - Dimensão Socioambiental; Reconhecer o desenvolvimento dos - Dinâmica Cultural e demográfica * Meios de transporte; transportes no processo de globalização; * A questão energética no mundo atual; * Fontes alternativas de energia no Brasil. Identificar como funciona o sistema de transporte no Brasil; distinguir os recurso renováveis de não renováveis; identificar as principais fontes de energia, forma de utilização,características, danos ao meio ambiente, principalmente a do Brasil; - reconhecer as principais fontes de energia do futuro.

25 4º BIMESTRE CONTEÚDOS ESTRUTURANTES CONTEÚDOS ESPECÍFICOS OBJETIVOS - Dimensão Econômica da Produção do/no Espaço; - Geopolítica; - Dimensão Socioambiental; - Dinâmica Cultural e demográfica * A indústria no mundo atual ; * A indústria no Brasil; * A agricultura no mundo atual e as políticas agrícolas nos países desenvolvidos; - conhecer os fatores históricos na evolução da produção industrial; identificar os tipos de indústria, localização, características e finalidades; * Espaço agrário no mundo subdesenvolvido e no Brasil. identificar os principais centros industriais, bem como, as novas tecnologias no processo de produção; compreender o processo de industrialização brasileira e seu processo de desenvolvimento na atualidade; identificar o desenvolvimento da agricultura no mundo atual; compreender a política agrícola no mundo desenvolvido e subdesenvolvido, compreender a agropecuária e a questão agrária no Brasil.

26 ESCOLA ESTADUAL TEOTÔNIO VILELA PROFESSORA: Andreia Aparecida Negrelli ÁREA DO CONHECIMENTO: Geografia SÉRIE: 3º Ano TURMA: B HORAS/AULAS: 02 aulas PERÍODO : 08/02/2012 a 19/12/2012 1º BIMESTRE CONTEÚDOS ESTRUTURANTES CONTEÚDOS ESPECÍFICOS OBJETIVOS - Dimensão Econômica da Produção do/no Espaço; - Geopolítica; - Dimensão Socioambiental; - Dinâmica Cultural e demográfica * Etnia e Modernidade; * Conflitos étnico- nacionalistas e separatismo; * Os dois lados do terrorismo. - identificar a disseminação da visão de mundo, do modo de vida e dos valores construídos pela civilização ocidental, nos séc XIX e XX, e seu alcance global ( conflitos étnicos no mundo e no Brasil); - identificar as lutas pela independências e pela afirmação da identidade nacional ( conflitos étnico-nacionalistas); - compreender os conceitos de nação, nacionalismo, globalização e etnia); - compreender as peculiaridades do terrorismo contemporâneo.

27 2º BIMESTRE CONTEÚDOS ESTRUTURANTES CONTEÚDOS ESPECÍFICOS OBJETIVOS - Dimensão Econômica da Produção do/no *A urbanização mundial; - compreender os conceitos de lugar, cidade, Espaço; *A urbanização no Brasil - Geopolítica; - Dimensão Socioambiental; - Dinâmica Cultural e demográfica cidadania, democracia, urbanismo, redes, hierarquia urbana, metrópoles, megalópodes e cidades; - compreender os fatores o históricos na formação das cidades; - identificar as principais características das cidades desenvolvidas e subdesenvolvidas; - reconhecer os fatores que levam ao crescimento da população urbana no mundo e os problemas; - reconhecer os vários conceitos que estruturam a hierarquia das cidades, suas características e localização ; - relacionar o processo de urbanização ao de industrialização, bem como, comparar os processos de urbanização dos países desenvolvidos aos subdesenvolvidos e em desenvolvimento; -compreender o processo de urbanização no

28 Brasil, bem como, compreender criticamente a questão de moradia no Brasil. 3º BIMESTRE CONTEÚDOS ESTRUTURANTES CONTEÚDOS ESPECÍFICOS OBJETIVOS Dimensão Econômica da Produção do/no Espaço; - Geopolítica; - Dimensão Socioambiental; - Dinâmica Cultural e demográfica *Crescimento populacional no mundo e no Brasil; *Sociedade e economia; *Povos em movimento; *Migrações no Brasil. - relacionar o crescimento populacional aos níveis de industrialização dos países, em sua perspectiva histórica; - compreender os motivos que levam à migração do campo para a cidade; - conhecer as teorias populacionais, contextualizando-as historicamente; - compreender o crescimento populacional brasileiro, relacionando a redução da taxa de natalidade ocorrida na últimas décadas ao processo crescente de urbanização; - compreender as pirâmides etárias; - relacionar o problema do desemprego às mudanças ocorridas ao longo do processo de desenvolvimento do capitalismo; - distinguir o desemprego conjuntural do estrutural ou tecnológico, situando esse problema no contexto nacional; - conhecer os movimentos migratórios e suas razões, bem como compreender o papel da globalização nos movimentos populacionais; -compreender os movimentos migratórios brasileiros desde o período colonial até os dias atuais.

29 4º BIMESTRE CONTEÚDOS ESTRUTURANTES CONTEÚDOS ESPECÍFICOS OBJETIVOS - Dimensão Econômica da Produção do/no Espaço; - Geopolítica; - Dimensão Socioambiental; - Dinâmica Cultural e demográfica *O Brasil no século XXI e a regionalização do território; *Os complexos regionais brasileiros. - compreender a posição do Brasil nas relações comerciais globais; - conhecer as potencialidades e os desafios internos do país para superar as dificuldades nos âmbitos econômico e social; - conhecer as políticas de ocupação do território brasileiro, bem como, compreender as mudanças nas regionalizações ao logo do tempo; - conhecer, com maior profundidade, a diversidade natural, econômica, social, cultural e histórica do território brasileiro, inferindo daí as bases das diversas regionalizações; - compreender as políticas públicas de âmbito regional; - identificar as características socioeconômicas e ambientais de cada complexo regional.

30 METODOLOGIA Oportunizar ao aluno a análise de problemas, exposição de assuntos, debates, interpretações de textos, atlas, gráficos, tabelas e mapas, trabalho individual e em grupo e pesquisas, desenvolvendo no aluno a reflexão e a criticidade; Valorizar o aluno em suas habilidades e respeitar suas limitações, porém sempre oportunizando em desenvolver todas as atividades apresentadas igualmente; Possibilitar ao aluno que haja a relação professor/aluno, para que desta forma haja mais resultados de aprendizagem. Questões para reflexão, que exploram a interdisciplinaridade e a contextualização, transpondo o conhecimento para situações do dia-a-dia Levar o aluno a uma reflexão crítica PROPOSTA DE TRABALHO PARA O ALUNO Questões para reflexão, que exploram a interdisciplinaridade e a contextualização, transpondo o conhecimento para situações do dia-a-dia Leitura de texto ( diversos); atividades de reflexão; elaboração de textos; confecções de cartazes; leitura e interpretação de gráficos, tabelas, atlas, mapas ; exposição de trabalhos; pesquisa em livros, internet, jornais, revistas; testes de vestibular e ENEM, leitura de textos atuais para reflexões e questionamentos, pesquisas bibliográficas, pesquisa direcionada, apresentação e exposição de trabalhos Atividades diversas, filmes, documentários, vídeos em geral, leitura e interpretação de gráficos, tabelas, imagens em geral,mapas e atlas. INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÃO O aluno é avaliado em todas as atividades que faz seja em sala de aula ou quando é tarefa de casa. Quando o aluno não alcançou o objetivo proposto é realizado a recuperação paralela, porém antes é feito uma revisão do conteúdo com a turma, desta forma o aluno terá oportunidade de tirar suas dúvidas, aprender a matéria e tirar nota boa na prova. Avaliação formal ( provas); Trabalho individual e em grupos; Atividades complementares (exercícios, textos de vestibular e ENEM); Avaliação paralela ( recuperação paralela) Avaliação diária ( participação, interesse, responsabilidade) Auto avaliação ( do aluno e do professor)

31 CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO ( O QUE VC AVALIA NO ALUNO, O QUE ELE APRENDEU) A avaliação será feita através de trabalhos de pesquisa, testes orais e escritos, alem da diagnostica, continua. Os critérios a serem utilizados são os seguintes: Compreensão do objeto da Geografia- espaço geográfico e o uso de seus instrumentos; Fazer com que o aluno compreenda a realidade local, regional, nacional e global das atividades apresentadas; Saiba identificar e respeitar as diversas realidades regionais, culturais e econômicas; Compreensão dos conceitos básicos da geografia: paisagem, lugar, território, natureza, região e sociedade; Reconhecer as relações sociedade natureza, e as relações espaço- temporal; RECURSOS DIDÁTICOS Quadro-negro, giz, livros didáticos, TV pendrive, DVD, Retro projetor, livros de pesquisas, filmes, Internet, música, atlas e mapas. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS ALMEIDA, Lúcia Marina Alves de. RIGOLIN, Tércio Barbosa. Geografia, Volume Único. 2ª ed. São Paulo: Editora Ática, BIGOTTO, José Fransciso... et all. Geografia Sociedade e Cotidiano: fundamentos do espaço geográfico. 1ª ed. São Paulo: Escala Educacional, DCE Diretrizes Curriculares da Educação Básica do Estado do Paraná. Geografia. Curitiba, LUCCI, Elian Alabi. BRANCO, Anselmo Lazaro. Geografia: Homem & Espaço: o capitalismo, as condições de desenvolvimento, os blocos econômicos e o espaço americano. 20ª ed. São Paulo: Saraiva, VESENTINI, José William. Sociedade e Espaço: Geografia Geral e do Brasil. 31ª ed. São Paulo: Editora Ática, LUCCI, Elian Alabi. BRANCO, Anselmo Lazaro, MENDONÇAS, Claudio. Território e Sociedade, no mundo globalizado. 1ª Ed. São Paulo: Edtora Saraiva, 2010.