UNIVERSIDADE ESTADUAL PAULISTA. PROGRAMA DE DISCIPLINA/ ESTÁGIO Ano: 2008 IDENTIFICAÇÃO CÓDIGO DISCIPLINA OU ESTÁGIO SERIAÇÃO IDEAL

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1 unesp UNIVERSIDADE ESTADUAL PAULISTA CAMPUS DE MARÍLIA Faculdade de Filosofia e Ciências PROGRAMA DE DISCIPLINA/ ESTÁGIO Ano: 2008 UNIDADE UNIVERSITÁRIA: Faculdade de Filosofia e Ciências CURSO: Terapia Ocupacional HABILITAÇÃO: - OPÇÃO: - DEPARTAMENTO RESPONSÁVEL: Educação Especial IDENTIFICAÇÃO CÓDIGO DISCIPLINA OU ESTÁGIO SERIAÇÃO IDEAL - Psicomotricidade 2º ano OBRIG./OPT/EST. PRÉ/CO/REQUISITOS ANUAL/SEM. Obrigatória semestral DISTRIBUIÇÃO DA CARGA HORÁRIA CREDITO CARGA HORÁRIA TOTAL TEORICA PRÁTICA TEO/PR. OUTRAS NÚMERO MÁXIMO DE ALUNOS POR TURMA AULAS TEÓRICAS AULAS PRÁTICAS AULAS TEÓR./PR. OUTRAS

2 OBJETIVOS (ao término da disciplina o aluno deverá ser capaz de) - Identificar e compreender conceitos da área da psicomotricidade e sua utilidade em programas de reabilitação e reeducação. - Identificar as bases psiconeurológicas que determinam a organização funcional do cérebro relacionadas ao desenvolvimento psicomotor. - Identificar os diferentes tipos de condutas motoras do ato reflexo em direção ao movimento voluntário. - Identificar as fases do desenvolvimento psicomotor e suas características, bem como os fatores que podem dificultar ou favorecer este desenvolvimento. - Identificar e compreender as diferentes áreas que abrangem o desenvolvimento psicomotor,da organização do esquema corporal a orientação espaço-temporal. Identificar os distúrbios psicomotores que podem manifestar-se durante o desenvolvimento. CONTEÚDO PROGRAMÁTICO (Título e discriminação das unidades) 1 - Considerações teóricas iniciais Modelo de organização funcional do cérebro humano, segundo Luria. Psicomotricidade e Psiconeurologia Conceituação de motricidade: sistemas integrados envolvidos e fatores condicionantes. Tipos de atividades motoras e suas características Bases neurológicas da maturação psicomotora : tônus muscular: definição, sua importância, alterações e suas conseqüências Atitude postural e desenvolvimento da personalidade 2 - Desenvolvimento psicomotor Maturação e desenvolvimento psicomotor do comportamento reflexo ao ato voluntário Os movimentos do recém - nascidos. Os reflexos arcaicos inatos: descrição e importância para o desenvolvimento Os principais elementos do desenvolvimento psicomotor: esquema corporal Etapas do desenvolvimento do esquema corporal e suas características 3 - Considerações educativas até os 3 anos e o desenvolvimento psicomotor 2

3 Diálogo corporal, o jogo corporal, equilíbrio corporal e controle da respiração Importância do meio familiar Satisfação das necessidades psicológicas, cognitivas e aquisição das praxias. 4 - Considerações educativas dos 3 aos 6 anos - Lateralidade, conhecimento esquerda - direita, alterações e suas conseqüências. Estruturação e orientação espaço - temporal 5 - Distúrbios psicomotores e desenvolvimento METODOLOGIA DO ENSINO - Serão ministradas aulas expositivas, leitura e discussão de textos, seminários e tarefas a serem realizadas pelos alunos em relação aos diferentes tópicos da programação (questões para estudo, resumo, fichamentos etc.) - Os seminários terão como temáticas os diferentes tópicos da programação e serão apresentados pelos alunos mediante a escolha de temas no início das aulas. BIBLIOGRAFIA BÁSICA 3

4 A organização psicomotora e seus distúrbios In: Psiquiatria Infantil. São Paulo, Masson, J. Ajuriaguerra. Manual de AUCOUTURIER, B.; DARRAULT, I. & EMPINET, J. L. A prática psicomotora: reeducação e terapia. Porto Alegre, Artes Médicas, 1997 CORIAT, L.F. A maturação psicomotora no primeiro ano de vida da criança. São Paulo, Cortez e Moraes, CRATTY, B. O desenvolvimento perceptual e motor em lactentes e crianças. Porto Alegre, Artes Médicas, DELAET, L. A. Motricidade da criança problema. São Paulo, Manole, DE MEUR, A. & STAES, L. Psicomotricidade, educação e reeducação. São Paulo, Manole, 1984 FONSECA, V. Manual de observação psicomotora: significação psiconeurológica dos fatores psicomotores. Porto Alegre, Artes Médicas, Psicomotricidade. São Paulo, Martins Fontes, HERREN, H. & HERREM, M.P. Estimulação psicomotora precoce. Porto Alegre, Artes Médicas, LE BOULCH, J. A educação pelo movimento. São Paulo, Artes Médicas, A educação psicomotora: a psicocinética na idade escolar. Porto Alegre, Artes Médicas, O desenvolvimento psicomotor: do nascimento aos 6 anos. São Paulo, 2ª edição, Artes Médicas, LEVY, J. O despertar do bebê: práticas de educação psicomotora. São Paulo, Martins Fontes, PICQ, L. & VAYER, P. Educação psicomotora e retardo mental. Porto Alegre, Artes Médicas, SPITZ, R. A. O primeiro ano de vida da criança. São Paulo, 5ª edição, Martins Fontes, VAYER, P. A criança diante do mundo. São Paulo, Artes Médicas, O diálogo corporal. São Paulo, Artes Médicas,

5 CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM - - A avaliação dos alunos será realizada pela média das notas obtidas nos seminários, e nas tarefas propostas ao longo do curso. - - As tarefas propostas ao longo do curso servirão como uma avaliação progressiva do desempenho do aluno durante o desenrolar da programação. EMENTA (Tópicos que caracterizam as unidades dos programas de ensino) A disciplina estuda a fundamentação teórica, o desenvolvimento e as práticas educativas e reeducativas na área da psicomotricidade. Desvela conceitos fundamentais para a compreensão do desenvolvimento psicomotor, apontando fatores que podem facilitar ou prejudicar tal desenvolvimento. Descreve padrões de condutas motoras e psicomotoras que podem ser observados em crianças, partindo da observação e constatação de comportamentos reflexos em bebês até a construção e elaboração de condutas perceptivo-motoras na segunda infância. Discute ainda os principais tipos de distúrbios psicomotores que podem aparecer durante a fase infantil, e suas repercussões sobre o desenvolvimento e a aprendizagem. 5

6 APROVAÇÃO DEPARTAMENTO CONSELHO DE CURSO COMISSÃO DE ENSINO ASSINATURA(S) DO(S) RESPONSÁVEL(EIS) HUGUES COSTA DE FRANÇA RIBEIRO 6