TÍTULO: PROPOSTA INTERVENTIVA DO SERVIÇO SOCIAL PARA A GARANTIA DOS DIREITOS DA CRIANÇA: RELATO DA PRÁTICA NUMA ESCOLA DO TERCEIRO SETOR

Transcrição

1 TÍTULO: PROPOSTA INTERVENTIVA DO SERVIÇO SOCIAL PARA A GARANTIA DOS DIREITOS DA CRIANÇA: RELATO DA PRÁTICA NUMA ESCOLA DO TERCEIRO SETOR CATEGORIA: CONCLUÍDO ÁREA: CIÊNCIAS SOCIAIS APLICADAS SUBÁREA: SERVIÇO SOCIAL INSTITUIÇÃO: FACULDADES INTEGRADAS DE BOTUCATU AUTOR(ES): LUCILA CRISTINA DA SILVA ORIENTADOR(ES): PRISCILA SALES PICOLI COLABORADOR(ES): ISABEL CRISTINA GIGLIOLI DE OLIVEIRA, NILZA PINHEIRO DOS SANTOS

2 PROPOSTA INTERVENTIVA DO SERVIÇO SOCIAL PARA A GARANTIA DOS DIREITOS DA CRIANÇA: RELATO DA PRÁTICA NUMA ESCOLA DO TERCEIRO SETOR RESUMO A evasão escolar é um grave problema enfrentado pelas unidades escolares em todos os níveis, uma vez que, interfere, influencia e quebra o processo de ensino e aprendizagem e, em muitas situações torna a escola cada vez mais desinteressante, principalmente para os adolescentes, que estão descobrindo e redescobrindo o mundo. O controle de frequência e estimulo para presença na escola e em sala de aula deve ser feito pelas escolas, mas essencialmente pelos familiares e responsáveis estando previsto nas legislações de proteção e cuidado de crianças e adolescentes, mas ainda é um desafio para educadores, portanto, tornou-se matéria de intervenção interdisciplinar. Assim, o PCEE (Plano de Combate a Evasão Escolar), é uma proposta que partiu da compreensão dessa realidade pelo serviço social para que através do contato regular, imediato e direto escola/ família se pudesse diminuir as intercorrências de afastamento e faltas dos alunos, que demandam pronta ação articulada, pois uma vez que os jovens excluem de sua rotina a escola, dificilmente retornarão sem danos a sua formação. Palavra-chave: evasão escolar, interdisciplinar, crianças e adolescentes. INTRODUÇÃO No Brasil, a evasão escolar é um grande desafio para as escolas, pais e para o sistema educacional. Esse problema preocupa as unidades escolares, educadores, pais e familiares frente à baixa motivação dos alunos para estarem no ambiente escolar, estudarem, pesquisarem e até mesmo para valorizarem os conteúdos disponibilizados pelos professores. Portanto, a evasão é um problema que requer esforços das escolas, seja da direção, equipe pedagógica e professores e demais profissionais, seja dos familiares ou mesmo de amigos e do círculo de pessoas pelos quais crianças e adolescentes são influenciados. Constante na LDB, mencionados no Estatuto da Criança e do Adolescente estão os pressupostos de atuação na educação que devem garantir a entrada e a permanência dos jovens até que seus estudos estejam concluídos. OBJETIVOS DA PESQUISA

3 - Avaliar os resultados do plano de combate à evasão escolar em funcionamento na unidade de ensino, a partir do conhecimento dos procedimentos adotados pelo serviço social escolar e da percepção sobre possíveis melhorias na aprendizagem e conduta do aluno quanto sua vida escolar. ASPECTO METODOLÓGICO Caracteriza-se por uma pesquisa quanti-qualitativa, composta por amostragem aleatória simples com 70 famílias de alunos do 4º e 5º ano que participam do Plano de Combate à Evasão. Deu-se através de visitas domiciliares, utilizando um formulário com perguntas abertas e fechadas, aplicado durante os meses de Maio e Junho de 2017, não havendo perdas. Todos os participantes entrevistados receberam um termo de consentimento livre e esclarecido. DESENVOLVIMENTO Partimos do entendimento que o homem é um ser social, possuindo vivências diversas e histórias que refletem diretamente em seu meio, seja ele no ambiente escolar ou na sociedade como um todo. A presença do assistente social no âmbito escolar facilita, sobretudo aos filhos de famílias mais carentes, e mesmo a estas, o acesso aos serviços sociais e assistenciais, através de programas, informações e encaminhamentos realizados a partir da própria instituição que frequentam cotidianamente. O trabalho desenvolvido pelos assistentes sociais não se confunde ao dos educadores. Em que pese à dimensão sócio-educativa de suas ações, sua inserção tem se dado no sentido de fortalecer as redes de sociabilidade e de acesso aos serviços sociais e dos processos sócio-institucionais. (ALMEIDA, 2000). Nesta perspectiva, podemos compreender que o profissional de Serviço Social atua como um mediador das relações, uma vez que existem demandas inerentes a instituição de ensino, na vivencia do educando e de seu e de sua família nos seus contextos particulares, demarcados por situações de risco e vulnerabilidades.

4 Dentre as demandas atendidas pelo serviço social na área educacional é preciso: visualizar as problemáticas no âmbito escolar, lidar com as problemáticas relacionadas ao aluno e sua família, mediação de conflitos, bullying, violência na escola e doméstica, e principalmente a evasão escolar. A evasão escolar é um problema complexo a ser combatido pelo serviço social por serem problemas importantes da pedagogia, como forma de avaliação, reprovação escolar e indisciplinas escolares, bem como por violar o ECA e as possibilidades de perspectivas de futuro dos jovens educandos, assim, o serviço social entende que, para combater a evasão escolar, portanto, é preciso atacar duas frentes: uma ação imediata que busca resgatar o aluno evadido, e a outra de reestruturação interna que implica na discussão e avaliação com equipe interdisciplinar a respeito das diversas dimensões que envolvam a questão como um todo. O trabalho junto às famílias é de extrema necessidade para esclarecer que o estudo formal é um direito da criança e do adolescente e que, o responsável pode, inclusive responder processo por abandono intelectual, já que isso pode cessar seu pleno desenvolvimento e paralisar sua ascensão social quando adulto. Desta forma, em posse de estatísticas que indicavam a evasão crescente na unidade de ensino, em que o serviço social propôs um Plano de Combate a Evasão Escolar, como instrumento técnico operativo a ser desenvolvido a partir do ano letivo de 2016, como tentativa de sanar as demandas relacionadas à ausência do aluno na escola. Este plano consiste essencialmente em avaliações sistemáticas realizadas pela equipe interdisciplinar, com objetivo de conscientizar o aluno bem como seus responsáveis sobre o papel da escola no desenvolvimento educacional. Coube então ao serviço social além da mediação de conflitos, fazer a integração familiar escola aluno, buscando sanar dificuldades cotidianas que impedem seu bom aproveitamento escolar, mas essencialmente ser propositivo inovando é implantando medidas capazes de combater e prevenir problemas que atrapalham o trabalho de demais profissionais na garantia do direito à educação.

5 RESULTADOS GRÁFICO 1- Dados referente situação civil, renda familiar, ocupação, tipo de construção, condição de moradia, escolaridade e motivo de não completar, número de filhos que estuda na unidade de ensino. e por que escolheu esta instituição. 67,12% 59,98% 61,43% Situação civil 41,41% Renda da familiar 29,99% 18,57% 15,71% 60,01% 44,29% 34,27% 20,00% 38,56% 11,42% Ocupação Tipo de construção Condição de moradia Escolaridade Nº de filhos que estuda na instituição Por que escolheu a instituição Fonte: Pesquisa realizada com pais/responsável legal dos alunos do 4º e 5º ano da unidade de ensino, nos anos de 2016 e 2017 na Vila R, Mai e Jun de Pudemos verificar que os alunos da unidade de ensino têm a presença do pai e da mãe em casa, pois a maioria são casados podendo ambos se responsabilizarem pela vida escolar do filho. Quanto a renda mensal, as famílias subsistem com valores médios entre 1 e 3 s.m. provindo de trabalhos informais, mas não é fixa, entretanto não se constata dificuldades com moradia, já que as residências são própria. Sobre a escolaridade dos entrevistados verificamos que conseguiram alcançar o nível fundamental e ensino médio, pelo fato de os responsáveis não terem terminado seus estudos completos os mesmo não desejam que seus filhos

6 parem de estudar, sendo este um dos motivos que os pais na atividade têm privilegiado o estudo de seus filhos, acreditando num futuro melhor que o seu. A atenção dos pais sobre a importância dos filhos se revela pela escolha daquela unidade de ensino, pois fizeram opção pela qualidade de ensino tendo recebido boas referencias de outros para matricular o (s) filho (s). GRÁFICO 2 - Dados referentes a avaliação do grau de importância atribuem a escola, ao entendimento do por que a criança deve ir todos os dias de aula, como administram as faltas dos filhos, de quem é a responsabilidade de cobrar a presença do aluno na escola, ao entendimento e significado do termo evasão escolar, compreensão do papel da escola, papel da família e papel do aluno na vida escolar.

7 Extremamente importante 91,43% Escola oportuniza melhor futuro 84,28% Tem entendido > compromisso, aprendiz., desenv/o 75,72% 74,29% Pode faltar somente quando está doente Pais ou responsáveis 91,43% 72,50% Não tem conhecimento do P.C.E.E. Avisa sempre a escola quando haverá falta do aluno Entendem Abandono da escola 31,43% 82,86% 62,86% 78,57% Grau de importância que o entrevistado atribui Motivo Entendimento de ir a escola Por quê? Exige bom desempenho da criança Motiva a criança 15,09% 14,15% Como administra as faltas De quem é a responsabilidade Participação social/escolar Instrui a criança 12,74% 12,26% Se tem conhecimeto do plano Procedimento adotado Participação social/escolar Exige bom desempenho da criança 13,71% 13,31% Entendem o termo evasão escolar Motiva a criança Instrui a criança 12,90% 12,10% Significado do termo evasão escolar Compreensão do papel escolar Deve ser obediente sempre Deve participar bastante 32,26% 23,31% Compreensão do papel familiar Compreensão do papel do aluno Fonte: Pesquisa realizada com pais/responsável legal dos alunos do 4º e 5º ano da unidade de ensino, nos anos de 2016 e 2017 na Vila R, Mai e Jun de Os dados demonstram que os pais/responsáveis dos alunos da unidade de ensino, têm consciência da importância do papel da escola na vida de uma criança, mencionam que através dela se tem uma formação mais completa e se preocupam com o futuro pessoal e profissional dos filhos, mesmo porque almejam melhores condições que as suas quando jovens. Ainda, não apoiam os filhos quando intencionam faltar das aulas, alegando que isso ocorre apenas quando estão doentes, entretanto quando questionados

8 sobre o entendimento do que seja evasão escolar termo estes utilizados para tratar em reuniões com os mesmos sobre o projeto existente na escola estes demonstram não compreender o seu real significado, acreditando que se refere apenas ao abandono como saída da escola, portanto, mesmo alegando que sempre comunicam à escolas ocorrências de ausência dos filhos, o entrevistado referem que não conseguem saber se os filhos estão faltando e por isso o conhecimento do Plano é importante, por fazer a comunicação imediata das faltas às famílias. Isso pode explicar porque os mesmos não têm uma ação mais incisiva no que refere à faltas alternadas ou esporádicas, que também deixam os alunos em defasagem, contudo, mesmo assim reconhecem que está sobre os pais a responsabilidade de cobrar a frequência diária dos filhos na escola e na sala de aula. Quanto ao papel da família, da escola e do próprio aluno, para o êxito na vida escolar, os entrevistados apontam para a cobrança do bom desempenho da criança, nas atividades no âmbito da escola, com motivação dos alunos, envolvimento e participação, pois seu papel é instruir a criança. No que se refere a família, atribuem a tarefa de facilitar a participação social e escolar das crianças, motiva-las e educa-las, já aos filhos estudantes cabe ser obediente e ter vontade de participar do que lhe for oferecido. GRÁFICO 3 - Dados referentes á quais dificuldade que a criança enfrenta na escola, a percepção e motivo que desanima a criança ir á escola, conhecimento da atuação do serviço social, como avaliam o seu contato imediato com as famílias na ocorrência de faltas, qual o procedimento adotado pela família, como avaliam o P.C.E.E., e motivo da avaliação e se tem a compreensão da importância de frequentar a escola.

9 Existência de dificuldade 96,67% Omissão ou ausência dos pais/responsável Transporte escolar 15,56% 40,00% Existência de dificuldade Motivo Percepção de desanimo 91,02% Percepção do desanimo Há discriminação/preconceitos 42,31% Motivo que desanima á criança Tem conhecimento do Serviço Social 51,42% Se conhece a atução do SS Já foi atendido na instituição. 42,86% Se já foi atendido Avalia como ótimo 84,28% Como avaliam o contato do SS na ocorrência falta Pelo interesse da escola em garantir o direito do aluno. 62,86% Por quê? Conscientiza os pais sobre a importância da escola Conscientiza o aluno sobre a importância da escola O aluno compreendeu a importância da formação escolar. O plano nós ajudou a entender que a formação é muito importante. Com o plano o aluno a compreendeu a importancia de estar em sala de aula. 66,67% 66,67% 50,00% 50,00% 50,00% Como avaliam o P.C.E.E. Motivo da avaliação Compreensão dos pais sobre a importância em frequentar Compreensão dos pais em referencia ao aluno da importância de frequentar Fonte: Pesquisa realizada com pais/responsável legal dos alunos do 4º e 5º ano da unidade de ensino, nos anos de 2016 e 2017 na Vila R, Mai e Jun de Verificamos que quanto a frequência escolar e participação nas atividades em sala, ainda está sendo prejudicadas pelas dificuldades oriundas da casa e das relações familiares, e segundo avaliação dos próprios pais, há famílias em que os

10 pais não assumem com a criança os compromissos como estudante, além de referirem também à existência de discriminação e preconceitos no ambiente escolar, o que desanima e afasta os alunos da escola. No que refere à intervenção do serviço social na unidade de ensino, os pais reconhecem, aceitam e valorizam porque é uma garantia do direito das crianças que são acompanhadas com mais critérios. Por fim atribuem grande valor ao P.C.E.E. por este ajudar a criar consciência tanto nos alunos, como nos pais sobre a importância da criança frequentar a escola com constância e regularidade, pois somente ali se pode ter além da instrução básica, também conhecimento cultural, social e emocional, que mantém para toda a vida adulta. CONSIDERAÇÕES FINAIS A escola tem um papel importante dentro da estrutura social, pois é nela que acontece a relação entre o sujeito, família e a sociedade, assim a educação é vista, também, além de seu valor político olha o educando em sua totalidade. A inclusão do assistente social no âmbito escolar é de suma importância, principalmente quando a educação é negligenciada como, por exemplo, com a evasão escolar, que impõe à categoria um desafio de auxiliar uma politica de educação includente, pautada numa intervenção que tenha como princípios fundamentais e éticos em favor da equidade, justiça e oportunidade de ascensão social com pleno desenvolvimento intelectual e profissional. Nesta perspectiva, o Plano de Combate à Evasão Escolar P.C.E.E. implantado pela unidade de ensino tem sido efetivo quanto ao seu papel de relação e conscientização da família, que por sua vez tem o dever social de assistir os alunos no processo de desenvolvimento educacional. FONTES CONSULTADAS

11 ALMEIDA, Ney Luiz Teixeira de. O Serviço Social na Educação. In:Revista Inscrita. Nº 6 CFESS, p ALVES, Ilza Maria da Silva. DESAFIOS E POSSIBILIDADES DE ATUAÇÃO DO ASSISTENTE SOCIAL: A AREA DA EDUCAÇÃO COMO ESPAÇO SÓCIO- OCUPACIONAL. Disponível em: < Acesso em 22 de abril de MARCONI, A. Marina; LAKATOS, M. Eva. Fundamentos de Metodologia Cientifica. 7. ed. São Paulo: Atlas S.A., SCHNEIDER, M. Glaucia; HERNANDORENA, A. Maria do Carmo. Serviço Social na Educação: perspectivas e possibilidades. Porto Alegre: CMC, 2012.