DESMOTIVAÇÃO FRENTE AO SABER E À ESCOLA ENTRE JOVENS MATRICULADOS NUM CENTRO ESTADUAL DE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL RESUMO

Transcrição

1 DESMOTIVAÇÃO FRENTE AO SABER E À ESCOLA ENTRE JOVENS MATRICULADOS NUM CENTRO ESTADUAL DE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL 1 Anna Donato Gomes Teixeira Mestre em Educação (UFMG) Docente do CEEP Docente do DEDC XII / UNEB Pesquisadora do Grupo de Pesquisa em Juventude, Políticas Públicas e Formação dos Sujeitos RESUMO O avanço da educação básica é uma realidade no cenário educacional brasileiro. É fato que mais estudantes estão sendo matriculados no Ensino Médio propedêutico como também em modalidades que oferecem a educação profissional como diferencial. No entanto, percebe-se que um número significativo de estudantes que frequentam os cursos de educação profissional não está mobilizado para estudar e aprender e acabam evadindo-se. No Brasil, a taxa de evasão no Ensino Médio é da ordem de 24,3%, segundo dados do INEP/2013. Diante de tal contexto, este projeto se propõe a realizar um estudo cujos objetivos são investigar as principais causas de desmotivação frente ao saber e à escola entre jovens matriculados nos cursos oferecidos pelo Centro Estadual de Educação Profissional em Saúde e Gestão visando desenvolver estratégias de permanência e motivação para os referidos estudantes. Para alcançar os objetivos propostos pelo trabalho, está sendo realizada uma pesquisa qualitativa, utilizando uma metodologia fundamentada nos pressupostos da pesquisa participante. Dentro da perspectiva metodológica adotada, o questionário e os registros escritos das reuniões do grupo de estudo e trabalho se constituirão em instrumentos principais de coleta de dados. A pesquisa será realizada em cinco etapas que contemplarão os pressupostos da ação-reflexão-decisão, definidos para uma pesquisa participante. Os dados parciais apontam um envolvimento pró-ativo dos participantes da pesquisa nas reuniões do grupo de estudos, com discussões e olhares mais acurados para questões ligadas à evasão, repetência e motivação dentro da escola em que estão matriculados. Com o desenvolvimento do trabalho, espera-se desenvolver estratégias de permanência e motivação com os referidos estudantes, mesmo porque é urgente a necessidade de intervir para que a educação profissional cumpra o seu papel de colaborar para o desenvolvimento social e econômico do país. Palavras-chave: Educação Profissional. Motivação. Evasão. 1 PROBLEMATIZANDO A TEMÁTICA 12497

2 2 A quase universalização da educação básica é uma realidade no cenário educacional brasileiro. No entanto, apesar de que mais estudantes estão sendo matriculados no Ensino Médio propedêutico ou de formação técnica, a taxa de evasão no Ensino Médio no Brasil é da ordem de 24,3%, segundo o MEC/INEP/2013. O desafio que a escola enfrenta é na perspectiva de pensar em estratégias de inserção de jovens na educação profissional de forma que seja levada em consideração a condição juvenil. Muitas pesquisas, a exemplo de Marques (1995) e Novaes (2006) confirmam que a maioria dos jovens gosta do ambiente escolar, dos corredores, das amizades, mas a escola não consegue realizar seu objetivo específico, que é a socialização dos conteúdos socialmente acumulados, em outras palavras, não consegue cumprir a sua função maior de mediar o processo de ensino-aprendizagem. Diante desta problemática pergunta-se: Quais as principais causas de desmotivação de jovens matriculados nos cursos oferecidos pelo Centro Estadual de Educação Profissional? Assim, para responder a questão explicitada acima, o presente projeto se propõe a investigar as principais causas de desmotivação frente ao saber e à escola entre jovens matriculados num Centro Estadual de Educação Profissional CEEP na Bahia. E, com base nos resultados dessa investigação, desenvolver estratégias de permanência e mobilização frente ao saber para os jovens nos cursos oferecidos pela referida instituição. Para alcançar os objetivos propostos, a escolha é por uma pesquisa qualitativa sendo a pesquisa participante como referencial metodológico. A pesquisa está sendo realizada num Centro Estadual de Educação Profissional - CEEP, localizado em Guanambi-Bahia. Os 879 jovens matriculados no ano de 2015 na modalidade Ensino Profissional Integrado ao Ensino Médio (EPI), oferecidos pela referida escola, seus respectivos professores e gestores compõem o universo de pesquisa. Dentro da perspectiva metodológica adotada, o questionário e os registros escritos das reuniões do grupo de estudo e trabalho se constituirão em instrumentos principais de coleta de dados. A pesquisa será realizada em fases distintas, que serão explicitadas com as atividades relacionadas a cada uma delas. A primeira fase, já em andamento, tem como objetivo a apresentação da proposta ao coletivo da 12498

3 3 instituição e o convite para a discussão do referencial teórico definido para o projeto de pesquisa e intervenção pedagógica. Na segunda fase do estudo, também em andamento, será aplicado um questionário estruturado, constando perguntas com a finalidade de traçar o perfil sócio-cultural dos estudantes dos cursos oferecidos na modalidade EPI, bem como identificar as causas da desmotivação na referida escola. Outro questionário fará o levantamento das opiniões dos professores e gestores da instituição. De posse destes dados, a fase seguinte da investigação se destinará à ampliação das discussões no grupo de estudo e haverá um seminário para apresentação dos resultados da pesquisa e o lançamento da ideia do Fórum de discussões sobre Juventude e Trabalho que envolveria a comunidade externa. Como desdobramento do seminário, será proposto para que em todas as salas, sob a responsabilidade dos professores da área de Ciências Humanas, a discussão sobre o tema permeasse as aulas teóricas e que os alunos que participam do grupo de estudo sejam convidados a mediar esta discussão. A última etapa do trabalho contemplará o planejamento de novas ações e o estabelecimento de propostas que contribuam para minorar a desmotivação e reverter o quadro de evasão na Instituição. Esse processo será definido com maior detalhe a partir da identificação das causas da desmotivação e evasão no CEEP. 2 CONSIDERAÇÕES A PARTIR DOS RESULTADOS PARCIAIS Conforme explicitada, a pesquisa será realizada em etapas distintas, e o resultado que apresentamos se refere à primeira etapa. Nesta, foram convidados para um grupo de estudos, 50 jovens que frequentam os cursos da instituição pesquisada. Para a seleção dos 50 estudantes consideramos a proporção e representatividade por eixo tecnológico e por curso, garantindo, sempre que possível, a participação de dois jovens de cada turma, entre aqueles que tivessem características de liderança para garantir a multiplicação das discussões. As reuniões ocorrem quinzenalmente, numa sala de aula disponibilizada pela escola e tem duração de 2 horas. O primeiro encontro foi realizado com a presença de 45 jovens, em que foram explicitados os objetivos e a metodologia do projeto de pesquisa, bem como a estruturação de funcionamento de um grupo de estudos. Nos encontros seguintes, em que a 12499

4 4 participação oscilou entre 40 e 45 participantes, iniciamos a discussão sobre o referencial teórico definido para o projeto. Foram variados artigos e a legislação que versam sobre a estruturação das principais políticas que influenciaram e influenciam a Educação Profissional no Brasil e na Bahia; e dados numéricos, apresentados por meio de tabelas e gráficos, sobre evasão e abandono na educação básica no Brasil e na Bahia. Na apresentação destes dados, algumas discussões foram empreendidas por jovens que apontaram a gravidez, a falta de estímulo dos professores, a preguiça e o trabalho como causas da desmotivação e do abandono escolar. Algumas destas causas, baseados na experiência e no convívio com colegas que estão fora da escola, também figuram nas pesquisas sobre evasão, permanência e motivação do aluno. O papel da escola é fundamental na combinação de fatores que desdobrarão em ações que possibilitam ou não a permanência do aluno na escola. Há pesquisas que apontam o currículo descontextualizado como fonte de descontentamento e desmotivação de estudantes pela escola. Sabe-se que há um intrincado conjunto de circunstâncias que devem ser levados em consideração quanto se analisa as causas da evasão escolar que é um processo complexo, dinâmico e cumulativo de desengajamento do estudante da vida da escola. A saída do estudante da escola é apenas o estágio final desse processo. (DORE; LUSCHER, 2011, p. 777). Também foram/serão empreendidas discussões de temas essenciais para a compreensão da problemática levantada pela pesquisa como as noções conceituais de evasão e abandono (DORE; LUSCHER, 2011; FEIJÓ, 2009), motivação (BARBOSA, 2005), sucesso escolar em meios populares (LAHIRE, 2008). Ênfase especial foi dada ao conceito de mobilização, discutido e defendido por Charlot para explicar a relação com a escola e com o saber (CHARLOT, 2005). Estes encontros ocorrem com a participação ativa dos jovens que veem neste trabalho a possibilidade de ajudar os colegas as não desistirem da escola. Muitos estudantes não veem sentido naquilo que estudam, estudam para passar de ano, para tirar notas nas provas não se interessam pela aprendizagem. Esse interesse é essencial em todos os níveis de ensino, mas a 12500

5 5 não-aprendizagem na educação profissional se agrava, pois os conteúdos ensinados serão aqueles utilizados na labuta diária da profissão, serão exigidos pelo mercado de trabalho cada vez mais competitivo. Assim, esperamos com o desenvolvimento deste projeto, identificar as principais causas de desmotivação frente ao saber e à escola bem como analisar a relação da desmotivação com a evasão escolar de jovens matriculados nos cursos oferecidos pelo CEEP visando desenvolver estratégias de permanência para os referidos estudantes, mesmo porque é urgente a necessidade de intervir para que a educação profissional cumpra o seu papel de colaborar para o desenvolvimento social e econômico do país. 3 REFERÊNCIAS BARBOSA, Daniel Freitas. Motivação no Trabalho, Revista de Ciências Empresariais, v. 2, n.1, p , jan./jun CHARLOT, Bernard. Relação com o saber, formação dos professores e globalização: questões para a educação hoje. Porto Alegre: Artmed, DORE, R; LÜSCHER, A. Z. Permanência e Evasão na Educação Técnica de Nível Médio em Minas Gerais. Cadernos de Pesquisa. V. 41. N Set/dez p Disponível em Acesso em 30 jan FEIJÓ, Alexandre Araújo. Fatores determinantes de Motivação/Desmotivação de alunos do Curso Técnico em Informática do Colégio Agrícola de Camboriú UFSC. Seropédica (RJ): f. Dissertação (Curso de Mestrado) Programa de Pós-Graduação em Educação Agrícola da UFRRJ. LAHIRE, Bernard. Sucesso Escolar nos Meios Populares: as razões do improvável. Tradução: Ramon Américo Vasquez, Sonia Goldfeder. São Paulo: Ática, 2008 (Série Fundamentos 136). MARQUES, Maria Ornélia da Silveira. Juventude, escola e sociabilidade NOVAES, Regina. Os jovens de hoje: contextos, diferenças e trajetórias. In ALMEIDA, Maria Isabel e EUGENIO, Fernanda (Orgs.). Culturas Jovens: novos mapas do afeto. Rio de Janeiro: Jorge Zahar Editor,