Núcleo Terapia Comportamental

Transcrição

1 Núcleo Terapia Comportamental DEPARTAMENTOS ENVOLVIDOS: Métodos e Técnicas COORDENADOR: Paola Espósito de Moraes Almeida PROFESSORES: Alice Maria de Carvalho Dellitti, Denigés Maurel Regis Neto, Marcos Alexandre de Medeiros, Maria Luisa Guedes, Paula Suzana Gióia ÊNFASE: PSICOLOGIA, PRÁTICAS CLÍNICAS E SAÚDE JUSTIFICATIVA: O núcleo possibilita ao aluno aplicar e discutir em profundidade os recursos e limites de uma proposta teórica dentro da Psicologia que, pautando-se pela prática da pesquisa científica, tem se mostrado promissora no enfrentamento dos mais diferentes problemas do comportamento humano: desde os mais simples aos mais incapacitantes. RELAÇÃO DO NÚCLEO COM A FORMAÇÃO ATÉ O 4º ANO: Até o 4º ano o aluno teve a oportunidade de formação teórica básica em Análise Experimental do Comportamento. Cumpre agora que ele possa aplicar esse conhecimento em situações que necessitem da atuação do psicólogo. O trabalho prático, além de rico em termos de possibilidades de ação dentro dessa abordagem, atende a um modelo que localiza os problemas nas relações dos indivíduos com o mundo, modelo este que será adotado tanto nas discussões teóricas quanto nas intervenções clínicas do Núcleo. 1

2 RELAÇÃO COM A ÊNFASE: O Núcleo se estrutura em função de três possibilidades de estágios: 1. Atendimento clínico a indivíduos, famílias e/ou casais que procuram a *Clínica Psicológica Ana Maria Poppovic. 2. Atendimento clínico/educacional a crianças (e suas famílias) com desenvolvimento atípico na *Associação de amigos do Autista (AMA).. 3. Atendimento clínico a indivíduos com comportamentos obsessivo-compulsivos pacientes do Programa de Doenças Afetivas e Ansiedade (Prodaf), na UNIFESP. O foco do núcleo é a discussão e promoção de práticas clínicas derivadas da Análise do Comportamento. OBJETIVOS DO NÚCLEO: Criar condições para o aluno aprender a aplicar os princípios de Análise do Comportamento no diagnóstico em diferentes problemas e sofrimento humanos. Preparar o aluno para atuar, intervindo em diferentes situações através da análise e manejo de contingências, segundo enfoque do Behaviorismo Radical. Ensinar o aluno a avaliar o próprio trabalho, avaliando continuamente sua prática. DESCRIÇÃO DO PROCESSO DE AUTO AVALIAÇÃO DO NÚCLEO: Os professores pretendem avaliar o trabalho do Núcleo por tres diferentes fontes de informação: 1. relatório final sobre a evolução do processo terapêutico de cada cliente elaborado pelos alunos 2. respostas dos estagiários a questionário sobre as atividades propostas no núcleo. 3. desempenho acadêmico dos alunos. 4. avaliação dos professores sobre o núcleo. 2

3 Programa 1: Fundamentos teóricos e possibilidades da terapia comportamental PROFESSOR: Maria Luisa Guedes, Paola Espósito de Moraes Almeida Nº créditos: 03 EMENTA: Apresentar os pressupostos da filosofia behaviorista radical, de modo a propiciar um aprofundamento do conceito de comportamento enquanto relação sujeito e ambiente. Especialmente as relações sujeito-homem e ambiente-homem. O estudo dessas relações permite entender o sujeito como aquele que faz que fala, que pensa, que conhece, que se auto conhece, que sente. Apropriar-se da visão de homem, entender as relações que produzem o que se define como saúde e evolução humanas e as que produzem problemas, doenças e destruição, é fundamental para a aplicação e produção de práticas e procedimentos que façam frente aos desafios dos mais diferentes problemas humanos. OBJETIVOS: Este curso pretende criar condições para que o aluno possa: Aprofundar seu conhecimento acerca da proposta do Behaviorismo Radical para as questões da subjetividade. Identificar os pressupostos teóricos e características da terapia comportamental; Discutir e avaliar as possibilidades da perspectiva behaviorista radical para a prática clínica. 3

4 CONTEÚDO PROGRAMÁTICO: Pontifícia Universidade Católica de São Paulo 1. O Conceito de Homem na perspectiva behaviorista 2. Behaviorismo Radical e as questões da subjetividade humana. 3. Características da Terapia Comportamental FORMAS DE AVALIAÇÃO: O aluno será avaliado pela participação nas aulas e pelo desempenho na preparação e execução de seminários e também em provas escritas individuais. BIBLIOGRAFIA: a) Bibliografia Básica 1. Skinner, B.F (1989,1991) Questões recentes na Análise do Comportamento. Campinas Ed Papirus 2. Skinner, B.F (1989,1991) Ciencia e Comportamento Humano.. São Paulo, Ed Martins Fontes. 3. Skinner, B.F (1974, 1982) Sobre o Behaviorismo. São Paulo, Ed Cultrix, Ed USP. b) Bibliografia Complementar Skinner, B. F. (1967, 2007) Por que eu não sou um psicólogo cognitivista. Revista Brasileira de Analise do Comportamento. Vol 3, n.2, Guilhardi, H.J Aspectos éticos e técnicos da prática psicoterápica: a visão comportamental. Disponível em Acesso em 10 de maio de Tourinho, E. Z.; Luna, S. V. (org) (2010) Análise do Comportamento - Investigações históricas, conceituais e aplicadas. São Paulo, Editora Roca. Banaco, R(org). (1997) Sobre Comportamento e Cognição. Volume 1-Aspectos teóricos, metodológicos e de formação em análise do comportamento e terapia cognitivista. São Paulo, ARBytes Editora. 4

5 Programa 2: Terapia comportamental de indivíduos e grupos PROFESSOR: Alice Maria de Carvalho Dellitti, Denigés Maurel Regis Neto Nº créditos: 02 EMENTA: Fornecer subsídios para o aluno a analisar funcionalmente problemas específicos e avaliar o impacto que têm sobre os comportamentos do próprio indivíduo e dos membros do grupo. Ainda busca habilitar o aluno a manejar técnicas para a solução de tais problemas no contexto individual ou grupal. OBJETIVOS: Considerando a grande procura por Terapia Comportamental nas modalidades individual e em grupo, bem como a grande desenvolvimento de pesquisas e a crescente prática nesta área, o curso fornecerá subsídios teóricos e práticos para que o aluno possa: fazer a análise das contingências que estão envolvidas nas queixas, planejar e efetuar a intervenção terapêutica (o que ocorrerá no estágio) avaliar as intervenções utilizadas e seu próprio comportamento como terapeuta. CONTEÚDO PROGRAMÁTICO: Habilidades básicas para intervenção em terapia comportamental: técnicas de observação e entrevista inicial. Bases da Terapia analítico-funcional (FAP) Interações terapêuticas na terapia em grupo e individual Características e particularidades do atendimento individual e de grupos A formação de grupos terapêuticos com diferentes queixas e seus manejos Exercício de análise de contingências de diversas queixas 5

6 Subsídios experimentais para análise de contingências Estratégias de mudança do comportamento: o automonitoramento. FORMAS DE AVALIAÇÃO: O aluno será avaliado pela participação nas aulas e pelo desempenho na preparação e execução de seminários. Também será avaliado por provas escritas individuais. BIBLIOGRAFIA: a) Bibliografia Básica 1. DELITTI; A. M.; DERDYK P. (ORG.).(2008) TERAPIA ANALÍTICO- COMPORTAMENTAL EM GRUPO. SANTO ANDRÉ: ESETEC. 2. KOHLENBERG, R.J.; TSAI, M.(2004) - PSICOTERAPIA ANALÍTICA FUNCIONAL: CRIANDO RELAÇÕES TERAPÊUTICAS INTENSAS E CURATIVAS. ESETEC, SANTO ANDRÉ, 3. SIDMAN, M. (2001). COERÇÃO E SUAS IMPLICAÇÕES. CAMPINAS: LIVRO PLENO. b) Bibliografia complementar: BRANDÃO, M. Z. DA S., CONTE, F. C. DE S., BRANDÃO, F. S., INGBERMAN, Y. K., MOURA, C. B. DE, SILVA, V. M. DA, & OLIANE, S. M. (ORGS.). (2003) SOBRE COMPORTAMENTO E COGNIÇÃO: VOL. 12. SANTO ANDRÉ: ESETEC GUILHARDI, H. J. & AGUIRRE, N. C. DE (ORGS.)(2006). SOBRE COMPORTAMENTO E COGNIÇÃO: VOL. 18. EXPONDO A VARIABILIDADE. SANTO ANDRÉ: ESETEC. GUILHARDI, H. J., MADI, M. B. B. P., QUEIROZ, P. P., & SCOZ, M. C. (ORGS.). (2001) SOBRE COMPORTAMENTO E COGNIÇÃO: VOL. 8. SANTO ANDRÉ: ESETEC. 6

7 DELITTI, M (1997) (ORG.)SOBRE COMPORTAMENTO E COGNIÇÃO : VOL 2 A PRÁTICA DA ANÁLISE DO COMPORTAMENTO E DA TERAPIA COGITIVO- COMPORTAMENTAL. SÃO PAULO,ARBYTES EDITORA LTDA 7

8 Programa 3: A Análise do Comportamento na prática Professor: Marcos Alexandre de Medeiros Nº créditos: 02 EMENTA: Desenvolver no aluno a habilidade de observação de comportamentos como forma de coletar dados para elaboração de uma hipótese diagnóstica, e planejamento de uma intervenção. OBJETIVOS: Criar condições para que o aluno aprenda a observar e descrever contingências de reforçamento para futura intervenção CONTEÚDO PROGRAMÁTICO: - O que é aplicação em análise do comportamento - Obtenção de dados - a avaliação comportamental - Obtenção de dados - entrevista - Obtenção de dados observação - Registro Comportamental - Identificação de respostas FORMA DE AVALIAÇÃO: O aluno será avaliado pela participação nas aulas e pelo desempenho na preparação em atividades de aula. Também será avaliado por provas escritas individuais. 8

9 BIBLIOGRAFIA: Bibliografia básica: Pontifícia Universidade Católica de São Paulo 1. Fagundes, A.J..M ; Kanfer, F. H. (1992) Descrição, definição e registro do comportamento. São Paulo: EDICON. 2.Guilhardi, H.J Zamignani, D. R. (2001) Sobre Comportamento e cognição, 8: expondo a variabilidade. São Paulo:ARBytes 3. Martin,G; Pear,J. (2007) Modificação de Comportamento- o que é e como fazer. São Paulo, Editora Roca. Bibliografia complementar Guilhardi, H.J Aspectos éticos e técnicos da prática psicoterápica: a visão comportamental. Disponível em Acesso em 23 de Junho de Bohm, C. H; Silva, L Gimenes. Automonitoramento como técnica terapêutica e de avaliação comportamenta. Disponível em Acesso em 23 de Junho de

10 Estágio Supervisionado PROFESSORES: Nº créditos: 05 Alice Maria Delitti, Maria Luisa Guedes, Paola Almeida, Paula Gióia, Denigés Regis Neto e Marcos Alexandrede Medeiros. EMENTA: Sob supervisão e participação direta do professor (através do espelho unidirecional ou participando do atendimento) a meta do estágio é modelar- através de feedback imediato, da modelação e das discussões em pequenos grupos imediatamente após a sessão, as sutis habilidades que caracterizam o ser terapeuta comportamental. OBJETIVOS: Permitir o treino do aluno na avaliação de crianças, adolescentes e adultos, e levantar as possíveis relações estabelecidas entre o indivíduo e seu ambiente, garantindo a identificação de contingências que envolvem comportamentos que serão alvo de intervenção, assim como déficits comportamentais específicos. Pretende-se, também, instrumentalizar o aluno para o manejo de problemas humanos com enfoque clínico e/ou educacional percebendo-se enquanto profissional dentro desse processo. ATIVIDADES PREVISTAS PARA OS ALUNOS: seleção de indivíduos para terapia individual ou de grupo; seleção de famílias para entrevistas; entrevista com os indivíduos para melhor conhecimento do problema apresentado como queixa; análise funcional da queixa em diferentes momentos do processo terapêutico; condução, junto com o professor, da sessão terapêutica; 10

11 leituras de textos concernentes a possíveis problemáticas dos clientes e/ou profissionais não contempladas nos Programas; avaliação do repertório inicial dos indivíduos com desenvolvimento atípico e treino de habilidades específicas. Entrevista com familiares de indivíduos com necessidades especiais, com ênfase na identificação de comportamentos relevantes para a promoção de interações terapêuticas na família. FORMA DE AVALIAÇÃO: A avaliação será feita com base na conduta do aluno durante o estágio, nos relatórios parciais e final dos atendimentos, priorizando as habilidades técnicas e comportamentos éticos. INSTITUIÇÃO E CLIENTELA: 2 grupos na*clínica Psicológica Ana Maria Poppovic : Indivíduos, famílias e/ou casais que buscam atendimento terapêutico; 1 grupo na*associação de amigos do Autista (AMA). Crianças com Desenvolvimento Atípico: portadores autismo. 1 grupo no Programa de Doenças Afetivas e Ansiedade (Prodaf). Grupo de atendimento a pacientes com Transtorno Obsessivo Compulsivo 11