I SEMINÁRIO SOBRE ALTAS HABILIDADES/SUPERDOTAÇÃO. Virginia Simão Abuhid Coordenadora de Extensão Curso de Ciências Biológicas

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1 I SEMINÁRIO SOBRE ALTAS HABILIDADES/SUPERDOTAÇÃO Virginia Simão Abuhid Coordenadora de Extensão Curso de Ciências Biológicas

2 PUC MINAS: ENSINO, PESQUISA, EXTENSÃO PROEX: POLÍTICA DE EXTENSÃO UNIVERSITÁRIA ; VIABILIDADE EQUIPE: Profas. Rosa Maria Corrêa e Karina Fidelis; alunos extensionistas (Psicologia, Engenharia, Fisioterapia...) CURSO DE CIÊNCIAS BIOLÓGICAS : LICENCIATURA E BACHARELADO EM EDUCAÇÃO AMBIENTAL MATRIZ CURRICULAR: TRABALHOS INTEGRADOS; PRÁTICAS EXTENSIONISTAS CB4: PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO, EDUCAÇÃO AMBIENTAL, DIDÁTICA, ZOOLOGIA, BOTÂNICA, MICROBIOLOGIA, OFICINA DE EXTENSÃO (OFICINA DE CIÊNCIAS IV) OFICINA DE EXTENSÃO: EMENTA Extensão universitária e compromisso social. Princípios e métodos da extensão universitária. Desenvolvimento de práticas extensionistas em projetos e ações institucionais ou em demandas diagnosticadas.

3 PROJETO ALTAS HABILIDADES: CRIANÇAS E ADOLESCENTES QUE GOSTAM DE APRENDER I - PROPOSTA: Conhecer uma proposta de intervenção social e melhoria da qualidade de vida e contribuir com a mesma a partir da produção e execução de práticas educativas para o grupo envolvido, integrando disciplinas e conteúdos do período, coordenados pela disciplina de Oficina de Extensão. II - OBJETIVOS Para CB - Em consonância com o Projeto pedagógico do curso, pretende-se desenvolver competência para: Posicionar-se diante do contexto sócio-político-ambiental e aplicar o conhecimento na perspectiva de transformar a realidade na qual está inserido, pautando-se por princípios e valores de ética, de democracia, de responsabilidade e justiça social e de respeito à diversidade; Atuar em atividades educacionais em diferentes níveis, consciente de sua responsabilidade na formação de cidadãos; Identificar, analisar e produzir materiais e recursos para a utilização em práticas de ensino, de investigação e/ou de extensão, diversificando as possíveis atividades e potencializando seu uso em diferentes situações; Promover ações extensionistas que contribuam com a inclusão social; Planejar, executar e avaliar, atuando em equipes e de modo interdisciplinar; Contribuir para o desenvolvimento de competências, atitudes e valores que reforcem as propostas da educação ambiental.

4 Para as crianças e adolescentes educandos em consonância com o Projeto, pretende-se: Desenvolver práticas educativas que favoreçam a inclusão, o enriquecimento e a educação para saúde e meio ambiente, Proporcionar aos participantes do projeto, maiores e mais diversas oportunidades educativas em ambientes não escolares de educação; Ampliar as possibilidades de formação a partir do contato com outras realidades educacionais, emocionais e afetivas. II- EQUIPES Público Beneficiado: cerca 20 crianças e adolescentes, a maioria entre 9 e 16 anos, em nível de ensino fundamental e médio, organizados em grupos de cerca de 3 jovens educandos; Alunos do CB4: em equipes de 6 (postado no SGA) Disciplinas Envolvidas: Oficina de Extensão e Psicologia da Educação, na orientação e desenvolvimento de todo o trabalho; Anatomia Vegetal e Microbiologia, no desenvolvimento de uma prática educativa. As demais disciplinas e professores deverão colaborar, mas sem o compromisso da orientação direta.

5 III - METODOLOGIA ETAPAS Retomada do contato com o público alvo; organização dos grupos de trabalho dos educandos; refinamento da proposta (PROEX) Apresentação do projeto de extensão integrado, organização e apresentação das equipes de trabalho; Planejamento e execução de oficinas de conhecimento * em 9 encontros com as crianças e adolescentes; Elaboração da proposta de socialização e apresentação final; Discussão e avaliação em sala com a participação de todos os envolvidos; Elaboração do relatório final. PROCEDIMENTOS A ORIENTAÇÃO será feita pelas disciplinas envolvidas que reservaram aulas para planejamento e monitoramento de cada encontro e prática a ser desenvolvida com os jovens, segundo cronograma.... O PLANEJAMENTO de cada atividade deverá conter, minimamente: objetivos, metodologia (local do trabalho, organização, material, reservas e atividades), forma de registro/avaliação. O RELATO de cada atividade deve ser feito a partir de narrativa fotográfica, com registros de impressões e considerações sobre a atividade. O RELATÓRIO FINAL deverá conter os relatos e registros de todas as atividades realizadas, organizados cronologicamente e uma reflexão final sobre o trabalho, na forma de texto orientado pelas perguntas dadas a seguir. Qual a relevância do trabalho desenvolvido, no contexto da extensão universitária Expectativas de formação transformação geradas com o desenvolvimento do trabalho (individual e coletiva) Qual a concepção de educação implícita no projeto proposto Quem queremos formar e como.

6 SOCIALIZAÇÃO do trabalho será em formato definido pelas equipes: power point, modelos. Será feita pelos educandos e serão convidados os pais e amigos em evento com lanche coletivo. ESPAÇOS: todos os espaços da PUC poderão ser utilizados, mediante planejamento, reserva antecipada e dependente de disponibilidade. CARGA HORÁRIA EXTRA (17hs): Deverá ser cumprida em participação nas reuniões com os pais das crianças e na participação no X Seminário de Extensão da PUC Minas (17 e 18 set) E Seminário sobre Altas habilidades/superdotação (14 e 15 de Outubro) IV AVALIAÇÃO na disciplina de Oficina:...67 pontos 1. Desenvolvimento das práticas educativas/encontros (08) pontos Critérios: participação, planejamento, organização e registro do trabalho 2. Relatório final e discussão em aula: pontos Critérios: Organização, prazos; completude (relatórios); Registros e Documentação do trabalho 3. Socialização e Produtos pontos Critérios: Apresentação (forma, qualidade); Participação das equipes (pontualidade, comunicação); pertinência e adequação; criatividade.

7 V - CRONOGRAMA Atividade/etapa Responsável / Data* Extensão Universitária e a proposta do projeto Oficina 24 AGO 1º encontro com os educandos: Orientações gerais do projeto; Apresentação das crianças; Organização das equipes de trabalho Planejamento do 2º encontro dinâmica de conhecimento, integração e definição de perfil Oficina Psicologia da Educação 01 SET 2º encontro com os educandos Oficina 14 SET Monitoramento do 2º encontro e planejamento do 3º e 4ª encontros Psicologia da Educação 3º encontro com os educandos Oficina 21 SET Reunião de Pais /JORNADA DE BIOLOGIA 28 SET 4º encontro com os educandos Oficina / Morfologia Vegetal 05 OUT Monitoramento do 4º encontro e planejamento do 5º encontro Psicologia Educação 5º encontro com os educandos Oficina 19 OUT Monitoramento do 5º encontro e planejamento do 6º encontro Microbiologia 6º encontro com os educandos / Reunião de Pais Oficina /Microbiologia 26 OUT** Monitoramento do trabalho e planejamento do 7º encontro Anatomia Vegetal 7º encontro com os educandos Oficina / Anatomia Vegetl 09 NOV Monitoramento e planejamento Psicologia Educação 8º encontro com os educandos Oficina 16 NOV Monitoramento do trabalho e planejamento da socialização Psicologia Educação 9º encontro com os educandos socialização final do trabalho E Entrega do RELATÓRIO FINAL (1 Cópia impressa e 1 CD)/ Reunião de Pais TODAS 23 NOV**

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9 Palestras preparativas: (dir.) Profa. Rosa Maria (PROEX) e (esq.) Alessandra Candido Benati

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14 SOCIALIZAÇÃO DO TRABALHO DO SEMESTRE

15 LANCHE COLETIVO

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21 CONTINUIDADE E EVENTUAL AMPLIAÇÃO; QUALIFICAÇÃO CONTÍNUA DO TRABALHO; AVANÇAR NA RELAÇÃO COM AS FAMÍLIAS; AVANÇAR NA RELAÇÃO COM AS ESCOLAS*; ENVOLVIMENTO DE OUTROS CURSOS, EM ESPECIAL LICENCIATURAS DA PUC; INCREMENTO DA PROCUÇÃO TÉCNICO CIENTÍFICA ASSOCIADA. * Diretrizes Nacionais para Cursos de Formação de Profissionais Da Educação