SAEPE REVISTA DO SISTEMA SISTEMA DE AVALIAÇÃO EDUCACIONAL DE PERNAMBUCO. SEÇÃO 1 A avaliação como meio para superar desafios

Transcrição

1 ISSN X SAEPE SISTEMA DE AVALIAÇÃO EDUCACIONAL DE REVISTA DO SISTEMA SEÇÃO 1 A avaliação como meio para superar safios SEÇÃO 2 Padrões SEÇÃO 3 A escola e o contexto SEÇÃO 4 Os resultados da avaliação EXPERIÊNCIA EM FOCO

2 ISSN X Revista do Sistema Avaliação Res Municipais e Ensino Sistema Avaliação Educacional Pernambuco

3

4 GOvERNADOR DE PERNAMBuCO EDUARDO CAMPOS vicegovernador JOÃO LYRA NETO SECREtáRiO DE EDuCAçãO RICARDO DANTAS SECREtáRiO ExECutivO DE PlANEJAMENtO E GEStãO LEONILDO SALES SECREtáRiA ExECutivA DE DESENvOlviMENtO DA EDuCAçãO ANA SELVA SECREtáRiA ExECutivA DE GEStãO DA REDE CECÍLIA PATRIOTA SECREtáRiO ExECutivO DE EDuCAçãO PROFiSSiONAl PAULO DUTRA GERENtE DE AvAliAçãO E MONitORAMENtO DAS POlÍtiCAS EDuCACiONAiS EPIFÂNIA VALENÇA

5

6 Ricardo Dantas, Secretário Educação do Estado. CAROS EDuCADORES, Mornizar a gestão escolar, forma mocrática e atenta ao sempenho pedagógico dos estudantes, sempre foi uma das prioridas do governo Eduardo campos. Este material, que anualmente chega às mãos professores, gestores e técnicos, é um diagnóstico talhado da educação no Estado pernambuco. Sua função é fornecer todos os subsídios necessários para a tomada cisões pedagógicas no ambiente escolar e a formulação políticas públicas para promover a melhoria do ensino e a evolução da aprendizagem. o Sistema Avaliação Educacional em pernambuco (SAEpE), reestruturado e aplicado s 2008 nas escolas das res estadual e municipal, monitora as habilidas dos estudantes nas disciplinas Língua portuguesa e Matemática em três etapas do ensino básico: 3, 6º e 9º anos do ensino fundamental, e 3º ano do ensino médio. Além disso, neste volume são apresentados também os índices proficiência e participação na edição do SAEpE. posse stas informações, os gestores educacionais estejam eles diretamente na escola, na gerência Regional Educação, ou na Secretaria Educação assumem o papel protagonistas na estruturação da escola como um efetivo ambiente transformação social. com este quadro, é possível mapear necessidas, localizandoas em seu contexto social, estabelecer prioridas, e terminar que tipo ações vem ser implementadas para que, na outra ponta, o estudante atinja o potencial que le se espera. Este carno ve ser encarado como uma ferramenta uso cotidiano para gestores que, como você, se comprometem com o aperfeiçoamento da educação básica em pernambuco. Refletir com base no diagnóstico aqui apresentado é reafirmar a luta por uma escola cada vez melhor, formando cidadãos críticos e conscientes seu papel na transformação da realida ao seu redor.

7 sumário EXPERIÊNCIA EM FOCO página 12 A AVALIAÇÃO como meio para superar safios página 8 padrões sempenho página 14

8 os resultados da AVALIAÇÃo página 16 EXPERIÊNCIA EM FOCO página 84 Clima escolar e aprendizagem página 80

9 1 A AvAliAçãO COMO MEiO PARA SuPERAR DESAFiOS A avaliação em larga escala surge no cenário educacional como um mecanismo estímulo à mudança, tanto no que concerne à organização do sistema ensino como na finição metas em busca se garantir as necessidas básicas aprendizagem ao indivíduo. Esse propósito está associado à concepção da educação como um direito social e um ver do Estado. Nesse sentido, cabe ao Estado e, assim, aos governos feral e estadual, por meio da Secretaria Educação pernambuco (SEE/pE), assegurar padrões mínimos acesso, permanência e sempenho escolar dos estudantes. cumprir essa tarefa complexa envolve grans safios, como enfrentar as sigualdas extra e intraescolares: a pobreza e a violência; as novas formas estrutura familiar; as particularidas cada local, cada escola e do senvolvimento cognitivo cada estudante. diante disso, é necessário reunir informações concretas sobre a população atendida e o ensino ofertado para, ste modo, implementar ações que visem a atingir o objetivo traçado. 8 Saepe

10 Sistema Avaliação Educacional pernambuco (Saepe) cumpre esse papel ao avaliar o sempenho dos estudantes atendidos pela re pública nos aspectos pedagógicos e ao averiguar o clima escolar e a situação socioeconômica dos estudantes por meio questionários contextuais vinculados à avaliação. com isso, o governo tem conhecimento sobre o ensino ofertado, modo a por auxiliar na superação do safio da garantia e da qualida da educação. Assim, a partir dados consistentes, embasa sua organização educacional maneira que atenda às próprias necessidas, criando, também, metas melhoria ntro uma perspectiva plausível. Nesse sentido, a avaliação tornase um subsídio para mudanças que atenm ao ver do estado oferecer uma educação gratuita e qualida, e ao direito da população em recebêla. para divulgar e facilitar o acesso a essas informações relevantes para a gestão do sistema educacional, a Revista do Sistema Avaliação foi pensada com a intenção estruturar, forma objetiva, os dados obtidos pela avaliação, apresentando os resultados sempenho dos estudantes em sua totalida e por gerência Regional Educação (gre), além do mapeamento das escolas segundo práticas pedagógicas e outras análises complementares. Revista do Sistema Avaliação 9

11 O SiStEMA DE AvAliAçãO DE PERNAMBuCO o Sistema Avaliação Educacional pernambuco (Saepe) foi criado em 2000 e tem seguido o propósito fomentar mudanças em busca uma educação qualida. Em avaliou as escolas da re pública pernambuco nas disciplinas Língua portuguesa e Matemática da 2ª série/3 ano, 4ª série/5º ano e 8ª série/9º ano do Ensino fundamental e do 3º ano do Ensino Médio. Na linha do tempo a seguir, pose verificar a trajetória do Saepe e, ainda, perceber como tem se consolidado diante das informações que apresentam sobre o sempenho dos estudantes. MUNICIPAL SÉRIE AVALIADA: 2ª série/3º ano Ef, 4ª série/5º ano Ef, 8ª série/9º ano Ef, 3º ano EM SÉRIE AVALIADA: 2ª série/3º ano Ef, 4ª série/5º ano Ef, 8ª série/9º ano Ef, 3º ano EM SÉRIE AVALIADA: 2ª série/3º ano Ef, 4ª série/5º ano Ef, 8ª série/9º ano Ef, 3º ano EM SÉRIE AVALIADA: 2ª série/3º ano Ef, 4ª série/5º ano Ef, 8ª série/9º ano Ef, 3º ano EM DISCIPLINAS ENVOLVIDAS: Língua portuguesa (leitura e escrita) e Matemática DISCIPLINAS ENVOLVIDAS: Língua portuguesa (leitura e escrita) e Matemática DISCIPLINAS ENVOLVIDAS: Língua portuguesa (leitura e escrita) e Matemática DISCIPLINAS ENVOLVIDAS: Língua portuguesa (leitura e escrita) e Matemática ESTADUAL SÉRIE AVALIADA: 2ª série/3º ano Ef, 8ª série/9º ano Ef,3º ano EM DISCIPLINAS ENVOLVIDAS: Língua portuguesa (leitura e escrita) Matemática e ciências SÉRIE AVALIADA: 2ª série/3º ano Ef, 4ª série/5º ano Ef, 8ª série/9º ano Ef, 3º ano EM DISCIPLINAS ENVOLVIDAS: Língua portuguesa (leitura e escrita) e Matemática SÉRIE AVALIADA: 2ª série/3º ano Ef, 4ª série/5º ano Ef, 8ª série/9º ano Ef, 3º ano EM DISCIPLINAS ENVOLVIDAS: Língua portuguesa (leitura e escrita) e Matemática SÉRIE AVALIADA: 2ª série/3º ano Ef, 4ª série/5º ano Ef, 8ª série/9º ano Ef, 3º ano EM DISCIPLINAS ENVOLVIDAS: Língua portuguesa (leitura e escrita) e Matemática 10 Saepe

12 N DE ESTUDANTES AVALIADOS trajetória SÉRIE AVALIADA: 2ª série/3º ano Ef, 4ª série/5º ano Ef, 8ª série/9º ano Ef, 3º ano EM SÉRIE AVALIADA: 2ª série/3º ano Ef, 4ª série/5º ano Ef, 8ª série/9º ano Ef, 3º ano EM SÉRIE AVALIADA: 2ª série/3º ano Ef, 4ª série/5º ano Ef, 8ª série/9º ano Ef, 3º ano EM SÉRIE AVALIADA: 2ª série/3º ano Ef, 4ª série/5º ano Ef, 8ª série/9º ano Ef, 3º ano EM DISCIPLINAS ENVOLVIDAS: Língua portuguesa e Matemática DISCIPLINAS ENVOLVIDAS: Língua portuguesa e Matemática DISCIPLINAS ENVOLVIDAS: Língua portuguesa e Matemática DISCIPLINAS ENVOLVIDAS: Língua portuguesa e Matemática N DE ESTUDANTES PREVISTOS: N DE ESTUDANTES PREVISTOS: N DE ESTUDANTES PREVISTOS: N DE ESTUDANTES PREVISTOS: PARTICIPAÇÃO : 80,6 PARTICIPAÇÃO : 81,2 PARTICIPAÇÃO : 82,1 PARTICIPAÇÃO : 82, SÉRIE AVALIADA: 2ª série/3º ano Ef, 4ª série/5º ano Ef, 8ª série/9º ano Ef, 3º ano EM SÉRIE AVALIADA: 2ª série/3º ano Ef, 4ª série/5º ano Ef, 8ª série/9º ano Ef, 3º ano EM SÉRIE AVALIADA: 2ª série/3º ano Ef, 4ª série/5º ano Ef, 8ª série/9º ano Ef, 3º ano EM SÉRIE AVALIADA: 2ª série/3º ano Ef, 4ª série/5º ano Ef, 8ª série/9º ano Ef, 3º ano EM DISCIPLINAS ENVOLVIDAS: Língua portuguesa e Matemática DISCIPLINAS ENVOLVIDAS: Língua portuguesa e Matemática DISCIPLINAS ENVOLVIDAS: Língua portuguesa e Matemática DISCIPLINAS ENVOLVIDAS: Língua portuguesa e Matemática N DE ESTUDANTES PREVISTOS: N DE ESTUDANTES PREVISTOS: N DE ESTUDANTES PREVISTOS: N DE ESTUDANTES PREVISTOS: PARTICIPAÇÃO : 70,0 PARTICIPAÇÃO : 72,5 PARTICIPAÇÃO : 76,1 PARTICIPAÇÃO : 79,1 Revista do Sistema Avaliação 11

13 ExPERiÊNCiA EM FOCO PROGRAMA DE AvAliAçãO COMO NORtEADOR DA POlÍtiCA PÚBliCA Para coornadora célula, resultados bem aplicados pom ajudar os rumos da educação o programa avaliação po fi nir o rumo da política pública, atenndo a suas especifi cidas, aos pontos que precisam ser melhorados ou refi nidos. os resultados funcionam, inclusive, para avaliar o próprio sistema e prestar conta à socieda e aos parceiros. Essa é a opinião da coornadora célula avaliação há quatro anos, Isva Maria Mosto Morais Souza. Ela é Licenciada em Letras e Mestre em Educação e atua como coornadora Regional Avaliação em petrolina. Segundo a educadora, o processo leva não só à reflexão sobre os entraves e avanços da educação, mas também sobre o que po ser implantado para a qualida do ensino. é uma forma acompanhar a prática do professor e o sempenho do aluno. os objetivos da avaliação em larga escala do sistema escolar são os informar o que populações e subpopulações alunos, em diferentes séries, sabem e são capazes fazer, em um terminado momento, e acompanhar sua evolução ao longo dos anos, completa. Ela cita a importância do trabalho orientação, acompanhamento, implementação e avaliação do processo ensino e aprendizagem, pois tem por objetivo criar condições para o bom sempenho dos envolvidos para que Os objetivos da avaliação em larga escala do sistema escolar são os informar o que populações e subpopulações alunos, em diferentes séries, sabem e são capazes fazer, em um terminado momento, e acompanhar sua evolução ao longo dos anos. Isva Maria Mosto Morais Souza, Coornadora Regional Avaliação da GRE Petrolina 12 Saepe

14 ocorram mudanças fato na prática pedagógica. Dentre essas mudanças, está a possibilida consolidação uma cultura avaliação, análise dados e intervenção pedagógica, para que os estudantes melhorem sua aprendizagem, comenta. Os resultados da avaliação na prática escolar De acordo com a coornadora célula, no início, a escola e seus sujeitos ficaram receosos com relação a esse tipo avaliação, por ser algo sconhecido e novo para estes. A solução foi a formação continuada, com o objetivo familiarizálos com a Matriz Referência e com o Nível e com o próprio processo que envolve a avaliação em larga escala. Ela também exemplifica que a divulgação dos resultados tem sida feita em reuniões com gestores e educadores apoio para, a partir dos resultados, pensarmos em alternativas que enriqueçam e apoiem o processo intervenção na escola, tendo como eixo os níveis proficiência dos alunos. Na prática, cita as aulas Português, que, partindo do pressuposto que os discentes precisavam melhorar a leitura (concluído na análise dos resultados), passaram a ser planejadas a partir da leitura e escrita diversos gêneros textuais. Revista do Sistema Avaliação 13

15 2 PADRÕES DE DESEMPENHO os padrões de desempenho indicam o grau cumprimento dos objetivos educacionais consirados essenciais e expressos na MAtRIz de REfERÊNcIA para avaliação, bem como as metas sempenho a serem alcançadas. os testes feitos pelos estudantes trazem uma medida seu sempenho nas habilidades avaliadas que é nominada proficiência e organizada em uma Escala para fins análise. os padrões apresentam uma caracterização das competências e habilidades cognitivas senvolvidas pelos estudantes em importantes pontos da EScALA de proficiência. Elementar i Elementar ii Neste padrão sempenho, o estudante monstra carência aprendizagem do que é previsto para a sua etapa escolarida. Ele fica abaixo do esperado, na maioria das vezes, tanto no que diz respeito à compreensão do que é abordado, quanto na execução tarefas e avaliações. por isso, é necessária uma intervenção focada para que possa progredir em seu processo aprendizagem. o estudante que se encontra neste padrão sempenho monstra ter aprendido o mínimo do que é proposto para o seu ano escolar. Neste nível ele já iniciou um processo sistematização e domínio das habilidas consiradas básicas e essenciais ao período escolarização em que se encontra. 14 Saepe

16 Matriz Referência Recorte do currículo que apresenta as habilidas finidas para serem avaliadas. As habilidas selecionadas para a composição dos testes são escolhidas por serem consiradas essenciais para o período escolarida avaliado e por serem passíveis medição por meio testes padronizados sempenho. Competências e Habilidas A competência correspon a um conjunto habilidas que operam em conjunto para a obtenção um resultado, sendo cada habilida entendida como um saber fazer. Escala Desenvolvida com o objetivo traduzir medidas em diagnósticos qualitativos do sempenho escolar. Ela orienta, por exemplo, o trabalho do professor com relação às competências que seus estudantes senvolveram, apresentando os resultados em uma espécie régua on os valores obtidos são ornados e categorizados. Os resultados proficiência obtidos foram agrupados em quatro Padrões,, e Desejável. Esses Padrões proporcionam uma interpretação pedagógica das habilidas senvolvidas pelos estudantes e oferecem à escola o entendimento a respeito do nível em que eles se encontram. Por meio les é possível analisar os aspectos cognitivos que marcam os percentuais estudantes situados nos diferentes níveis sempenho, bem como a diferença aprendizagem entre eles, refletindo a distância existente entre aqueles que têm grans chances atingir o sucesso escolar e aqueles que estão suscetíveis ao abandono escolar, caso não sejam implementadas ações e políticas educacionais com vistas à promoção da equida. Os níveis proficiência compreendidos em cada um dos Padrões para as diferentes etapas escolarida avaliadas são scritos mais talhadamente na Revista Pedagógica sta Coleção. Abaixo, são apresentados os Padrões e sua respectiva caracterização forma sintética. Desejável Neste Padrão, o estudante monstra ter adquirido um conhecimento apropriado e substancial ao que é previsto para a sua etapa escolarida. Neste nível ele domina um maior leque habilidas, tanto no que diz respeito à quantida, quanto à complexida, as quais exigem um refinamento dos processos cognitivos nelas envolvidos. O estudante que atingiu este Padrão revela ter senvolvido habilidas mais sofisticadas e monstra ter um aprendizado superior ao que é previsto para o seu ano escolar. O sempenho sse estudante nas tarefas e avaliações propostas supera o esperado e, ao ser estimulado, po ir além das expectativas traçadas. Revista do Sistema Avaliação 15

17 3 os resultados da avaliação Nesta seção são apresentados os resultados alcançados pelos estudantes na avaliação em larga escala do Saepe. Resultados participação e proficiência média por GRE Os dados apresentados a seguir se referem às Res Municipais e ensino e estão agregados para o estado e para cada uma das Gerências Regionais Educação (GRE). Primeiramente, será apresentado o mapa do estado, dividido por GRE, contendo o Padrão que cada uma las alcançou em cada etapa escolarida e área conhecimento avaliada. Em seguida, dispostos em tabelas, estão reunidos dados sobre o sempenho e a participação dos estudantes na avaliação. Essas tabelas também apresentam a média proficiência e o svio padrão obtidos, os números estudantes avaliados, tanto previsto como efetivo, o percentual participação nos testes e o percentual estudantes situados em cada um dos quatro Padrões préestabelecidos pela Secretaria Educação Pernambuco (SEE/PE). 16 Saepe

18 ELEMENTOS QUE COMPÕEM A TABELA DE RESULTADOS DE DESEMPENHO E PARTICIPAçãO POR GRE AGRESTE CENTRO NORTE(CARUARU) AGRESTE MERIDIONAL(GARANHUNS) AGRESTE GRE Re Edição MERIDIONAL(GARANHUNS) (sem escolas indígenas) 170,1 (35,6) 170,0 (35,3) 178,7 (36,3) 182,9 (37,1) 164,8 (34,1) 168,3 (35,1) 174,6 (36,0) 176,2 (37,4) 165,8 (34,5) 168,5 (35,1) 175,2 (36,1) 176,8 (37,4) 169,3 (36,0) 164,0 (35,2) 196,2 (46,0) 183,2 (41,6) 160,2 (32,0) 163,6 (32,7) 170,9 (35,6) 169,6 (37,1) 161,2 (32,6) 163,6 (32,9) 173,0 (37,3) 170,1 (37,3) 169,8 (36,2) 165,2 (35,1) 196,2 (46,0) 183,2 (41,6) 160,2 (32,0) 163,6 (32,7) 170,9 (35,6) 169,6 (37,1) 161,2 (32,6) 163,7 (32,9) 173,0 (37,3) 170,1 (37,3) Padrão ,5 86,4 82,9 85,2 85,8 84,3 85,5 85,8 85,1 84,6 85,1 85,7 81,2 84,6 76,6 70,9 83,8 83,6 83,3 83,3 82,7 87,5 84,9 91,6 83,8 83,8 84,0 % por Padrão 8,6% 50,6% 33,7% 7,0% 8,5% 49,9% 34,3% 7,3% 4,1% 46,4% 38,2% 11,3% 4,3% 41,6% 40,2% 13,8% 10,7% 54,8% 29,7% 4,9% 8,6% 53,5% 30,9% 7,0% 5,4% 50,1% 35,2% 9,4% 6,3% 47,2% 35,7% 10,8% 10,3% 54,0% 30,4% 5,3% 8,6% 53,0% 31,4% 7,0% 5,2% 49,6% 35,6% 9,6% 6,1% 46,6% 36,1% 11,1% 9,3% 51,2% 32,1% 7,5% 12,0% 54,2% 28,2% 5,5% 3,2% 33,9% 37,5% 25,3% 6,1% 39,2% 39,2% 15,4% 12,5% 58,3% 25,9% 3,4% 9,5% 58,3% 27,4% 4,8% 6,7% 52,9% 32,4% 8,0% 9,2% 51,9% 30,4% 8,6% 12,2% 57,5% 26,5% 3,8% 9,7% 58,0% 27,4% 4,8% 6,5% 51,3% 32,8% 9,4% 9,1% 51,4% 30,7% 8,8% 9,4% 50,6% 32,2% 7,8% 10,7% 54,7% 28,8% 5,8% 3,2% 33,9% 37,5% 25,3% 6,1% 39,2% 39,2% 15,4% 12,5% 58,3% 25,9% 3,4% 9,5% 58,3% 27,4% 4,8% 6,7% 52,9% 32,4% 8,0% 9,2% 51,9% 30,4% 8,6% 12,2% 57,5% 26,5% 3,8% 9,6% 58,1% 27,5% 4,9% 6,5% 51,3% 32,8% 9,4% 9,1% 51,4% 30,7% 8,8% 169,3 (36,0) ,3 9,6% 50,1% 33,2% 7,1% Revista do Sistema Avaliação 17

19 1 GRE 5 Nº previsto estudantes Jurisdição on a prova foi aplicada. Na linha da GRE são explicitados somente os dados referentes às escolas e estudantes pertencentes a ela. Quantida estudantes calculada para participar da avaliação antes da realização da prova. 2 Edição Ano em que a prova foi aplicada e ao qual o resultado se refere. 3 média 6 Nº efetivo estudantes Quantida estudantes que realmente responram aos testes da avaliação. Grau ou nível aproveitamento na avaliação. 4 Desvio padrão Medida da variação entre as proficiências individuais (ou seja, das diferenças proficiência entre os estudantes avaliados). Consirando um caso hipotético, em que todos os estudantes uma mesma GRE obtenham exatamente o mesmo resultado no teste, o svio padrão é igual a zero, indicando que não houve variação proficiência ntre os estudantes da GRE. Valores menores svio padrão indicam, portanto, uma situação mais igualitária ntro da GRE, pois apontam para menores diferenças entre os sempenhos individuais dos estudantes. Por outro lado, valores maiores svio padrão indicam que os estudantes da GRE constituem uma população mais heterogênea do ponto vista do sempenho no teste, ou seja, mais sigual, modo que se percebem casos mais extremos sempenho, tanto para mais quanto para menos. Este dado indica o grau equida ntro da regional, sendo muito importante, pois um dos maiores safios da Educação é promover o ensino forma equânime. 7 8 ParticipAÇÃo Percentual estudantes que fizeram o teste a partir do total previsto para a avaliação. Este percentual é importante, pois quanto mais estudantes do universo previsto para ser avaliado participarem, mais fidignos serão os resultados encontrados e maiores as possibilidas se implementar políticas que atendam a esse universo forma eficaz. % estudantes por padrão Percentual estudantes que, ntre os que foram efetivamente avaliados, estão em cada Padrão. 18 Saepe

20 RESULTADOS DE DESEMPENHO E PARTICIPAÇÃO POR GRE LÍNGUA PORTUGUESA 2ª Série/3 Ano do Ensino Fundamental AGRESTE CENTRO NORTE(CARUARU) AGRESTE MERIDIONAL(GARANHUNS) AGRESTE GRE Re Edição MERIDIONAL(GARANHUNS) (sem escolas indígenas) LITORAL SUL(BARREIROS) MATA CENTRO(VITORIA DE SANTO ANTAO) MATA NORTE(NAZARE DA MATA) MATA SUL(PALMARES) 535,1 (104,4) 562,9 (90,7) 496,7 (94,0) 502,9 (99,1) 499,9 (95,5) 504,4 (99,3) 532,5 (104,1) 478,0 (100,6) 503,5 (103,9) 506,4 (105,4) 505,0 (104,1) 505,9 (105,4) 532,5 (104,1) 478,0 (100,6) 503,5 (103,9) 506,4 (105,4) 505,0 (104,1) 505,9 (105,4) 549,2 (82,9) () 509,3 (109,1) 516,6 (105,0) 510,2 (108,7) 516,6 (105,0) 491,2 (97,6) () 494,6 (96,5) 502,5 (99,7) 494,5 (96,6) 502,5 (99,7) 502,5 (106,9) 521,2 (104,1) 482,7 (96,3) 487,8 (102,4) 4 (97,2) 489,7 (102,7) 551,8 (113,5) 518,2 (107,5) 521,3 (108,9) 531,1 (103,6) 521,8 (109,0) 530,9 (103,7) 517,0 (101,1) 526,2 (104,5) 498,6 (99,7) 504,7 (102,8) 500,0 (99,9) 505,7 (103,0) Padrão ,1 79,5 81,9 83,7 81,4 83,5 69,8 55,8 81,3 82,1 80,6 81,5 82,7 89,2 81,3 82,1 81,4 82,2 83,3 83,5 74,6 83,5 74,6 79,5 81,3 83,7 81,3 83,7 73,8 80,8 66,5 81,0 66,8 88,6 95,6 80,5 80,6 80,6 80,8 80,3 77,5 81,7 81,2 81,6 81,0 % por Padrão 11,4% 26,1% 33,6% 28,9% 6,1% 15,0% 43,9% 35,0% 17,1% 35,4% 32,6% 14,9% 17,8% 30,5% 34,1% 17,5% 16,6% 34,6% 32,7% 16,1% 17,5% 30,2% 34,4% 17,9% 9,9% 29,4% 31,9% 28,8% 24,7% 36,3% 26,9% 12,1% 18,1% 32,6% 29,7% 19,6% 18,6% 29,5% 31,5% 20,4% 17,7% 32,5% 29,8% 20,1% 18,7% 29,6% 31,4% 20,3% 9,9% 29,4% 31,9% 28,8% 24,7% 36,3% 26,9% 12,1% 18,1% 32,6% 29,7% 19,6% 18,6% 29,5% 31,5% 20,4% 17,7% 32,5% 29,8% 20,1% 18,7% 29,6% 31,4% 20,3% 6,2% 15,4% 50,8% 27,7% 18,9% 30,4% 26,7% 24,0% 16,1% 28,1% 31,9% 23,9% 18,6% 30,1% 27,2% 24,1% 16,1% 28,1% 31,9% 23,9% 18,8% 40,4% 23,9% 16,9% 18,5% 34,7% 31,8% 15,0% 17,5% 31,5% 33,1% 17,9% 18,5% 34,8% 31,6% 15,1% 17,5% 31,5% 33,1% 17,9% 19,0% 31,8% 28,6% 20,5% 15,3% 25,9% 34,9% 24,0% 22,1% 36,3% 28,5% 13,1% 22,7% 33,2% 27,9% 16,2% 21,8% 36,0% 28,5% 13,6% 22,2% 32,8% 28,3% 16,6% 9,0% 25,6% 26,9% 38,5% 21,3% 23,1% 31,5% 24,1% 15,4% 28,8% 29,4% 26,4% 12,8% 24,4% 35,1% 27,7% 15,3% 28,7% 29,3% 26,6% 13,0% 24,4% 35,0% 27,6% 14,0% 30,2% 33,5% 22,3% 13,7% 26,4% 33,7% 26,2% 18,2% 34,0% 30,8% 17,0% 18,2% 30,2% 32,4% 19,2% 17,9% 33,8% 31,0% 17,4% 18,0% 30,0% 32,4% 19,6% Desejável Revista do Sistema Avaliação 19

21 RESULTADOS DE DESEMPENHO E PARTICIPAÇÃO POR GRE LÍNGUA PORTUGUESA 2ª Série/3 Ano do Ensino Fundamental METROPOLITANO NORTE METROPOLITANO SUL RECIFE NORTE RECIFE SUL RECIFE UNIFICADA GRE Re Edição SERTAO CENTRAL(SALGUEIRO) SERTAO CENTRAL(SALGUEIRO) (sem escolas indígenas) 492,0 (88,6) 511,4 (104,8) 478,7 (93,0) 492,6 (98,1) 480,9 (92,4) 495,4 (99,3) 495,3 (92,7) 499,6 (97,8) 476,7 (92,5) 478,7 (96,1) 478,5 (92,7) 480,2 (96,4) 523,2 (105,7) 546,5 (103,9) 479,9 (90,0) 478,3 (95,5) 484,8 (92,9) 485,6 (98,7) 521,4 (97,4) 528,5 (100,7) 479,7 (90,6) 484,0 (96,2) 484,6 (92,4) 488,0 (97,4) 522,1 (100,7) 536,5 (102,5) 479,8 (90,4) 481,7 (95,9) 484,7 (92,6) 487,0 (97,9) 514,8 (113,3) 536,1 (112,4) 517,9 (101,2) 520,8 (105,2) 517,7 (102,1) 521,1 (105,3) 517,8 (105,2) () 517,9 (101,2) 520,8 (105,2) 517,9 (101,4) 520,8 (105,2) 517,0 (101,1) 526,2 (104,5) 498,6 (99,7) 504,7 (102,8) 500,0 (99,9) 505,7 (103,0) Padrão ,7 79,0 75,9 80,5 75,3 80,3 74,8 77,9 77,5 74,0 77,2 74,3 87,6 93,5 80,5 84,6 81,2 85,5 79,1 80,8 80,8 80,6 80,6 80,6 82,2 86,0 80,6 82,2 80,8 82,5 92,2 88,3 88,0 89,1 88,2 89,1 91,8 88,0 89,1 88,1 89,1 80,3 77,5 81,7 81,2 81,6 81,0 % por Padrão 16,7% 38,2% 32,9% 12,2% 16,9% 29,1% 31,4% 22,5% 22,4% 37,6% 29,0% 11,0% 20,3% 32,7% 32,1% 14,8% 21,4% 37,7% 29,7% 11,2% 19,8% 32,2% 32,0% 16,0% 16,2% 36,5% 33,5% 13,7% 16,9% 34,1% 31,5% 17,4% 23,4% 37,4% 28,5% 10,7% 23,9% 35,0% 29,6% 11,4% 22,7% 37,3% 29,0% 11,0% 23,4% 34,9% 29,8% 11,9% 16,8% 25,2% 32,0% 26,1% 10,6% 21,8% 34,3% 33,2% 20,4% 39,2% 30,4% 10,1% 23,9% 34,5% 30,5% 11,2% 20,0% 37,6% 30,5% 11,9% 22,5% 33,1% 30,9% 13,5% 12,3% 28,7% 36,6% 22,4% 12,5% 24,5% 38,9% 24,1% 21,5% 37,6% 30,8% 10,1% 22,3% 33,8% 31,6% 12,4% 20,4% 36,6% 31,5% 11,5% 21,4% 32,9% 32,3% 13,4% 14,0% 27,4% 34,8% 23,8% 11,7% 23,3% 36,8% 28,2% 21,1% 38,2% 30,6% 10,1% 22,9% 34,0% 31,2% 11,9% 20,2% 37,0% 31,1% 11,7% 21,8% 33,0% 31,7% 13,5% 16,0% 33,3% 26,2% 24,4% 13,2% 25,0% 27,9% 33,8% 13,3% 31,0% 33,0% 22,7% 14,1% 28,4% 33,8% 23,7% 13,5% 31,2% 32,5% 22,8% 14,1% 28,4% 33,7% 23,9% 13,7% 33,9% 30,4% 22,0% 13,3% 31,0% 33,0% 22,7% 14,1% 28,4% 33,8% 23,7% 13,3% 31,1% 32,9% 22,7% 14,1% 28,4% 33,8% 23,7% 14,0% 30,2% 33,5% 22,3% 13,7% 26,4% 33,7% 26,2% 18,2% 34,0% 30,8% 17,0% 18,2% 30,2% 32,4% 19,2% 17,9% 33,8% 31,0% 17,4% 18,0% 30,0% 32,4% 19,6% Desejável 20 Saepe

22 RESULTADOS DE DESEMPENHO E PARTICIPAÇÃO POR GRE LÍNGUA PORTUGUESA 2ª Série/3 Ano do Ensino Fundamental SERTAO DO ALTO GRE Re Edição PAJEU(AFOGADOS DA INGAZEIRA) SERTAO DO ARARIPE(ARARIPINA) SERTAO DO MOXOTO IPANEMA(ARCOVERDE) SERTAO DO MOXOTO IPANEMA(ARCOVERDE) (sem escolas indígenas) SERTAO DO SUBMEDIO SAO FRANCISCO(FLORESTA) SERTAO DO SUBMEDIO SAO FRANCISCO(FLORESTA) (sem escolas indígenas) SERTAO MEDIO SAO FRANCISCO(PETROLINA) 554,8 (106,8) 570,5 (103,4) 553,9 (108,0) 551,2 (107,7) 554,1 (107,8) 553,1 (107,4) 479,9 (75,6) 543,5 (116,5) 496,1 (98,0) 496,6 (99,5) 496,0 (97,9) 497,0 (99,7) 515,2 (100,9) 553,8 (95,9) 510,1 (104,1) 506,2 (106,1) 510,3 (104,0) 507,9 (106,1) 515,2 (100,9) 545,2 (95,8) 510,1 (104,1) 506,2 (106,1) 510,3 (104,0) 507,4 (106,0) 515,6 (111,6) 530,2 (102,2) 514,3 (100,4) 526,4 (105,2) 514,5 (101,9) 527,0 (104,7) 512,0 (109,2) 505,0 (111,2) 514,3 (100,4) 526,4 (105,2) 514,2 (100,9) 525,3 (105,6) 524,1 (98,6) 527,8 (101,9) 522,9 (96,1) 536,1 (99,0) 523,0 (96,4) 535,8 (99,1) 517,0 (101,1) 526,2 (104,5) 498,6 (99,7) 504,7 (102,8) 500,0 (99,9) 505,7 (103,0) Padrão ,2 92,8 89,8 91,5 90,1 91,6 90,3 88,9 81,9 82,8 82,0 82,8 81,1 87,4 85,7 85,5 84,0 81,1 88,1 85,7 85,5 90,6 87,4 84,7 87,8 84,5 94,0 90,1 87,4 84,7 87,7 85,0 80,3 25,6 85,7 88,4 85,0 82,5 80,3 77,5 81,7 81,2 81,6 81,0 % por Padrão 9,7% 21,0% 33,0% 36,4% 6,1% 18,4% 34,7% 40,8% 9,4% 22,4% 31,9% 36,2% 10,2% 21,4% 33,3% 35,0% 9,5% 22,2% 32,1% 36,3% 9,8% 21,1% 33,5% 35,6% 16,1% 33,9% 44,6% 5,4% 12,5% 23,2% 26,8% 37,5% 18,2% 35,4% 30,8% 15,6% 19,6% 32,3% 31,8% 16,3% 18,2% 35,4% 30,9% 15,5% 19,5% 32,2% 31,8% 16,5% 15,2% 27,8% 37,0% 20,0% 7,7% 21,5% 33,8% 37,0% 16,9% 31,6% 30,2% 21,4% 18,9% 29,2% 31,1% 20,9% 16,8% 31,4% 30,5% 21,3% 18,5% 29,0% 31,2% 21,4% 15,2% 27,8% 37,0% 20,0% 8,4% 23,9% 35,5% 32,3% 16,9% 31,6% 30,2% 21,4% 18,9% 29,2% 31,1% 20,9% 16,8% 31,4% 30,5% 21,3% 18,5% 29,1% 31,2% 21,2% 18,2% 28,2% 27,1% 26,5% 11,8% 27,8% 33,8% 26,7% 14,1% 31,1% 34,1% 20,7% 13,5% 27,0% 32,7% 26,7% 14,6% 30,7% 33,2% 21,5% 13,2% 27,1% 32,9% 26,7% 20,0% 25,7% 32,9% 21,4% 21,2% 32,2% 21,9% 24,7% 14,1% 31,1% 34,1% 20,7% 13,5% 27,0% 32,7% 26,7% 14,4% 30,7% 34,1% 20,8% 13,9% 27,3% 32,2% 26,6% 12,9% 25,8% 36,4% 24,9% 12,2% 29,9% 28,9% 28,9% 11,0% 30,3% 36,8% 22,0% 10,6% 24,1% 38,0% 27,3% 11,2% 29,7% 36,7% 22,3% 10,6% 24,3% 37,7% 27,4% 14,0% 30,2% 33,5% 22,3% 13,7% 26,4% 33,7% 26,2% 18,2% 34,0% 30,8% 17,0% 18,2% 30,2% 32,4% 19,2% 17,9% 33,8% 31,0% 17,4% 18,0% 30,0% 32,4% 19,6% Desejável Revista do Sistema Avaliação 21

23 RESULTADOS DE DESEMPENHO E PARTICIPAÇÃO POR GRE LÍNGUA PORTUGUESA 2ª Série/3 Ano do Ensino Fundamental SERTAO MEDIO SAO GRE Re Edição FRANCISCO(PETROLINA) (sem escolas indígenas) VALE DO CAPIBARIBE(LIMOEIRO) 526,6 (98,3) 527,8 (101,9) 522,9 (96,1) 536,1 (99,0) 523,3 (96,4) 535,8 (99,1) 519,3 (88,5) 530,2 (95,9) 505,6 (95,1) 512,1 (100,0) 506,2 (94,9) 512,6 (99,9) 517,0 (101,1) 526,2 (104,5) 498,6 (99,7) 504,7 (102,8) 500,0 (99,9) 505,7 (103,0) Padrão ,4 27,7 85,7 88,4 85,2 83,1 88,0 86,9 84,3 80,3 77,5 81,7 81,2 81,6 81,0 % por Padrão 12,2% 25,3% 37,0% 25,5% 12,2% 29,9% 28,9% 28,9% 11,0% 30,3% 36,8% 22,0% 10,6% 24,1% 38,0% 27,3% 11,1% 29,7% 36,8% 22,4% 10,6% 24,3% 37,7% 27,4% 10,7% 31,7% 36,6% 21,0% 11,2% 26,3% 38,0% 24,6% 14,7% 34,4% 33,6% 17,4% 15,7% 29,8% 34,3% 20,3% 14,5% 34,3% 33,7% 17,5% 15,5% 29,7% 34,4% 20,4% 14,0% 30,2% 33,5% 22,3% 13,7% 26,4% 33,7% 26,2% 18,2% 34,0% 30,8% 17,0% 18,2% 30,2% 32,4% 19,2% 17,9% 33,8% 31,0% 17,4% 18,0% 30,0% 32,4% 19,6% Desejável 22 Saepe

24 RESULTADOS DE DESEMPENHO E PARTICIPAÇÃO POR GRE LÍNGUA PORTUGUESA 4ª Série/5 Ano do Ensino Fundamental AGRESTE CENTRO NORTE(CARUARU) AGRESTE MERIDIONAL(GARANHUNS) AGRESTE GRE Re Edição MERIDIONAL(GARANHUNS) (sem escolas indígenas) 170,1 (35,6) 170,0 (35,3) 178,7 (36,3) 182,9 (37,1) 164,8 (34,1) 168,3 (35,1) 174,6 (36,0) 176,2 (37,4) 165,8 (34,5) 168,5 (35,1) 175,2 (36,1) 176,8 (37,4) 169,3 (36,0) 164,0 (35,2) 196,2 (46,0) 183,2 (41,6) 160,2 (32,0) 163,6 (32,7) 170,9 (35,6) 169,6 (37,1) 161,2 (32,6) 163,6 (32,9) 173,0 (37,3) 170,1 (37,3) 169,8 (36,2) 165,2 (35,1) 196,2 (46,0) 183,2 (41,6) 160,2 (32,0) 163,6 (32,7) 170,9 (35,6) 169,6 (37,1) 161,2 (32,6) 163,7 (32,9) 173,0 (37,3) 170,1 (37,3) 169,3 (36,0) 172,3 (37,1) 180,7 (39,6) 181,7 (40,1) 162,0 (33,8) 164,1 (34,1) 171,0 (36,2) 172,1 (37,4) 163,1 (34,3) 165,1 (34,6) 172,2 (36,7) 172,9 (37,8) Padrão ,5 86,4 82,9 85,2 85,8 84,3 85,5 85,8 85,1 84,6 85,1 85,7 81,2 84,6 76,6 70,9 83,8 83,6 83,3 83,3 82,7 87,5 84,9 91,6 83,8 83,8 84,0 84,3 85,1 86,8 84,0 84,0 84,3 % por Padrão 8,6% 50,6% 33,7% 7,0% 8,5% 49,9% 34,3% 7,3% 4,1% 46,4% 38,2% 11,3% 4,3% 41,6% 40,2% 13,8% 10,7% 54,8% 29,7% 4,9% 8,6% 53,5% 30,9% 7,0% 5,4% 50,1% 35,2% 9,4% 6,3% 47,2% 35,7% 10,8% 10,3% 54,0% 30,4% 5,3% 8,6% 53,0% 31,4% 7,0% 5,2% 49,6% 35,6% 9,6% 6,1% 46,6% 36,1% 11,1% 9,3% 51,2% 32,1% 7,5% 12,0% 54,2% 28,2% 5,5% 3,2% 33,9% 37,5% 25,3% 6,1% 39,2% 39,2% 15,4% 12,5% 58,3% 25,9% 3,4% 9,5% 58,3% 27,4% 4,8% 6,7% 52,9% 32,4% 8,0% 9,2% 51,9% 30,4% 8,6% 12,2% 57,5% 26,5% 3,8% 9,7% 58,0% 27,4% 4,8% 6,5% 51,3% 32,8% 9,4% 9,1% 51,4% 30,7% 8,8% 9,4% 50,6% 32,2% 7,8% 10,7% 54,7% 28,8% 5,8% 3,2% 33,9% 37,5% 25,3% 6,1% 39,2% 39,2% 15,4% 12,5% 58,3% 25,9% 3,4% 9,5% 58,3% 27,4% 4,8% 6,7% 52,9% 32,4% 8,0% 9,2% 51,9% 30,4% 8,6% 12,2% 57,5% 26,5% 3,8% 9,6% 58,1% 27,5% 4,9% 6,5% 51,3% 32,8% 9,4% 9,1% 51,4% 30,7% 8,8% 9,6% 50,1% 33,2% 7,1% 7,6% 49,9% 33,4% 9,0% 4,8% 44,3% 36,9% 14,0% 5,4% 42,7% 37,3% 14,5% 12,3% 56,2% 27,0% 4,5% 10,5% 56,5% 27,4% 5,5% 6,9% 53,1% 31,4% 8,6% 8,1% 49,9% 32,6% 9,3% 11,9% 55,3% 28,0% 4,9% 10,2% 55,8% 28,1% 6,0% 6,6% 52,1% 32,1% 9,2% 7,9% 49,3% 33,0% 9,8% Desejável Revista do Sistema Avaliação 23

25 RESULTADOS DE DESEMPENHO E PARTICIPAÇÃO POR GRE LÍNGUA PORTUGUESA 4ª Série/5 Ano do Ensino Fundamental LITORAL SUL(BARREIROS) GRE Re Edição MATA CENTRO(VITORIA DE SANTO ANTAO) MATA NORTE(NAZARE DA MATA) 154,7 (30,5) 158,7 (28,8) 164,3 (34,1) () 153,4 (31,1) 158,1 (31,8) 167,0 (37,3) 165,2 (34,7) 153,5 (31,1) 158,1 (31,7) 166,8 (37,2) 165,2 (34,7) 167,1 (35,7) 174,9 (37,9) 175,7 (38,2) 188,6 (41,3) 164,2 (32,9) 163,9 (33,2) 169,1 (34,7) 170,2 (37,0) 164,5 (33,2) 164,7 (33,7) 169,6 (35,0) 170,7 (37,2) 161,2 (32,7) 159,5 (33,1) 171,0 (36,6) 174,6 (36,7) 155,4 (31,7) 155,4 (31,0) 164,4 (34,3) 167,0 (36,4) 156,2 (31,9) 155,8 (31,2) 165,1 (34,6) 167,7 (36,5) 169,3 (36,0) 172,3 (37,1) 180,7 (39,6) 181,7 (40,1) 162,0 (33,8) 164,1 (34,1) 171,0 (36,2) 172,1 (37,4) 163,1 (34,3) 165,1 (34,6) 172,2 (36,7) 172,9 (37,8) Padrão ,2 81,9 86,2 85,4 83,0 86,8 75,4 85,8 83,0 86,8 75,4 86,7 86,1 87,1 89,1 81,8 82,8 84,2 85,9 82,3 83,1 86,0 87,7 86,8 77,6 86,2 84,5 83,4 71,5 86,4 84,7 83,5 72,0 84,3 85,1 86,8 84,0 84,0 84,3 % por Padrão 17,8% 55,8% 25,2% 1,2% 13,2% 60,3% 23,5% 2,9% 11,3% 53,6% 29,8% 5,4% 17,5% 60,0% 20,5% 2,0% 14,0% 60,1% 22,4% 3,5% 9,9% 55,9% 26,8% 7,4% 10,2% 55,7% 28,2% 6,0% 17,6% 59,8% 20,7% 1,9% 14,0% 60,1% 22,4% 3,5% 10,0% 55,7% 27,0% 7,3% 10,2% 55,7% 28,2% 6,0% 11,0% 50,1% 33,1% 5,8% 7,4% 49,3% 32,0% 11,3% 4,6% 49,7% 35,6% 10,2% 6,4% 35,8% 38,7% 19,1% 9,8% 56,4% 29,0% 4,8% 10,2% 56,4% 28,6% 4,9% 7,0% 55,0% 30,6% 7,3% 9,1% 50,9% 31,4% 8,5% 10,0% 55,7% 29,4% 4,9% 10,0% 55,8% 28,8% 5,4% 6,8% 54,6% 31,0% 7,5% 9,1% 50,5% 31,6% 8,8% 13,4% 55,4% 27,2% 4,0% 12,0% 59,4% 23,7% 4,9% 7,4% 52,7% 30,9% 9,0% 7,4% 45,7% 38,4% 8,5% 15,9% 60,2% 21,1% 2,7% 14,7% 62,7% 19,5% 3,1% 9,1% 58,9% 25,7% 6,3% 10,5% 52,7% 29,5% 7,3% 15,6% 59,5% 22,0% 2,9% 14,5% 62,4% 19,9% 3,3% 8,9% 58,3% 26,2% 6,5% 10,3% 52,1% 30,3% 7,4% 9,6% 50,1% 33,2% 7,1% 7,6% 49,9% 33,4% 9,0% 4,8% 44,3% 36,9% 14,0% 5,4% 42,7% 37,3% 14,5% 12,3% 56,2% 27,0% 4,5% 10,5% 56,5% 27,4% 5,5% 6,9% 53,1% 31,4% 8,6% 8,1% 49,9% 32,6% 9,3% 11,9% 55,3% 28,0% 4,9% 10,2% 55,8% 28,1% 6,0% 6,6% 52,1% 32,1% 9,2% 7,9% 49,3% 33,0% 9,8% Desejável 24 Saepe

26 RESULTADOS DE DESEMPENHO E PARTICIPAÇÃO POR GRE LÍNGUA PORTUGUESA 4ª Série/5 Ano do Ensino Fundamental MATA SUL(PALMARES) METROPOLITANO NORTE METROPOLITANO SUL GRE Re Edição 157,7 (33,0) 167,4 (34,2) 175,3 (37,0) 165,9 (38,2) 157,1 (31,7) 159,5 (32,8) 165,7 (34,9) 167,5 (35,8) 157,1 (31,7) 159,8 (32,9) 165,9 (35,0) 167,5 (35,9) 169,0 (36,5) 169,0 (36,2) 176,3 (37,7) 172,1 (37,4) 162,6 (34,2) 165,0 (33,1) 167,3 (34,0) 167,1 (35,0) 163,9 (34,8) 165,8 (33,8) 169,1 (34,9) 168,2 (35,6) 169,9 (34,8) 170,9 (34,5) 175,9 (36,9) 176,2 (36,2) 163,6 (33,4) 163,7 (33,3) 168,3 (34,1) 169,9 (35,0) 164,8 (33,8) 164,6 (33,6) 169,5 (34,7) 170,6 (35,2) 169,3 (36,0) 172,3 (37,1) 180,7 (39,6) 181,7 (40,1) 162,0 (33,8) 164,1 (34,1) 171,0 (36,2) 172,1 (37,4) 163,1 (34,3) 165,1 (34,6) 172,2 (36,7) 172,9 (37,8) Padrão ,8 81,3 93,8 95,3 79,9 78,5 82,2 83,0 79,7 78,6 82,4 83,2 81,8 80,1 81,8 85,3 83,0 82,5 81,1 81,8 82,7 82,0 81,3 82,5 84,5 84,5 82,7 80,8 82,3 81,4 79,1 82,7 81,6 79,3 84,3 85,1 86,8 84,0 84,0 84,3 % por Padrão 14,2% 60,3% 23,3% 2,3% 8,2% 52,6% 34,2% 5,1% 6,6% 48,4% 35,2% 9,9% 8,9% 60,4% 21,8% 8,9% 14,6% 59,5% 23,2% 2,8% 12,7% 59,9% 23,0% 4,3% 9,2% 57,1% 27,1% 6,6% 10,4% 51,9% 30,6% 7,1% 14,6% 59,5% 23,2% 2,7% 12,6% 59,6% 23,4% 4,4% 9,2% 56,9% 27,2% 6,7% 10,4% 52,0% 30,4% 7,2% 10,1% 50,5% 31,8% 7,6% 8,1% 53,6% 30,7% 7,6% 5,6% 47,2% 35,9% 11,4% 7,9% 49,7% 33,9% 8,5% 12,4% 55,0% 27,9% 4,6% 10,0% 55,5% 29,4% 5,1% 7,7% 56,1% 29,7% 6,5% 9,3% 54,2% 30,0% 6,5% 11,9% 54,1% 28,7% 5,3% 9,6% 55,1% 29,6% 5,6% 7,3% 54,4% 30,9% 7,4% 9,0% 53,3% 30,8% 6,9% 8,6% 49,6% 34,9% 6,8% 7,1% 51,6% 34,1% 7,2% 5,3% 48,0% 36,4% 10,2% 5,7% 46,6% 37,7% 10,1% 10,9% 55,6% 29,0% 4,4% 10,7% 56,9% 27,3% 5,2% 7,1% 55,9% 30,3% 6,7% 7,9% 52,1% 32,9% 7,1% 10,5% 54,5% 30,1% 4,9% 10,2% 56,2% 28,2% 5,5% 6,8% 54,7% 31,2% 7,3% 7,7% 51,5% 33,4% 7,4% 9,6% 50,1% 33,2% 7,1% 7,6% 49,9% 33,4% 9,0% 4,8% 44,3% 36,9% 14,0% 5,4% 42,7% 37,3% 14,5% 12,3% 56,2% 27,0% 4,5% 10,5% 56,5% 27,4% 5,5% 6,9% 53,1% 31,4% 8,6% 8,1% 49,9% 32,6% 9,3% 11,9% 55,3% 28,0% 4,9% 10,2% 55,8% 28,1% 6,0% 6,6% 52,1% 32,1% 9,2% 7,9% 49,3% 33,0% 9,8% Desejável Revista do Sistema Avaliação 25

27 RESULTADOS DE DESEMPENHO E PARTICIPAÇÃO POR GRE LÍNGUA PORTUGUESA 4ª Série/5 Ano do Ensino Fundamental RECIFE NORTE RECIFE SUL RECIFE UNIFICADA GRE Re Edição 175,2 (39,5) 183,1 (40,2) 186,7 (39,7) 186,9 (41,1) 167,6 (37,9) 167,5 (36,8) 174,7 (38,0) 175,2 (38,6) 169,3 (38,4) 170,3 (37,9) 177,0 (38,6) 177,0 (39,2) 175,3 (37,5) 176,9 (38,1) 183,6 (38,9) 183,7 (38,4) 171,0 (37,1) 170,2 (36,3) 176,7 (38,0) 175,6 (37,6) 171,9 (37,2) 171,4 (36,7) 177,9 (38,3) 176,8 (37,9) 175,3 (38,3) 179,4 (39,1) 184,9 (39,3) 185,0 (39,5) 169,6 (37,5) 169,1 (36,5) 175,9 (38,0) 175,5 (38,0) 170,9 (37,7) 170,9 (37,2) 177,6 (38,4) 176,9 (38,4) 168,8 (36,0) 171,7 (37,1) 180,1 (39,5) 181,1 (40,0) 162,0 (33,8) 164,1 (34,1) 171,0 (36,2) 172,1 (37,4) 163,1 (34,3) 165,1 (34,5) 172,2 (36,7) 172,9 (37,8) Padrão ,2 80,5 88,6 90,1 87,0 86,7 81,9 87,9 84,3 85,6 83,1 88,2 83,3 82,4 85,3 89,1 87,9 86,3 85,3 86,0 86,8 85,6 85,3 86,4 80,2 81,6 86,6 89,5 87,5 86,5 86,7 85,8 85,6 87,1 83,8 84,5 85,0 84,0 84,3 84,2 % por Padrão 8,8% 44,0% 36,0% 11,1% 4,4% 41,2% 39,3% 15,1% 4,0% 37,3% 41,5% 17,2% 4,6% 38,1% 38,5% 18,8% 11,6% 50,5% 29,6% 8,3% 10,6% 52,3% 29,6% 7,5% 7,0% 47,5% 34,9% 10,7% 7,5% 46,9% 34,7% 11,0% 11,0% 49,0% 31,0% 8,9% 9,5% 50,3% 31,3% 8,8% 6,4% 45,5% 36,1% 11,9% 7,0% 45,6% 35,2% 12,2% 7,4% 45,3% 38,3% 9,0% 6,5% 45,6% 37,0% 10,9% 4,3% 40,4% 39,2% 16,1% 4,4% 41,6% 38,3% 15,7% 9,2% 49,0% 33,5% 8,3% 8,6% 50,9% 32,6% 7,9% 6,3% 46,3% 35,9% 11,5% 6,7% 47,2% 35,8% 10,4% 8,8% 48,2% 34,5% 8,4% 8,3% 49,9% 33,4% 8,5% 5,9% 45,2% 36,5% 12,3% 6,3% 46,4% 36,1% 11,2% 8,0% 44,8% 37,4% 9,9% 5,7% 43,8% 37,9% 12,6% 4,2% 39,1% 40,1% 16,5% 4,5% 40,2% 38,4% 17,0% 10,2% 49,6% 31,9% 8,3% 9,4% 51,4% 31,4% 7,7% 6,5% 46,8% 35,5% 11,2% 7,0% 47,1% 35,3% 10,6% 9,7% 48,6% 33,1% 8,6% 8,8% 50,1% 32,5% 8,6% 6,1% 45,3% 36,4% 12,2% 6,6% 46,0% 35,8% 11,6% 9,8% 50,4% 32,8% 7,0% 7,9% 50,3% 33,0% 8,8% 5,0% 44,7% 36,5% 13,7% 5,7% 43,1% 37,1% 14,1% 12,3% 56,2% 27,0% 4,5% 10,5% 56,5% 27,4% 5,5% 6,9% 53,1% 31,4% 8,6% 8,1% 49,9% 32,6% 9,3% 11,9% 55,3% 27,9% 4,9% 10,2% 55,8% 28,1% 5,9% 6,6% 52,1% 32,0% 9,2% 7,9% 49,3% 33,0% 9,8% Desejável 26 Saepe

28 RESULTADOS DE DESEMPENHO E PARTICIPAÇÃO POR GRE LÍNGUA PORTUGUESA 4ª Série/5 Ano do Ensino Fundamental GRE Re Edição SERTAO CENTRAL(SALGUEIRO) SERTAO CENTRAL(SALGUEIRO) (sem escolas indígenas) SERTAO DO ALTO PAJEU(AFOGADOS DA INGAZEIRA) 168,2 (37,0) 169,3 (37,7) 174,2 (38,6) 173,4 (42,9) 160,1 (33,7) 165,1 (34,7) 170,9 (36,7) 173,4 (39,5) 161,7 (34,5) 165,6 (35,1) 171,2 (36,9) 173,4 (39,5) 170,0 (36,9) 170,9 (38,3) 177,1 (38,0) () 160,1 (33,7) 165,1 (34,7) 170,9 (36,7) 173,4 (39,5) 161,9 (34,5) 165,7 (35,2) 171,4 (36,8) 173,4 (39,5) 175,9 (36,5) 181,0 (41,4) 198,3 (44,9) 201,2 (46,5) 165,3 (36,3) 168,5 (36,7) 182,7 (42,2) 1 (42,8) 167,6 (36,6) 170,7 (37,8) 185,5 (43,1) 186,6 (43,9) 169,3 (36,0) 172,3 (37,1) 180,7 (39,6) 181,7 (40,1) 162,0 (33,8) 164,1 (34,1) 171,0 (36,2) 172,1 (37,4) 163,1 (34,3) 165,1 (34,6) 172,2 (36,7) 172,9 (37,8) Padrão ,0 87,4 91,7 71,7 86,3 87,7 88,3 91,3 87,2 87,7 88,6 91,0 92,7 90,4 92,0 86,3 87,7 88,3 91,3 87,4 88,0 88,6 91,3 89,8 91,9 93,9 92,6 86,9 87,7 89,2 92,8 87,5 88,4 90,0 92,8 84,3 85,1 86,8 84,0 84,0 84,3 % por Padrão 12,3% 48,5% 30,9% 8,3% 9,0% 54,6% 29,0% 7,3% 7,6% 51,7% 28,5% 12,2% 13,2% 44,7% 31,6% 10,5% 13,6% 57,3% 24,8% 4,4% 10,1% 56,3% 27,4% 6,1% 7,6% 53,0% 30,2% 9,3% 7,9% 50,2% 30,9% 11,0% 13,3% 55,6% 26,0% 5,1% 10,0% 56,1% 27,6% 6,2% 7,6% 52,9% 30,0% 9,5% 8,0% 50,1% 30,9% 11,0% 10,9% 47,7% 32,6% 8,7% 8,4% 52,8% 30,6% 8,1% 4,8% 52,8% 29,4% 13,1% 13,6% 57,3% 24,8% 4,4% 10,1% 56,3% 27,4% 6,1% 7,6% 53,0% 30,2% 9,3% 7,9% 50,2% 30,9% 11,0% 13,1% 55,5% 26,2% 5,2% 9,9% 55,9% 27,8% 6,3% 7,3% 53,0% 30,1% 9,6% 7,9% 50,2% 30,9% 11,0% 6,6% 44,7% 39,3% 9,4% 5,5% 44,0% 36,1% 14,4% 2,8% 32,4% 37,3% 27,5% 2,5% 29,7% 37,5% 30,3% 11,5% 52,5% 30,1% 5,9% 8,7% 53,6% 29,9% 7,8% 4,9% 42,9% 35,9% 16,3% 6,1% 40,9% 36,0% 17,1% 10,4% 50,8% 32,1% 6,7% 8,1% 52,0% 31,0% 8,9% 4,5% 41,0% 36,1% 18,3% 5,5% 39,1% 36,2% 19,2% 9,6% 50,1% 33,2% 7,1% 7,6% 49,9% 33,4% 9,0% 4,8% 44,3% 36,9% 14,0% 5,4% 42,7% 37,3% 14,5% 12,3% 56,2% 27,0% 4,5% 10,5% 56,5% 27,4% 5,5% 6,9% 53,1% 31,4% 8,6% 8,1% 49,9% 32,6% 9,3% 11,9% 55,3% 28,0% 4,9% 10,2% 55,8% 28,1% 6,0% 6,6% 52,1% 32,1% 9,2% 7,9% 49,3% 33,0% 9,8% Desejável Revista do Sistema Avaliação 27

29 RESULTADOS DE DESEMPENHO E PARTICIPAÇÃO POR GRE LÍNGUA PORTUGUESA 4ª Série/5 Ano do Ensino Fundamental GRE Re Edição SERTAO DO ARARIPE(ARARIPINA) SERTAO DO MOXOTO IPANEMA(ARCOVERDE) SERTAO DO MOXOTO IPANEMA(ARCOVERDE) (sem escolas indígenas) 181,7 (41,8) 177,7 (39,5) 178,6 (39,4) 176,9 (30,2) 160,8 (32,0) 162,0 (32,1) 168,3 (33,7) 169,5 (35,2) 161,0 (32,2) 162,3 (32,3) 168,5 (33,9) 169,6 (35,2) 166,4 (34,8) 171,7 (38,6) 176,8 (38,6) 179,1 (40,1) 155,5 (31,8) 161,5 (33,5) 169,4 (35,8) 171,0 (37,4) 157,3 (32,6) 162,7 (34,4) 170,1 (36,1) 171,5 (37,6) 166,3 (34,8) 172,2 (38,8) 176,8 (38,6) 178,8 (40,7) 155,5 (31,8) 161,5 (33,5) 169,4 (35,8) 171,0 (37,4) 157,3 (32,6) 162,8 (34,4) 170,1 (36,1) 171,4 (37,6) 168,8 (36,0) 171,7 (37,1) 180,1 (39,5) 181,1 (40,0) 162,0 (33,8) 164,1 (34,1) 171,0 (36,2) 172,1 (37,4) 163,1 (34,3) 165,1 (34,5) 172,2 (36,7) 172,9 (37,8) Padrão ,6 85,9 85,9 97,3 76,6 83,1 84,3 85,9 76,7 83,2 84,3 86,1 79,3 83,4 81,6 91,6 82,0 84,6 85,6 86,5 81,6 85,3 86,7 84,8 83,7 90,9 82,0 84,6 85,6 86,5 82,3 84,6 85,4 86,7 83,8 84,5 85,0 84,0 84,3 84,2 % por Padrão 7,1% 42,9% 33,9% 16,1% 7,4% 44,3% 33,6% 14,8% 5,0% 47,9% 32,9% 14,3% 2,8% 48,6% 44,4% 4,2% 11,9% 58,6% 26,0% 3,5% 10,4% 59,4% 26,0% 4,2% 6,4% 56,9% 30,2% 6,5% 8,3% 52,7% 31,7% 7,4% 11,8% 58,5% 26,1% 3,6% 10,4% 59,1% 26,1% 4,4% 6,3% 56,7% 30,3% 6,7% 8,2% 52,6% 31,8% 7,3% 10,2% 53,2% 30,7% 5,9% 8,8% 50,4% 32,1% 8,7% 6,0% 46,6% 35,1% 12,3% 6,2% 45,0% 37,1% 11,7% 16,2% 59,2% 22,0% 2,6% 11,8% 58,6% 24,8% 4,8% 6,7% 56,1% 29,2% 8,0% 8,4% 50,7% 31,9% 9,0% 15,2% 58,2% 23,5% 3,2% 11,4% 57,6% 25,7% 5,3% 6,6% 55,3% 29,7% 8,4% 8,3% 50,4% 32,2% 9,1% 10,2% 53,2% 30,7% 5,9% 8,7% 49,9% 32,5% 8,8% 6,0% 46,6% 35,1% 12,3% 6,5% 44,6% 37,0% 12,0% 16,2% 59,2% 22,0% 2,6% 11,8% 58,6% 24,8% 4,8% 6,7% 56,1% 29,2% 8,0% 8,4% 50,7% 31,9% 9,0% 15,2% 58,2% 23,4% 3,2% 11,4% 57,6% 25,7% 5,3% 6,6% 55,3% 29,7% 8,4% 8,3% 50,4% 32,2% 9,1% 9,8% 50,4% 32,8% 7,0% 7,9% 50,3% 33,0% 8,8% 5,0% 44,7% 36,5% 13,7% 5,7% 43,1% 37,1% 14,1% 12,3% 56,2% 27,0% 4,5% 10,5% 56,5% 27,4% 5,5% 6,9% 53,1% 31,4% 8,6% 8,1% 49,9% 32,6% 9,3% 11,9% 55,3% 27,9% 4,9% 10,2% 55,8% 28,1% 5,9% 6,6% 52,1% 32,0% 9,2% 7,9% 49,3% 33,0% 9,8% Desejável 28 Saepe

30 RESULTADOS DE DESEMPENHO E PARTICIPAÇÃO POR GRE LÍNGUA PORTUGUESA 4ª Série/5 Ano do Ensino Fundamental SERTAO DO SUBMEDIO SAO FRANCISCO(FLORESTA) SERTAO DO SUBMEDIO SAO FRANCISCO(FLORESTA) (sem escolas indígenas) SERTAO MEDIO SAO FRANCISCO(PETROLINA) GRE Re Edição 155,6 (33,9) 161,1 (35,1) 165,3 (35,6) 171,7 (38,8) 166,1 (33,9) 168,5 (36,3) 173,5 (36,1) 179,0 (41,1) 164,1 (34,1) 167,3 (36,2) 171,9 (36,1) 177,3 (40,6) 171,8 (36,3) 171,6 (36,9) 176,7 (39,1) 185,6 (42,7) 166,1 (33,9) 168,5 (36,3) 173,5 (36,1) 179,0 (41,1) 166,5 (34,1) 168,8 (36,3) 173,8 (36,4) 179,5 (41,2) 165,1 (34,5) 169,9 (35,6) 179,4 (38,0) 184,2 (39,3) 164,0 (34,5) 169,0 (36,2) 178,6 (38,2) 179,7 (39,7) 164,4 (34,5) 169,2 (36,1) 178,7 (38,2) 180,2 (39,7) 169,3 (36,0) 172,3 (37,1) 180,7 (39,6) 181,7 (40,1) 162,0 (33,8) 164,1 (34,1) 171,0 (36,2) 172,1 (37,4) 163,1 (34,3) 165,1 (34,6) 172,2 (36,7) 172,9 (37,8) Padrão ,4 82,7 88,9 86,6 86,3 87,6 88,0 86,0 85,7 87,9 87,0 80,5 87,3 92,5 91,7 86,6 86,3 87,6 88,0 86,1 86,4 88,1 88,3 85,6 82,8 84,7 82,8 88,2 88,0 86,1 89,6 87,3 86,9 85,9 88,8 84,3 85,1 86,8 84,0 84,0 84,3 % por Padrão 17,8% 55,9% 23,1% 3,2% 11,7% 59,1% 22,9% 6,2% 9,3% 58,5% 25,6% 6,7% 10,8% 45,9% 34,0% 9,2% 9,1% 55,2% 30,5% 5,2% 9,1% 52,8% 30,1% 8,0% 6,1% 50,3% 34,3% 9,4% 7,6% 42,8% 34,7% 14,9% 10,7% 55,3% 29,2% 4,8% 9,5% 53,8% 29,0% 7,7% 6,7% 51,9% 32,5% 8,8% 8,4% 43,5% 34,5% 13,5% 9,0% 45,5% 38,2% 7,3% 6,8% 53,1% 30,2% 9,9% 5,6% 49,7% 32,5% 12,2% 7,6% 34,8% 37,9% 19,7% 9,1% 55,2% 30,5% 5,2% 9,1% 52,8% 30,1% 8,0% 6,1% 50,3% 34,3% 9,4% 7,6% 42,8% 34,7% 14,9% 9,1% 54,5% 31,1% 5,3% 8,9% 52,8% 30,1% 8,2% 6,0% 50,2% 34,1% 9,6% 7,6% 42,2% 34,9% 15,2% 10,9% 54,6% 28,8% 5,7% 8,3% 51,6% 32,1% 8,0% 4,6% 43,9% 39,4% 12,2% 3,4% 43,4% 37,9% 15,4% 11,1% 55,2% 28,3% 5,3% 8,8% 52,6% 30,9% 7,7% 4,7% 47,5% 35,2% 12,6% 5,6% 45,0% 35,7% 13,6% 11,0% 55,0% 28,5% 5,5% 8,7% 52,4% 31,1% 7,8% 4,6% 46,8% 36,1% 12,5% 5,4% 44,8% 36,0% 13,8% 9,6% 50,1% 33,2% 7,1% 7,6% 49,9% 33,4% 9,0% 4,8% 44,3% 36,9% 14,0% 5,4% 42,7% 37,3% 14,5% 12,3% 56,2% 27,0% 4,5% 10,5% 56,5% 27,4% 5,5% 6,9% 53,1% 31,4% 8,6% 8,1% 49,9% 32,6% 9,3% 11,9% 55,3% 28,0% 4,9% 10,2% 55,8% 28,1% 6,0% 6,6% 52,1% 32,1% 9,2% 7,9% 49,3% 33,0% 9,8% Desejável Revista do Sistema Avaliação 29

31 RESULTADOS DE DESEMPENHO E PARTICIPAÇÃO POR GRE LÍNGUA PORTUGUESA 4ª Série/5 Ano do Ensino Fundamental SERTAO MEDIO SAO GRE Re Edição FRANCISCO(PETROLINA) (sem escolas indígenas) VALE DO CAPIBARIBE(LIMOEIRO) 165,4 (34,4) 171,0 (35,7) 180,3 (38,1) 184,2 (39,3) 164,0 (34,5) 169,0 (36,2) 178,6 (38,2) 179,7 (39,7) 164,4 (34,5) 169,4 (36,1) 178,9 (38,2) 180,2 (39,7) 169,8 (36,0) 182,9 (36,5) 176,9 (36,6) 197,9 (47,5) 162,4 (33,8) 161,3 (32,9) 170,8 (35,8) 172,5 (37,0) 163,3 (34,1) 163,0 (33,7) 171,1 (35,9) 173,8 (38,0) 169,3 (36,0) 172,3 (37,1) 180,7 (39,6) 181,7 (40,1) 162,0 (33,8) 164,1 (34,1) 171,0 (36,2) 172,1 (37,4) 163,1 (34,3) 165,1 (34,6) 172,2 (36,7) 172,9 (37,8) Padrão ,5 82,5 84,3 90,6 88,2 88,0 86,1 89,7 87,4 86,9 85,8 89,8 91,7 78,5 88,4 92,5 85,9 86,6 86,2 87,6 86,5 86,0 86,3 87,8 84,3 85,1 86,8 84,0 84,0 84,3 % por Padrão 10,6% 54,5% 29,2% 5,8% 7,7% 51,0% 32,9% 8,4% 4,2% 43,3% 39,6% 12,8% 3,4% 43,4% 37,9% 15,4% 11,1% 55,2% 28,3% 5,3% 8,8% 52,6% 30,9% 7,7% 4,7% 47,5% 35,2% 12,6% 5,6% 45,0% 35,7% 13,6% 11,0% 55,0% 28,6% 5,5% 8,6% 52,3% 31,3% 7,8% 4,6% 46,7% 36,1% 12,6% 5,4% 44,8% 36,0% 13,8% 9,2% 49,6% 34,8% 6,4% 3,4% 40,7% 42,8% 13,1% 5,1% 48,5% 36,3% 10,1% 4,4% 33,3% 33,7% 28,5% 12,2% 56,4% 26,7% 4,7% 11,5% 59,4% 24,5% 4,6% 6,7% 54,2% 30,5% 8,7% 7,8% 49,3% 33,6% 9,3% 11,9% 55,6% 27,6% 4,9% 10,9% 58,0% 25,9% 5,3% 6,6% 53,9% 30,8% 8,8% 7,6% 48,5% 33,6% 10,3% 9,6% 50,1% 33,2% 7,1% 7,6% 49,9% 33,4% 9,0% 4,8% 44,3% 36,9% 14,0% 5,4% 42,7% 37,3% 14,5% 12,3% 56,2% 27,0% 4,5% 10,5% 56,5% 27,4% 5,5% 6,9% 53,1% 31,4% 8,6% 8,1% 49,9% 32,6% 9,3% 11,9% 55,3% 28,0% 4,9% 10,2% 55,8% 28,1% 6,0% 6,6% 52,1% 32,1% 9,2% 7,9% 49,3% 33,0% 9,8% Desejável 30 Saepe

32 RESULTADOS DE DESEMPENHO E PARTICIPAÇÃO POR GRE LÍNGUA PORTUGUESA 8ª Série/9 Ano do Ensino Fundamental AGRESTE CENTRO NORTE(CARUARU) AGRESTE MERIDIONAL(GARANHUNS) AGRESTE GRE Re Edição MERIDIONAL(GARANHUNS) (sem escolas indígenas) 219,8 (41,6) 223,4 (42,4) 225,2 (44,5) 230,0 (44,4) 215,0 (41,1) 215,1 (41,6) 216,4 (43,2) 220,0 (43,3) 217,3 (41,4) 219,4 (42,2) 220,9 (44,1) 224,9 (44,1) 225,3 (42,4) 230,9 (41,8) 234,1 (43,9) 237,7 (44,1) 218,5 (38,9) 219,2 (40,8) 223,4 (43,2) 225,2 (42,6) 221,3 (40,5) 223,9 (41,6) 227,5 (43,8) 229,8 (43,6) 225,3 (42,4) 231,0 (41,7) 234,1 (43,9) 237,7 (44,1) 218,5 (38,9) 219,2 (40,8) 223,4 (43,2) 225,2 (42,6) 221,3 (40,5) 223,9 (41,6) 227,5 (43,8) 229,8 (43,6) 220,7 (41,9) 224,6 (43,5) 225,2 (45,2) 230,6 (45,5) 211,7 (40,3) 213,3 (42,3) 216,2 (43,8) 219,8 (43,8) 216,9 (41,5) 219,9 (43,4) 221,4 (44,8) 226,0 (45,1) Padrão ,1 67,8 72,9 77,7 70,6 72,5 76,4 75,5 67,4 70,0 74,6 76,5 72,1 78,0 76,7 82,8 72,8 76,8 77,8 81,9 72,5 77,3 77,4 82,2 72,2 78,1 77,3 83,6 72,8 76,8 77,8 81,9 72,5 77,3 77,6 82,5 70,5 74,0 77,4 80,6 73,7 75,8 78,0 79,0 71,8 74,7 77,6 79,9 % por Padrão 33,7% 42,6% 20,6% 3,1% 29,4% 43,5% 23,6% 3,5% 29,5% 41,6% 24,1% 4,8% 26,4% 39,8% 28,0% 5,8% 38,1% 42,2% 17,4% 2,4% 36,6% 42,6% 18,7% 2,1% 37,0% 40,6% 19,4% 3,0% 34,5% 40,4% 21,5% 3,6% 36,0% 42,4% 18,9% 2,7% 32,8% 43,0% 21,3% 2,9% 33,1% 41,1% 21,8% 3,9% 30,5% 40,1% 24,7% 4,7% 27,8% 44,1% 24,1% 4,0% 23,6% 43,7% 28,2% 4,5% 21,8% 42,0% 29,2% 7,0% 21,1% 39,3% 31,2% 8,4% 33,0% 46,2% 18,6% 2,3% 33,2% 44,2% 19,9% 2,7% 30,4% 41,9% 23,5% 4,2% 29,6% 41,8% 24,5% 4,1% 30,9% 45,3% 20,8% 3,0% 29,4% 44,0% 23,2% 3,4% 27,2% 41,9% 25,6% 5,3% 26,5% 40,8% 26,9% 5,7% 27,8% 44,1% 24,1% 4,0% 23,6% 43,6% 28,3% 4,5% 21,8% 42,0% 29,2% 7,0% 21,1% 39,3% 31,2% 8,4% 33,0% 46,2% 18,6% 2,3% 33,2% 44,2% 19,9% 2,7% 30,4% 41,9% 23,5% 4,2% 29,6% 41,8% 24,5% 4,1% 30,9% 45,3% 20,8% 3,0% 29,4% 44,0% 23,2% 3,4% 27,2% 41,9% 25,6% 5,3% 26,5% 40,8% 26,9% 5,7% 32,7% 42,7% 21,4% 3,3% 29,6% 41,8% 24,4% 4,2% 29,8% 40,8% 24,2% 5,2% 26,7% 39,1% 27,3% 6,8% 41,1% 41,3% 15,8% 1,9% 39,1% 41,1% 17,5% 2,2% 37,1% 40,6% 19,0% 3,3% 35,0% 40,0% 21,1% 4,0% 36,2% 42,1% 19,0% 2,7% 33,5% 41,5% 21,5% 3,4% 32,9% 40,7% 22,0% 4,4% 30,3% 39,5% 24,6% 5,6% Desejável Revista do Sistema Avaliação 31

33 RESULTADOS DE DESEMPENHO E PARTICIPAÇÃO POR GRE LÍNGUA PORTUGUESA 8ª Série/9 Ano do Ensino Fundamental LITORAL SUL(BARREIROS) GRE Re Edição MATA CENTRO(VITORIA DE SANTO ANTAO) MATA NORTE(NAZARE DA MATA) 213,5 (38,4) 214,6 (40,7) 219,0 (41,3) 215,6 (42,9) 204,0 (37,4) 204,0 (40,5) 208,0 (43,2) 211,6 (44,0) 207,7 (38,1) 208,1 (40,9) 212,4 (42,8) 213,2 (43,6) 217,4 (42,3) 220,2 (44,2) 222,5 (45,0) 230,0 (46,0) 211,9 (41,5) 214,9 (43,5) 217,3 (42,7) 222,5 (44,0) 214,3 (41,9) 217,3 (43,9) 219,5 (43,8) 225,8 (45,0) 217,9 (41,8) 219,1 (43,0) 222,3 (45,1) 224,8 (46,7) 209,5 (39,0) 209,4 (41,9) 211,5 (43,1) 215,1 (42,8) 213,5 (40,6) 214,4 (42,8) 217,1 (44,5) 220,0 (45,1) 220,7 (41,9) 224,6 (43,5) 225,2 (45,2) 230,6 (45,5) 211,7 (40,3) 213,3 (42,3) 216,2 (43,8) 219,8 (43,8) 216,9 (41,5) 219,9 (43,4) 221,4 (44,8) 226,0 (45,1) Padrão ,4 79,5 79,2 87,5 73,9 75,4 74,7 72,2 76,3 77,0 76,4 77,5 74,0 72,4 80,0 84,8 70,3 70,5 73,4 75,0 71,9 71,4 76,1 79,0 77,3 82,0 81,3 70,0 72,4 75,3 76,9 67,4 74,7 78,6 79,2 68,7 70,5 74,0 77,4 80,6 73,7 75,8 78,0 79,0 71,8 74,7 77,6 79,9 % por Padrão 37,8% 44,6% 16,3% 1,3% 36,0% 44,8% 16,9% 2,3% 32,4% 44,2% 20,3% 3,1% 37,3% 40,5% 19,2% 3,0% 49,1% 38,9% 10,9%1,1% 48,3% 38,0% 12,8%1,0% 44,7% 38,1% 15,8% 1,4% 44,1% 35,1% 18,0% 2,9% 44,8% 41,1% 13,0% 1,2% 43,5% 40,6% 14,3% 1,5% 39,8% 40,5% 17,6% 2,1% 41,5% 37,2% 18,5% 2,9% 36,5% 40,6% 19,7% 3,1% 34,1% 40,8% 21,3% 3,9% 32,3% 39,8% 23,5% 4,4% 27,6% 38,1% 28,0% 6,3% 41,0% 40,9% 16,1% 2,0% 37,4% 41,5% 18,7% 2,4% 35,3% 42,8% 18,6% 3,3% 31,9% 41,0% 22,9% 4,2% 39,0% 40,8% 17,7% 2,5% 35,9% 41,1% 19,9% 3,1% 34,1% 41,5% 20,7% 3,8% 30,0% 39,7% 25,2% 5,1% 35,0% 43,6% 18,1% 3,4% 35,1% 40,7% 20,6% 3,6% 32,7% 40,8% 21,8% 4,7% 33,2% 37,3% 22,6% 6,9% 42,9% 40,8% 15,1% 1,2% 43,1% 39,7% 15,1% 2,0% 41,2% 39,0% 17,6% 2,2% 38,8% 40,0% 18,1% 3,1% 39,1% 42,2% 16,5% 2,2% 38,9% 40,2% 18,0% 2,8% 36,7% 40,0% 19,8% 3,5% 36,0% 38,6% 20,4% 5,0% 32,7% 42,7% 21,4% 3,3% 29,6% 41,8% 24,4% 4,2% 29,8% 40,8% 24,2% 5,2% 26,7% 39,1% 27,3% 6,8% 41,1% 41,3% 15,8% 1,9% 39,1% 41,1% 17,5% 2,2% 37,1% 40,6% 19,0% 3,3% 35,0% 40,0% 21,1% 4,0% 36,2% 42,1% 19,0% 2,7% 33,5% 41,5% 21,5% 3,4% 32,9% 40,7% 22,0% 4,4% 30,3% 39,5% 24,6% 5,6% Desejável 32 Saepe

34 RESULTADOS DE DESEMPENHO E PARTICIPAÇÃO POR GRE LÍNGUA PORTUGUESA 8ª Série/9 Ano do Ensino Fundamental MATA SUL(PALMARES) METROPOLITANO NORTE METROPOLITANO SUL GRE Re Edição 219,3 (40,3) 222,4 (40,8) 220,2 (43,3) 223,2 (42,9) 214,9 (38,9) 211,1 (40,5) 213,6 (41,5) 213,9 (41,8) 216,5 (39,5) 215,2 (40,9) 216,1 (42,3) 216,9 (42,4) 216,5 (41,2) 220,9 (43,5) 219,5 (44,0) 224,5 (44,8) 210,1 (39,4) 212,4 (40,8) 209,0 (42,4) 214,5 (41,9) 215,4 (40,9) 219,3 (43,2) 217,4 (43,9) 222,5 (44,4) 220,0 (41,2) 224,1 (43,2) 222,8 (45,3) 228,0 (44,4) 210,2 (41,5) 211,4 (41,9) 206,4 (43,0) 215,0 (42,7) 216,7 (41,6) 219,8 (43,2) 216,9 (45,2) 222,9 (44,2) 220,7 (41,9) 224,6 (43,5) 225,2 (45,2) 230,6 (45,5) 211,7 (40,3) 213,3 (42,3) 216,2 (43,8) 219,8 (43,8) 216,9 (41,5) 219,9 (43,4) 221,4 (44,8) 226,0 (45,1) Padrão ,7 77,8 80,6 85,1 72,6 74,3 77,0 81,3 75,5 75,5 78,3 82,5 68,0 73,7 75,9 82,8 72,7 72,4 76,6 75,6 68,8 73,5 76,0 81,2 71,7 74,5 74,9 74,4 69,9 70,1 73,4 73,4 71,1 72,9 74,4 74,0 70,5 74,0 77,4 80,6 73,7 75,8 78,0 79,0 71,8 74,7 77,6 79,9 % por Padrão 34,7% 42,8% 19,4% 3,1% 30,1% 45,1% 21,3% 3,4% 33,2% 41,4% 21,6% 3,7% 31,9% 42,0% 21,4% 4,7% 36,6% 44,7% 17,0% 1,7% 40,6% 41,5% 16,5% 1,3% 39,0% 41,5% 17,3% 2,2% 40,2% 40,0% 16,9% 2,9% 35,9% 44,0% 17,8% 2,2% 36,8% 42,8% 18,2% 2,1% 36,9% 41,5% 18,9% 2,7% 37,5% 40,7% 18,4% 3,5% 36,1% 42,4% 18,9% 2,5% 33,1% 40,6% 22,8% 3,5% 33,8% 41,6% 20,7% 3,9% 31,0% 39,8% 24,2% 5,1% 43,7% 39,3% 15,7% 1,2% 38,2% 44,0% 16,3% 1,4% 43,4% 38,9% 16,1% 1,7% 38,9% 40,9% 17,7% 2,6% 37,4% 41,9% 18,4% 2,3% 34,1% 41,2% 21,6% 3,1% 35,7% 41,0% 19,8% 3,5% 32,6% 40,0% 22,9% 4,6% 33,2% 43,0% 21,0% 2,8% 29,9% 42,3% 23,9% 3,9% 31,7% 40,4% 23,4% 4,6% 28,1% 40,5% 25,6% 5,9% 42,8% 40,0% 15,0% 2,1% 40,7% 40,5% 16,9% 1,9% 46,9% 36,8% 14,3% 2,0% 39,0% 39,9% 18,3% 2,7% 36,4% 42,0% 19,0% 2,6% 33,5% 41,7% 21,6% 3,3% 37,1% 39,1% 20,1% 3,6% 32,4% 40,2% 22,7% 4,6% 32,7% 42,7% 21,4% 3,3% 29,6% 41,8% 24,4% 4,2% 29,8% 40,8% 24,2% 5,2% 26,7% 39,1% 27,3% 6,8% 41,1% 41,3% 15,8% 1,9% 39,1% 41,1% 17,5% 2,2% 37,1% 40,6% 19,0% 3,3% 35,0% 40,0% 21,1% 4,0% 36,2% 42,1% 19,0% 2,7% 33,5% 41,5% 21,5% 3,4% 32,9% 40,7% 22,0% 4,4% 30,3% 39,5% 24,6% 5,6% Desejável Revista do Sistema Avaliação 33

35 RESULTADOS DE DESEMPENHO E PARTICIPAÇÃO POR GRE LÍNGUA PORTUGUESA 8ª Série/9 Ano do Ensino Fundamental RECIFE NORTE RECIFE SUL RECIFE UNIFICADA GRE Re Edição 221,3 (43,7) 225,9 (44,9) 224,7 (46,5) 229,3 (46,8) 198,8 (40,6) 202,0 (45,9) 204,5 (46,2) 216,9 (46,9) 216,8 (44,0) 222,3 (45,8) 221,2 (47,1) 227,5 (47,0) 220,6 (42,9) 225,2 (45,1) 223,9 (47,3) 231,5 (46,7) 197,8 (40,0) 202,4 (44,2) 209,4 (46,1) 214,5 (44,8) 216,9 (43,3) 222,1 (45,6) 221,8 (47,4) 229,2 (46,8) 220,9 (43,2) 225,5 (45,0) 224,2 (47,0) 230,6 (46,8) 198,3 (40,3) 202,2 (45,0) 207,1 (46,2) 215,5 (45,7) 216,9 (43,6) 222,2 (45,7) 221,5 (47,3) 228,5 (46,9) 220,7 (41,9) 224,5 (43,5) 225,2 (45,2) 230,5 (45,5) 211,7 (40,3) 213,3 (42,3) 216,2 (43,8) 219,8 (43,8) 216,9 (41,5) 219,9 (43,4) 221,4 (44,8) 225,9 (45,1) Padrão ,6 66,1 70,9 78,7 65,7 67,3 71,4 74,2 64,8 66,2 71,0 78,0 60,4 63,5 70,5 76,2 68,2 68,4 71,0 73,4 61,6 64,1 70,6 75,8 62,1 64,6 70,7 77,3 67,0 67,9 71,2 73,8 62,9 65,0 70,7 76,8 70,4 74,0 77,3 80,6 73,7 75,8 78,0 79,0 71,8 74,7 77,6 79,9 % por Padrão 33,1% 40,5% 22,7% 3,6% 28,7% 40,8% 25,5% 5,0% 30,8% 38,9% 25,4% 4,9% 28,4% 37,0% 28,0% 6,6% 55,0% 33,6% 10,1%1,3% 52,8% 30,5% 14,5% 2,3% 47,5% 35,7% 14,1% 2,6% 38,2% 36,6% 20,5% 4,7% 37,4% 39,1% 20,3% 3,2% 32,3% 39,3% 23,8% 4,6% 33,7% 38,3% 23,4% 4,5% 29,8% 37,0% 26,9% 6,4% 32,9% 42,1% 21,7% 3,3% 30,1% 39,6% 25,6% 4,8% 31,8% 38,7% 23,5% 5,9% 26,5% 38,2% 28,1% 7,2% 54,8% 34,5% 9,7%1,1% 49,4% 35,2% 13,7% 1,7% 43,8% 36,7% 16,4% 3,1% 42,3% 34,9% 19,6% 3,1% 36,5% 40,8% 19,8% 2,9% 32,7% 39,0% 24,0% 4,4% 33,5% 38,4% 22,5% 5,5% 28,7% 37,7% 27,0% 6,6% 33,0% 41,4% 22,2% 3,4% 29,5% 40,1% 25,5% 4,9% 31,4% 38,8% 24,3% 5,5% 27,3% 37,7% 28,1% 6,9% 54,9% 34,1% 9,8%1,2% 50,9% 33,0% 14,1% 1,9% 45,5% 36,3% 15,3% 2,9% 40,5% 35,6% 20,0% 3,8% 36,9% 40,1% 20,0% 3,0% 32,5% 39,1% 23,9% 4,5% 33,6% 38,4% 22,9% 5,1% 29,2% 37,4% 26,9% 6,5% 32,7% 42,7% 21,4% 3,2% 29,6% 41,8% 24,3% 4,2% 29,8% 40,8% 24,1% 5,2% 26,8% 39,1% 27,3% 6,8% 41,1% 41,3% 15,8% 1,9% 39,1% 41,1% 17,5% 2,2% 37,1% 40,6% 19,0% 3,3% 35,0% 40,0% 21,1% 4,0% 36,2% 42,1% 19,0% 2,7% 33,5% 41,5% 21,5% 3,4% 32,9% 40,7% 22,0% 4,4% 30,3% 39,5% 24,6% 5,6% Desejável 34 Saepe

36 RESULTADOS DE DESEMPENHO E PARTICIPAÇÃO POR GRE LÍNGUA PORTUGUESA 8ª Série/9 Ano do Ensino Fundamental GRE Re Edição SERTAO CENTRAL(SALGUEIRO) SERTAO CENTRAL(SALGUEIRO) (sem escolas indígenas) SERTAO DO ALTO PAJEU(AFOGADOS DA INGAZEIRA) 226,6 (42,1) 229,5 (42,5) 233,6 (44,8) 238,8 (46,1) 211,8 (39,5) 212,6 (41,7) 216,2 (43,3) 214,0 (43,4) 219,6 (41,6) 221,6 (42,9) 226,0 (45,0) 228,7 (46,6) 226,6 (42,1) 229,5 (42,5) 233,6 (44,8) 239,3 (46,1) 211,8 (39,5) 212,6 (41,7) 216,2 (43,3) 214,0 (43,4) 219,6 (41,6) 221,6 (42,9) 226,0 (45,0) 228,9 (46,7) 229,0 (42,4) 234,6 (44,0) 232,7 (45,4) 239,1 (46,9) 220,4 (43,1) 227,1 (44,2) 232,2 (44,5) 236,1 (44,8) 224,9 (42,9) 231,0 (44,3) 232,5 (45,0) 237,8 (46,0) 220,7 (41,9) 224,6 (43,5) 225,2 (45,2) 230,6 (45,5) 211,7 (40,3) 213,3 (42,3) 216,2 (43,8) 219,8 (43,8) 216,9 (41,5) 219,9 (43,4) 221,4 (44,8) 226,0 (45,1) Padrão ,2 83,5 88,4 93,6 77,1 85,6 84,9 87,5 79,2 84,5 86,8 91,0 81,2 83,5 88,4 93,7 77,1 85,6 84,9 87,5 79,2 84,5 86,8 91,0 85,6 84,7 87,2 92,3 83,2 85,1 87,5 92,9 84,9 87,3 92,6 70,5 74,0 77,4 80,6 73,7 75,8 78,0 79,0 71,8 74,7 77,6 79,9 % por Padrão 27,9% 42,7% 24,9% 4,6% 24,6% 43,0% 28,1% 4,3% 23,7% 40,3% 28,6% 7,4% 21,7% 37,0% 31,3% 10,0% 40,8% 41,3% 16,3% 1,7% 40,3% 41,5% 15,8% 2,5% 37,1% 41,4% 17,9% 3,7% 38,8% 40,7% 17,7% 2,8% 34,0% 42,0% 20,8% 3,2% 31,9% 42,3% 22,4% 3,4% 29,6% 40,8% 23,9% 5,8% 28,7% 38,5% 25,8% 7,0% 27,9% 42,7% 24,9% 4,6% 24,6% 43,0% 28,1% 4,3% 23,7% 40,3% 28,6% 7,4% 21,5% 36,7% 31,7% 10,2% 40,8% 41,3% 16,3% 1,7% 40,3% 41,5% 15,8% 2,5% 37,1% 41,4% 17,9% 3,7% 38,8% 40,7% 17,7% 2,8% 34,0% 42,0% 20,8% 3,2% 31,9% 42,3% 22,4% 3,4% 29,6% 40,8% 23,9% 5,8% 28,6% 38,3% 25,9% 7,1% 25,6% 42,2% 27,4% 4,8% 23,3% 38,3% 31,6% 6,8% 24,1% 41,3% 27,3% 7,3% 21,2% 36,9% 32,1% 9,8% 35,1% 40,0% 21,1% 3,7% 27,7% 41,7% 25,0% 5,6% 23,7% 43,1% 25,8% 7,5% 22,1% 40,1% 29,5% 8,3% 30,1% 41,2% 24,5% 4,3% 25,4% 39,9% 28,5% 6,2% 23,9% 42,1% 26,6% 7,4% 21,6% 38,4% 30,9% 9,1% 32,7% 42,7% 21,4% 3,3% 29,6% 41,8% 24,4% 4,2% 29,8% 40,8% 24,2% 5,2% 26,7% 39,1% 27,3% 6,8% 41,1% 41,3% 15,8% 1,9% 39,1% 41,1% 17,5% 2,2% 37,1% 40,6% 19,0% 3,3% 35,0% 40,0% 21,1% 4,0% 36,2% 42,1% 19,0% 2,7% 33,5% 41,5% 21,5% 3,4% 32,9% 40,7% 22,0% 4,4% 30,3% 39,5% 24,6% 5,6% Desejável Revista do Sistema Avaliação 35

37 RESULTADOS DE DESEMPENHO E PARTICIPAÇÃO POR GRE LÍNGUA PORTUGUESA 8ª Série/9 Ano do Ensino Fundamental GRE Re Edição SERTAO DO ARARIPE(ARARIPINA) SERTAO DO MOXOTO IPANEMA(ARCOVERDE) SERTAO DO SUBMEDIO SAO FRANCISCO(FLORESTA) 223,2 (40,1) 225,2 (41,6) 227,4 (42,0) 231,3 (41,1) 212,6 (38,7) 213,6 (42,0) 218,7 (43,0) 217,0 (42,8) 218,9 (39,9) 220,5 (42,2) 223,7 (42,6) 225,0 (42,5) 217,1 (40,6) 222,3 (42,2) 227,2 (43,7) 230,6 (44,1) 206,8 (39,6) 212,5 (42,0) 218,5 (41,9) 222,1 (44,0) 212,6 (40,5) 218,0 (42,4) 223,2 (43,1) 226,6 (44,3) 223,5 (38,6) 223,4 (43,1) 225,1 (44,5) 227,2 (45,2) 217,3 (40,2) 218,1 (40,8) 226,7 (46,0) 230,3 (45,6) 221,2 (39,3) 221,5 (42,3) 225,7 (45,1) 228,5 (45,4) 220,7 (41,9) 224,6 (43,5) 225,2 (45,2) 230,6 (45,5) 211,7 (40,3) 213,3 (42,3) 216,2 (43,8) 219,8 (43,8) 216,9 (41,5) 219,9 (43,4) 221,4 (44,8) 226,0 (45,1) Padrão ,7 81,6 83,3 86,3 78,8 79,1 86,6 73,8 80,6 83,5 86,5 72,0 78,5 80,3 84,5 73,8 78,1 80,7 83,0 72,8 78,3 80,5 83,8 79,3 85,6 87,2 90,3 84,6 84,7 87,6 87,6 81,2 85,3 87,3 89,2 70,5 74,0 77,4 80,6 73,7 75,8 78,0 79,0 71,8 74,7 77,6 79,9 % por Padrão 28,0% 47,5% 21,6% 3,0% 28,1% 43,6% 24,4% 3,9% 26,9% 44,2% 24,0% 4,9% 23,3% 43,7% 27,4% 5,6% 39,4% 44,7% 14,0% 1,9% 38,3% 42,6% 16,8% 2,3% 34,1% 43,0% 19,7% 3,1% 36,2% 41,6% 19,2% 3,1% 32,6% 46,3% 18,5% 2,5% 32,2% 43,2% 21,3% 3,2% 30,0% 43,7% 22,2% 4,2% 29,0% 42,8% 23,8% 4,5% 35,6% 43,1% 18,7% 2,6% 30,6% 43,8% 22,2% 3,4% 27,2% 41,9% 26,0% 4,9% 26,1% 40,6% 26,8% 6,5% 45,0% 39,5% 14,2% 1,3% 39,4% 41,9% 17,0% 1,7% 35,0% 41,5% 20,8% 2,7% 33,0% 40,3% 21,9% 4,9% 39,7% 41,5% 16,8% 2,0% 34,4% 43,0% 19,9% 2,6% 30,7% 41,7% 23,6% 3,9% 29,3% 40,4% 24,5% 5,7% 27,3% 47,6% 22,2% 2,8% 30,6% 41,4% 24,0% 4,0% 28,2% 42,5% 23,6% 5,7% 28,7% 40,8% 24,5% 6,1% 34,6% 45,1% 17,7% 2,7% 34,8% 41,6% 21,6% 2,0% 27,7% 41,2% 25,7% 5,5% 25,9% 40,2% 26,7% 7,1% 30,0% 46,7% 20,5% 2,8% 32,2% 41,5% 23,1% 3,2% 28,0% 42,0% 24,4% 5,6% 27,6% 40,6% 25,4% 6,5% 32,7% 42,7% 21,4% 3,3% 29,6% 41,8% 24,4% 4,2% 29,8% 40,8% 24,2% 5,2% 26,7% 39,1% 27,3% 6,8% 41,1% 41,3% 15,8% 1,9% 39,1% 41,1% 17,5% 2,2% 37,1% 40,6% 19,0% 3,3% 35,0% 40,0% 21,1% 4,0% 36,2% 42,1% 19,0% 2,7% 33,5% 41,5% 21,5% 3,4% 32,9% 40,7% 22,0% 4,4% 30,3% 39,5% 24,6% 5,6% Desejável 36 Saepe

38 RESULTADOS DE DESEMPENHO E PARTICIPAÇÃO POR GRE LÍNGUA PORTUGUESA 8ª Série/9 Ano do Ensino Fundamental SERTAO DO SUBMEDIO SAO FRANCISCO(FLORESTA) (sem escolas indígenas) SERTAO MEDIO SAO FRANCISCO(PETROLINA) SERTAO MEDIO SAO GRE Re Edição FRANCISCO(PETROLINA) (sem escolas indígenas) 224,1 (38,5) 224,8 (42,8) 226,4 (44,8) 229,5 (45,0) 217,3 (40,2) 218,1 (40,8) 226,7 (46,0) 230,3 (45,6) 221,5 (39,3) 222,3 (42,1) 226,5 (45,2) 229,8 (45,2) 227,0 (42,9) 231,1 (42,9) 231,1 (44,4) 239,7 (45,1) 213,8 (39,3) 217,4 (42,7) 226,4 (44,0) 226,2 (45,0) 220,9 (41,8) 225,2 (43,3) 229,1 (44,3) 234,1 (45,5) 227,1 (42,9) 231,3 (42,9) 231,3 (44,4) 239,7 (45,1) 213,8 (39,3) 217,4 (42,7) 226,4 (44,0) 226,2 (45,0) 220,9 (41,8) 225,3 (43,4) 229,3 (44,3) 234,1 (45,5) 220,7 (41,9) 224,6 (43,5) 225,2 (45,2) 230,6 (45,5) 211,7 (40,3) 213,3 (42,3) 216,2 (43,8) 219,8 (43,8) 216,9 (41,5) 219,9 (43,4) 221,4 (44,8) 226,0 (45,1) Padrão ,3 86,5 86,7 90,8 84,6 84,7 87,6 87,6 81,3 85,8 87,1 89,4 75,7 78,3 82,8 81,8 85,0 83,4 83,7 88,2 79,8 80,4 83,2 84,3 75,7 78,2 82,8 82,5 85,0 83,4 83,7 88,2 79,7 80,4 83,1 84,8 70,5 74,0 77,4 80,6 73,7 75,8 78,0 79,0 71,8 74,7 77,6 79,9 % por Padrão 26,5% 48,2% 22,5% 2,9% 29,4% 41,9% 24,5% 4,2% 27,2% 42,6% 24,2% 6,0% 26,6% 41,3% 25,5% 6,6% 34,6% 45,1% 17,7% 2,7% 34,8% 41,6% 21,6% 2,0% 27,7% 41,2% 25,7% 5,5% 25,9% 40,2% 26,7% 7,1% 29,6% 47,0% 20,6% 2,8% 31,4% 41,8% 23,4% 3,4% 27,4% 42,0% 24,8% 5,8% 26,3% 40,8% 26,0% 6,9% 28,1% 41,4% 25,9% 4,6% 23,5% 43,4% 27,6% 5,5% 25,2% 42,0% 26,5% 6,3% 19,9% 38,4% 32,4% 9,3% 38,3% 43,5% 16,5% 1,7% 36,3% 40,6% 20,3% 2,7% 28,1% 43,1% 23,1% 5,6% 30,0% 39,4% 25,1% 5,6% 32,8% 42,4% 21,6% 3,2% 29,0% 42,2% 24,5% 4,3% 26,4% 42,5% 25,1% 6,0% 24,1% 38,8% 29,4% 7,8% 27,9% 41,5% 26,0% 4,6% 23,4% 43,4% 27,8% 5,5% 24,9% 42,1% 26,6% 6,4% 19,9% 38,4% 32,4% 9,3% 38,3% 43,5% 16,5% 1,7% 36,3% 40,6% 20,3% 2,7% 28,1% 43,1% 23,1% 5,6% 30,0% 39,4% 25,1% 5,6% 32,7% 42,4% 21,6% 3,2% 29,0% 42,2% 24,6% 4,3% 26,3% 42,5% 25,1% 6,1% 24,1% 38,8% 29,4% 7,8% 32,7% 42,7% 21,4% 3,3% 29,6% 41,8% 24,4% 4,2% 29,8% 40,8% 24,2% 5,2% 26,7% 39,1% 27,3% 6,8% 41,1% 41,3% 15,8% 1,9% 39,1% 41,1% 17,5% 2,2% 37,1% 40,6% 19,0% 3,3% 35,0% 40,0% 21,1% 4,0% 36,2% 42,1% 19,0% 2,7% 33,5% 41,5% 21,5% 3,4% 32,9% 40,7% 22,0% 4,4% 30,3% 39,5% 24,6% 5,6% Desejável Revista do Sistema Avaliação 37

39 RESULTADOS DE DESEMPENHO E PARTICIPAÇÃO POR GRE LÍNGUA PORTUGUESA 8ª Série/9 Ano do Ensino Fundamental GRE Re Edição VALE DO CAPIBARIBE(LIMOEIRO) 223,1 (40,8) 224,7 (43,3) 227,6 (46,0) 235,1 (46,5) 209,1 (38,4) 207,0 (41,1) 212,6 (43,1) 216,9 (43,1) 214,3 (39,9) 214,0 (42,9) 218,5 (44,8) 223,8 (45,3) 220,7 (41,9) 224,6 (43,5) 225,2 (45,2) 230,6 (45,5) 211,7 (40,3) 213,3 (42,3) 216,2 (43,8) 219,8 (43,8) 216,9 (41,5) 219,9 (43,4) 221,4 (44,8) 226,0 (45,1) Padrão ,8 82,3 84,8 84,7 77,5 81,5 82,1 85,3 78,7 81,8 83,1 85,1 70,5 74,0 77,4 80,6 73,7 75,8 78,0 79,0 71,8 74,7 77,6 79,9 % por Padrão 30,1% 45,2% 21,5% 3,1% 29,3% 42,8% 23,2% 4,8% 29,7% 39,3% 24,6% 6,4% 24,2% 38,2% 28,5% 9,0% 44,5% 39,8% 14,3% 1,4% 45,6% 39,4% 13,5% 1,5% 40,2% 40,5% 16,5% 2,8% 38,6% 39,0% 18,6% 3,8% 39,1% 41,9% 17,0% 2,1% 39,1% 40,7% 17,3% 2,8% 36,1% 40,0% 19,7% 4,2% 33,2% 38,7% 22,4% 5,8% 32,7% 42,7% 21,4% 3,3% 29,6% 41,8% 24,4% 4,2% 29,8% 40,8% 24,2% 5,2% 26,7% 39,1% 27,3% 6,8% 41,1% 41,3% 15,8% 1,9% 39,1% 41,1% 17,5% 2,2% 37,1% 40,6% 19,0% 3,3% 35,0% 40,0% 21,1% 4,0% 36,2% 42,1% 19,0% 2,7% 33,5% 41,5% 21,5% 3,4% 32,9% 40,7% 22,0% 4,4% 30,3% 39,5% 24,6% 5,6% Desejável 38 Saepe

40 RESULTADOS DE DESEMPENHO E PARTICIPAÇÃO POR GRE LÍNGUA PORTUGUESA 3 Ano do Ensino Médio AGRESTE CENTRO NORTE(CARUARU) AGRESTE MERIDIONAL(GARANHUNS) AGRESTE GRE Re Edição MERIDIONAL(GARANHUNS) (sem escolas indígenas) 243,4 (43,9) 239,6 (46,8) 249,3 (47,1) 250,9 (49,1) 243,1 (42,0) 231,0 (45,6) 222,8 (34,9) 228,3 (43,0) 243,4 (43,9) 239,4 (46,8) 248,7 (47,0) 250,5 (49,1) 246,4 (43,6) 242,2 (45,7) 250,6 (44,4) 254,9 (45,5) 277,7 (43,7) 243,0 (34,9) 253,7 (41,1) 247,3 (43,2) 246,4 (43,6) 242,2 (45,7) 250,6 (44,3) 254,8 (45,5) 246,4 (43,6) 242,2 (45,7) 250,6 (44,4) 254,9 (45,5) 277,7 (43,7) 243,0 (34,9) 253,7 (41,1) 247,3 (43,2) 246,4 (43,6) 242,2 (45,7) 250,6 (44,3) 254,8 (45,5) 243,0 (45,4) 239,8 (47,1) 248,2 (47,5) 249,9 (48,9) 233,1 (43,5) 229,0 (46,2) 234,1 (42,9) 240,0 (46,9) 242,7 (45,4) 239,6 (47,1) 248,0 (47,5) 249,8 (48,9) Padrão ,2 70,3 74,4 77,6 58,5 78,9 85,1 80,4 65,1 70,5 74,6 77,6 65,9 71,0 74,5 79,7 58,3 75,0 83,3 65,8 65,8 71,0 74,5 79,5 65,9 71,0 74,5 80,2 58,3 75,0 83,3 65,8 65,8 71,0 74,5 80,0 63,8 67,8 72,8 76,9 60,4 56,8 65,3 73,5 63,7 67,6 72,6 76,8 % por Padrão 35,4% 39,6% 21,8% 3,3% 40,1% 36,2% 19,9% 3,9% 33,2% 37,5% 23,0% 6,3% 31,4% 35,5% 26,5% 6,6% 33,7% 46,5% 17,4% 2,3% 50,0% 31,7% 15,0% 3,3% 53,4% 39,8% 5,8%1,0% 48,9% 38,9% 8,9%3,3% 35,4% 39,7% 21,7% 3,2% 40,4% 36,1% 19,7% 3,9% 33,6% 37,5% 22,7% 6,2% 31,7% 35,5% 26,2% 6,6% 32,6% 42,0% 21,1% 4,3% 37,2% 38,2% 20,6% 4,0% 29,8% 40,6% 24,6% 5,0% 26,3% 39,8% 27,5% 6,4% 14,3% 28,6% 42,9% 14,3% 33,3% 50,0% 16,7% 26,7% 46,7% 20,0% 6,7% 32,0% 42,0% 20,0% 6,0% 32,6% 42,0% 21,1% 4,3% 37,2% 38,2% 20,6% 4,0% 29,8% 40,6% 24,5% 5,0% 26,4% 39,8% 27,4% 6,4% 32,6% 42,0% 21,1% 4,3% 37,2% 38,2% 20,6% 4,0% 29,8% 40,6% 24,6% 5,0% 26,3% 39,8% 27,5% 6,4% 14,3% 28,6% 42,9% 14,3% 33,3% 50,0% 16,7% 26,7% 46,7% 20,0% 6,7% 32,0% 42,0% 20,0% 6,0% 32,6% 42,0% 21,1% 4,3% 37,2% 38,2% 20,6% 4,0% 29,8% 40,6% 24,5% 5,0% 26,4% 39,8% 27,4% 6,4% 36,2% 39,3% 20,4% 4,1% 40,2% 36,0% 19,7% 4,0% 33,7% 37,1% 23,0% 6,2% 32,0% 36,3% 25,2% 6,5% 45,0% 38,4% 14,3% 2,3% 49,9% 32,2% 15,6% 2,3% 44,3% 40,2% 12,9% 2,7% 40,0% 38,1% 16,1% 5,8% 36,5% 39,3% 20,2% 4,0% 40,4% 35,9% 19,7% 4,0% 33,8% 37,2% 22,8% 6,2% 32,0% 36,3% 25,2% 6,5% Desejável Revista do Sistema Avaliação 39

41 RESULTADOS DE DESEMPENHO E PARTICIPAÇÃO POR GRE LÍNGUA PORTUGUESA 3 Ano do Ensino Médio LITORAL SUL(BARREIROS) GRE Re Edição MATA CENTRO(VITORIA DE SANTO ANTAO) MATA NORTE(NAZARE DA MATA) 226,6 (40,4) 228,7 (43,9) 234,8 (41,6) 236,9 (45,6) () () () () 226,6 (40,4) 228,7 (43,9) 234,8 (41,6) 236,9 (45,6) 244,6 (44,8) 237,0 (47,4) 249,4 (46,8) 248,3 (48,9) 231,0 (42,0) 229,3 (45,9) 228,2 (37,1) 229,4 (37,4) 242,6 (44,6) 236,1 (47,3) 248,2 (46,6) 247,8 (48,7) 240,5 (44,8) 238,9 (47,1) 247,7 (48,0) 252,6 (50,2) 233,7 (40,5) 228,8 (42,1) 230,0 (41,8) 229,7 (40,5) 240,1 (44,6) 238,6 (47,0) 247,2 (47,9) 252,0 (50,1) 243,0 (45,4) 239,8 (47,1) 248,2 (47,5) 249,9 (48,9) 233,1 (43,5) 229,0 (46,2) 234,1 (42,9) 240,0 (46,9) 242,7 (45,4) 239,6 (47,1) 248,0 (47,5) 249,8 (48,9) Padrão ,7 72,9 75,1 83,5 73,7 72,9 75,1 83,5 67,3 69,7 75,2 79,3 63,0 58,5 64,8 89,5 66,7 68,1 74,5 79,6 71,6 74,7 76,2 70,3 59,4 61,9 73,9 61,6 70,8 74,2 76,1 70,0 63,8 67,8 72,8 76,9 60,4 56,8 65,3 73,5 63,7 67,6 72,6 76,8 % por Padrão 50,3% 38,4% 10,3%1,0% 48,5% 35,4% 14,2% 1,9% 42,6% 40,1% 15,3% 2,0% 40,4% 38,6% 18,1% 3,0% 50,3% 38,4% 10,3%1,0% 48,5% 35,4% 14,2% 1,9% 42,6% 40,1% 15,3% 2,0% 40,4% 38,6% 18,1% 3,0% 34,1% 40,5% 21,6% 3,8% 43,3% 34,8% 17,4% 4,5% 32,4% 38,0% 23,1% 6,4% 33,4% 35,9% 24,6% 6,1% 44,9% 40,3% 13,8% 1,0% 49,1% 31,3% 18,2% 1,4% 47,2% 43,5% 9,3% 42,9% 44,5% 12,6% 35,7% 40,5% 20,4% 3,4% 44,0% 34,3% 17,5% 4,1% 33,2% 38,3% 22,4% 6,1% 33,7% 36,1% 24,3% 5,9% 38,5% 39,7% 18,2% 3,7% 40,7% 35,9% 19,6% 3,7% 34,3% 36,7% 22,5% 6,5% 31,7% 34,5% 25,5% 8,3% 43,8% 42,3% 11,5%2,4% 48,5% 36,9% 13,1% 1,5% 45,4% 41,5% 11,5%1,5% 49,1% 38,7% 10,4%1,9% 38,8% 39,8% 17,8% 3,6% 41,0% 35,9% 19,4% 3,7% 34,7% 36,8% 22,2% 6,3% 32,2% 34,6% 25,1% 8,1% 36,2% 39,3% 20,4% 4,1% 40,2% 36,0% 19,7% 4,0% 33,7% 37,1% 23,0% 6,2% 32,0% 36,3% 25,2% 6,5% 45,0% 38,4% 14,3% 2,3% 49,9% 32,2% 15,6% 2,3% 44,3% 40,2% 12,9% 2,7% 40,0% 38,1% 16,1% 5,8% 36,5% 39,3% 20,2% 4,0% 40,4% 35,9% 19,7% 4,0% 33,8% 37,2% 22,8% 6,2% 32,0% 36,3% 25,2% 6,5% Desejável 40 Saepe

42 RESULTADOS DE DESEMPENHO E PARTICIPAÇÃO POR GRE LÍNGUA PORTUGUESA 3 Ano do Ensino Médio MATA SUL(PALMARES) METROPOLITANO NORTE METROPOLITANO SUL GRE Re Edição 242,3 (42,8) 236,0 (44,9) 246,9 (46,0) 252,1 (46,4) 239,2 (43,9) 232,9 (45,9) 240,7 (50,5) () 242,3 (42,8) 236,0 (44,9) 246,9 (46,0) 252,1 (46,4) 238,3 (45,0) 238,1 (46,9) 242,2 (46,8) 243,2 (48,9) 231,7 (45,0) 236,5 (43,6) 251,2 (37,5) 238,9 (51,8) 238,1 (45,0) 238,1 (46,9) 242,3 (46,7) 243,2 (48,9) 238,3 (45,4) 236,0 (46,8) 242,1 (47,2) 240,3 (49,4) 227,5 (43,8) 222,6 (45,4) 227,4 (40,4) () 237,5 (45,4) 235,4 (46,8) 241,6 (47,0) 240,3 (49,4) 243,0 (45,4) 239,8 (47,1) 248,2 (47,5) 249,9 (48,9) 233,1 (43,5) 229,0 (46,2) 234,1 (42,9) 240,0 (46,9) 242,7 (45,4) 239,6 (47,1) 248,0 (47,5) 249,8 (48,9) Padrão ,6 74,0 77,8 83,4 59,7 56,5 46,7 70,4 73,7 77,4 83,4 57,2 63,6 70,0 76,1 70,3 82,4 60,7 52,6 57,4 63,7 69,9 76,0 59,1 63,1 66,9 66,7 60,0 47,2 52,9 59,1 62,2 66,4 66,7 63,8 67,8 72,8 76,9 60,4 56,8 65,3 73,5 63,7 67,6 72,6 76,8 % por Padrão 36,3% 41,1% 19,2% 3,4% 43,2% 36,8% 16,9% 3,0% 34,5% 38,1% 21,9% 5,4% 29,0% 39,4% 25,3% 6,3% 43,2% 37,8% 16,2% 2,7% 38,5% 50,0% 11,5% 35,7% 35,7% 28,6% 36,4% 41,0% 19,2% 3,4% 43,2% 37,0% 16,8% 3,0% 34,5% 38,1% 21,9% 5,4% 29,0% 39,4% 25,3% 6,3% 40,2% 37,7% 19,2% 2,8% 41,0% 36,1% 19,1% 3,7% 38,2% 37,1% 20,1% 4,6% 37,8% 34,8% 22,4% 5,1% 53,4% 28,4% 14,7% 3,4% 47,6% 28,6% 21,4% 2,4% 20,6% 55,9% 23,5% 50,0% 20,0% 23,3% 6,7% 40,5% 37,5% 19,1% 2,9% 41,1% 36,1% 19,1% 3,7% 38,1% 37,2% 20,1% 4,6% 37,8% 34,7% 22,4% 5,1% 40,3% 37,5% 19,1% 3,1% 43,3% 35,5% 18,0% 3,2% 38,2% 36,8% 20,1% 4,9% 39,8% 34,7% 21,1% 4,4% 49,5% 36,5% 12,2%1,7% 54,4% 32,3% 11,8%1,5% 52,0% 35,5% 10,9%1,6% 41,0% 37,5% 18,6% 3,0% 43,8% 35,4% 17,7% 3,2% 38,7% 36,8% 19,8% 4,8% 39,8% 34,7% 21,1% 4,4% 36,2% 39,3% 20,4% 4,1% 40,2% 36,0% 19,7% 4,0% 33,7% 37,1% 23,0% 6,2% 32,0% 36,3% 25,2% 6,5% 45,0% 38,4% 14,3% 2,3% 49,9% 32,2% 15,6% 2,3% 44,3% 40,2% 12,9% 2,7% 40,0% 38,1% 16,1% 5,8% 36,5% 39,3% 20,2% 4,0% 40,4% 35,9% 19,7% 4,0% 33,8% 37,2% 22,8% 6,2% 32,0% 36,3% 25,2% 6,5% Desejável Revista do Sistema Avaliação 41

43 RESULTADOS DE DESEMPENHO E PARTICIPAÇÃO POR GRE LÍNGUA PORTUGUESA 3 Ano do Ensino Médio RECIFE NORTE RECIFE SUL RECIFE UNIFICADA GRE Re Edição 248,8 (50,0) 245,1 (50,5) 251,5 (51,2) 254,5 (51,5) () () () () 248,8 (50,0) 245,1 (50,5) 251,5 (51,2) 254,5 (51,5) 248,4 (48,7) 243,6 (48,9) 249,4 (50,1) 249,5 (51,6) () () () () 248,4 (48,7) 243,6 (48,9) 249,4 (50,1) 249,5 (51,6) 248,6 (49,3) 244,3 (49,7) 250,4 (50,6) 251,9 (51,6) () () () () 248,6 (49,3) 244,3 (49,7) 250,4 (50,6) 251,9 (51,6) 243,0 (45,4) 239,8 (47,1) 248,2 (47,5) 249,9 (48,9) 233,1 (43,5) 229,0 (46,2) 234,1 (42,9) 240,0 (46,9) 242,7 (45,4) 239,6 (47,1) 248,0 (47,5) 249,8 (48,9) Padrão ,2 58,5 65,6 70,8 53,2 58,5 65,6 70,8 52,6 54,7 62,0 68,6 52,6 54,7 62,0 68,6 52,9 56,5 63,7 69,7 52,9 56,5 63,7 69,7 63,8 67,8 72,8 76,9 60,4 56,8 65,3 73,5 63,7 67,6 72,6 76,8 % por Padrão 33,8% 35,7% 23,2% 7,3% 37,4% 33,3% 23,3% 6,0% 32,2% 33,7% 25,8% 8,3% 29,7% 33,3% 28,5% 8,6% 33,8% 35,7% 23,2% 7,3% 37,4% 33,3% 23,3% 6,0% 32,2% 33,7% 25,8% 8,3% 29,7% 33,3% 28,5% 8,6% 32,3% 37,6% 24,0% 6,1% 37,5% 35,6% 21,7% 5,2% 33,8% 34,7% 24,5% 7,0% 32,9% 34,5% 24,8% 7,8% 32,3% 37,6% 24,0% 6,1% 37,5% 35,6% 21,7% 5,2% 33,8% 34,7% 24,5% 7,0% 32,9% 34,5% 24,8% 7,8% 33,0% 36,7% 23,6% 6,7% 37,4% 34,5% 22,5% 5,6% 33,0% 34,2% 25,1% 7,6% 31,3% 33,9% 26,6% 8,2% 33,0% 36,7% 23,6% 6,7% 37,4% 34,5% 22,5% 5,6% 33,0% 34,2% 25,1% 7,6% 31,3% 33,9% 26,6% 8,2% 36,2% 39,3% 20,4% 4,1% 40,2% 36,0% 19,7% 4,0% 33,7% 37,1% 23,0% 6,2% 32,0% 36,3% 25,2% 6,5% 45,0% 38,4% 14,3% 2,3% 49,9% 32,2% 15,6% 2,3% 44,3% 40,2% 12,9% 2,7% 40,0% 38,1% 16,1% 5,8% 36,5% 39,3% 20,2% 4,0% 40,4% 35,9% 19,7% 4,0% 33,8% 37,2% 22,8% 6,2% 32,0% 36,3% 25,2% 6,5% Desejável 42 Saepe

44 RESULTADOS DE DESEMPENHO E PARTICIPAÇÃO POR GRE LÍNGUA PORTUGUESA 3 Ano do Ensino Médio GRE Re Edição SERTAO CENTRAL(SALGUEIRO) SERTAO DO ALTO PAJEU(AFOGADOS DA INGAZEIRA) SERTAO DO ARARIPE(ARARIPINA) 247,0 (44,6) 243,6 (47,8) 253,8 (50,1) 257,0 (47,9) () () () () 247,0 (44,6) 243,6 (47,8) 253,8 (50,1) 257,0 (47,9) 255,5 (44,8) 252,5 (47,2) 261,0 (46,8) 259,5 (47,3) 269,8 (48,8) 284,8 (53,0) 295,8 (49,8) 294,5 (44,5) 255,7 (44,9) 252,8 (47,4) 261,4 (47,0) 260,0 (47,4) 240,7 (42,4) 235,6 (44,4) 244,7 (45,7) 248,1 (46,6) 243,1 (45,9) 227,3 (42,3) 258,6 (44,8) 245,2 (50,7) 240,9 (42,7) 235,5 (44,4) 245,1 (45,7) 248,0 (46,7) 243,0 (45,4) 239,8 (47,1) 248,2 (47,5) 249,9 (48,9) 233,1 (43,5) 229,0 (46,2) 234,1 (42,9) 240,0 (46,9) 242,7 (45,4) 239,6 (47,1) 248,0 (47,5) 249,8 (48,9) Padrão ,6 73,3 83,0 88,7 68,6 73,3 83,0 88,7 79,8 80,9 90,2 79,6 76,3 94,4 96,2 79,8 80,8 84,0 90,3 69,1 73,1 75,1 82,3 68,6 39,0 86,1 71,9 69,0 72,4 75,4 81,9 63,8 67,8 72,8 76,9 60,4 56,8 65,3 73,5 63,7 67,6 72,6 76,8 % por Padrão 31,8% 41,7% 21,9% 4,6% 37,2% 36,1% 22,2% 4,5% 31,6% 34,8% 25,1% 8,5% 27,2% 35,6% 28,7% 8,4% 31,8% 41,7% 21,9% 4,6% 37,2% 36,1% 22,2% 4,5% 31,6% 34,8% 25,1% 8,5% 27,2% 35,6% 28,7% 8,4% 25,7% 40,7% 27,4% 6,2% 30,2% 37,2% 26,1% 6,5% 23,7% 37,2% 29,6% 9,6% 24,3% 37,6% 29,9% 8,3% 15,4% 35,9% 33,3% 15,4% 20,7% 17,2% 34,5% 27,6% 14,7% 17,6% 35,3% 32,4% 2,0% 36,0% 30,0% 32,0% 25,6% 40,7% 27,5% 6,3% 30,1% 37,0% 26,2% 6,7% 23,6% 37,0% 29,6% 9,9% 24,0% 37,5% 29,9% 8,6% 37,3% 42,3% 17,3% 3,1% 43,2% 36,9% 17,4% 2,5% 36,0% 38,5% 20,0% 5,5% 32,3% 38,6% 23,9% 5,2% 38,8% 38,0% 18,6% 4,7% 52,2% 34,8% 8,7% 4,3% 21,0% 48,4% 24,2% 6,5% 39,1% 30,4% 24,6% 5,8% 37,4% 42,0% 17,4% 3,2% 43,3% 36,9% 17,3% 2,5% 35,5% 38,8% 20,1% 5,6% 32,5% 38,3% 23,9% 5,2% 36,2% 39,3% 20,4% 4,1% 40,2% 36,0% 19,7% 4,0% 33,7% 37,1% 23,0% 6,2% 32,0% 36,3% 25,2% 6,5% 45,0% 38,4% 14,3% 2,3% 49,9% 32,2% 15,6% 2,3% 44,3% 40,2% 12,9% 2,7% 40,0% 38,1% 16,1% 5,8% 36,5% 39,3% 20,2% 4,0% 40,4% 35,9% 19,7% 4,0% 33,8% 37,2% 22,8% 6,2% 32,0% 36,3% 25,2% 6,5% Desejável Revista do Sistema Avaliação 43

45 RESULTADOS DE DESEMPENHO E PARTICIPAÇÃO POR GRE LÍNGUA PORTUGUESA 3 Ano do Ensino Médio SERTAO DO MOXOTO IPANEMA(ARCOVERDE) SERTAO DO SUBMEDIO SAO FRANCISCO(FLORESTA) SERTAO DO SUBMEDIO SAO FRANCISCO(FLORESTA) (sem escolas indígenas) GRE Re Edição 241,5 (45,3) 238,5 (46,3) 249,8 (47,5) 252,8 (47,8) 235,4 (33,2) () () () 241,4 (45,2) 238,5 (46,3) 249,8 (47,5) 252,8 (47,8) 237,4 (43,0) 232,8 (44,5) 247,5 (45,7) 250,7 (45,6) () () () () 237,4 (43,0) 232,8 (44,5) 247,5 (45,7) 250,7 (45,6) 237,5 (43,2) 233,2 (44,5) 249,0 (45,7) 251,2 (45,7) () () () () 237,5 (43,2) 233,2 (44,5) 249,0 (45,7) 251,2 (45,7) 243,0 (45,4) 239,8 (47,1) 248,2 (47,5) 249,9 (48,9) 233,1 (43,5) 229,0 (46,2) 234,1 (42,9) 240,0 (46,9) 242,7 (45,4) 239,6 (47,1) 248,0 (47,5) 249,8 (48,9) Padrão ,8 73,3 78,1 71,2 67,9 73,3 78,1 68,2 73,8 80,8 84,6 68,2 73,8 80,8 84,6 69,2 73,7 81,9 85,2 69,2 73,7 81,9 85,2 63,8 67,8 72,8 76,9 60,4 56,8 65,3 73,5 63,7 67,6 72,6 76,8 % por Padrão 37,1% 40,3% 19,0% 3,6% 41,2% 35,6% 19,9% 3,3% 32,9% 36,5% 24,1% 6,5% 29,3% 37,2% 26,9% 6,5% 40,5% 42,9% 16,7% 37,1% 40,3% 18,9% 3,6% 41,2% 35,6% 19,9% 3,3% 32,9% 36,5% 24,1% 6,5% 29,3% 37,2% 26,9% 6,5% 41,4% 39,3% 16,7% 2,6% 47,4% 35,0% 14,7% 3,0% 33,2% 39,3% 22,1% 5,3% 29,7% 40,5% 24,8% 5,0% 41,4% 39,3% 16,7% 2,6% 47,4% 35,0% 14,7% 3,0% 33,2% 39,3% 22,1% 5,3% 29,7% 40,5% 24,8% 5,0% 41,3% 39,3% 16,8% 2,6% 47,1% 34,9% 14,8% 3,1% 31,7% 39,7% 23,1% 5,6% 29,4% 40,4% 25,1% 5,2% 41,3% 39,3% 16,8% 2,6% 47,1% 34,9% 14,8% 3,1% 31,7% 39,7% 23,1% 5,6% 29,4% 40,4% 25,1% 5,2% 36,2% 39,3% 20,4% 4,1% 40,2% 36,0% 19,7% 4,0% 33,7% 37,1% 23,0% 6,2% 32,0% 36,3% 25,2% 6,5% 45,0% 38,4% 14,3% 2,3% 49,9% 32,2% 15,6% 2,3% 44,3% 40,2% 12,9% 2,7% 40,0% 38,1% 16,1% 5,8% 36,5% 39,3% 20,2% 4,0% 40,4% 35,9% 19,7% 4,0% 33,8% 37,2% 22,8% 6,2% 32,0% 36,3% 25,2% 6,5% Desejável 44 Saepe

46 RESULTADOS DE DESEMPENHO E PARTICIPAÇÃO POR GRE LÍNGUA PORTUGUESA 3 Ano do Ensino Médio SERTAO MEDIO SAO FRANCISCO(PETROLINA) GRE Re Edição VALE DO CAPIBARIBE(LIMOEIRO) 242,8 (45,0) 240,2 (46,2) 248,8 (47,1) 253,0 (47,1) () () () () 242,8 (45,0) 240,2 (46,2) 248,8 (47,1) 253,0 (47,1) 242,5 (43,0) 239,0 (45,5) 250,9 (45,6) 251,2 (47,5) 231,2 (35,8) 185,9 (24,9) () 234,5 (37,2) 242,4 (43,0) 238,9 (45,5) 250,9 (45,6) 251,1 (47,5) 243,0 (45,4) 239,8 (47,1) 248,2 (47,5) 249,9 (48,9) 233,1 (43,5) 229,0 (46,2) 234,1 (42,9) 240,0 (46,9) 242,7 (45,4) 239,6 (47,1) 248,0 (47,5) 249,8 (48,9) Padrão ,5 69,7 75,9 81,1 65,5 69,7 75,9 81,1 75,1 76,8 78,9 85,0 9,9 50,0 60,0 73,5 76,7 78,9 85,0 63,8 67,8 72,8 76,9 60,4 56,8 65,3 73,5 63,7 67,6 72,6 76,8 % por Padrão 36,2% 39,9% 19,4% 4,5% 39,7% 36,8% 19,5% 4,0% 33,4% 37,1% 22,9% 6,7% 28,8% 38,5% 25,8% 6,9% 36,2% 39,9% 19,4% 4,5% 39,7% 36,8% 19,5% 4,0% 33,4% 37,1% 22,9% 6,7% 28,8% 38,5% 25,8% 6,9% 36,6% 40,8% 19,2% 3,4% 40,8% 36,8% 18,9% 3,4% 31,1% 39,2% 23,6% 6,1% 30,3% 37,5% 25,8% 6,4% 54,5% 27,3% 18,2% 100,0% 33,3% 66,7% 36,7% 40,7% 19,2% 3,4% 40,9% 36,8% 18,9% 3,4% 31,1% 39,2% 23,6% 6,1% 30,3% 37,5% 25,8% 6,4% 36,2% 39,3% 20,4% 4,1% 40,2% 36,0% 19,7% 4,0% 33,7% 37,1% 23,0% 6,2% 32,0% 36,3% 25,2% 6,5% 45,0% 38,4% 14,3% 2,3% 49,9% 32,2% 15,6% 2,3% 44,3% 40,2% 12,9% 2,7% 40,0% 38,1% 16,1% 5,8% 36,5% 39,3% 20,2% 4,0% 40,4% 35,9% 19,7% 4,0% 33,8% 37,2% 22,8% 6,2% 32,0% 36,3% 25,2% 6,5% Desejável Revista do Sistema Avaliação 45

47 RESULTADOS DE DESEMPENHO E PARTICIPAÇÃO POR GRE MATEMÁTICA 2ª Série/3 Ano do Ensino Fundamental AGRESTE CENTRO NORTE(CARUARU) AGRESTE MERIDIONAL(GARANHUNS) AGRESTE GRE Re Edição MERIDIONAL(GARANHUNS) (sem escolas indígenas) LITORAL SUL(BARREIROS) MATA CENTRO(VITORIA DE SANTO ANTAO) MATA NORTE(NAZARE DA MATA) MATA SUL(PALMARES) 544,4 (104,8) 564,0 (91,9) 500,7 (96,0) 506,4 (98,1) 504,3 (97,6) 507,8 (98,3) 532,8 (101,7) 473,4 (91,0) 505,2 (104,6) 506,3 (104,4) 506,6 (104,6) 505,8 (104,3) 532,8 (101,7) 473,4 (91,0) 505,2 (104,6) 506,3 (104,4) 506,6 (104,6) 505,8 (104,3) 562,3 (88,4) () 511,6 (109,5) 518,7 (102,7) 512,8 (109,3) 518,7 (102,7) 495,9 (95,7) () 495,2 (97,2) 503,0 (97,3) 495,2 (97,2) 503,0 (97,3) 509,3 (106,5) 518,4 (103,0) 4 (95,3) 489,8 (99,4) 485,8 (96,3) 491,4 (99,8) 559,4 (103,2) 513,2 (92,5) 526,1 (108,8) 534,4 (103,7) 526,5 (108,8) 534,0 (103,6) 518,1 (99,9) 523,8 (100,4) 498,5 (99,8) 504,9 (100,9) 500,0 (100,0) 505,8 (101,0) Padrão ,1 79,5 81,9 83,7 81,4 83,5 69,8 55,8 81,3 82,1 80,6 81,5 82,7 89,2 81,3 82,1 81,3 82,2 83,3 83,5 74,6 83,5 74,6 79,5 81,2 83,7 81,2 83,7 73,8 80,8 66,5 81,0 66,8 88,6 95,6 80,5 80,6 80,6 80,8 80,2 77,5 81,7 81,2 81,6 81,0 % por Padrão 29,7% 21,6% 29,5% 19,2% 18,6% 22,1% 41,4% 17,9% 43,9% 25,3% 23,3% 7,5% 39,6% 25,7% 26,8% 7,9% 42,7% 25,0% 23,8% 8,5% 39,1% 25,6% 27,2% 8,1% 30,1% 25,7% 31,0% 13,3% 57,1% 20,9% 18,1% 3,8% 43,9% 22,1% 23,0% 11,0% 40,8% 23,3% 26,4% 9,6% 43,2% 22,3% 23,4% 11,1% 41,1% 23,2% 26,3% 9,5% 30,1% 25,7% 31,0% 13,3% 57,1% 20,9% 18,1% 3,8% 43,9% 22,1% 23,0% 11,0% 40,8% 23,3% 26,4% 9,6% 43,2% 22,3% 23,4% 11,1% 41,1% 23,2% 26,3% 9,5% 20,0% 13,8% 52,3% 13,8% 42,4% 20,6% 24,2% 12,9% 35,9% 24,2% 28,6% 11,3% 41,9% 20,4% 24,8% 12,9% 35,9% 24,2% 28,6% 11,3% 44,6% 24,9% 24,4% 6,1% 46,6% 24,4% 21,8% 7,2% 40,7% 27,0% 24,7% 7,5% 46,6% 24,4% 21,8% 7,2% 40,7% 27,0% 24,7% 7,5% 43,3% 22,9% 21,7% 12,1% 35,1% 22,5% 32,0% 10,4% 52,1% 22,8% 19,0% 6,1% 47,8% 24,2% 21,0% 7,1% 51,5% 22,8% 19,2% 6,5% 47,0% 24,1% 21,6% 7,3% 19,2% 26,9% 33,3% 20,5% 41,7% 25,0% 25,0% 8,3% 36,8% 20,6% 27,0% 15,6% 29,1% 23,6% 33,0% 14,3% 36,6% 20,7% 27,1% 15,7% 29,4% 23,6% 32,8% 14,2% 36,2% 25,5% 27,8% 10,5% 33,6% 24,5% 30,7% 11,2% 45,8% 23,8% 21,9% 8,5% 40,8% 25,1% 25,3% 8,8% 45,0% 24,0% 22,3% 8,7% 40,5% 25,1% 25,6% 8,9% Desejável 46 Saepe

48 RESULTADOS DE DESEMPENHO E PARTICIPAÇÃO POR GRE MATEMÁTICA 2ª Série/3 Ano do Ensino Fundamental METROPOLITANO NORTE METROPOLITANO SUL RECIFE NORTE RECIFE SUL RECIFE UNIFICADA GRE Re Edição SERTAO CENTRAL(SALGUEIRO) SERTAO CENTRAL(SALGUEIRO) (sem escolas indígenas) 499,6 (92,8) 513,0 (99,2) 476,2 (88,8) 489,5 (94,0) 480,0 (89,9) 493,0 (95,1) 496,2 (91,7) 498,0 (92,3) 474,6 (88,2) 477,9 (92,2) 476,7 (88,8) 479,3 (92,3) 519,5 (98,5) 544,5 (98,3) 475,4 (85,7) 477,1 (89,8) 480,4 (88,3) 484,3 (93,0) 519,4 (95,3) 519,1 (100,1) 475,6 (86,3) 479,7 (88,1) 480,8 (88,5) 483,2 (90,0) 519,5 (96,5) 530,5 (100,1) 475,6 (86,0) 478,6 (88,8) 480,6 (88,4) 483,7 (91,3) 513,4 (107,4) 535,4 (97,2) 515,0 (103,1) 522,2 (105,3) 514,9 (103,4) 522,5 (105,1) 513,5 (97,7) () 515,0 (103,1) 522,2 (105,3) 514,9 (102,8) 522,2 (105,3) 518,1 (99,9) 523,8 (100,4) 498,5 (99,8) 504,9 (100,9) 500,0 (100,0) 505,8 (101,0) Padrão ,6 79,0 75,9 80,5 75,3 80,3 74,8 77,9 77,5 74,0 77,2 74,3 87,6 93,5 80,4 84,6 81,2 85,5 79,1 80,8 80,7 80,6 80,5 80,6 82,2 86,0 80,6 82,2 80,8 82,5 91,8 88,3 88,0 89,1 88,2 89,1 91,3 88,0 89,1 88,1 89,1 80,2 77,5 81,7 81,2 81,6 81,0 % por Padrão 42,4% 27,3% 24,3% 6,0% 37,2% 26,4% 26,9% 9,5% 53,4% 25,1% 18,0% 3,6% 45,5% 27,3% 22,3% 5,0% 51,6% 25,4% 19,0% 4,0% 44,2% 27,1% 23,0% 5,7% 42,5% 28,6% 24,3% 4,7% 43,0% 27,0% 25,0% 5,0% 55,0% 24,6% 16,8% 3,6% 51,2% 25,8% 19,1% 3,9% 53,7% 25,0% 17,6% 3,7% 50,6% 25,8% 19,5% 4,0% 34,7% 26,3% 28,8% 10,2% 25,0% 23,7% 37,1% 14,2% 53,8% 26,2% 16,9% 3,1% 50,3% 27,6% 18,9% 3,3% 51,7% 26,2% 18,2% 3,9% 47,6% 27,2% 20,8% 4,4% 33,9% 27,5% 29,9% 8,6% 33,4% 27,3% 28,5% 10,8% 52,9% 26,8% 17,2% 3,2% 48,8% 28,6% 19,7% 2,9% 50,6% 26,9% 18,7% 3,8% 47,4% 28,5% 20,5% 3,6% 34,2% 27,0% 29,5% 9,2% 29,7% 25,7% 32,3% 12,3% 53,2% 26,6% 17,1% 3,1% 49,4% 28,2% 19,4% 3,1% 51,1% 26,6% 18,5% 3,8% 47,5% 27,9% 20,6% 4,0% 38,8% 21,0% 29,0% 11,2% 29,4% 26,5% 27,9% 16,2% 40,3% 22,4% 25,2% 12,1% 35,5% 23,8% 27,5% 13,2% 40,2% 22,3% 25,5% 12,0% 35,4% 23,8% 27,5% 13,2% 34,1% 25,1% 33,5% 7,2% 40,3% 22,4% 25,2% 12,1% 35,5% 23,8% 27,5% 13,2% 40,0% 22,6% 25,6% 11,8% 35,5% 23,8% 27,5% 13,2% 36,2% 25,5% 27,8% 10,5% 33,6% 24,5% 30,7% 11,2% 45,8% 23,8% 21,9% 8,5% 40,8% 25,1% 25,3% 8,8% 45,0% 24,0% 22,3% 8,7% 40,5% 25,1% 25,6% 8,9% Desejável Revista do Sistema Avaliação 47

49 RESULTADOS DE DESEMPENHO E PARTICIPAÇÃO POR GRE MATEMÁTICA 2ª Série/3 Ano do Ensino Fundamental SERTAO DO ALTO GRE Re Edição PAJEU(AFOGADOS DA INGAZEIRA) SERTAO DO ARARIPE(ARARIPINA) SERTAO DO MOXOTO IPANEMA(ARCOVERDE) SERTAO DO MOXOTO IPANEMA(ARCOVERDE) (sem escolas indígenas) SERTAO DO SUBMEDIO SAO FRANCISCO(FLORESTA) SERTAO DO SUBMEDIO SAO FRANCISCO(FLORESTA) (sem escolas indígenas) SERTAO MEDIO SAO FRANCISCO(PETROLINA) 543,1 (102,5) 557,3 (100,6) 555,0 (110,2) 549,8 (107,4) 553,2 (109,1) 550,5 (106,8) 492,6 (99,3) 526,5 (113,9) 495,1 (99,8) 499,0 (101,3) 495,1 (99,8) 499,3 (101,4) 523,7 (101,2) 555,8 (102,8) 510,1 (105,3) 511,0 (105,5) 510,8 (105,2) 512,6 (105,8) 523,7 (101,2) 548,2 (102,9) 510,1 (105,3) 511,0 (105,5) 510,8 (105,2) 512,2 (105,7) 512,0 (102,1) 533,7 (101,1) 511,0 (102,2) 528,5 (107,0) 511,1 (102,2) 529,4 (106,0) 506,6 (104,3) 507,4 (101,7) 511,0 (102,2) 528,5 (107,0) 510,7 (102,3) 527,4 (106,8) 519,3 (100,2) 538,5 (92,0) 519,1 (98,5) 527,7 (96,3) 519,1 (98,7) 528,1 (96,2) 518,1 (99,9) 523,8 (100,4) 498,5 (99,8) 504,9 (100,9) 500,0 (100,0) 505,8 (101,0) Padrão ,2 92,8 89,7 91,5 90,1 91,6 90,3 88,9 81,9 82,8 82,0 82,8 80,9 87,4 85,7 85,5 84,0 80,9 88,1 85,7 85,5 90,6 87,3 84,7 87,8 84,5 94,0 90,1 87,3 84,7 87,7 85,0 80,3 25,6 85,7 88,4 85,0 82,5 80,2 77,5 81,7 81,2 81,6 81,0 % por Padrão 29,1% 21,7% 32,7% 16,5% 22,9% 21,1% 37,9% 18,0% 27,1% 21,0% 28,8% 23,1% 26,2% 21,5% 32,1% 20,1% 27,4% 21,1% 29,4% 22,1% 25,9% 21,4% 32,7% 19,9% 51,8% 21,4% 19,6% 7,1% 33,9% 14,3% 35,7% 16,1% 47,1% 23,6% 20,9% 8,3% 44,0% 23,9% 23,8% 8,3% 47,2% 23,6% 20,9% 8,3% 43,9% 23,8% 23,9% 8,4% 34,1% 27,5% 24,9% 13,5% 23,6% 20,4% 34,5% 21,5% 43,0% 21,9% 23,1% 12,0% 39,9% 23,1% 25,8% 11,2% 42,6% 22,2% 23,2% 12,1% 39,3% 23,0% 26,1% 11,6% 34,1% 27,5% 24,9% 13,5% 25,9% 22,3% 31,9% 19,9% 43,0% 21,9% 23,1% 12,0% 39,9% 23,1% 25,8% 11,2% 42,6% 22,2% 23,2% 12,1% 39,4% 23,1% 26,0% 11,5% 42,2% 19,8% 29,1% 8,9% 29,0% 24,5% 33,4% 13,1% 39,5% 24,3% 25,8% 10,4% 34,0% 21,6% 29,2% 15,2% 39,9% 23,7% 26,2% 10,2% 33,1% 22,1% 29,9% 14,8% 45,0% 16,4% 30,7% 7,9% 41,1% 21,9% 27,4% 9,6% 39,5% 24,3% 25,8% 10,4% 34,0% 21,6% 29,2% 15,2% 39,8% 23,8% 26,1% 10,3% 34,3% 21,6% 29,1% 14,9% 33,9% 26,0% 29,5% 10,6% 24,4% 25,9% 38,6% 11,2% 35,2% 26,5% 28,3% 10,0% 30,5% 27,3% 31,4% 10,8% 35,1% 26,4% 28,4% 10,1% 30,3% 27,2% 31,6% 10,8% 36,2% 25,5% 27,8% 10,5% 33,6% 24,5% 30,7% 11,2% 45,8% 23,8% 21,9% 8,5% 40,8% 25,1% 25,3% 8,8% 45,0% 24,0% 22,3% 8,7% 40,5% 25,1% 25,6% 8,9% Desejável 48 Saepe

50 RESULTADOS DE DESEMPENHO E PARTICIPAÇÃO POR GRE MATEMÁTICA 2ª Série/3 Ano do Ensino Fundamental SERTAO MEDIO SAO GRE Re Edição FRANCISCO(PETROLINA) (sem escolas indígenas) VALE DO CAPIBARIBE(LIMOEIRO) 521,6 (99,6) 538,5 (92,0) 519,1 (98,5) 527,7 (96,3) 519,4 (98,6) 528,1 (96,2) 510,3 (92,3) 533,5 (95,8) 507,2 (100,1) 512,8 (99,1) 507,3 (99,8) 513,5 (99,1) 518,1 (99,9) 523,8 (100,4) 498,5 (99,8) 504,9 (100,9) 500,0 (100,0) 505,8 (101,0) Padrão ,4 27,7 85,7 88,4 85,2 83,1 88,0 86,9 84,3 80,2 77,5 81,7 81,2 81,6 81,0 % por Padrão 33,2% 25,8% 30,5% 10,6% 24,4% 25,9% 38,6% 11,2% 35,2% 26,5% 28,3% 10,0% 30,5% 27,3% 31,4% 10,8% 35,0% 26,4% 28,5% 10,1% 30,3% 27,2% 31,6% 10,8% 36,6% 30,0% 26,7% 6,6% 31,8% 21,2% 36,3% 10,6% 41,8% 24,2% 24,8% 9,3% 36,9% 25,8% 28,4% 8,9% 41,6% 24,5% 24,8% 9,1% 36,7% 25,7% 28,7% 9,0% 36,2% 25,5% 27,8% 10,5% 33,6% 24,5% 30,7% 11,2% 45,8% 23,8% 21,9% 8,5% 40,8% 25,1% 25,3% 8,8% 45,0% 24,0% 22,3% 8,7% 40,5% 25,1% 25,6% 8,9% Desejável Revista do Sistema Avaliação 49

51 RESULTADOS DE DESEMPENHO E PARTICIPAÇÃO POR GRE MATEMÁTICA 4ª Série/5 Ano do Ensino Fundamental AGRESTE CENTRO NORTE(CARUARU) AGRESTE MERIDIONAL(GARANHUNS) AGRESTE GRE Re Edição MERIDIONAL(GARANHUNS) (sem escolas indígenas) 180,0 (38,2) 178,6 (40,8) 196,7 (39,2) 201,2 (37,8) 175,8 (37,4) 178,4 (40,4) 191,9 (40,1) 193,5 (38,2) 176,6 (37,6) 178,4 (40,4) 192,6 (40,1) 194,2 (38,3) 180,4 (40,0) 171,0 (40,1) 214,8 (49,9) 197,7 (42,4) 171,3 (36,2) 171,7 (39,6) 186,9 (41,6) 188,4 (40,5) 172,3 (36,7) 171,6 (39,6) 189,2 (43,0) 188,8 (40,6) 181,1 (40,0) 173,0 (39,6) 214,8 (49,9) 197,7 (42,4) 171,3 (36,2) 171,7 (39,6) 186,9 (41,6) 188,4 (40,5) 172,4 (36,7) 171,8 (39,6) 189,2 (43,0) 188,8 (40,6) 180,5 (40,2) 181,2 (42,7) 197,1 (43,6) 197,6 (41,2) 172,0 (37,2) 171,7 (40,1) 185,7 (41,3) 188,5 (39,2) 173,3 (37,8) 172,9 (40,6) 187,0 (41,7) 189,3 (39,5) Padrão ,5 86,4 82,9 85,2 85,8 84,3 85,4 85,8 85,1 84,6 85,1 85,7 81,2 84,6 76,6 70,9 83,8 83,6 83,3 83,3 82,7 87,5 84,9 91,6 83,8 83,8 84,0 84,3 85,1 86,8 84,0 84,0 % por Padrão 21,8% 49,8% 23,8% 4,6% 27,2% 44,1% 23,8% 4,9% 12,1% 42,9% 35,6% 9,4% 8,8% 41,3% 39,5% 10,3% 24,9% 50,8% 21,1% 3,3% 25,6% 45,9% 23,7% 4,9% 15,6% 43,6% 32,8% 8,0% 12,8% 46,0% 33,5% 7,7% 24,3% 50,6% 21,6% 3,6% 25,8% 45,6% 23,7% 4,9% 15,1% 43,5% 33,2% 8,2% 12,4% 45,5% 34,1% 8,0% 22,6% 48,8% 23,3% 5,3% 32,6% 44,6% 19,5% 3,4% 9,5% 30,7% 35,7% 24,1% 13,7% 42,5% 30,6% 13,2% 28,2% 51,5% 18,0% 2,3% 32,2% 44,8% 19,1% 3,9% 21,2% 42,6% 28,6% 7,6% 18,1% 45,6% 28,6% 7,7% 27,5% 51,3% 18,6% 2,6% 32,2% 44,8% 19,1% 3,8% 20,2% 41,6% 29,2% 9,0% 18,0% 45,5% 28,6% 7,9% 22,0% 48,6% 24,0% 5,4% 30,2% 46,0% 20,3% 3,5% 9,5% 30,7% 35,7% 24,1% 13,7% 42,5% 30,6% 13,2% 28,2% 51,5% 18,0% 2,3% 32,2% 44,8% 19,1% 3,9% 21,2% 42,6% 28,6% 7,6% 18,1% 45,6% 28,6% 7,7% 27,5% 51,2% 18,6% 2,6% 32,1% 44,9% 19,2% 3,8% 20,2% 41,6% 29,2% 9,0% 18,0% 45,5% 28,6% 7,9% 22,5% 48,5% 23,5% 5,5% 25,0% 44,0% 24,6% 6,5% 14,7% 40,0% 33,6% 11,7% 12,3% 42,4% 34,5% 10,8% 28,4% 50,6% 18,0% 3,0% 32,2% 44,6% 19,4% 3,8% 21,2% 44,0% 27,8% 7,1% 16,9% 47,0% 29,0% 7,0% 27,5% 50,3% 18,9% 3,4% 31,4% 44,5% 20,0% 4,1% 20,4% 43,5% 28,4% 7,7% 16,5% 46,6% 29,5% 7,3% Desejável 50 Saepe

52 RESULTADOS DE DESEMPENHO E PARTICIPAÇÃO POR GRE MATEMÁTICA 4ª Série/5 Ano do Ensino Fundamental LITORAL SUL(BARREIROS) GRE Re Edição MATA CENTRO(VITORIA DE SANTO ANTAO) MATA NORTE(NAZARE DA MATA) 156,3 (34,5) 154,5 (33,5) 183,7 (45,4) () 162,5 (34,0) 163,5 (38,0) 181,2 (44,3) 184,7 (39,4) 162,2 (34,1) 163,3 (37,9) 181,4 (44,4) 184,7 (39,4) 175,7 (38,1) 182,2 (40,8) 192,6 (40,4) 204,6 (40,5) 173,6 (36,3) 172,4 (39,1) 184,6 (39,8) 187,8 (38,6) 173,9 (36,5) 173,2 (39,3) 185,2 (39,9) 188,2 (38,7) 169,8 (35,7) 168,3 (41,9) 181,3 (40,7) 188,0 (36,2) 163,1 (34,2) 159,1 (36,6) 175,8 (39,3) 181,5 (36,9) 164,0 (34,5) 160,1 (37,3) 176,4 (39,5) 182,1 (36,9) 180,5 (40,2) 181,2 (42,7) 197,1 (43,6) 197,6 (41,2) 172,0 (37,2) 171,7 (40,1) 185,7 (41,3) 188,5 (39,2) 173,3 (37,8) 172,9 (40,6) 187,0 (41,7) 189,3 (39,5) Padrão ,2 81,9 86,2 85,4 83,0 86,8 75,3 85,8 83,0 86,8 75,3 86,7 86,1 87,1 89,1 81,8 82,8 84,2 85,9 82,3 83,1 86,0 87,7 86,8 77,6 86,2 83,4 71,5 86,4 84,7 83,5 72,0 84,3 85,1 86,8 84,0 84,0 % por Padrão 42,3% 45,4% 10,4%1,8% 45,6% 44,1% 8,8%1,5% 28,0% 41,7% 22,0% 8,3% 37,6% 49,4% 11,6%1,3% 40,6% 43,1% 13,7% 2,7% 27,2% 41,8% 23,6% 7,4% 20,4% 46,7% 26,0% 6,8% 37,9% 49,2% 11,5%1,3% 40,7% 43,1% 13,5% 2,7% 27,3% 41,8% 23,5% 7,5% 20,4% 46,7% 26,0% 6,8% 25,8% 49,7% 21,1% 3,5% 23,0% 45,0% 25,8% 6,2% 15,9% 40,8% 35,6% 7,6% 11,3% 33,8% 42,2% 12,7% 26,0% 52,0% 19,2% 2,8% 30,7% 46,3% 19,2% 3,8% 21,0% 45,0% 28,0% 6,0% 17,2% 47,1% 28,9% 6,8% 26,0% 51,7% 19,4% 2,9% 30,1% 46,2% 19,7% 4,0% 20,6% 44,7% 28,6% 6,1% 17,1% 46,7% 29,3% 6,9% 29,6% 51,3% 16,8% 2,3% 37,8% 40,1% 18,4% 3,7% 23,3% 44,5% 27,0% 5,2% 15,2% 50,4% 29,8% 4,6% 36,7% 49,7% 12,2%1,4% 44,8% 41,3% 12,4%1,6% 28,5% 45,5% 21,4% 4,6% 21,2% 49,5% 24,6% 4,6% 35,7% 49,9% 12,9% 1,5% 44,1% 41,1% 13,0% 1,8% 28,0% 45,4% 22,0% 4,7% 20,7% 49,6% 25,1% 4,6% 22,5% 48,5% 23,5% 5,5% 25,0% 44,0% 24,6% 6,5% 14,7% 40,0% 33,6% 11,7% 12,3% 42,4% 34,5% 10,8% 28,4% 50,6% 18,0% 3,0% 32,2% 44,6% 19,4% 3,8% 21,2% 44,0% 27,8% 7,1% 16,9% 47,0% 29,0% 7,0% 27,5% 50,3% 18,9% 3,4% 31,4% 44,5% 20,0% 4,1% 20,4% 43,5% 28,4% 7,7% 16,5% 46,6% 29,5% 7,3% Desejável Revista do Sistema Avaliação 51

53 RESULTADOS DE DESEMPENHO E PARTICIPAÇÃO POR GRE MATEMÁTICA 4ª Série/5 Ano do Ensino Fundamental MATA SUL(PALMARES) METROPOLITANO NORTE METROPOLITANO SUL GRE Re Edição 173,1 (39,4) 172,2 (39,7) 180,9 (44,1) 182,3 (40,1) 168,2 (36,5) 167,5 (41,0) 181,0 (41,8) 187,8 (39,5) 168,4 (36,6) 167,6 (41,0) 181,0 (41,8) 187,7 (39,6) 180,6 (41,2) 177,2 (42,1) 189,1 (41,4) 186,3 (36,0) 170,8 (35,7) 170,6 (37,6) 177,7 (36,7) 180,3 (35,1) 172,9 (37,2) 171,8 (38,6) 179,9 (38,0) 181,6 (35,3) 178,2 (37,5) 178,1 (39,5) 189,5 (40,0) 191,3 (38,1) 171,8 (35,2) 169,7 (38,2) 180,0 (37,7) 182,3 (34,7) 173,0 (35,7) 170,8 (38,5) 181,4 (38,2) 183,3 (35,2) 180,5 (40,2) 181,2 (42,7) 197,1 (43,6) 197,6 (41,2) 172,0 (37,2) 171,7 (40,1) 185,7 (41,3) 188,5 (39,2) 173,3 (37,8) 172,9 (40,6) 187,0 (41,7) 189,3 (39,5) Padrão ,8 81,3 93,8 95,3 79,9 78,5 82,2 83,0 79,7 78,6 82,4 83,2 81,8 80,1 81,8 85,3 83,0 82,5 81,1 81,8 82,7 82,0 81,3 82,5 84,5 84,5 82,7 80,8 82,3 81,4 79,2 82,7 81,6 79,3 84,3 85,1 86,8 84,0 84,0 % por Padrão 29,2% 50,7% 15,5% 4,6% 30,6% 49,0% 15,8% 4,6% 29,7% 38,5% 28,6% 3,3% 20,8% 44,6% 28,7% 5,9% 33,0% 48,4% 16,2% 2,3% 38,5% 40,7% 16,8% 3,9% 25,8% 42,9% 24,9% 6,3% 18,0% 46,7% 28,1% 7,1% 32,9% 48,5% 16,2% 2,4% 38,2% 41,0% 16,8% 4,0% 25,9% 42,8% 25,0% 6,3% 18,1% 46,7% 28,1% 7,1% 23,1% 47,6% 22,9% 6,4% 28,1% 44,8% 21,8% 5,3% 18,7% 42,3% 31,3% 7,7% 16,7% 49,1% 29,6% 4,6% 28,4% 52,4% 16,9% 2,4% 31,1% 48,2% 18,0% 2,7% 24,5% 49,0% 22,8% 3,7% 20,7% 51,8% 24,0% 3,5% 27,2% 51,4% 18,1% 3,2% 30,5% 47,6% 18,7% 3,2% 23,4% 47,7% 24,5% 4,5% 19,8% 51,2% 25,2% 3,8% 22,5% 51,1% 22,5% 3,9% 24,6% 48,8% 22,2% 4,5% 16,7% 45,4% 30,1% 7,7% 14,3% 45,4% 33,2% 7,2% 26,9% 53,7% 17,1% 2,3% 32,5% 46,3% 18,4% 2,8% 23,1% 48,2% 24,4% 4,2% 18,2% 52,6% 25,6% 3,6% 26,1% 53,2% 18,1% 2,6% 31,5% 46,6% 18,9% 3,0% 22,1% 47,8% 25,3% 4,8% 17,8% 51,8% 26,5% 4,0% 22,5% 48,5% 23,5% 5,5% 25,0% 44,0% 24,6% 6,5% 14,7% 40,0% 33,6% 11,7% 12,3% 42,4% 34,5% 10,8% 28,4% 50,6% 18,0% 3,0% 32,2% 44,6% 19,4% 3,8% 21,2% 44,0% 27,8% 7,1% 16,9% 47,0% 29,0% 7,0% 27,5% 50,3% 18,9% 3,4% 31,4% 44,5% 20,0% 4,1% 20,4% 43,5% 28,4% 7,7% 16,5% 46,6% 29,5% 7,3% Desejável 52 Saepe

54 RESULTADOS DE DESEMPENHO E PARTICIPAÇÃO POR GRE MATEMÁTICA 4ª Série/5 Ano do Ensino Fundamental RECIFE NORTE RECIFE SUL RECIFE UNIFICADA GRE Re Edição 186,5 (41,2) 187,6 (43,6) 201,3 (41,9) 200,0 (43,0) 175,1 (39,1) 172,0 (41,0) 185,2 (39,7) 186,7 (37,0) 177,7 (39,9) 174,7 (41,9) 188,3 (40,6) 188,7 (38,3) 185,5 (40,6) 186,7 (41,1) 200,8 (40,9) 198,4 (39,5) 179,4 (38,8) 177,2 (39,9) 190,1 (40,8) 189,5 (37,6) 180,7 (39,3) 178,9 (40,3) 192,1 (41,0) 190,9 (38,0) 185,9 (40,8) 187,1 (42,1) 201,0 (41,3) 199,1 (41,0) 177,7 (39,0) 175,1 (40,4) 188,1 (40,4) 188,4 (37,4) 179,5 (39,6) 177,2 (41,0) 190,5 (40,9) 190,0 (38,2) 180,0 (40,2) 180,5 (42,8) 196,3 (43,7) 197,1 (41,3) 172,0 (37,2) 171,7 (40,1) 185,7 (41,3) 188,5 (39,2) 173,3 (37,8) 172,8 (40,6) 187,0 (41,7) 189,3 (39,5) Padrão ,2 80,5 88,6 90,1 87,0 86,7 81,9 87,9 84,3 85,5 83,1 88,2 83,3 82,4 85,3 89,1 87,9 86,3 85,3 86,0 86,8 85,6 85,3 86,5 80,2 81,6 86,6 89,5 87,5 86,5 86,8 85,8 85,6 87,2 83,8 84,5 85,1 84,0 84,3 84,2 % por Padrão 18,2% 46,4% 28,4% 7,1% 22,0% 39,2% 32,0% 6,8% 12,6% 35,4% 41,3% 10,8% 12,3% 38,7% 35,9% 13,1% 26,0% 50,0% 20,0% 4,0% 32,3% 43,8% 19,8% 4,1% 20,6% 44,3% 29,1% 6,1% 17,0% 48,8% 28,8% 5,3% 24,2% 49,2% 21,9% 4,7% 30,5% 43,0% 21,9% 4,6% 19,0% 42,6% 31,5% 7,0% 16,3% 47,3% 29,9% 6,5% 18,3% 49,1% 25,9% 6,7% 19,8% 44,7% 27,8% 7,6% 11,8% 38,9% 37,2% 12,0% 10,0% 45,0% 34,3% 10,7% 22,2% 50,7% 22,6% 4,6% 26,8% 45,4% 23,7% 4,1% 17,7% 42,3% 32,2% 7,8% 15,1% 47,4% 31,4% 6,2% 21,3% 50,3% 23,3% 5,1% 25,5% 45,3% 24,5% 4,8% 16,6% 41,7% 33,1% 8,6% 14,3% 47,1% 31,8% 6,8% 18,2% 47,9% 27,0% 6,9% 20,7% 42,5% 29,5% 7,3% 12,1% 37,4% 38,9% 11,5% 11,0% 42,5% 34,9% 11,6% 23,7% 50,4% 21,5% 4,4% 29,0% 44,7% 22,1% 4,1% 18,8% 43,1% 31,0% 7,1% 15,8% 48,0% 30,3% 5,8% 22,5% 49,8% 22,7% 4,9% 27,5% 44,3% 23,4% 4,7% 17,6% 42,0% 32,5% 8,0% 15,1% 47,2% 31,0% 6,7% 23,0% 48,4% 23,2% 5,4% 25,8% 43,7% 24,2% 6,3% 15,3% 40,1% 33,1% 11,5% 12,7% 42,4% 34,1% 10,7% 28,4% 50,6% 18,0% 3,0% 32,2% 44,6% 19,4% 3,8% 21,2% 44,0% 27,8% 7,1% 16,9% 47,0% 29,0% 7,0% 27,5% 50,3% 18,8% 3,4% 31,5% 44,5% 19,9% 4,1% 20,4% 43,5% 28,4% 7,7% 16,6% 46,6% 29,5% 7,4% Desejável Revista do Sistema Avaliação 53

55 RESULTADOS DE DESEMPENHO E PARTICIPAÇÃO POR GRE MATEMÁTICA 4ª Série/5 Ano do Ensino Fundamental GRE Re Edição SERTAO CENTRAL(SALGUEIRO) SERTAO CENTRAL(SALGUEIRO) (sem escolas indígenas) SERTAO DO ALTO PAJEU(AFOGADOS DA INGAZEIRA) 182,2 (44,2) 174,8 (49,0) 188,6 (45,1) 176,6 (34,2) 168,6 (37,8) 172,0 (42,3) 186,6 (42,8) 191,0 (42,8) 171,2 (39,5) 172,3 (43,2) 186,8 (43,0) 190,8 (42,8) 184,8 (43,8) 178,2 (49,3) 192,2 (45,0) () 168,6 (37,8) 172,0 (42,3) 186,6 (42,8) 191,0 (42,8) 171,6 (39,5) 172,7 (43,2) 187,0 (43,0) 191,0 (42,8) 192,5 (45,3) 193,3 (47,6) 219,8 (49,0) 223,1 (48,8) 179,1 (41,7) 180,9 (45,6) 203,4 (48,3) 205,0 (45,9) 182,1 (42,9) 183,1 (46,2) 206,3 (48,8) 207,9 (46,9) 180,5 (40,2) 181,2 (42,7) 197,1 (43,6) 197,6 (41,2) 172,0 (37,2) 171,7 (40,1) 185,7 (41,3) 188,5 (39,2) 173,3 (37,8) 172,9 (40,6) 187,0 (41,7) 189,3 (39,5) Padrão ,0 87,4 91,7 71,7 86,3 87,7 88,3 91,3 87,2 87,7 88,6 91,0 92,7 90,4 92,0 86,3 87,7 88,3 91,3 87,4 88,0 88,6 91,3 89,8 92,0 93,9 92,6 86,9 87,7 89,2 92,8 87,5 88,4 90,0 92,8 84,3 85,1 86,8 84,0 84,0 % por Padrão 23,6% 45,0% 24,7% 6,6% 34,6% 37,2% 18,6% 9,6% 21,5% 39,9% 27,4% 11,1% 18,4% 60,5% 21,1% 33,1% 48,1% 16,0% 2,8% 34,3% 40,3% 20,9% 4,6% 22,3% 41,7% 27,5% 8,4% 18,2% 42,9% 29,5% 9,4% 31,2% 47,5% 17,7% 3,6% 34,3% 39,9% 20,6% 5,2% 22,3% 41,6% 27,5% 8,6% 18,2% 43,1% 29,4% 9,3% 21,4% 45,5% 26,0% 7,1% 31,6% 37,8% 20,0% 10,6% 18,7% 39,7% 29,4% 12,3% 33,1% 48,1% 16,0% 2,8% 34,3% 40,3% 20,9% 4,6% 22,3% 41,7% 27,5% 8,4% 18,2% 42,9% 29,5% 9,4% 30,9% 47,6% 17,9% 3,6% 34,0% 40,0% 20,8% 5,2% 22,0% 41,6% 27,7% 8,7% 18,2% 42,9% 29,5% 9,4% 17,6% 42,7% 28,2% 11,5% 20,9% 35,2% 30,3% 13,6% 8,1% 27,7% 37,3% 26,9% 5,3% 28,5% 37,9% 28,3% 24,9% 47,3% 22,0% 5,8% 27,3% 41,3% 23,5% 7,9% 14,1% 35,0% 32,9% 18,0% 11,7% 36,5% 34,7% 17,1% 23,3% 46,3% 23,4% 7,0% 26,2% 40,2% 24,7% 8,9% 13,0% 33,7% 33,6% 19,6% 10,7% 35,2% 35,2% 18,9% 22,5% 48,5% 23,5% 5,5% 25,0% 44,0% 24,6% 6,5% 14,7% 40,0% 33,6% 11,7% 12,3% 42,4% 34,5% 10,8% 28,4% 50,6% 18,0% 3,0% 32,2% 44,6% 19,4% 3,8% 21,2% 44,0% 27,8% 7,1% 16,9% 47,0% 29,0% 7,0% 27,5% 50,3% 18,9% 3,4% 31,4% 44,5% 20,0% 4,1% 20,4% 43,5% 28,4% 7,7% 16,5% 46,6% 29,5% 7,3% Desejável 54 Saepe

56 RESULTADOS DE DESEMPENHO E PARTICIPAÇÃO POR GRE MATEMÁTICA 4ª Série/5 Ano do Ensino Fundamental GRE Re Edição SERTAO DO ARARIPE(ARARIPINA) SERTAO DO MOXOTO IPANEMA(ARCOVERDE) SERTAO DO MOXOTO IPANEMA(ARCOVERDE) (sem escolas indígenas) 226,1 (47,6) 197,7 (51,3) 198,0 (38,9) 204,0 (34,1) 172,4 (36,6) 171,0 (38,9) 183,5 (40,0) 185,8 (37,3) 172,9 (37,0) 171,5 (39,4) 1 (40,0) 186,0 (37,3) 181,6 (41,7) 182,9 (44,2) 194,3 (47,6) 196,9 (43,4) 168,6 (38,3) 170,5 (41,3) 184,6 (42,8) 189,4 (41,2) 170,7 (39,2) 172,0 (41,8) 185,4 (43,3) 189,8 (41,4) 181,5 (41,8) 183,3 (44,3) 194,3 (47,6) 194,9 (43,4) 168,6 (38,3) 170,5 (41,3) 184,6 (42,8) 189,4 (41,2) 170,7 (39,2) 172,0 (41,9) 185,4 (43,3) 189,7 (41,4) 180,0 (40,2) 180,5 (42,8) 196,3 (43,7) 197,1 (41,3) 172,0 (37,2) 171,7 (40,1) 185,7 (41,3) 188,5 (39,2) 173,3 (37,8) 172,8 (40,6) 187,0 (41,7) 189,3 (39,5) Padrão ,6 85,9 85,9 97,3 76,6 83,1 84,3 85,9 76,7 83,2 84,3 86,1 79,3 83,4 81,6 91,6 82,0 84,6 85,6 86,5 81,6 85,3 86,8 84,8 83,7 90,9 82,0 84,6 85,6 86,5 82,3 84,6 85,4 86,7 83,8 84,5 85,1 84,0 84,3 84,2 % por Padrão 8,9% 17,9% 39,3% 33,9% 20,5% 37,7% 26,2% 15,6% 11,4% 46,4% 32,9% 9,3% 8,3% 36,1% 51,4% 4,2% 27,3% 52,1% 17,6% 3,1% 32,4% 45,9% 18,3% 3,4% 22,0% 45,6% 26,3% 6,1% 18,0% 48,9% 27,7% 5,4% 27,1% 51,8% 17,8% 3,4% 32,1% 45,8% 18,4% 3,6% 21,7% 45,6% 26,5% 6,2% 17,9% 48,8% 28,0% 5,3% 22,6% 47,4% 24,4% 5,6% 22,8% 45,4% 24,3% 7,5% 18,3% 41,8% 26,8% 13,1% 13,9% 42,3% 31,3% 12,4% 32,7% 48,2% 16,1% 3,0% 34,3% 43,1% 18,9% 3,8% 23,0% 43,2% 26,1% 7,7% 17,9% 45,0% 29,0% 8,0% 31,0% 48,1% 17,5% 3,4% 32,9% 43,3% 19,5% 4,2% 22,6% 43,1% 26,1% 8,1% 17,7% 44,9% 29,1% 8,3% 22,6% 47,3% 24,4% 5,7% 22,4% 45,6% 24,4% 7,6% 18,3% 41,8% 26,8% 13,1% 14,9% 43,5% 29,9% 11,7% 32,7% 48,2% 16,1% 3,0% 34,3% 43,1% 18,9% 3,8% 23,0% 43,2% 26,1% 7,7% 17,9% 45,0% 29,0% 8,0% 31,1% 48,0% 17,5% 3,4% 32,8% 43,4% 19,5% 4,2% 22,6% 43,1% 26,1% 8,1% 17,8% 45,0% 29,0% 8,2% 23,0% 48,4% 23,2% 5,4% 25,8% 43,7% 24,2% 6,3% 15,3% 40,1% 33,1% 11,5% 12,7% 42,4% 34,1% 10,7% 28,4% 50,6% 18,0% 3,0% 32,2% 44,6% 19,4% 3,8% 21,2% 44,0% 27,8% 7,1% 16,9% 47,0% 29,0% 7,0% 27,5% 50,3% 18,8% 3,4% 31,5% 44,5% 19,9% 4,1% 20,4% 43,5% 28,4% 7,7% 16,6% 46,6% 29,5% 7,4% Desejável Revista do Sistema Avaliação 55

57 RESULTADOS DE DESEMPENHO E PARTICIPAÇÃO POR GRE MATEMÁTICA 4ª Série/5 Ano do Ensino Fundamental SERTAO DO SUBMEDIO SAO FRANCISCO(FLORESTA) SERTAO DO SUBMEDIO SAO FRANCISCO(FLORESTA) (sem escolas indígenas) SERTAO MEDIO SAO FRANCISCO(PETROLINA) GRE Re Edição 167,0 (40,3) 162,7 (39,9) 176,4 (41,2) 190,7 (43,3) 176,8 (38,0) 175,8 (40,7) 190,6 (41,0) 198,2 (42,1) 175,0 (38,6) 173,6 (40,9) 187,7 (41,5) 196,4 (42,5) 187,9 (40,5) 173,5 (39,8) 194,8 (41,5) 201,6 (45,3) 176,8 (38,0) 175,8 (40,7) 190,6 (41,0) 198,2 (42,1) 177,6 (38,3) 175,6 (40,6) 191,0 (41,1) 198,5 (42,3) 177,2 (38,2) 183,3 (42,5) 199,5 (42,2) 203,5 (42,4) 175,3 (38,8) 178,4 (42,2) 195,2 (42,6) 196,6 (41,1) 175,9 (38,7) 179,3 (42,3) 196,0 (42,5) 197,4 (41,3) 180,5 (40,2) 181,2 (42,7) 197,1 (43,6) 197,6 (41,2) 172,0 (37,2) 171,7 (40,1) 185,7 (41,3) 188,5 (39,2) 173,3 (37,8) 172,9 (40,6) 187,0 (41,7) 189,3 (39,5) Padrão ,4 82,7 88,9 86,6 86,3 87,6 88,0 86,0 85,7 87,9 87,0 80,5 87,3 92,5 91,7 86,6 86,3 87,6 88,0 86,1 86,4 88,1 88,3 85,6 82,9 84,7 82,8 88,2 88,0 86,1 89,6 87,3 87,0 85,9 88,8 84,3 85,1 86,8 84,0 84,0 % por Padrão 36,9% 44,3% 14,8% 4,0% 41,9% 39,9% 15,7% 2,5% 29,0% 43,3% 22,6% 5,0% 19,9% 41,2% 27,6% 11,3% 24,2% 51,8% 19,9% 4,1% 29,8% 44,1% 21,3% 4,8% 17,5% 43,0% 31,1% 8,5% 12,7% 41,7% 34,2% 11,4% 26,5% 50,4% 19,0% 4,1% 31,8% 43,4% 20,4% 4,4% 19,8% 43,0% 29,4% 7,8% 14,5% 41,6% 32,6% 11,4% 19,1% 44,9% 27,0% 9,0% 29,2% 47,4% 19,3% 4,2% 11,7% 45,2% 33,0% 10,2% 13,6% 38,6% 33,3% 14,4% 24,2% 51,8% 19,9% 4,1% 29,8% 44,1% 21,3% 4,8% 17,5% 43,0% 31,1% 8,5% 12,7% 41,7% 34,2% 11,4% 23,8% 51,3% 20,5% 4,5% 29,7% 44,4% 21,1% 4,7% 16,9% 43,2% 31,2% 8,6% 12,8% 41,5% 34,2% 11,6% 25,3% 48,1% 22,8% 3,8% 22,2% 45,4% 25,1% 7,3% 13,0% 39,7% 34,7% 12,6% 11,2% 37,3% 37,9% 13,7% 26,5% 49,0% 20,5% 3,9% 27,0% 44,5% 22,7% 5,8% 15,2% 41,3% 32,6% 10,8% 12,6% 43,8% 33,2% 10,5% 26,2% 48,7% 21,2% 3,9% 26,1% 44,7% 23,2% 6,1% 14,8% 41,0% 33,0% 11,1% 12,4% 43,0% 33,7% 10,8% 22,5% 48,5% 23,5% 5,5% 25,0% 44,0% 24,6% 6,5% 14,7% 40,0% 33,6% 11,7% 12,3% 42,4% 34,5% 10,8% 28,4% 50,6% 18,0% 3,0% 32,2% 44,6% 19,4% 3,8% 21,2% 44,0% 27,8% 7,1% 16,9% 47,0% 29,0% 7,0% 27,5% 50,3% 18,9% 3,4% 31,4% 44,5% 20,0% 4,1% 20,4% 43,5% 28,4% 7,7% 16,5% 46,6% 29,5% 7,3% Desejável 56 Saepe

58 RESULTADOS DE DESEMPENHO E PARTICIPAÇÃO POR GRE MATEMÁTICA 4ª Série/5 Ano do Ensino Fundamental SERTAO MEDIO SAO GRE Re Edição FRANCISCO(PETROLINA) (sem escolas indígenas) VALE DO CAPIBARIBE(LIMOEIRO) 177,5 (38,2) 184,8 (42,4) 200,2 (42,1) 203,5 (42,4) 175,3 (38,8) 178,4 (42,2) 195,2 (42,6) 196,6 (41,1) 176,0 (38,6) 179,6 (42,3) 196,1 (42,5) 197,4 (41,3) 181,0 (39,6) 194,7 (42,7) 196,4 (40,4) 206,0 (40,5) 173,1 (37,8) 169,7 (40,0) 186,5 (40,4) 188,5 (39,2) 174,0 (38,0) 171,6 (40,7) 187,0 (40,4) 189,4 (39,4) 180,5 (40,2) 181,2 (42,7) 197,1 (43,6) 197,6 (41,2) 172,0 (37,2) 171,7 (40,1) 185,7 (41,3) 188,5 (39,2) 173,3 (37,8) 172,9 (40,6) 187,0 (41,7) 189,3 (39,5) Padrão ,5 82,5 84,3 90,6 88,2 88,0 86,1 89,7 87,4 87,0 85,8 89,8 91,7 78,5 88,4 92,5 85,9 86,6 86,2 87,6 86,5 86,0 86,3 87,8 84,3 85,1 86,8 84,0 84,0 % por Padrão 24,9% 48,3% 22,9% 3,8% 20,6% 45,7% 26,1% 7,5% 12,8% 39,4% 35,0% 12,9% 11,2% 37,3% 37,9% 13,7% 26,5% 49,0% 20,5% 3,9% 27,0% 44,5% 22,7% 5,8% 15,2% 41,3% 32,6% 10,8% 12,6% 43,8% 33,2% 10,5% 26,1% 48,8% 21,3% 3,9% 25,8% 44,7% 23,4% 6,1% 14,8% 41,0% 33,0% 11,2% 12,4% 43,0% 33,7% 10,8% 20,9% 50,2% 23,3% 5,5% 16,9% 40,3% 33,5% 9,3% 11,6% 44,0% 33,3% 11,0% 9,3% 35,2% 41,1% 14,4% 27,7% 50,0% 18,9% 3,5% 34,6% 43,5% 18,6% 3,3% 20,1% 43,8% 29,7% 6,4% 16,9% 47,2% 29,0% 6,8% 26,9% 50,0% 19,4% 3,7% 33,2% 43,3% 19,7% 3,8% 19,6% 43,8% 29,9% 6,7% 16,6% 46,6% 29,6% 7,2% 22,5% 48,5% 23,5% 5,5% 25,0% 44,0% 24,6% 6,5% 14,7% 40,0% 33,6% 11,7% 12,3% 42,4% 34,5% 10,8% 28,4% 50,6% 18,0% 3,0% 32,2% 44,6% 19,4% 3,8% 21,2% 44,0% 27,8% 7,1% 16,9% 47,0% 29,0% 7,0% 27,5% 50,3% 18,9% 3,4% 31,4% 44,5% 20,0% 4,1% 20,4% 43,5% 28,4% 7,7% 16,5% 46,6% 29,5% 7,3% Desejável Revista do Sistema Avaliação 57

59 RESULTADOS DE DESEMPENHO E PARTICIPAÇÃO POR GRE MATEMÁTICA 8ª Série/9 Ano do Ensino Fundamental AGRESTE CENTRO NORTE(CARUARU) AGRESTE MERIDIONAL(GARANHUNS) AGRESTE GRE Re Edição MERIDIONAL(GARANHUNS) (sem escolas indígenas) 228,9 (42,8) 230,6 (44,9) 235,7 (41,7) 236,2 (39,9) 226,7 (42,2) 225,7 (44,2) 231,3 (41,4) 230,2 (39,5) 227,7 (42,5) 228,3 (44,6) 233,6 (41,6) 233,1 (39,8) 233,6 (43,8) 239,3 (44,6) 245,8 (40,8) 241,7 (42,3) 229,8 (41,8) 230,4 (44,3) 235,6 (40,5) 234,1 (39,4) 231,3 (42,6) 234,0 (44,6) 239,5 (40,9) 236,9 (40,6) 233,7 (43,8) 239,4 (44,6) 245,8 (40,8) 241,7 (42,3) 229,8 (41,8) 230,4 (44,3) 235,6 (40,5) 234,1 (39,4) 231,4 (42,6) 234,0 (44,6) 239,5 (40,9) 236,9 (40,6) 228,3 (43,8) 230,0 (46,4) 234,6 (43,5) 235,4 (42,4) 221,3 (41,8) 221,1 (45,3) 228,2 (42,8) 228,3 (41,0) 225,3 (43,1) 226,3 (46,1) 231,9 (43,3) 232,3 (42,0) Padrão ,1 67,8 73,0 77,7 70,6 72,5 76,4 75,5 67,4 69,9 74,6 76,5 72,1 78,0 76,7 82,8 72,8 76,8 77,8 81,9 72,5 77,3 77,4 82,2 72,2 78,1 77,3 83,6 72,8 76,8 77,8 81,9 72,5 77,3 77,6 82,5 70,5 74,0 77,3 80,6 73,7 75,7 78,0 79,0 71,8 74,7 77,6 79,9 % por Padrão 48,2% 37,2% 12,9% 1,7% 43,2% 41,0% 14,2% 1,6% 38,5% 44,4% 15,7% 1,4% 38,9% 44,6% 15,2% 1,3% 49,9% 37,0% 11,8%1,3% 48,6% 37,4% 13,1%0,8% 43,1% 42,5% 13,3% 1,2% 44,2% 42,7% 12,1%1,0% 49,1% 37,1% 12,3%1,5% 45,8% 39,3% 13,7% 1,2% 40,7% 43,5% 14,5% 1,3% 41,6% 43,6% 13,6% 1,2% 44,0% 38,4% 15,6% 2,0% 36,6% 42,5% 17,8% 3,0% 30,1% 46,5% 21,2% 2,2% 34,9% 44,2% 18,2% 2,6% 47,8% 38,1% 12,4%1,8% 44,5% 40,3% 13,5% 1,6% 38,9% 44,8% 15,1% 1,3% 41,2% 44,4% 12,9% 1,5% 46,2% 38,2% 13,7% 1,9% 41,4% 41,2% 15,2% 2,2% 35,5% 45,4% 17,4% 1,6% 38,9% 44,3% 14,8% 1,9% 43,9% 38,5% 15,6% 2,0% 36,5% 42,6% 17,9% 3,1% 30,1% 46,5% 21,2% 2,2% 34,9% 44,2% 18,2% 2,6% 47,8% 38,1% 12,4%1,8% 44,5% 40,3% 13,5% 1,6% 38,9% 44,8% 15,1% 1,3% 41,2% 44,4% 12,9% 1,5% 46,2% 38,3% 13,7% 1,9% 41,3% 41,3% 15,3% 2,2% 35,5% 45,4% 17,4% 1,6% 38,9% 44,3% 14,8% 1,9% 49,9% 35,5% 12,5% 2,1% 45,0% 38,8% 14,1% 2,2% 40,2% 42,9% 14,9% 2,0% 41,0% 41,8% 15,0% 2,2% 56,0% 33,5% 9,4%1,1% 52,9% 35,6% 10,2%1,3% 46,9% 39,6% 12,1%1,4% 47,5% 40,0% 11,1%1,4% 52,5% 34,7% 11,2%1,7% 48,2% 37,5% 12,5% 1,8% 43,0% 41,5% 13,7% 1,8% 43,8% 41,0% 13,3% 1,8% Desejável 58 Saepe

60 RESULTADOS DE DESEMPENHO E PARTICIPAÇÃO POR GRE MATEMÁTICA 8ª Série/9 Ano do Ensino Fundamental LITORAL SUL(BARREIROS) GRE Re Edição MATA CENTRO(VITORIA DE SANTO ANTAO) MATA NORTE(NAZARE DA MATA) 220,0 (40,1) 215,3 (43,5) 225,6 (40,5) 219,8 (37,8) 213,6 (38,9) 209,3 (43,9) 216,4 (40,4) 221,7 (39,9) 216,1 (39,5) 211,6 (43,9) 220,0 (40,7) 221,0 (39,1) 225,0 (42,6) 226,6 (44,6) 231,7 (42,9) 233,7 (39,6) 220,8 (41,0) 221,6 (44,5) 228,7 (40,8) 230,6 (39,5) 222,7 (41,7) 224,0 (44,7) 230,0 (41,7) 231,9 (39,6) 225,3 (42,4) 222,4 (45,5) 230,3 (41,3) 228,4 (43,0) 217,2 (39,5) 215,2 (43,4) 221,6 (39,5) 221,8 (38,4) 221,1 (41,1) 219,0 (44,6) 226,1 (40,7) 225,2 (40,9) 228,3 (43,8) 230,0 (46,4) 234,6 (43,5) 235,4 (42,4) 221,3 (41,8) 221,1 (45,3) 228,2 (42,8) 228,3 (41,0) 225,3 (43,1) 226,3 (46,1) 231,9 (43,3) 232,3 (42,0) Padrão ,4 79,5 79,2 87,4 73,9 75,4 74,7 72,2 76,3 77,0 76,4 77,4 74,0 72,4 80,0 84,8 70,3 70,5 73,4 75,0 71,9 71,3 76,1 79,0 77,3 82,0 81,3 70,0 72,4 75,3 76,9 67,4 74,7 78,6 79,2 68,7 70,5 74,0 77,3 80,6 73,7 75,7 78,0 79,0 71,8 74,7 77,6 79,9 % por Padrão 58,6% 32,9% 7,3%1,2% 59,9% 31,4% 7,9%0,8% 49,8% 40,1% 9,4%0,7% 55,5% 37,6% 6,9% 63,9% 29,1% 6,4%0,7% 64,6% 28,4% 6,3%0,6% 58,4% 33,3% 8,0%0,2% 53,2% 38,4% 7,8%0,7% 61,8% 30,6% 6,7%0,9% 62,8% 29,6% 6,9%0,7% 55,0% 36,0% 8,6%0,4% 54,1% 38,1% 7,4%0,4% 53,1% 34,1% 11,4%1,4% 47,4% 38,9% 12,5%1,1% 42,3% 42,5% 13,7% 1,4% 41,6% 44,1% 12,9% 1,4% 56,0% 34,1% 9,1%0,8% 51,6% 37,8% 9,8%0,8% 45,7% 42,2% 11,3%0,8% 43,7% 44,1% 11,2%0,9% 54,7% 34,1% 10,1%1,1% 49,7% 38,3% 11,1%1,0% 44,3% 42,3% 12,3%1,1% 42,8% 44,1% 11,9%1,2% 53,3% 34,3% 10,3%2,0% 52,8% 34,8% 10,7%1,6% 43,9% 42,3% 12,5%1,4% 48,3% 37,8% 12,0%2,0% 60,4% 31,3% 7,6%0,6% 57,9% 33,8% 7,4%0,9% 52,9% 38,7% 8,1%0,3% 54,9% 37,0% 7,5%0,7% 57,0% 32,8% 8,9%1,3% 55,2% 34,3% 9,1%1,3% 48,2% 40,6% 10,4%0,9% 51,5% 37,4% 9,8%1,3% 49,9% 35,5% 12,5% 2,1% 45,0% 38,8% 14,1% 2,2% 40,2% 42,9% 14,9% 2,0% 41,0% 41,8% 15,0% 2,2% 56,0% 33,5% 9,4%1,1% 52,9% 35,6% 10,2%1,3% 46,9% 39,6% 12,1%1,4% 47,5% 40,0% 11,1%1,4% 52,5% 34,7% 11,2%1,7% 48,2% 37,5% 12,5% 1,8% 43,0% 41,5% 13,7% 1,8% 43,8% 41,0% 13,3% 1,8% Desejável Revista do Sistema Avaliação 59

61 RESULTADOS DE DESEMPENHO E PARTICIPAÇÃO POR GRE MATEMÁTICA 8ª Série/9 Ano do Ensino Fundamental MATA SUL(PALMARES) METROPOLITANO NORTE METROPOLITANO SUL GRE Re Edição 224,9 (39,5) 227,3 (43,9) 230,7 (41,4) 229,1 (41,4) 221,0 (40,9) 217,5 (43,1) 224,5 (41,6) 221,1 (39,1) 222,4 (40,5) 221,1 (43,6) 226,8 (41,6) 223,7 (40,0) 222,3 (41,9) 222,7 (46,0) 225,8 (41,9) 228,6 (40,3) 218,5 (40,7) 213,8 (43,4) 218,6 (40,9) 221,5 (37,7) 221,6 (41,7) 221,1 (45,7) 224,3 (41,8) 227,2 (39,9) 225,3 (41,8) 226,9 (45,1) 229,8 (42,2) 231,0 (40,3) 216,3 (41,0) 213,0 (42,6) 215,3 (41,6) 220,1 (39,3) 222,3 (41,8) 222,2 (44,8) 224,6 (42,6) 226,7 (40,2) 228,3 (43,8) 230,0 (46,4) 234,6 (43,5) 235,4 (42,4) 221,3 (41,8) 221,1 (45,3) 228,2 (42,8) 228,3 (41,0) 225,3 (43,1) 226,3 (46,1) 231,9 (43,3) 232,3 (42,0) Padrão ,7 77,8 80,6 85,1 72,6 74,3 77,0 81,3 75,5 75,5 78,3 82,5 68,0 73,7 75,9 82,8 72,7 72,4 76,6 75,6 68,8 73,5 76,0 81,2 71,7 74,4 74,9 74,4 69,9 70,1 73,4 73,4 71,1 72,9 74,4 74,0 70,5 74,0 77,3 80,6 73,7 75,7 78,0 79,0 71,8 74,7 77,6 79,9 % por Padrão 53,0% 36,4% 9,6%1,0% 47,3% 38,3% 13,1% 1,2% 43,8% 42,3% 12,6%1,3% 46,9% 39,7% 12,0%1,4% 56,5% 33,5% 9,2%0,9% 56,4% 34,6% 8,4%0,7% 50,6% 38,3% 10,1%1,1% 55,0% 36,0% 8,1%0,9% 55,2% 34,5% 9,3%0,9% 53,0% 36,0% 10,1%0,9% 48,0% 39,8% 11,0%1,2% 52,4% 37,2% 9,3%1,1% 54,8% 34,0% 10,0%1,2% 50,8% 36,5% 11,5%1,2% 48,5% 40,4% 10,1%1,1% 47,1% 40,7% 11,2%1,0% 58,9% 32,6% 7,4%1,1% 57,9% 34,3% 7,5%0,3% 57,2% 34,0% 8,1%0,6% 53,0% 38,9% 7,8%0,3% 55,5% 33,8% 9,6%1,2% 52,1% 36,1% 10,8%1,1% 50,2% 39,1% 9,7%1,0% 48,3% 40,4% 10,5%0,8% 52,2% 35,2% 11,4%1,2% 47,1% 39,2% 12,2%1,6% 44,6% 41,9% 12,2%1,4% 45,1% 41,3% 12,3%1,3% 60,7% 31,0% 7,4%0,9% 60,6% 32,3% 6,5%0,6% 58,3% 34,4% 6,9%0,5% 56,2% 35,1% 7,9%0,7% 55,1% 33,8% 10,0%1,1% 51,6% 36,9% 10,3%1,2% 49,5% 39,2% 10,3%1,1% 49,5% 38,9% 10,6%1,1% 49,9% 35,5% 12,5% 2,1% 45,0% 38,8% 14,1% 2,2% 40,2% 42,9% 14,9% 2,0% 41,0% 41,8% 15,0% 2,2% 56,0% 33,5% 9,4%1,1% 52,9% 35,6% 10,2%1,3% 46,9% 39,6% 12,1%1,4% 47,5% 40,0% 11,1%1,4% 52,5% 34,7% 11,2%1,7% 48,2% 37,5% 12,5% 1,8% 43,0% 41,5% 13,7% 1,8% 43,8% 41,0% 13,3% 1,8% Desejável 60 Saepe

62 RESULTADOS DE DESEMPENHO E PARTICIPAÇÃO POR GRE MATEMÁTICA 8ª Série/9 Ano do Ensino Fundamental RECIFE NORTE RECIFE SUL RECIFE UNIFICADA GRE Re Edição 226,5 (45,0) 229,1 (47,5) 232,7 (45,5) 232,2 (42,4) 202,1 (40,1) 203,9 (47,1) 209,5 (43,6) 218,3 (39,6) 221,7 (45,1) 225,3 (48,3) 228,7 (46,0) 230,3 (42,3) 226,3 (45,4) 228,3 (47,4) 231,5 (45,6) 233,3 (43,3) 204,9 (40,7) 205,5 (44,6) 216,4 (45,2) 217,9 (38,5) 222,8 (45,3) 225,2 (47,7) 229,3 (45,8) 231,2 (43,0) 226,4 (45,2) 228,6 (47,4) 232,0 (45,5) 232,8 (42,9) 203,6 (40,4) 204,8 (45,7) 213,2 (44,6) 218,1 (39,0) 222,3 (45,2) 225,3 (47,9) 229,1 (45,9) 230,8 (42,7) 228,3 (43,8) 229,9 (46,4) 234,6 (43,5) 235,4 (42,4) 221,3 (41,8) 221,1 (45,3) 228,2 (42,8) 228,3 (41,0) 225,3 (43,1) 226,3 (46,1) 231,9 (43,3) 232,3 (42,0) Padrão ,6 66,1 70,9 78,7 65,7 67,3 71,4 74,2 64,8 66,2 71,0 78,0 60,4 63,5 70,5 76,2 68,2 68,4 71,0 73,3 61,6 64,1 70,6 75,8 62,1 64,6 70,7 77,3 67,0 67,9 71,2 73,7 62,9 65,0 70,7 76,7 70,4 74,0 77,3 80,6 73,7 75,7 78,0 79,0 71,8 74,7 77,6 79,9 % por Padrão 51,9% 33,5% 12,5% 2,1% 46,3% 37,1% 14,0% 2,6% 42,3% 41,0% 14,5% 2,3% 44,5% 39,6% 14,2% 1,8% 72,5% 23,2% 3,8%0,5% 66,8% 25,5% 7,0%0,7% 62,5% 30,4% 6,4%0,7% 54,7% 38,3% 6,6%0,4% 55,9% 31,5% 10,8%1,8% 49,4% 35,4% 13,0% 2,3% 45,7% 39,1% 13,1% 2,0% 45,9% 39,5% 13,1% 1,6% 51,4% 34,1% 12,5% 2,0% 45,7% 38,8% 13,4% 2,1% 42,5% 41,7% 13,4% 2,3% 42,7% 41,3% 13,6% 2,4% 70,6% 24,7% 4,2%0,5% 66,0% 28,0% 5,3%0,7% 57,4% 32,4% 9,3%0,9% 58,6% 34,8% 5,9%0,7% 54,6% 32,5% 11,2%1,8% 48,4% 37,3% 12,3% 1,9% 44,7% 40,3% 12,8% 2,1% 44,9% 40,4% 12,6% 2,1% 51,6% 33,8% 12,5% 2,0% 46,0% 38,1% 13,7% 2,3% 42,4% 41,4% 13,9% 2,3% 43,5% 40,6% 13,9% 2,1% 71,5% 24,0% 4,0%0,5% 66,4% 26,8% 6,1%0,7% 59,8% 31,4% 8,0%0,8% 56,9% 36,4% 6,2%0,6% 55,1% 32,1% 11,0%1,8% 48,8% 36,5% 12,6% 2,1% 45,2% 39,8% 13,0% 2,1% 45,3% 40,0% 12,8% 1,9% 49,9% 35,5% 12,5% 2,1% 45,0% 38,8% 14,0% 2,2% 40,3% 42,9% 14,9% 2,0% 41,1% 41,8% 14,9% 2,2% 56,0% 33,5% 9,4%1,1% 52,9% 35,6% 10,2%1,3% 46,9% 39,6% 12,1%1,4% 47,5% 40,0% 11,1%1,4% 52,5% 34,7% 11,2%1,7% 48,2% 37,5% 12,5% 1,8% 43,1% 41,5% 13,7% 1,8% 43,8% 41,0% 13,3% 1,8% Desejável Revista do Sistema Avaliação 61

63 RESULTADOS DE DESEMPENHO E PARTICIPAÇÃO POR GRE MATEMÁTICA 8ª Série/9 Ano do Ensino Fundamental GRE Re Edição SERTAO CENTRAL(SALGUEIRO) SERTAO CENTRAL(SALGUEIRO) (sem escolas indígenas) SERTAO DO ALTO PAJEU(AFOGADOS DA INGAZEIRA) 236,7 (44,1) 240,5 (47,3) 246,9 (44,1) 248,9 (46,6) 223,1 (40,7) 222,0 (44,5) 228,5 (41,7) 225,0 (41,1) 230,3 (43,1) 231,9 (46,9) 238,9 (44,0) 239,1 (45,9) 236,7 (44,1) 240,5 (47,3) 246,9 (44,1) 249,7 (46,5) 223,1 (40,7) 222,0 (44,5) 228,5 (41,7) 225,0 (41,1) 230,3 (43,1) 231,9 (46,9) 238,9 (44,0) 239,5 (46,0) 242,4 (47,1) 245,7 (49,7) 248,8 (45,7) 248,6 (46,2) 233,8 (46,0) 239,4 (47,5) 251,0 (47,2) 248,9 (47,3) 238,3 (46,8) 242,7 (48,8) 249,8 (46,4) 248,7 (46,7) 228,3 (43,8) 230,0 (46,4) 234,6 (43,5) 235,4 (42,4) 221,3 (41,8) 221,1 (45,3) 228,2 (42,8) 228,3 (41,0) 225,3 (43,1) 226,3 (46,1) 231,9 (43,3) 232,3 (42,0) Padrão ,2 83,5 88,4 93,6 77,1 85,6 84,9 87,5 79,2 84,5 86,8 91,0 81,2 83,5 88,4 93,7 77,1 85,6 84,9 87,5 79,2 84,5 86,8 91,0 85,6 84,7 87,2 92,3 83,2 85,1 87,5 92,9 84,9 87,3 92,6 70,5 74,0 77,3 80,6 73,7 75,7 78,0 79,0 71,8 74,7 77,6 79,9 % por Padrão 42,7% 38,7% 15,5% 3,1% 35,8% 41,0% 19,5% 3,8% 29,8% 45,6% 20,9% 3,8% 31,1% 39,8% 23,5% 5,7% 53,0% 37,0% 9,0%1,0% 52,3% 36,4% 10,0%1,3% 48,2% 37,8% 13,0% 1,0% 50,9% 38,4% 9,7%1,1% 47,6% 37,9% 12,4% 2,1% 43,5% 38,8% 15,0% 2,6% 37,8% 42,2% 17,5% 2,6% 39,2% 39,2% 17,8% 3,8% 42,7% 38,7% 15,5% 3,1% 35,8% 41,0% 19,5% 3,8% 29,8% 45,6% 20,9% 3,8% 30,4% 40,0% 23,9% 5,8% 53,0% 37,0% 9,0%1,0% 52,3% 36,4% 10,0%1,3% 48,2% 37,8% 13,0% 1,0% 50,9% 38,4% 9,7%1,1% 47,6% 37,9% 12,4% 2,1% 43,5% 38,8% 15,0% 2,6% 37,8% 42,2% 17,5% 2,6% 38,8% 39,3% 18,0% 3,8% 38,0% 39,2% 17,5% 5,3% 34,4% 38,0% 21,8% 5,7% 30,4% 42,1% 22,5% 4,9% 30,3% 42,3% 22,3% 5,0% 46,2% 35,3% 14,8% 3,8% 37,1% 40,5% 17,8% 4,6% 29,1% 42,0% 21,8% 7,1% 31,3% 41,2% 20,8% 6,7% 41,9% 37,3% 16,2% 4,6% 35,7% 39,2% 19,9% 5,2% 29,8% 42,1% 22,2% 5,9% 30,8% 41,8% 21,6% 5,8% 49,9% 35,5% 12,5% 2,1% 45,0% 38,8% 14,1% 2,2% 40,2% 42,9% 14,9% 2,0% 41,0% 41,8% 15,0% 2,2% 56,0% 33,5% 9,4%1,1% 52,9% 35,6% 10,2%1,3% 46,9% 39,6% 12,1%1,4% 47,5% 40,0% 11,1%1,4% 52,5% 34,7% 11,2%1,7% 48,2% 37,5% 12,5% 1,8% 43,0% 41,5% 13,7% 1,8% 43,8% 41,0% 13,3% 1,8% Desejável 62 Saepe

64 RESULTADOS DE DESEMPENHO E PARTICIPAÇÃO POR GRE MATEMÁTICA 8ª Série/9 Ano do Ensino Fundamental GRE Re Edição SERTAO DO ARARIPE(ARARIPINA) SERTAO DO MOXOTO IPANEMA(ARCOVERDE) SERTAO DO SUBMEDIO SAO FRANCISCO(FLORESTA) 233,9 (43,0) 236,1 (44,6) 239,1 (39,9) 238,4 (39,3) 224,5 (40,3) 223,1 (46,0) 233,0 (42,0) 228,5 (40,3) 230,1 (42,2) 230,9 (45,6) 236,5 (40,9) 234,0 (40,0) 230,9 (45,6) 232,6 (47,4) 240,3 (42,8) 238,4 (42,0) 218,7 (41,3) 222,1 (45,6) 231,3 (42,7) 230,0 (41,5) 225,6 (44,2) 228,0 (46,9) 236,2 (43,0) 234,4 (42,0) 229,5 (40,8) 227,4 (44,8) 233,9 (42,1) 232,0 (39,7) 228,5 (39,9) 227,7 (43,8) 234,7 (41,8) 236,5 (41,1) 229,1 (40,4) 227,5 (44,4) 234,2 (42,0) 233,8 (40,3) 228,3 (43,8) 230,0 (46,4) 234,6 (43,5) 235,4 (42,4) 221,3 (41,8) 221,1 (45,3) 228,2 (42,8) 228,3 (41,0) 225,3 (43,1) 226,3 (46,1) 231,9 (43,3) 232,3 (42,0) Padrão ,7 81,6 83,3 86,3 78,8 79,1 86,6 73,8 80,6 83,5 86,5 72,0 78,5 80,3 84,5 73,8 78,0 80,7 83,0 72,8 78,3 80,5 83,8 79,3 85,5 87,2 90,3 84,6 84,7 87,6 87,6 81,2 85,2 87,3 89,2 70,5 74,0 77,3 80,6 73,7 75,7 78,0 79,0 71,8 74,7 77,6 79,9 % por Padrão 45,6% 37,4% 13,8% 3,1% 39,1% 42,8% 16,0% 2,1% 35,7% 46,8% 15,8% 1,8% 36,4% 46,0% 16,0% 1,6% 54,1% 34,5% 10,5%0,9% 51,9% 35,1% 11,4%1,6% 42,1% 41,1% 15,0% 1,8% 46,2% 42,0% 10,8%1,1% 49,1% 36,2% 12,5% 2,2% 44,3% 39,7% 14,1% 1,9% 38,4% 44,4% 15,4% 1,8% 40,7% 44,2% 13,7% 1,4% 48,5% 34,9% 13,2% 3,3% 43,4% 38,8% 14,8% 3,0% 35,7% 44,5% 17,1% 2,8% 39,2% 42,2% 15,8% 2,8% 57,6% 32,7% 8,8%0,9% 51,8% 36,3% 10,6%1,3% 44,2% 40,6% 13,6% 1,6% 46,5% 39,6% 12,3% 1,6% 52,5% 33,9% 11,3%2,3% 47,1% 37,7% 13,0% 2,2% 39,6% 42,7% 15,5% 2,2% 42,6% 41,0% 14,2% 2,2% 49,3% 36,5% 12,6% 1,6% 47,3% 39,0% 12,4%1,3% 39,4% 43,6% 15,7% 1,3% 41,7% 44,1% 13,2% 1,0% 49,3% 38,7% 10,4%1,6% 44,8% 42,5% 11,1%1,6% 41,8% 42,5% 13,6% 2,2% 36,8% 46,2% 15,4% 1,6% 49,3% 37,3% 11,8%1,6% 46,4% 40,2% 11,9%1,4% 40,3% 43,1% 14,9% 1,6% 39,7% 44,9% 14,1% 1,3% 49,9% 35,5% 12,5% 2,1% 45,0% 38,8% 14,1% 2,2% 40,2% 42,9% 14,9% 2,0% 41,0% 41,8% 15,0% 2,2% 56,0% 33,5% 9,4%1,1% 52,9% 35,6% 10,2%1,3% 46,9% 39,6% 12,1%1,4% 47,5% 40,0% 11,1%1,4% 52,5% 34,7% 11,2%1,7% 48,2% 37,5% 12,5% 1,8% 43,0% 41,5% 13,7% 1,8% 43,8% 41,0% 13,3% 1,8% Desejável Revista do Sistema Avaliação 63

65 RESULTADOS DE DESEMPENHO E PARTICIPAÇÃO POR GRE MATEMÁTICA 8ª Série/9 Ano do Ensino Fundamental SERTAO DO SUBMEDIO SAO FRANCISCO(FLORESTA) (sem escolas indígenas) SERTAO MEDIO SAO FRANCISCO(PETROLINA) SERTAO MEDIO SAO GRE Re Edição FRANCISCO(PETROLINA) (sem escolas indígenas) 229,6 (40,7) 228,9 (44,5) 235,5 (42,2) 233,7 (40,0) 228,5 (39,9) 227,7 (43,8) 234,7 (41,8) 236,5 (41,1) 229,2 (40,4) 228,5 (44,2) 235,2 (42,1) 234,9 (40,5) 237,4 (45,8) 239,2 (46,6) 242,7 (44,9) 245,8 (44,4) 225,4 (41,1) 229,2 (46,5) 241,6 (43,5) 238,4 (43,9) 231,8 (44,1) 234,9 (46,8) 242,3 (44,3) 242,8 (44,3) 237,5 (45,8) 239,4 (46,6) 242,9 (44,9) 245,8 (44,4) 225,4 (41,1) 229,2 (46,5) 241,6 (43,5) 238,4 (43,9) 231,9 (44,1) 235,0 (46,8) 242,4 (44,3) 242,8 (44,3) 228,3 (43,8) 230,0 (46,4) 234,6 (43,5) 235,4 (42,4) 221,3 (41,8) 221,1 (45,3) 228,2 (42,8) 228,3 (41,0) 225,3 (43,1) 226,3 (46,1) 231,9 (43,3) 232,3 (42,0) Padrão ,3 86,4 86,7 90,8 84,6 84,7 87,6 87,6 81,3 85,7 87,1 89,4 75,7 78,3 82,8 81,8 85,0 83,4 83,7 88,2 79,8 80,4 83,2 84,3 75,7 78,2 82,8 82,5 85,0 83,4 83,7 88,2 79,7 80,4 83,1 84,8 70,5 74,0 77,3 80,6 73,7 75,7 78,0 79,0 71,8 74,7 77,6 79,9 % por Padrão 49,5% 36,4% 12,6% 1,5% 46,3% 39,2% 13,1% 1,4% 37,4% 44,5% 16,6% 1,4% 39,8% 44,9% 14,1% 1,1% 49,3% 38,7% 10,4%1,6% 44,8% 42,5% 11,1%1,6% 41,8% 42,5% 13,6% 2,2% 36,8% 46,2% 15,4% 1,6% 49,4% 37,3% 11,8%1,5% 45,7% 40,5% 12,3%1,5% 39,2% 43,7% 15,4% 1,7% 38,5% 45,5% 14,6% 1,4% 41,9% 37,9% 16,6% 3,5% 38,0% 40,6% 17,8% 3,7% 33,3% 44,5% 18,8% 3,4% 32,1% 43,4% 20,0% 4,5% 51,8% 36,4% 10,5%1,2% 47,2% 36,9% 13,3% 2,6% 35,3% 43,2% 18,5% 3,0% 39,2% 40,5% 17,6% 2,6% 46,5% 37,3% 13,8% 2,4% 42,0% 39,0% 15,8% 3,2% 34,1% 44,0% 18,7% 3,2% 35,0% 42,2% 19,0% 3,7% 41,8% 37,9% 16,7% 3,5% 38,0% 40,5% 17,8% 3,7% 33,1% 44,7% 18,9% 3,4% 32,1% 43,4% 20,0% 4,5% 51,8% 36,4% 10,5%1,2% 47,2% 36,9% 13,3% 2,6% 35,3% 43,2% 18,5% 3,0% 39,2% 40,5% 17,6% 2,6% 46,5% 37,3% 13,8% 2,4% 42,0% 39,0% 15,9% 3,2% 34,0% 44,1% 18,7% 3,2% 35,0% 42,2% 19,0% 3,7% 49,9% 35,5% 12,5% 2,1% 45,0% 38,8% 14,1% 2,2% 40,2% 42,9% 14,9% 2,0% 41,0% 41,8% 15,0% 2,2% 56,0% 33,5% 9,4%1,1% 52,9% 35,6% 10,2%1,3% 46,9% 39,6% 12,1%1,4% 47,5% 40,0% 11,1%1,4% 52,5% 34,7% 11,2%1,7% 48,2% 37,5% 12,5% 1,8% 43,0% 41,5% 13,7% 1,8% 43,8% 41,0% 13,3% 1,8% Desejável 64 Saepe

66 RESULTADOS DE DESEMPENHO E PARTICIPAÇÃO POR GRE MATEMÁTICA 8ª Série/9 Ano do Ensino Fundamental GRE Re Edição VALE DO CAPIBARIBE(LIMOEIRO) 232,1 (42,6) 232,6 (44,2) 239,2 (41,6) 243,4 (42,3) 219,8 (41,2) 216,4 (44,8) 226,1 (40,9) 226,0 (40,9) 224,5 (42,1) 222,8 (45,3) 231,2 (41,7) 232,6 (42,3) 228,3 (43,8) 230,0 (46,4) 234,6 (43,5) 235,4 (42,4) 221,3 (41,8) 221,1 (45,3) 228,2 (42,8) 228,3 (41,0) 225,3 (43,1) 226,3 (46,1) 231,9 (43,3) 232,3 (42,0) Padrão ,8 82,3 84,8 84,7 77,5 81,5 82,1 85,3 78,7 81,8 83,1 85,1 70,5 74,0 77,3 80,6 73,7 75,7 78,0 79,0 71,8 74,7 77,6 79,9 % por Padrão 46,1% 38,1% 14,1% 1,7% 41,4% 41,9% 15,3% 1,4% 35,0% 45,9% 17,4% 1,7% 33,9% 42,8% 20,7% 2,6% 58,7% 31,4% 9,0%0,9% 57,3% 33,3% 8,5%1,0% 49,2% 38,4% 11,5%0,9% 50,1% 38,4% 10,4%1,1% 53,9% 34,0% 10,9%1,2% 51,1% 36,6% 11,2%1,1% 43,7% 41,3% 13,8% 1,2% 44,0% 40,1% 14,3% 1,6% 49,9% 35,5% 12,5% 2,1% 45,0% 38,8% 14,1% 2,2% 40,2% 42,9% 14,9% 2,0% 41,0% 41,8% 15,0% 2,2% 56,0% 33,5% 9,4%1,1% 52,9% 35,6% 10,2%1,3% 46,9% 39,6% 12,1%1,4% 47,5% 40,0% 11,1%1,4% 52,5% 34,7% 11,2%1,7% 48,2% 37,5% 12,5% 1,8% 43,0% 41,5% 13,7% 1,8% 43,8% 41,0% 13,3% 1,8% Desejável Revista do Sistema Avaliação 65

67 RESULTADOS DE DESEMPENHO E PARTICIPAÇÃO POR GRE MATEMÁTICA 3 Ano do Ensino Médio AGRESTE CENTRO NORTE(CARUARU) AGRESTE MERIDIONAL(GARANHUNS) AGRESTE GRE Re Edição MERIDIONAL(GARANHUNS) (sem escolas indígenas) 250,3 (43,8) 247,1 (48,6) 255,4 (51,5) 257,0 (49,4) 240,6 (39,5) 236,7 (40,4) 231,3 (42,5) 233,8 (34,5) 250,1 (43,7) 246,9 (48,4) 254,9 (51,5) 256,6 (49,3) 251,9 (44,5) 250,3 (49,8) 257,2 (49,8) 261,0 (48,3) 265,4 (42,0) 246,4 (46,7) 262,0 (32,6) 250,2 (47,2) 251,9 (44,5) 250,3 (49,8) 257,2 (49,7) 260,9 (48,3) 251,9 (44,5) 250,3 (49,8) 257,2 (49,8) 261,0 (48,3) 265,4 (42,0) 246,4 (46,7) 262,0 (32,6) 250,2 (47,2) 251,9 (44,5) 250,3 (49,8) 257,2 (49,7) 260,9 (48,3) 249,5 (46,0) 246,0 (49,0) 252,4 (52,0) 256,2 (50,2) 240,7 (40,1) 233,5 (44,2) 237,5 (46,0) 242,1 (48,3) 249,2 (45,9) 245,8 (48,9) 252,1 (52,0) 256,1 (50,2) Padrão ,2 70,3 74,4 77,6 58,5 78,9 85,1 80,4 65,1 70,5 74,6 77,6 65,9 71,0 74,5 79,7 58,3 75,0 83,3 65,8 65,8 71,0 74,5 79,5 65,9 71,0 74,5 80,2 58,3 75,0 83,3 65,8 65,8 71,0 74,5 80,0 63,8 67,8 72,8 76,9 60,4 56,8 65,3 73,5 63,7 67,6 72,6 76,8 % por Padrão 53,9% 33,4% 10,1%2,6% 55,8% 29,0% 12,4% 2,8% 47,9% 31,9% 16,4% 3,8% 46,7% 33,2% 16,1% 3,9% 67,4% 23,3% 9,3% 69,2% 23,3% 7,5% 71,8% 18,4% 9,7% 66,7% 30,0% 3,3% 54,1% 33,2% 10,1%2,6% 56,2% 28,8% 12,3% 2,7% 48,4% 31,6% 16,3% 3,7% 47,1% 33,2% 15,9% 3,8% 53,2% 31,9% 12,1% 2,8% 53,3% 30,0% 12,6% 4,0% 45,6% 34,9% 15,8% 3,7% 43,1% 34,4% 18,7% 3,9% 42,9% 42,9% 14,3% 50,0% 50,0% 26,7% 60,0% 13,3% 50,0% 34,0% 16,0% 53,2% 32,0% 12,1% 2,8% 53,3% 30,0% 12,6% 4,0% 45,6% 34,9% 15,8% 3,7% 43,1% 34,4% 18,6% 3,8% 53,2% 31,9% 12,1% 2,8% 53,3% 30,0% 12,6% 4,0% 45,6% 34,9% 15,8% 3,7% 43,1% 34,4% 18,7% 3,9% 42,9% 42,9% 14,3% 50,0% 50,0% 26,7% 60,0% 13,3% 50,0% 34,0% 16,0% 53,2% 32,0% 12,1% 2,8% 53,3% 30,0% 12,6% 4,0% 45,6% 34,9% 15,8% 3,7% 43,1% 34,4% 18,6% 3,8% 56,4% 29,7% 10,6%3,4% 56,7% 28,8% 11,4% 3,1% 50,7% 30,4% 15,0% 4,0% 47,8% 32,2% 15,8% 4,1% 63,6% 28,4% 6,4%1,6% 68,6% 22,8% 7,3%1,3% 64,2% 26,8% 6,8%2,2% 60,3% 26,7% 10,1%2,9% 56,6% 29,7% 10,4%3,3% 57,0% 28,7% 11,3% 3,0% 50,9% 30,3% 14,9% 3,9% 47,9% 32,1% 15,8% 4,1% Desejável 66 Saepe

68 RESULTADOS DE DESEMPENHO E PARTICIPAÇÃO POR GRE MATEMÁTICA 3 Ano do Ensino Médio LITORAL SUL(BARREIROS) GRE Re Edição MATA CENTRO(VITORIA DE SANTO ANTAO) MATA NORTE(NAZARE DA MATA) 233,4 (37,3) 232,0 (43,1) 235,3 (44,2) 241,5 (44,1) () () () () 233,4 (37,3) 232,0 (43,1) 235,3 (44,2) 241,5 (44,1) 252,1 (45,6) 242,6 (49,0) 253,8 (52,4) 255,3 (50,6) 241,8 (39,4) 235,2 (44,5) 230,5 (39,3) 227,8 (41,9) 250,5 (44,9) 241,7 (48,5) 252,6 (52,0) 254,5 (50,5) 247,2 (46,6) 246,4 (50,5) 251,7 (51,9) 260,0 (53,5) 240,2 (35,8) 230,3 (41,2) 232,0 (41,4) 227,7 (39,2) 246,8 (46,1) 245,9 (50,3) 251,1 (51,7) 259,2 (53,4) 249,5 (46,0) 246,0 (49,0) 252,4 (52,0) 256,2 (50,2) 240,7 (40,1) 233,5 (44,2) 237,5 (46,0) 242,1 (48,3) 249,2 (45,9) 245,8 (48,9) 252,1 (52,0) 256,1 (50,2) Padrão ,7 72,8 75,1 83,5 73,7 72,8 75,1 83,5 67,3 69,7 75,1 79,3 63,0 58,5 64,8 89,5 66,7 68,1 74,5 79,6 71,6 74,7 76,2 70,3 59,4 61,9 73,9 61,6 70,8 74,2 76,1 70,0 63,8 67,8 72,8 76,9 60,4 56,8 65,3 73,5 63,7 67,6 72,6 76,8 % por Padrão 70,6% 24,1% 4,7%0,6% 68,4% 24,8% 5,9%0,9% 64,2% 27,2% 8,1%0,6% 59,6% 29,8% 9,6%1,1% 70,6% 24,1% 4,7%0,6% 68,4% 24,8% 5,9%0,9% 64,2% 27,2% 8,1%0,6% 59,6% 29,8% 9,6%1,1% 53,6% 31,8% 11,2% 3,4% 60,0% 27,0% 10,1%2,9% 48,1% 32,6% 15,2% 4,1% 49,4% 31,4% 14,8% 4,4% 59,7% 32,7% 6,2%1,4% 67,1% 23,2% 9,5%0,2% 66,8% 29,9% 3,3% 69,7% 24,4% 5,0%0,8% 54,5% 31,9% 10,4%3,1% 60,9% 26,5% 10,0%2,6% 49,1% 32,5% 14,5% 3,9% 50,0% 31,2% 14,5% 4,3% 59,6% 27,8% 8,5%4,0% 57,2% 28,0% 10,8% 3,9% 52,8% 29,7% 13,5% 4,1% 46,2% 30,5% 17,1% 6,3% 64,9% 29,8% 4,3%1,0% 68,5% 26,2% 4,6%0,8% 70,0% 23,1% 5,4%1,5% 78,3% 17,0% 2,8%1,9% 59,9% 27,9% 8,3%3,9% 57,6% 27,9% 10,6% 3,8% 53,3% 29,5% 13,2% 4,0% 47,0% 30,1% 16,7% 6,2% 56,4% 29,7% 10,6%3,4% 56,7% 28,8% 11,4% 3,1% 50,7% 30,4% 15,0% 4,0% 47,8% 32,2% 15,8% 4,1% 63,6% 28,4% 6,4%1,6% 68,6% 22,8% 7,3%1,3% 64,2% 26,8% 6,8%2,2% 60,3% 26,7% 10,1%2,9% 56,6% 29,7% 10,4%3,3% 57,0% 28,7% 11,3% 3,0% 50,9% 30,3% 14,9% 3,9% 47,9% 32,1% 15,8% 4,1% Desejável Revista do Sistema Avaliação 67

69 RESULTADOS DE DESEMPENHO E PARTICIPAÇÃO POR GRE MATEMÁTICA 3 Ano do Ensino Médio MATA SUL(PALMARES) METROPOLITANO NORTE METROPOLITANO SUL GRE Re Edição 247,1 (44,9) 239,0 (45,6) 248,1 (49,9) 255,2 (49,0) 239,3 (41,0) 238,3 (37,1) 244,9 (42,9) () 246,9 (44,8) 239,0 (45,5) 248,0 (49,9) 255,2 (49,0) 243,7 (42,9) 241,4 (46,4) 242,9 (49,6) 247,6 (47,7) 243,7 (38,9) 233,3 (41,2) 258,4 (44,9) 235,5 (48,7) 243,7 (42,8) 241,3 (46,4) 243,0 (49,6) 247,5 (47,7) 244,5 (43,4) 241,4 (47,9) 243,1 (49,9) 246,2 (47,7) 234,8 (37,6) 226,4 (42,8) 228,1 (41,7) () 243,7 (43,0) 240,8 (47,8) 242,6 (49,7) 246,2 (47,7) 249,5 (46,0) 246,0 (49,0) 252,4 (52,0) 256,2 (50,2) 240,7 (40,1) 233,5 (44,2) 237,5 (46,0) 242,1 (48,3) 249,2 (45,9) 245,8 (48,9) 252,1 (52,0) 256,1 (50,2) Padrão ,6 74,0 77,8 83,4 59,7 56,5 46,7 70,4 73,7 77,4 83,4 57,2 63,6 70,0 76,1 70,3 82,4 60,7 52,6 57,4 63,7 69,9 76,0 59,1 63,1 66,9 66,7 60,0 47,2 52,9 59,1 62,1 66,3 66,7 63,8 67,8 72,8 76,9 60,4 56,8 65,3 73,5 63,7 67,6 72,6 76,8 % por Padrão 59,3% 27,3% 10,6%2,9% 62,9% 27,2% 8,0%2,0% 54,8% 28,4% 13,9% 2,9% 48,0% 33,3% 14,7% 4,0% 62,2% 32,4% 5,4% 57,7% 38,5% 3,8% 57,1% 28,6% 14,3% 59,3% 27,4% 10,5%2,9% 62,8% 27,3% 7,9%2,0% 54,8% 28,4% 13,9% 2,9% 48,0% 33,3% 14,7% 4,0% 60,3% 29,2% 8,5%1,9% 60,6% 27,9% 9,6%1,9% 59,0% 27,1% 11,4%2,6% 54,7% 30,0% 12,9% 2,4% 60,3% 30,2% 8,6%0,9% 69,0% 21,4% 9,5% 44,1% 41,2% 11,8% 2,9% 60,0% 30,0% 10,0% 60,3% 29,2% 8,5%1,9% 60,7% 27,9% 9,6%1,9% 58,9% 27,2% 11,4%2,6% 54,7% 30,0% 12,9% 2,4% 59,6% 29,5% 8,8%2,1% 60,4% 27,5% 9,5%2,6% 57,1% 28,7% 12,0% 2,2% 56,6% 29,2% 11,8% 2,5% 69,8% 24,5% 4,7%1,0% 74,3% 19,6% 4,2%1,8% 73,0% 22,2% 4,4%0,4% 60,4% 29,1% 8,5%2,1% 61,0% 27,1% 9,3%2,6% 57,6% 28,5% 11,8% 2,1% 56,6% 29,2% 11,8% 2,5% 56,4% 29,7% 10,6%3,4% 56,7% 28,8% 11,4% 3,1% 50,7% 30,4% 15,0% 4,0% 47,8% 32,2% 15,8% 4,1% 63,6% 28,4% 6,4%1,6% 68,6% 22,8% 7,3%1,3% 64,2% 26,8% 6,8%2,2% 60,3% 26,7% 10,1%2,9% 56,6% 29,7% 10,4%3,3% 57,0% 28,7% 11,3% 3,0% 50,9% 30,3% 14,9% 3,9% 47,9% 32,1% 15,8% 4,1% Desejável 68 Saepe

70 RESULTADOS DE DESEMPENHO E PARTICIPAÇÃO POR GRE MATEMÁTICA 3 Ano do Ensino Médio RECIFE NORTE RECIFE SUL RECIFE UNIFICADA GRE Re Edição 255,7 (51,5) 249,6 (52,4) 253,8 (54,6) 258,2 (52,0) () () () () 255,7 (51,5) 249,6 (52,4) 253,8 (54,6) 258,2 (52,0) 253,1 (49,4) 249,0 (50,8) 250,6 (52,9) 255,7 (51,1) () () () () 253,1 (49,4) 249,0 (50,8) 250,6 (52,9) 255,7 (51,1) 254,3 (50,4) 249,3 (51,6) 252,1 (53,7) 256,9 (51,6) () () () () 254,3 (50,4) 249,3 (51,6) 252,1 (53,7) 256,9 (51,6) 249,5 (46,0) 246,0 (49,0) 252,4 (52,0) 256,2 (50,2) 240,7 (40,1) 233,5 (44,2) 237,5 (46,0) 242,1 (48,3) 249,2 (45,9) 245,8 (48,9) 252,1 (52,0) 256,1 (50,2) Padrão ,2 58,5 65,6 70,8 53,2 58,5 65,6 70,8 52,6 54,7 62,0 68,6 52,6 54,7 62,0 68,6 52,9 56,5 63,7 69,6 52,9 56,5 63,7 69,6 63,8 67,8 72,8 76,9 60,4 56,8 65,3 73,5 63,7 67,6 72,6 76,8 % por Padrão 52,3% 29,1% 12,3% 6,3% 54,1% 27,7% 13,7% 4,6% 49,8% 28,8% 16,4% 5,0% 46,5% 31,3% 17,2% 5,0% 52,3% 29,1% 12,3% 6,3% 54,1% 27,7% 13,7% 4,6% 49,8% 28,8% 16,4% 5,0% 46,5% 31,3% 17,2% 5,0% 54,4% 28,1% 13,0% 4,5% 53,9% 29,0% 13,4% 3,7% 51,5% 30,2% 14,4% 3,9% 48,8% 31,2% 15,7% 4,3% 54,4% 28,1% 13,0% 4,5% 53,9% 29,0% 13,4% 3,7% 51,5% 30,2% 14,4% 3,9% 48,8% 31,2% 15,7% 4,3% 53,4% 28,5% 12,7% 5,4% 54,0% 28,3% 13,5% 4,1% 50,7% 29,5% 15,3% 4,4% 47,6% 31,3% 16,4% 4,7% 53,4% 28,5% 12,7% 5,4% 54,0% 28,3% 13,5% 4,1% 50,7% 29,5% 15,3% 4,4% 47,6% 31,3% 16,4% 4,7% 56,4% 29,7% 10,6%3,4% 56,7% 28,8% 11,4% 3,1% 50,7% 30,4% 15,0% 4,0% 47,8% 32,2% 15,8% 4,1% 63,6% 28,4% 6,4%1,6% 68,6% 22,8% 7,3%1,3% 64,2% 26,8% 6,8%2,2% 60,3% 26,7% 10,1%2,9% 56,6% 29,7% 10,4%3,3% 57,0% 28,7% 11,3% 3,0% 50,9% 30,3% 14,9% 3,9% 47,9% 32,1% 15,8% 4,1% Desejável Revista do Sistema Avaliação 69

71 RESULTADOS DE DESEMPENHO E PARTICIPAÇÃO POR GRE MATEMÁTICA 3 Ano do Ensino Médio GRE Re Edição SERTAO CENTRAL(SALGUEIRO) SERTAO DO ALTO PAJEU(AFOGADOS DA INGAZEIRA) SERTAO DO ARARIPE(ARARIPINA) 254,4 (48,4) 249,8 (49,4) 262,0 (54,9) 266,2 (52,3) () () () () 254,4 (48,4) 249,8 (49,4) 262,0 (54,9) 266,2 (52,3) 264,2 (51,7) 260,7 (51,2) 270,9 (55,5) 269,6 (52,0) 288,8 (65,9) 289,3 (56,7) 311,3 (58,5) 305,7 (39,2) 264,5 (51,9) 261,0 (51,4) 271,3 (55,7) 270,1 (52,0) 245,6 (42,8) 241,7 (45,9) 251,4 (51,0) 257,6 (50,8) 247,8 (42,3) 230,1 (42,4) 260,9 (47,3) 249,4 (55,5) 245,7 (42,8) 241,6 (45,9) 251,7 (50,9) 257,3 (51,0) 249,5 (46,0) 246,0 (49,0) 252,4 (52,0) 256,2 (50,2) 240,7 (40,1) 233,5 (44,2) 237,5 (46,0) 242,1 (48,3) 249,2 (45,9) 245,8 (48,9) 252,1 (52,0) 256,1 (50,2) Padrão ,6 73,3 83,0 88,7 68,6 73,3 83,0 88,7 79,8 80,9 90,2 79,6 76,3 94,4 96,2 79,8 80,8 84,0 90,3 69,1 73,1 75,1 82,3 68,6 39,0 86,1 71,9 69,0 72,4 75,4 81,9 63,8 67,8 72,8 76,9 60,4 56,8 65,3 73,5 63,7 67,6 72,6 76,8 % por Padrão 53,1% 29,1% 12,9% 4,8% 52,7% 32,4% 11,2% 3,7% 44,3% 30,4% 18,6% 6,8% 39,9% 35,2% 18,1% 6,7% 53,1% 29,1% 12,9% 4,8% 52,7% 32,4% 11,2% 3,7% 44,3% 30,4% 18,6% 6,8% 39,9% 35,2% 18,1% 6,7% 44,4% 32,3% 16,4% 6,9% 45,2% 32,1% 17,4% 5,3% 37,8% 31,4% 22,1% 8,8% 36,7% 35,4% 20,8% 7,1% 35,9% 23,1% 12,8% 28,2% 31,0% 20,7% 24,1% 24,1% 17,6% 29,4% 14,7% 38,2% 10,0% 36,0% 38,0% 16,0% 44,2% 32,2% 16,4% 7,2% 45,1% 32,0% 17,5% 5,5% 37,5% 31,4% 22,0% 9,1% 36,3% 35,4% 21,1% 7,2% 60,0% 28,9% 8,7%2,4% 59,8% 29,3% 9,1%1,8% 52,2% 30,0% 14,1% 3,7% 47,6% 31,9% 16,3% 4,2% 57,4% 30,2% 11,6%0,8% 69,6% 26,1% 4,3% 41,9% 38,7% 16,1% 3,2% 53,6% 27,5% 13,0% 5,8% 59,8% 29,0% 8,9%2,3% 59,9% 29,3% 9,0%1,8% 51,9% 30,2% 14,2% 3,7% 47,8% 31,7% 16,2% 4,3% 56,4% 29,7% 10,6%3,4% 56,7% 28,8% 11,4% 3,1% 50,7% 30,4% 15,0% 4,0% 47,8% 32,2% 15,8% 4,1% 63,6% 28,4% 6,4%1,6% 68,6% 22,8% 7,3%1,3% 64,2% 26,8% 6,8%2,2% 60,3% 26,7% 10,1%2,9% 56,6% 29,7% 10,4%3,3% 57,0% 28,7% 11,3% 3,0% 50,9% 30,3% 14,9% 3,9% 47,9% 32,1% 15,8% 4,1% Desejável 70 Saepe

72 RESULTADOS DE DESEMPENHO E PARTICIPAÇÃO POR GRE MATEMÁTICA 3 Ano do Ensino Médio SERTAO DO MOXOTO IPANEMA(ARCOVERDE) SERTAO DO SUBMEDIO SAO FRANCISCO(FLORESTA) SERTAO DO SUBMEDIO SAO FRANCISCO(FLORESTA) (sem escolas indígenas) GRE Re Edição 248,0 (45,1) 247,1 (48,0) 257,7 (53,5) 259,6 (49,4) 234,0 (33,1) () () () 247,8 (44,9) 247,1 (48,0) 257,7 (53,5) 259,6 (49,4) 241,3 (39,6) 239,5 (44,4) 251,8 (48,1) 251,6 (47,7) () () () () 241,3 (39,6) 239,5 (44,4) 251,8 (48,1) 251,6 (47,7) 241,6 (39,6) 239,6 (44,5) 253,3 (48,1) 252,3 (47,6) () () () () 241,6 (39,6) 239,6 (44,5) 253,3 (48,1) 252,3 (47,6) 249,5 (46,0) 246,0 (49,0) 252,4 (52,0) 256,2 (50,2) 240,7 (40,1) 233,5 (44,2) 237,5 (46,0) 242,1 (48,3) 249,2 (45,9) 245,8 (48,9) 252,1 (52,0) 256,1 (50,2) Padrão ,8 73,3 78,1 71,2 67,9 73,3 78,1 68,2 73,8 80,8 84,6 68,2 73,8 80,8 84,6 69,2 73,7 81,9 85,2 69,2 73,7 81,9 85,2 63,8 67,8 72,8 76,9 60,4 56,8 65,3 73,5 63,7 67,6 72,6 76,8 % por Padrão 58,2% 28,8% 10,2%2,8% 55,2% 30,1% 12,3% 2,4% 47,0% 30,3% 17,5% 5,2% 43,8% 34,6% 17,2% 4,3% 71,4% 23,8% 4,8% 58,3% 28,7% 10,1%2,8% 55,2% 30,1% 12,3% 2,4% 47,0% 30,3% 17,5% 5,2% 43,8% 34,6% 17,2% 4,3% 63,5% 28,2% 7,4%0,9% 62,3% 28,4% 7,6%1,7% 50,3% 32,5% 14,8% 2,4% 51,0% 32,2% 14,1% 2,7% 63,5% 28,2% 7,4%0,9% 62,3% 28,4% 7,6%1,7% 50,3% 32,5% 14,8% 2,4% 51,0% 32,2% 14,1% 2,7% 63,4% 28,2% 7,5%0,9% 62,2% 28,3% 7,7%1,8% 49,1% 32,8% 15,5% 2,5% 50,4% 32,5% 14,3% 2,8% 63,4% 28,2% 7,5%0,9% 62,2% 28,3% 7,7%1,8% 49,1% 32,8% 15,5% 2,5% 50,4% 32,5% 14,3% 2,8% 56,4% 29,7% 10,6%3,4% 56,7% 28,8% 11,4% 3,1% 50,7% 30,4% 15,0% 4,0% 47,8% 32,2% 15,8% 4,1% 63,6% 28,4% 6,4%1,6% 68,6% 22,8% 7,3%1,3% 64,2% 26,8% 6,8%2,2% 60,3% 26,7% 10,1%2,9% 56,6% 29,7% 10,4%3,3% 57,0% 28,7% 11,3% 3,0% 50,9% 30,3% 14,9% 3,9% 47,9% 32,1% 15,8% 4,1% Desejável Revista do Sistema Avaliação 71

73 RESULTADOS DE DESEMPENHO E PARTICIPAÇÃO POR GRE MATEMÁTICA 3 Ano do Ensino Médio SERTAO MEDIO SAO FRANCISCO(PETROLINA) GRE Re Edição VALE DO CAPIBARIBE(LIMOEIRO) 252,8 (46,5) 249,7 (49,8) 255,9 (51,8) 260,4 (49,2) () () () () 252,8 (46,5) 249,7 (49,8) 255,9 (51,8) 260,4 (49,2) 247,9 (43,7) 245,8 (45,9) 255,0 (50,2) 259,4 (49,2) 245,7 (43,5) 220,5 (22,2) () 274,6 (28,0) 247,9 (43,7) 245,7 (45,8) 255,0 (50,2) 259,4 (49,2) 249,5 (46,0) 246,0 (49,0) 252,4 (52,0) 256,2 (50,2) 240,7 (40,1) 233,5 (44,2) 237,5 (46,0) 242,1 (48,3) 249,2 (45,9) 245,8 (48,9) 252,1 (52,0) 256,1 (50,2) Padrão ,5 69,7 75,9 81,1 65,5 69,7 75,9 81,1 75,1 76,8 78,9 85,0 9,9 50,0 60,0 73,5 76,7 78,9 85,0 63,8 67,8 72,8 76,9 60,4 56,8 65,3 73,5 63,7 67,6 72,6 76,8 % por Padrão 54,2% 30,1% 11,6% 4,1% 54,1% 29,8% 12,3% 3,8% 47,9% 31,3% 16,0% 4,8% 44,4% 33,6% 17,9% 4,1% 54,2% 30,1% 11,6% 4,1% 54,1% 29,8% 12,3% 3,8% 47,9% 31,3% 16,0% 4,8% 44,4% 33,6% 17,9% 4,1% 57,4% 30,3% 10,0%2,3% 55,8% 31,1% 11,2%1,9% 48,0% 32,6% 16,0% 3,4% 44,2% 34,7% 17,0% 4,2% 54,5% 27,3% 18,2% 100,0% 33,3% 33,3% 33,3% 57,4% 30,3% 10,1%2,3% 55,9% 31,0% 11,2%1,9% 48,0% 32,6% 16,0% 3,4% 44,2% 34,7% 17,0% 4,2% 56,4% 29,7% 10,6%3,4% 56,7% 28,8% 11,4% 3,1% 50,7% 30,4% 15,0% 4,0% 47,8% 32,2% 15,8% 4,1% 63,6% 28,4% 6,4%1,6% 68,6% 22,8% 7,3%1,3% 64,2% 26,8% 6,8%2,2% 60,3% 26,7% 10,1%2,9% 56,6% 29,7% 10,4%3,3% 57,0% 28,7% 11,3% 3,0% 50,9% 30,3% 14,9% 3,9% 47,9% 32,1% 15,8% 4,1% Desejável 72 Saepe

74 Reflexões sobre Práticas Escolares GRUPOS DE REFERÊNCIA PARA A GEStãO ESCOLAR Com base em informações obtidas através questionários estudantes, professores e diretores, além estatísticas do Censo Escolar, as escolas da re estadual avaliadas pelo Saepe foram agrupadas em função algumas características comuns. Os grupos comparação criados por esta análise são uma tentativa estabelecer referências para a gestão escolar on, a partir informações coletadas pela avaliação, possase auxiliar a atuação gestores na promoção ambientes favoráveis ao ensino e aprendizado ntro suas respectivas instituições. Ao direcionar comparações entre escolas a partir uma seleção alguns elementos, tanto internos quanto externos à escola, esta análise possibilita que gestores, e mais indivíduos envolvidos, reflitam sobre sua realida e especificidas seu contexto através do contraste com outras escolas que lidam com safios e problemas similares. Dessa forma, avançamos para além da simples hierarquização escolas acordo com o sempenho seus estudantes, e da crítica práticas escolares já corridas, para produzir análises e informações que contribuam para a formulação futuras ações e novas práticas que resultem em avanços para a qualida e equida do ensino ofertado. Revista do Sistema Avaliação 73

75 Por que o foco na gestão escolar? A importância da gestão e o papel dos gestores, em especial o diretor, é reconhecida não só pela Constituição, mas também pela literatura e pesquisa educacional. Apesar da ênfase que geralmente é dada ao professor e suas práticas em sala aula, não há nenhum estudo hoje sobre qualida do ensino ofertado que não inclua variáveis sobre a gestão escolar. Contudo, a gestão da escola vai muito além da administração do seu espaço e recursos e, a speito sua importância, há poucos estudos no Brasil sobre sua real função e fatores que influenciam a qualida sta gestão. Para por gerir uma escola, tanto o diretor, quanto o vicediretor e coornadores precisam aliar diferentes tipos competências. Conhecimentos e habilidas em gestão são necessários, mas a capacida promover um bom relacionamento interpessoal com a comunida interna e ganhar a confiança e atrair a comunida externa também são importantes para uma boa gestão escolar. Ligada a uma lirança positiva, portanto, está a noção que o gestor ve ter uma visão sistêmica da escola, sendo capaz integrar as várias partes e atividas que envolvem o gerenciamento uma unida escolar. Não há um claro consenso sobre que fatores afetam a gestão, e nem evidências suficientes para dimensionar seu impacto. Além disso, cabe ressaltar que, apesar da influência diferentes fatores sobre a gestão escolar, esta influência não é, necessariamente, uma relação causal. O tamanho da escola certamente impacta a sua gestão administrativa e financeira, mas isso não significa que escolas maiores sempre terão uma gestão pior. No entanto, tendo em vista a complexida da gestão escolar, s as diferentes formas gestão existentes até as especificidas locais como o perfil do público atendido e expectativas da comunida, o exercício analítico proposto aqui é bastante útil. Fatores consirados para a composição dos grupos: Consirando pressupostos teóricos e limitações para coleta informações sobre a re ensino, as escolas avaliadas pelo Saepe foram agrupadas acordo com as seguintes características: 74 Saepe

76 Quadro 1: Fatores analisados para a intificação Grupos Referência para a Gestão Fatores Descrição Escala Infraestrutura Básica Práticas ensino e clima escolar Grau complexida da escola Taxa abandono dos estudantes Tamanho da escola Índice socioeconômico dos estudantes A infraestrutura das escolas foi analisada em relação à presença elementos consirados mínimos e necessários para o bom funcionamento uma unida escolar: existência abastecimento água, abastecimento energia elétrica da re pública, existência esgoto sanitário, cozinha na escola, sanitário ntro do prédio da escola. Apenas escolas com todos os elementos presentes foram analisadas como tendo uma estrutura básica. Ao total, foram analisados 12 indicadores que reúnem respostas diretores, professores e estudantes sobre suas percepções acerca sua escola. Estas percepções são utilizadas como indícios práticas escolares exercidas cotidianamente e o clima da escola, tendo em vista critérios uma escola eficaz e uma gestão escolar mocrática e autônoma. Estes indicadores refletem em gran parte ações internas à escola que são importantes para a superação obstáculos e safios proporcionados pelo contexto da escola. Este fator leva em consiração as diferentes modalidas ensino ofertadas pela re, conferindo uma pontuação para as escolas acordo com a quantida modalidas e etapas ofertadas. Foram consiradas diferentes modalidas e segmentos ensino, como EJA, Ensino Médio Regular, Profissional e/ou Integral, Ensino Fundamental séries iniciais e finais, Educação especial, atividas complementares contraturno, etc. Também foi levado em consiração às taxas abandono das escolas, aferidas pelo Censo Escolar, como um indicativo do perfil dos estudantes e atitus/ comportamentos da família estudantes em relação à escola e a educação seus filhos. Apesar também ser influenciada pela política da escola, grans diferenças entre taxas abandono também são indicativos da percepção da comunida sobre a escola e a importância do que ela tem a oferecer. O tamanho da escola foi aferido pelo total estudantes matriculados na instituição. Como o tamanho das escolas varia muito entre si, este foi um importante fator a ser consirado. O tamanho da escola não é, necessariamente, um fator terminante para o sucesso ou não da gestão escola, mas diferentes tamanhos escola certamente proporcionaram safios diferentes às escolas. Este indicador fornece uma medida comparativa para as condições vida dos estudantes avaliados, consirando não só aspectos econômicos, mas também alguns aspectos sociais e culturais. Dessa forma, apesar da medida oferecida não fazer alusão a classes sociais ou captar faixas salariais específicas, ela fornece um rica medida controle para fatores externos classicamente associados ao sempenho escolar e que, obviamente, também propõem diferentes safios à gestão escolar. 0 escolas sem infraestrutura básica e; 1 escolas com infraestrutura básica. Escala 1 a 10 Escala 1 a 10 Percentual 0% a 100% Valores absolutos matrículas. Escala 1 a 10 Cada grupo referência criado a partir das consirações stes fatores possui, obviamente, um perfil diferente. Logo, a influência dos fatores analisados na organização dos grupos também variou entre si. Enquanto que um grupo, por exemplo, foi finido pela ausência condições básicas infraestrutura, outro foi intificado a partir do tamanho e complexida suas escolas. A quantida grupos referência criados por esta análise varia em função do arranjo fatores entre as escolas avaliadas quanto mais complexa e diversificada for a re ensino, maior o número potencial grupos a serem criados. Entretanto, pomos influenciar essa quantida, tal modo a não permitir que sejam menos que três grupos (dado que sabemos que as escolas são masiadamente complexas para se dividirem em simplesmente dois lados ) ou mais que seis grupos (número que exceria a parcimônia e a utilida analítica). Cabe ressaltar que sempre há a possibilida uma escola ser alocada em um grupo na qual ela fato não é compatível, um risco que quase toda análise corre. No entanto, o método proposto é bastante seguro e fornece informações sobre características da escola que são importantes para a realização consirações a respeito da gestão escolar. Apesar das unidas escolares ntro cada grupo Revista do Sistema Avaliação 75

77 comparação não serem idênticas entre si, a intificação diferentes perfis escola, e seus aspectos mais marcantes, são um importante subsídio para a formulação futuras políticas públicas e implementação novas ações ntro da escola. Além possibilitar políticas mais específicas ao contexto cada escola, é uma forma buscar soluções para problemas que pom ser comuns entre escolas diferentes municípios e regiões. Os Grupos Referência elaborados para o Saepe Grupo 1: Escolas infraestrutura insuficiente, pequeno porte e baixa complexida, baixo ISE e melhor clima escolar O 1 grupo referência reúne 575 escolas do estado Pernambuco, um total 5554 avaliadas. As escolas presentes neste grupo se diferenciam principalmente em função da ausência pelo menos um dos itens consirados mínimos para a infraestrutura das escolas Pernambuco. Em segundo lugar, sua característica mais marcante é um número total matrículas reduzido em relação às mais escolas avaliadas: em média, 153,52 estudantes por escola. Por fim, outro traço diferencial sse grupo em relação aos mais seria uma pontuação média para o ISE menor em relação aos mais. Enquanto esse grupo apresenta uma pontuação média 4,8 pontos, os grupos 2 e 3 esboçam 5,89 e 6,48 pontos, respectivamente. Em relação ao grau complexida, as escolas do grupo um também apresentam o menor valor médio: 4,50 pontos. Já o indicador práticas ensino e clima escolar apresenta a maior pontuação em relação às escolas dos mais grupos: 7,80 pontos, em média. Por fim, esse grupo apresenta uma média 5,59% na taxa abandono dos estudantes, a segunda menor média ntre os três grupos. Quadro 2: Informações sobre o grupo referência segundo e a influência fatores na sua finição Fatores analisados Influência do fator para intificar o grupo Maior concentração escolas entre os valores Índice socioeconômico dos estudantes 3 4,80 3,81 a 5,79 Práticas ensino e clima escolar 5 7,80 6,62 a 8,97 Tamanho da escola 2 153,52 0,00 a 385,74 Grau complexida 4 4,50 3,13 a 5,87 Taxa abandono dos estudantes 6 5,59% 0,94% a 10,23% Infraestrutura Básica 1 0,00 0,00 a 0,00 Grupo 2: Escolas com menor taxa abandono, pequeno porte e clima escolar intermediário O 2 grupo referência engloba 1889 escolas cuja principal característica diferenciação dos mais grupos é uma menor média na taxa abandono escolar. Esse grupo apresenta, em média, uma taxa abandono escolar da orm 4,03%. Os grupos um e três, por sua vez, têm uma média 5,59% e 12,37%, respectivamente. Em segundo lugar, esse grupo é marcado por um total matrículas um 76 Saepe

78 pouco maior que o das escolas no primeiro grupo, mas menor em relação ao terceiro: em média, 446,26 estudantes por escola. Sua pontuação no indicador práticas ensino e clima escolar também é razoavelmente alta: em média 7,54 pontos para esse conjunto escolas. Pomos consirar que o grupo dois é intermediário em relação aos mais quanto ao índice socioeconômico (ISE): em média, 5,89 pontos. O mesmo ocorre para o índice complexida administrativa das escolas do grupo dois: a pontuação média 5,09 para esse grupo escolas é intermediária em relação aos mais grupos. Quanto ao indicador infraestrutura básica, todas as instituições nesse grupo estão nas condições consiradas suficientes, ou seja, possuem os itens exigidos, conforme citado no quadro acima sobre os fatores analisados. Quadro 3: Informações sobre o grupo referência segundo e a influência fatores na sua finição Fatores analisados Influência do fator para intificar o grupo Maior concentração escolas entre os valores Índice socioeconômico dos estudantes 4 5,89 5,00 a 6,78 Práticas ensino e clima escolar 3 7,54 6,56 a 8,51 Tamanho da escola 2 446,26 129,64 a 762,88 Grau complexida 5 5,09 3,63 a 6,55 Taxa abandono dos estudantes 1 4,03% 0,97% a 7,09% Infraestrutura Básica 6 1,00 1,00 a 1,00 Grupo 3: Escolas gran porte, alto ISE, alta taxa abandono e pior clima escolar O 3 grupo referência inclui 606 instituições escolares. Destacadamente, esse grupo escolas se diferencia pelo porte: em média, 1239,72 estudantes. Acompanha ao tamanho o índice socioeconômico ssas escolas: sua pontuação atinge, em média, 6,48 pontos, a maior ntre os três grupos. Ao mesmo tempo, a taxa abandono dos estudantes ntro sse grupo escolas também apresenta a maior das médias ntre os grupos formados: 12,37%. O índice práticas ensino e clima escolar também esboça uma média abaixo da dos mais grupos analisados: 6,58 pontos. Apenas uma escola ntro sse grupo não apresentou todos os requisitos necessários para a infraestrutura suficiente. Ou seja, praticamente todas as escolas nesse grupo estão em condições mínimas infraestrutura. Quadro 4: Informações sobre o grupo referência segundo e a influência fatores na sua finição Fatores analisados Influência do fator para intificar o grupo Maior concentração escolas entre os valores Índice socioeconômico dos estudantes 2 6,48 5,79 a 7,16 Práticas ensino e clima escolar 4 6,58 5,50 a 7,66 Tamanho da escola ,72 665,79 a 1813,65 Grau complexida 5 6,12 4,69 a 7,55 Taxa abandono dos estudantes 3 12,37% 4,52% a 20,23% Infraestrutura Básica 6 1,00 0,96 a 1,00 Revista do Sistema Avaliação 77

79 Escolas sem grupo referência É necessário ressaltar que há um grupo 2484 escolas, 44,6% do total analisado, cujas informações foram insuficientes para localizálas em termos dos grupos comparação. Isso aconteceu principalmente em função da ausência informações sobre a taxa abandono, e também vido à ausência respostas aos questionários contextuais. A satenção e /ou o scaso com o vido preenchimento das informações oficiais sobre as instituições e dos questionários socioeconômicos estudantes, gestores e professores po prejudicar a qualida das informações que a escola tem disponível para a avaliação. Todos os envolvidos vem ser incentivados a responr aquadamente aos instrumentos da avaliação! Quadro 5: Informações sobre as escolas sem um grupo referência Fatores analisados Influência do fator para intificar o grupo Maior concentração escolas entre os valores Índice socioeconômico dos estudantes 5,22 4,09 a 6,35 Práticas ensino e clima escolar 7,93 6,79 a 9,07 Tamanho da escola 136,77 0,00 a 353,06 Grau complexida 4,45 3,18 a 5,71 Taxa abandono dos estudantes 6,30 0,91 a 11,69 Infraestrutura Básica 0,53 0,03 a 1,03 Resultados por Grupo Comparação Quando observamos os resultados sempenho médio dos estudantes segundo os três grupos referência, observase primeiramente que as tendências cada grupo são uniformes entre as diferentes séries e disciplinas avaliadas, preservando a evolução gradual proficiência ao longo das três etapas para cada grupo referência. Comparando os grupos entre si, o grupo um se staca por sua média proficiência superior no 3º ano do Ensino Médio, seguido pelo grupo dois. As mais médias estão praticamente empatadas. É interessante notar que o grupo um inclui as escolas com infraestrutura consirada insuficiente, e essa tendência melhor sempenho na avaliação segue no sentido crescente do índice socioeconômico médio apresentado pelos grupos, e no sentido crescente do índice práticas ensino e clima escolar. Em outras palavras, os grupos escolas com estudantes melhor condição socioeconômica esboça um sempenho menor, e as condições clima escolar parecem favorecer as escolas em relação aos resultados proficiência para o 3 ano do Ensino Médio, tanto em Língua Portuguesa quanto em Matemática. O sempenho dos estudantes aferidos pelos testes do Saepe não foi um dos fatores consirados para a elaboração dos grupos referência. Contudo, como a gestão escolar é importante componente para avanços na qualida do ensino ofertado, esperase que avanços conquistados nesta área se traduzam em resultados sempenho cada vez melhores e mais equitativos. Dessa forma, a constatação do sempenho dos grupos referência também se torna uma importante informação para o gestor, fornecendo subsídios para um suas principais funções: a gestão pedagógica. 78 Saepe

80 Gráfico 01: média em Língua Portuguesa dos Grupos Referência Gráfico 02: média em Matemática dos Grupos Referência Revista do Sistema Avaliação 79

81 4 Clima escolar e aprendizagem Há uma extensa literatura que procura explicar a razão do baixo sempenho dos resultados da nossa Educação Básica nas avaliações em larga escala e das diferenças entre escolas e estudantes. O objetivo, neste momento, é apresentar, especificamente, um aspecto consirado cada vez mais relevante para a melhoria do ensino ofertado pelas escolas brasileiras, qual seja, o clima escolar. Como já apontado em estudos na área da Educação, características associadas aos estudantes, como o nível socioeconômico e cultural, têm peso expressivo na sua aprendizagem. Inicialmente, acreditavase que esses fatores eram suficientes para explicar o sucesso ou o fracasso dos estudantes e a diferença sempenho entre eles. No entanto, pesquisas recentes mostraram que os impactos fatores associados à própria escola, embora menores que os das variáveis externas a ela, são altos o bastante para provocar mudanças na trajetória escolar do estudante. Isso significa que a escola po fazer diferença no aprendizado e superar o esperado para ela, tendo em vista as características seus estudantes, inpennte das diferenças socioeconômicas e culturais entre eles. As escolas que conseguem esse resultado têm sido chamadas escolas eficazes. Em um amplo estudo patrocinado pela Unesco, realizado 1995 a 2000 em 14 países da América Latina, entre eles o Brasil, foram analisados os efeitos mais 30 variáveis, como condições trabalho, salário, experiência e formação dos professores, número livros na casa dos estudantes e na biblioteca da escola, o tempo que os pais passam diariamente com os filhos e o total estudantes por classe. 80 Saepe

82 No entanto, o resultado que mais chamou a atenção foi a importância do ambiente favorável à aprendizagem. Verificouse que, nas instituições em que existe um clima escolar favorável ao aprendizado, em que predomina um relacionamento harmonioso, estimulante e respeito, os estudantes têm maiores possibilidas sucesso escolar. A diferença constatada entre os estudantes que estudam em escolas com um bom clima chegou a ser superior em 36% na avaliação Linguagem e 46% na Matemática, em relação àqueles que estudam em escolas cujo clima não é favorável à aprendizagem. O CAEd também vem senvolvendo estudos a esse respeito, tendo como base as respostas aos questionários aplicados aos estudantes escolas públicas, do Ensino Fundamental e Médio (em diversos anos escolares), avaliados em vários estados brasileiros. O efeito do clima escolar sobre a aprendizagem foi investigado a partir da percepção dos estudantes acerca vários aspectos da vida escolar, conhecida por meio das respostas a 16 perguntas contidas no questionário contextual. No molo análise utilizado, o clima escolar foi concebido como tendo cinco dimensões: aprendizagem e senvolvimento, conforto e segurança, convivência e relacionamento, pertencimento e inclusão, satisfação e motivação. A dimensão Aprendizagem e senvolvimento inclui a percepção dos estudantes que o ambiente escolar é incentivador da criativida e da imaginação e que vale a pena estudar na escola porque aprenm coisas novas e interessantes. Conforto e segurança referese à percepção que a escola está sempre limpa e bem cuidada, e os estudantes protegidos qualquer risco como a violência ntro da escola, gerando o sentimento conforto e segurança. Convivência e relacionamento é a dimensão que envolve a qualida das relações que se estabelecem na escola e traduz o sentimento que o estudante gosta estar na escola porque, na sua percepção, há respeito no tratamento entre os diversos atores escolares. Pertencimento e inclusão diz respeito ao sentimento orgulho pertencer à escola, fazer parte da instituição. A dimensão Satisfação e motivação comporta o sentimento que o estudante se sente cheio energia e animado na escola e por isso gosta estudar nela. A relação entre clima escolar e valor agregado pela escola, para todo Brasil, está exposta no Gráfico 1, o qual apresenta os resultados da 4ª série/5ºano e da 8ª série/9º ano do Ensino Fundamental dos estados avaliados pelo CAEd, em. As escolas consiradas para a análise da 4ª série/5 ano pertencem aos estados Ceará, Espírito Santo, Goiás, Minas Gerais, Mato Grosso do Sul, Pernambuco, Piauí e Rio Janeiro. No caso da 8ª série/9 ano, os estados consirados foram: Ceará, Espírito Santo, Goiás, Minas Gerais, Pernambuco, Piauí e Rio Janeiro. Revista do Sistema Avaliação 81

83 O valor agregado expressa a diferença entre o sempenho efetivamente obtido pela escola e o que é esperado para ela, dado o nível socioeconômico dos estudantes. Traduz, portanto, o efeito da escola na aprendizagem dos estudantes. Um alto valor agregado, por exemplo, significa que a escola obteve rendimentos escolares médios superiores à média rendimentos obtidos pelo grupo escolas com nível socioeconômico semelhante. Sendo assim, os estudantes sta escola, em média, apresentaram maiores rendimentos do que estudantes outras escolas, que se assemelham em termos condições socioeconômicas. Um baixo valor agregado, por sua vez, indica que a escola obteve rendimentos escolares muito próximos à média e por isso pouco acrescentou ao que era esperado, dadas as suas características socioeconômicas. Observase no Gráfico 1 que a percepção dos estudantes quanto à qualida do clima escolar está fortemente associada ao sucesso da escola. A percepção dos estudantes que o clima escolar é ruim está sempre acompanhada um nível mais elevado escolas que fracassam no seu propósito obter melhores resultados. Por exemplo, na 4ª série/5 ano do Ensino Fundamental, a maioria (51,7%) das escolas com clima consirado ruim pelos estudantes possui baixo valor agregado. Por outro lado, a maioria (52,8%) das escolas com bom clima escolar alcança alto valor agregado. No 9º ano, esse fato se repete, com diferenças menos acentuadas. Os resultados sse estudo apontam que escolas semelhantes em relação ao nível socioeconômico dos estudantes, mas que se distinguem pela qualida do clima escolar, irão afetar modo diferente o seu aprendizado; ou ainda, a diferença que a escola faz no aprendizado dos estudantes está fortemente relacionada à percepção que eles têm da qualida do clima escolar. Gráfico 1 Clima Escolar e Valor Agregado 4ª série/5º ano e 8ª série/9º ano do Ensino Fundamental Res Estaduais e Municipais estados avaliados () 5 ano 9 ano ruim 51,7% 40,8% 7,6% ruim 35,3% 46,2% 18,5% clima escolar médio 29,0% 46,8% 24,1% médio 26,6% 42,1% 31,3% bom 14,0% 33,2% 52,8% bom 20,6% 37,2% 42,2% Alto Valor Agregado Médio Valor Agregado Baixo Valor Agregado Fonte dados básicos: CAEd 82 Saepe

84 Gráfico 2 Clima Escolar e Valor Agregado 4ª série/5º ano e 8ª série/9º ano do Ensino Fundamental Pernambuco (Saepe). 4ª série/5 ano Re Re ruim 100% ruim 88,8% 10,7% 0,5% clima escolar clima escolar médio bom ruim médio bom 65% 35% médio 79,4% 19,2% 1,4% 76,5% 17,6% 5,9% bom 72,2% 25,8% 1,9% 8ª série/9 ano Re Re 81,8% 18,2% ruim 75,3% 19,9% 4,8% 60,9% 34,9% 4,2% médio 64,6% 31,6% 3,8% 42,3% 50,2% 7,4% bom 45,1% 42,6% 12,3% Alto Valor Agregado Médio Valor Agregado Baixo Valor Agregado Fonte dados básicos: Saepe/CAEd Revista do Sistema Avaliação 83

85 ExPERiÊNCiA EM FOCO EDuCAçãO E COPARtiCiPAçãO GEStORA DEStACA importância DOS AtORES EDuCACiONAiS NAS AvAliAçÕES Licenciada em Letras, com pósgraduação em Macroplanejamento Educacional, Anete ferraz Lima freire atua há cerca seis anos, ininterruptos, como gestora da gerência Regional Ensino (gre) do Sertão do Médio São francisco, em pernambuco. A região participa s da avaliação em larga escala. Ela consira que o processo promove a análise das práticas educacionais, a ação pedagógica e o sempenho do sistema que vai além da sala aula. Anete enfatiza que cada ator educacional tem papel singular no processo. o gestor tem o compromisso analisar e articular junto à equipe da escola, o educador refletir sobre sua prática, o estudante compreenr seu papel aprendiz e sujeito participante do processo ensinoaprendizagem. A responsabilida da gre é garantir a articulação do resultado, subsidiando a formação e fortalecendo a participação da família, staca. Ela classifica o programa avaliativo externo como uma das políticas públicas fundamentais para a compreensão do sempenho dos estudantes. Exemplifica dizendo que a re ensino pernambuco vem se apropriando da Matriz Referência dos resultados. o apoio vem da política investimento da Secretaria Educação, por meio uma agenda formação continuada e rodas permanentes estudo em parceria com as universidas. cursos aperfeiçoamento em gestão Escolar e o mestrado profissional em políticas públicas e Avaliação Educacional do caed endossam a lista incentivos. É a ação avaliativa que representa o senho da realida da escola ntro do sistema geral. Seus resultados pom finir mudanças e melhorias tanto no sistema quanto na escola. Anete Ferraz Lima Freire, Gestora regional 84 Saepe

86 Em âmbito regional, a gerência utiliza a avaliação como instrumento basilar para a adoção medidas corretivas. É ela que coorna e mobiliza a execução ssas políticas em suas áreas atuação. Assim, empenhase para a efetivação do processo. As estratégias envolvem as chefias, as equipes e comissão monitoramento da GRE, além da presença e participação da coornação da Secretaria Educação. A mobilização se dá em colegiados internos e externos para socialização e alinhamento das informações, apropriação dos processos e dos instrumentos, culminando com planejamento das ações e monitoramento. A divulgação dos resultados é feita através diversos órgãos comunicação internos e externos (rádios, televisão, carro som, res sociais, institucional). Nas escolas acontece a mobilização durante as formações e reuniões ( colegiado, gestores, professores, educadores apoio, equipe técnicas monitoramento das escolas e GRE). É nesse momento, ressalta Anete, que a gerência reitera a importância da avaliação, assim como da análise seus resultados para finição estratégias que levem ao crescimento do estudante. A partir sse diagnóstico regional foca em pontos estratégicos, a fim dar um novo significado ao ensino. É a ação avaliativa que representa o senho da realida da escola ntro do sistema geral. Seus resultados pom finir mudanças e melhorias tanto no sistema quanto na escola, completa. Conjugar resultados das avaliações internas com externas faz a diferença Anete fen que, apesar dos objetivos da avaliação externa serem diferentes dos da interna, eles se complementam. A interface entre as duas são terminantes enquanto instrumento mais preciso para tomada cisão eficaz. Esses diagnósticos vão indicar o aperfeiçoamento, a revisão e a inclusão um conjunto variável procedimentos gestão em suas diversas dimensões e, principalmente, garantir a implementação políticas públicas focadas na qualida social. Segundo ela, avaliações internas e externas são ferramentas que compõem importantes etapas planejamento, principalmente quando aliadas ao sistema acompanhamento e monitoramento. Um dos fatores que contribui para o eficaz direcionamento das ações sse plano, na opinião da gestora, é o acesso aos resultados do grau domínio dos estudantes nas habilidas e competências consiradas essenciais em cada período escolarida. Revista do Sistema Avaliação 85

87 REitOR DA universidade FEDERAl DE Juiz DE FORA HENRIQUE DUQUE DE MIRANDA CHAVES FILHO COORDENAçãO GERAl DO CAED LINA KÁTIA MESQUITA DE OLIVEIRA COORDENAçãO técnica DO PROJEtO MANUEL FERNANDO PALÁCIOS DA CUNHA E MELO COORDENAçãO DA unidade DE PESQuiSA TUFI MACHADO SOARES COORDENAçãO DE ANáliSES E PuBliCAçÕES WAGNER SILVEIRA REZENDE COORDENAçãO DE instrumentos DE AvAliAçãO RENATO CARNAÚBA MACEDO COORDENAçãO DE MEDiDAS EDuCACiONAiS WELLINGTON SILVA COORDENAçãO DE OPERAçÕES DE AvAliAçãO RAFAEL DE OLIVEIRA COORDENAçãO DE PROCESSAMENtO DE DOCuMENtOS BENITO DELAGE COORDENAçãO GERAl DO SAEPE MARIA EPIFÂNIA DE FRANÇA GALVÃO VALENÇA EQuiPE PEDAGÓGiCA ELIEZER CARLOS PIRES HEROCILDA DE OLIVEIRA ALVES JEANNE AMÁLIA DE ANDRADE TAVARES MARCOS ANTÔNIO HELENO DUARTE MARIA JOSÉ FERREIRA FRANÇA MÔNICA MARIA CAMPELO MELO VÂNIA RODRIGUES PEREIRA EQuiPE DE EStAtÍStiCA, ANáliSE E DivulGAçãO DOS RESultADOS ANDRÉ LUIZ MAIA DE SENA MELO ISABELLA DE FÁTIMA SILVA GUEDES JOSUÉ PAULO SANTIAGO JUNIOR PATRÍCIA DANTAS BARBOSA PEDRO ALVINO BARATA JOANNA D ARC COSTA DE BARROS E SILVA COORDENAçãO DE DESiGN DA COMuNiCAçãO JULIANA DIAS SOUZA DAMASCENO RESPONSávEl PElO PROJEtO GRáFiCO EDNA REZENDE S. DE ALCÂNTARA PRESiDENtE EStADuAl HORÁCIO FRANCISCO DOS REIS FILHO COMiSSãO DA undimepe MARIA DO SOCORRO DE ARAÚJO GOMES