Três Gerações de Avaliação da Educação Básica. Bonamino & Souza (2012)

Transcrição

1 Três Gerações de Avaliação da Educação Básica Bonamino & Souza (2012)

2 Três gerações de avaliação da educação básica A classificação das avaliações é um recurso analítico As gerações convivem no tempo, porém há uma sucessão de agendas Empréstimos de políticas: reformas educacionais em outros países, agenda mundial: democracia x controle

3 Controle social e responsabilização A avaliação de políticas e programas públicos, ganha [...] um lugar de destaque como meio para mensurar seu desempenho e exercer a prestação de contas à sociedade. Nessa perspectiva, a avaliação aparece diretamente ligada ao desempenho da gestão pública, à promoção de maior transparência e à criação de mecanismos de responsabilização (p. 378).

4 Perspectiva Universalista CURRÍCULO Avaliação Padronizada Parte comum: acesso igual [??]

5 1ª Geração 2ª Geração 3ª Geração Diagnóstico e monitoramento Divulgação resultados agregados: UF; rede Sem consequências Responsabilização - Low stakes mobilização das equipes escolares, pressão de pais e sociedade Divulgação resultados por escola Consequências simbólicas Responsabilização High stakes mobilização das equipes escolares para ensinar os alunos (esforço) Divulgação de resultados por escola e metas Consequências fortes: recompensas ou sanções Modelo Saeb Prova Brasil, Ideb Simave, Saresp

6 1ª Geração 2ª Geração 3ª Geração Matrizes de referência Saeb O que é comum nas diferentes propostas curriculares estaduais, municipais e nacionais; consulta a professores e especialistas nas áreas de língua portuguesa e matemática; livros didáticos mais utilizados. Formação de professores [?] Baixo impacto currículo Matrizes de referência PB e Saeb Distribuição nas escolas da matriz de conteúdos e habilidades utilizadas na elaboração dos testes. Divulgação de exemplos de testes (simulados?) Formação de professores Orientação do currículo Matrizes - currículo Currículo unificado (SP); CBC (MG); parâmetros da avaliação. Correspondência entre matrizes, currículos e materiais didáticos. PPP da escola; formação Orientação e construção da proposta pedagógica

7 3ª Geração CURRÍCULO Avaliação Padronizada Matriz de referência Qual a ênfase do Professor/Ensino?

8 1ª Geração 2ª Geração 3ª Geração Não há apropriação dos resultados Desconhecimento dos testes Pouco impacto no currículo Formação de professores Oficinas: divulgação de matrizes; elaboração de itens; interpretação de resultados Ênfase nas áreas avaliadas (LP e Mat) Ênfase da escola Esforço concentrado nos conteúdos das matrizes Ensinar para o teste Estreitamento do currículo? Em Mat e LP? Qual o é currículo? Qual é o currículo? Currículo básico comum. Universalista? Expectativas de Aprendizagem

9 Estreitamento do currículo X Orientação do currículo

10 É difícil discordar da alegação de que as avaliações em larga escala lidam com uma visão estreita do currículo escolar diante do que as escolas se propõem como objetivos de formação de seus estudantes. Também é complexo o uso de testes padronizados para aferir objetivos escolares relacionados a aspectos não cognitivos. (p. 384).

11 Os currículos escolares possuem múltiplos objetivos, ao passo que as medidas de resultados utilizadas pelas avaliações em larga escala tipicamente visam a objetivos cognitivos relacionados à leitura e matemática. (p. 384).

12 Riscos Ênfase na preparação de alunos para o testes Estreitamento do currículo PPP voltado para o teste Potencial Discussão sobre o currículo escolar: habilidades fundamentais de leitura e matemática que ainda não têm sido garantida a todos os alunos do EF. E que precisam ser aprendidos por todos os alunos.

13 Críticas de Luiz Freitas (Base: EUA) Estreitamento do currículo Competição entre profissionais e escolas Pressão sobre o desempenho dos alunos e preparação para os testes Fraudes Aumento da segregação socioeconômica no território Aumento da segregação socioeconômica da escola Precarização da formação do professor Destruição moral do professor Destruição do sistema público de ensino Ameaça à própria noção liberal de democracia.