Boletim de Resultados Gerais VOLUME 2. Ensino Fundamental - Rede Estadual Alfabetização

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3 ISSN X Boletim de Resultados Gerais VOLUME 2 Ensino Fundamental - Rede Alfabetização

4 Ficha Catalográfica PERNAMBUCO. Secretaria de Educação. SAEPE / Universidade Federal de Juiz de Fora, Faculdade de Educação, CAEd. v. 2 (jan/dez. ), Juiz de Fora, Anual BROOKE, Daniel Aguiar de Leighton; PONTES, Luis Antônio Fajardo ISSN X CDU :371.26(05)

5 Governador de Pernambuco Eduardo Henrique Accioly Campos Vice-Governador João Lyra Neto Secretário de Educação Anderson Stevens Leônidas Gomes Secretária Executiva de Gestão de Rede Margareth Zaponi Secretária Executiva de Desenvolvimento da Educação Aurélio Molina da Costa Secretário Executivo de Educação Profissional Paulo Fernando de Vasconcelos Dutra Gerente de Avaliação e Monitoramento das Políticas Educacionais Maria Epifânia de França Galvão Valença Gerente Geral do Programa de Correção do Fluxo Escolar Ana Coelho Vieira Selva Gerente de Políticas Educacionais de Ensino Fundamental Zélia Granja Porto Gerente de Políticas Educacionais de Ensino Médio Simone Santiago

6 Centro de Políticas s e Avaliação da Educação da Universidade Federal de Juiz de Fora Coordenação Geral Lina Kátia Mesquita Oliveira Coordenação Técnica Manuel Fernando Palácios da Cunha e Melo Coordenação de Pesquisa Tufi Machado Soares Coordenação de Análise e Divulgação de Resultados Anderson Córdova Pena Coordenação de Instrumentos de Avaliação Verônica Mendes Vieira Coordenação de Medidas Estatísticas Wellington Silva Coordenação de Produção Visual Hamilton Ferreira Equipe de Medidas Estatísticas Ailton Fonseca Galvão Clayton Valle Leonardo Azevedo Pampanelli Lucas Priscila Gregório Bernardo Roberta de Oliveira Fávero Roberta Fernandes Vieira Equipe de Análise e Divulgação de Resultados Alexandre Luiz de Oliveira Serpa Andreza Cristina Moreira da Silva Basso Astrid Sarmento Cosac Camila Fonseca de Oliveira Carolina de Lima Gouvêa Carolina Ferreira Rodrigues Daniel Aguiar de Leighton Brooke Daniel Araújo Vignoli João Paulo Costa Vasconcelos Juliana Frizzoni Candian Júlio Sérgio da Silva Jr. Leonardo Augusto Campos Luís Antônio Fajardo Pontes Michelle Sobreiro Pires Rodrigo Coutinho Corrêa Rogério Amorim Gomes Tatiana Casali Ribeiro Wagner Silveira Rezende Equipe de Instrumentos de Avaliação Cristiano Lopes da Silva Janine Reis Ferreira Mayra da Silva Moreira Equipe de Língua Portuguesa Hilda Aparecida Linhares da Silva Micarello (Coord.) Josiane Toledo Ferreira Silva (Coord.) Adriana de Lourdes Ferreira de Andrade Ana Letícia Duin Tavares Déa Lucia Campos Pernambuco Edmon Neto de Oliveira Maika Som Machado Rachel Garcia Finamore Equipe de Matemática Bruno Rinco Dutra Pereira Denise Mansoldo Salazar Mariângela de Assumpção de Castro Pablo Rafael de Oliveira Carlos Tatiane Gonçalves de Moraes (Coord.) Equipe de Editoração Bruno Carnaúba Clarissa Aguiar Eduardo Castro Henrique Bedetti Marcela Zaguetto Raul Furiatti Moreira Vinícius Peixoto Coordenação Geral do SAEPE Maria Epifânia de França Galvão Valença Equipe de Língua Portuguesa - SE/PE Jeanne Amália de Andrade Tavares Osvaldo de Oliveira Pereira Filho Vânia Rodrigues Pereira Equipe de Matemática - SE/PE Marcos Antônio Heleno Duarte Presidente Maria do Socorro Ferreira Maia Comissão da UNDIME-PE Maria do Socorro de Araújo Gomes Ivanilda de Souza Cabral

7 SUMÁRIO Aos educadores do estado de Pernambuco Caro Educador Introdução Seção 1. Dados gerais de participação no SAEPE Dados gerais de participação dos estudantes no SAEPE Seção 2. Resultados gerais de desempenho para o estado Padrões de Desempenho Proficiências Médias para o estado Distribuição de estudantes no estado por Padrão de Desempenho Seção 3. Resultados de Desempenho por Regionais Resultados para a 2ª Série / 3 Ano do Ensino Fundamental Anexos

8 6 BOLETIM DE RSULTADOS GERAIS SAEPE AOS EDUCADORES DO ESTADO DE PERNAMBUCO Investir na qualidade da Educação pública é um dos principais objetivos da gestão do governo de Pernambuco. Para isso, a Secretaria de Educação (SE) trabalha fortalecendo as ações desenvolvidas por meio de projetos e ferramentas capazes de garantir a equidade de oportunidades educacionais. Para tanto, a Secretaria de Educação reestruturou, em 2007, o Sistema de Avaliação Educacional de Pernambuco (SAEPE) com a intenção de monitorar e medir as competências e habilidades dos alunos das redes e Municipais, nas disciplinas de Língua Portuguesa (leitura) e Matemática, que integram os ensinos Fundamental e Médio. Os resultados dessa avaliação, realizada em novembro de, estão apresentado na coleção SAEPE e servirão às Gerências Regionais de Educação (GREs), às secretarias municipais e estadual de educação e a toda comunidade escolar, possibilitando a apropriação dos resultados e o (re) planejamento de ações e políticas capazes de garantir a qualidade da educação ofertada. Através da aplicação anual do sistema e de sua divulgação sistemática dos resultados, a SE fortalece seu papel junto aos municípios, apoiando a implantação e o desenvolvimento de políticas educacionais que assegurem a todos os estudantes pernambucanos o direito de aprender e de evoluir. É importante lembrar, ainda, que o cruzamento do SAEPE com a taxa de aprovação dos estudantes vai gerar, a exemplo do Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (IDEB), um indicador local o Índice de Desenvolvimento da Educação de Pernambuco (IDEPE). Esses dados são publicados anualmente, contribuindo para o acompanhamento e o planejamento de intervenções na busca da melhoria da educação pública do estado. Além disso, esse indicador servirá à Secretaria de Educação como subsídio para política de premiação por resultados, reconhecendo os profissionais e as escolas com trabalhos bem sucedidos. Por isso, é de fundamental importância que os resultados apresentados neste documento sejam lidos e analisados adequadamente. Juntos, conseguiremos concretizar ainda mais intervenções positivas para a consolidação de um novo ciclo da realidade educacional de nosso estado, ampliando a oferta do ensino público e elevando todas as unidades educacionais ao padrão desejável. O Governo de Pernambuco sabe que ainda é preciso avançar mais para se ter a educação de qualidade que tanto se deseja para os jovens pernambucanos. Porém, ratifica o seu compromisso com a busca permanente de tornar a rede pública um espaço formador de cidadãos e de profissionais capacitados para atender à demanda de desenvolvimento econômico e social que chega à nossa região. Anderson Gomes Secretário de Educação de Pernambuco

9 7 caro EDUCADOR, Você encontra os resultados da Edição do SAEPE, em uma coleção de quatro volumes, que apresentam informações fundamentais para a consolidação de uma escola capaz de fazer a diferença na vida de seus estudantes. A Coleção SAEPE 1 Volume 1: Boletim do Sistema de Avaliação Apresenta o SAEPE, sua abrangência, as Matrizes de Referência, a composição dos testes e sua metodologia de análise. 2 Boletim Este é o material que você ê tem em mãos. de Resultados Gerais Oferece informações gerais da participação dos estudantes na avaliação e os resultados de proficiência alcançados pelos estudantes no âmbito do estado, redes de ensino, regionais, municípios e escolas. 3 Volume 3 - Boletim da Escola Informa a proficiência média alcançada pela escola, tendo por foco a análise pedagógica e qualitativa dos resultados dos estudantes na área de conhecimento avaliada. Destaca-se a interpretação da Escala de Proficiência, que apresenta as competências e habilidades desenvolvidas pelos estudantes situados em cada nível de proficiência e padrões de desempenho. 4 Volume 4 - Boletim Contextual: fatores associados ao desempenho Analisa os fatores intra e extraescolares que interferem no desempenho dos estudantes com base nos dados coletados pelos questionários aplicados aos próprios estudantes, professores e diretores. O objetivo maior com o trabalho de divulgação e apropriação dos resultados, iniciado com a Coleção SAEPE, é possibilitar a discussão dos resultados alcançados, tanto pelos gestores dos sistemas públicos quanto pelos profissionais das escolas, com a finalidade de contribuir para elaboração de políticas públicas e de práticas pedagógicas mais eficazes.

10 8 BOLETIM DE RSULTADOS GERAIS SAEPE INTRODUçãO Esta é a segunda publicação referente ao Sistema de Avaliação Educacional de Pernambuco (SAEPE) de, que trata de seus resultados gerais para o estado de Pernambuco. Neste volume, apresentamos os principais dados de desempenho dos estudantes avaliados, com as informações agregadas para o estado como um todo, e para cada uma das regionais que compõem a Rede de Educação de Pernambuco. Além disso, também fornecemos informações sobre todos os municípios e escolas pertencentes à sua regional. Conforme mencionado no primeiro volume, participaram do SAEPE todos os estudantes das redes e Municipais de Ensino de Pernambuco, matriculados nas seguintes séries/anos: 2ª série/ 3º ano, 4ª série/ 5º ano e 8ª série/ 9º ano do Ensino Fundamental, e 3 ano do Ensino Médio. Neste boletim, apresentamos os resultados para a 2ª série/ 3º ano do Ensino Fundamental. Uma ressalva que se deve fazer a respeito das informações contidas neste boletim é que elas se referem aos resultados brutos de proficiência, aqui compreendidos como resultados que não levam em consideração o índice socioeconômico dos estudantes ou de suas respectivas escolas, e que tampouco buscam associações da proficiência escolar com outras variáveis de interesse, como o gênero dos estudantes ou o desempenho de cada um deles em testes anteriores. Já é um fato consolidado tanto na literatura internacional quanto na brasileira, que existe, por exemplo, uma considerável associação entre o índice socioeconômico e os resultados nos testes padronizados de proficiência, de modo que os resultados dessas avaliações tendem a melhorar à medida que as condições de vida também melhoram. Não obstante tal constatação, os resultados brutos, como os que aqui apresentamos, também são de extrema importância para os profissionais do ensino, como professores e gestores, pois lhes permitem avaliar o resultado de seus estudantes segundo uma escala absoluta de proficiência. Dessa forma, eles terão condições de melhor averiguar quais são os pontos fortes e fracos de seus estudantes, e de traçar estratégias e mover esforços no sentido de maximizar as oportunidades de aprendizagem em sua escola. Este boletim é composto por três seções e um anexo. Na primeira seção, apresentamos os dados de abrangência e de participação dos estudantes das redes e Municipais avaliados nas edições de e do SAEPE. Neste sentido, informamos os números de estudantes previstos e de estudantes efetivamente avaliados, juntamente com os respectivos percentuais de participação. Já na segunda e terceira seções, apresentamos os resultados gerais de proficiência em Língua Portuguesa agregados, respectivamente, para o estado de Pernambuco e suas GREs. Uma preocupação que tivemos aqui, e também no anexo, foi a de apresentarmos, numa mesma tabela, todas as informações referentes a uma unidade de interesse, como uma GRE, por exemplo. Desse modo, você poderá encontrar, para essa unidade de interesse, diversas informações reunidas, como a média e o desviopadrão obtidos na avaliação, bem como os percentuais de estudantes situados nos diferentes padrões de desempenho. Apresentamos também, quando possível, os resultados de edições anteriores, procedimento que permitirá observar a evolução das medidas nas edições mais recentes do SAEPE. Por fim, no anexo, apresentamos os resultados de Língua Portuguesa alcançados pelas escolas que pertencem às suas respectivas regionais. Para cada escola, fornecemos as estatísticas básicas de desempenho (médias e desviospadrão) e os percentuais de estudantes situados nos diferentes padrões de desempenho.

11 9 Seção 1: Dados gerais de participação Você encontrará nesta seção: Dados gerais de participação dos estudantes O objetivo é: Apresentar a abrangência da avaliação do SAEPE em suas últimas duas edições e o percentual de participação, em, para cada etapa de escolaridade avaliada no estado de Pernambuco.

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13 11 DADOS GERAIS DE PARTICIPAçãO DOS ESTUDANTES NO SAEPE A seguir, fornecemos detalhes sobre a abrangência das duas últimas edições do SAEPE para as redes e Municipais de Pernambuco. Na Tabela 1, apresentamos o número previsto de estudantes para a 2ª série / 3 ano do Ensino Fundamental, o número de estudantes que efetivamente compareceram ao teste, o percentual de participação correspondente, e o total de escolas e turmas avaliadas no primeiro dia de aplicação dos testes do SAEPE. Tabela 1 - Abrangência das duas últimas avaliações do SAEPE, 2ª série / 3 ano do Ensino Fundamental Dependência Rede Redes Municipais Rede Edições do SAEPE Número de alunos previstos Número de alunos avaliados Participação Total de Escolas Avaliadas Total de Turmas Avaliadas ,6% ,4% ,3% ,5% ,2% ,4% No Gráfico 1, visualizam-se os percentuais de participação informados na Tabela 1. Gráfico 1 - Percentual de participação nas redes e Municipais no SAEPE 100% 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% 78,6% 80,3% 80,2% 79,4% 80,5% 80,4% R E R M R P

14 12 BOLETIM DE RSULTADOS GERAIS SAEPE PARA ENTENDER UM POUCO MAIS... Os resultados percentuais de participação nos informam a proporção de estudantes avaliados em relação ao total de estudantes previstos. Esse total é calculado a partir das matrículas efetivas de cada escola e é fornecido ao CAEd antes da aplicação dos testes. Mas o que significa exatamente esse percentual? Deseja-se que a participação seja de 100%, ou seja, todos os estudantes matriculados efetivamente avaliados. Contudo, a realidade raramente nos permite obter tamanha participação. A ausência de estudantes no dia da aplicação, a evasão escolar e problemas no cadastro de estudantes são apenas alguns exemplos de situações que contribuem para uma menor proporção de estudantes avaliados em relação ao total esperado. Como uma participação baixa pode afetar os resultados? As avaliações retratadas nesse Boletim, que são de natureza censitária, têm como intuito oferecer um diagnóstico das redes avaliadas. Quanto maior a participação, mais fidedigno será o diagnóstico. No entanto, o impacto que a ausência de estudantes virá a ter sobre os resultados gerais depende diretamente do tamanho do universo considerado. Entre milhares, a ausência de alguns certamente não afetará a proficiência média da rede pública, por exemplo. Mas o mesmo contingente de estudantes ausentes pode alterar drasticamente o resultado de uma única escola. Veja esse caso a seguir: Na Escola A, de uma cidade de Pernambuco, avaliamos, no ano de, 20 estudantes de um total de 30 para a 2ª série / 3 ano do Ensino Fundamental. Ou seja, a participação para a escola, nessa avaliação, foi de 66%. Já a participação média da rede de ensino à qual pertence essa escola foi de 80,5%. Para a Escola A, os dez estudantes ausentes representam 1/3 do total de estudantes do 3 ano, o que significa que a proporção de estudantes ausentes na escola foi maior do que a média para as demais escolas do estado.

15 13 Seção 2: Resultados gerais de desempenho para o estado Você encontrará nesta seção: Padrões de Desempenho Proficiências médias para o estado Distribuição dos estudantes no estado por Padrão de Desempenho O objetivo é: Apresentar o panorama diagnóstico do desempenho dos estudantes avaliados pelo SAEPE nas suas edições mais recentes, identificando as proficiências médias obtidas para o estado e a distribuição dos estudantes por padrão de desempenho.

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17 15 PADRÕES DE DESEMPENHO Os resultados de proficiência obtidos por meio da estatística de Teoria de Resposta ao Item (TRI) foram agrupados em padrões de desempenho. Esses padrões nos proporcionam uma interpretação pedagógica das habilidades desenvolvidas pelos estudantes. São quatro os padrões: Elementar I Elementar II Básico Desejável Os níveis de proficiência compreendidos por cada um dos padrões e para cada etapa de escolaridade são descritos em maior detalhe no volume III das publicações do SAEPE. Na tabela abaixo, seguem os níveis da escala referentes a cada padrão de desempenho: Tabela 2 - Níveis de proficiência compreendidos pelos Padrões de Desempenho Língua Portuguesa Língua Portuguesa Etapa de Escolaridade Elementar I Elementar II Básico Desejável 2ª Série/ 3º Ano EF até a a 500 acima de 500

18 16 BOLETIM DE RSULTADOS GERAIS SAEPE PROFICIÊNCIAS MÉDIAS PARA O ESTADO Nos gráficos seguintes, apresentamos as proficiências médias de Língua Portuguesa para os estudantes das redes e Municipais. Para a 2ª série/3º ano do Ensino Fundamental, fornecemos médias agregadas para o estado da edição de do SAEPE e, quando possível, de edições anteriores. Gráfico 2- Proficiências médias das redes e Municipais em Língua Portuguesa 2ª Série / 3 Ano do Ensino Fundamental ,0 Língua Portuguesa 493,5 461,9 463,2 466,7 469,3 523,3 499,5 501,7 Desejável Básico 425 Elementar II Rede Redes Municipais Rede Elementar I

19 17 PARA ENTENDER UM POUCO MAIS... Os resultados de proficiência traduzem, em temos numéricos, as habilidades desenvolvidas por cada estudante. As proficiências médias aqui apresentadas, portanto, indicam o desempenho dos estudantes avaliados, agrupados por estado, rede, regionais, municípios e escolas. Vejamos outro exemplo. A professora Marta é diretora da Escola B, de uma cidade de Pernambuco. Essa escola alcançou, em Língua Portuguesa, na 2ª série / 3 ano do Ensino Fundamental, a proficiência média de 520, ficando no padrão Desejável de desempenho. Dos 100 estudantes esperados, 91 fizeram o teste, o que garantiu uma excelente participação. Ao comparar os resultados dessa escola com os resultados gerais do estado, a diretora poderá compor uma ampla visão do desempenho dos seus estudantes em face da realidade de seu estado. Além disso, com os dados aqui apresentados, também podemos comparar como tem evoluído o desempenho dos estudantes da Escola B perante outras escolas. A turma de, por exemplo, da 2ª série / 3 ano do Ensino Fundamental, ficou com uma proficiência em Língua Portuguesa quase 30 pontos maior do que a turma de. Esse crescimento é bem alto quando comparado com o crescimento médio da Rede, que foi próximo de 3,5 pontos. A Escola da diretora Marta está indo muito bem!

20 18 BOLETIM DE RSULTADOS GERAIS SAEPE DISTRIBUIçãO DE ESTUDANTES NO ESTADO POR PADRãO DE DESEMPENHO No gráfico 3 ilustramos a distribuição dos estudantes segundo a sua distribuição nos padrões de desempenho. Gráfico 3 - Distribuição dos estudantes por Padrão de Desempenho em Língua Portuguesa no SAEPE 2ª Série / 3 Ano do Ensino Fundamental Redes Municipais Rede 13,9% 23,9% 26,0% 14,4% 24,6% 26,4% 13,9% 14,3% 19,5% 18,3% 17,6% 19,7% 18,7% 17,8% 20,5% 20,7% 20,6% 20,7% 52,7% 51,6% 37,3% 35,7% 36,1% 35,1% Rede 9,1% 10,5% 17,8% 21,8% 14,8% 17,6% 15,7% 18,8% 20,6% 62,8% 48,6% 41,9% 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100% Elementar I Elementar II Básico Desejável

21 19 PARA ENTENDER UM POUCO MAIS... Apesar da proficiência média ser uma importante medida para a escola, a distribuição do percentual de estudantes pelos diferentes níveis e padrões da escala permite um grau mais refinado na interpretação dos resultados. Através da distribuição do percentual de estudantes pelos níveis e padrões da escala é possível, portanto, identificar o percentual de estudantes que precisam de atenção focalizada por parte da escola. Imagine só a surpresa da Diretora Marta quando ela percebeu que, apesar da proficiência média da Escola B estar muito boa, ainda há um considerável percentual de estudantes no grupo Elementar I. Ao analisar a distribuição dos estudantes por padrão, Marta descobriu que há muitos estudantes em sua escola que ainda não desenvolveram as habilidades esperadas para sua etapa. Logo, é preciso conhecer esses dois importantes resultados para o retrato da escola B ficar bem legal!

22 20 BOLETIM DE RSULTADOS GERAIS SAEPE

23 21 Seção 3: Resultados de desempenho por regionais Você encontrará nesta seção: Resultados para a 2ª Série / 3 Ano do Ensino Fundamental O objetivo é: Reproduzir os resultados de proficiências e distribuição de estudantes por padrão de desempenho para as diversas regionais que compõe a Rede de Ensino de Pernambuco.

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25 23 A seguir são apresentados os resultados das regionais para a 2 a série / 3 o ano EF Nas tabelas com os resultados de cada regional são apresentados diversos dados de desempenho e de participação específicos para cada etapa de escolaridade avaliada. Informamos as médias de desempenho, e o desvio-padrão correspondente, os números previstos e o efetivo de estudantes avaliados, o percentual de participação nos testes e os percentuais de estudantes situados nos quatro padrões de desempenho especificados. Nas últimas linhas da tabela, essas informações são agregadas para o estado, o que facilita a comparação entre o desempenho de uma regional específica e o desempenho geral verificado no estado. Entendendo o Desvio-padrão O desvio-padrão é uma medida da variabilidade de proficiências individuais (ou seja, das diferenças de proficiência entre os estudantes avaliados). Num caso hipotético de, por exemplo, todos os estudantes de uma mesma regional obterem exatamente o mesmo resultado no teste, o desvio-padrão seria igual a zero, indicando que não houve variação de proficiência dentro daquela regional. Valores menores de desvio-padrão indicam, portanto, uma situação mais igualitária dentro da regional, pois apontam para menores diferenças entre os desempenhos individuais dos estudantes. Por outro lado, valores maiores de desvio-padrão indicam que os estudantes da regional constituem uma população mais heterogênea do ponto de vista do desempenho no teste, de modo que se percebem casos mais extremos de desempenho, tanto para mais quanto para menos.

26 Resultados para a 2ª Série / 3 Ano do Ensino Fundamental Língua Portuguesa AGRESTE CENTRO NORTE(CARUARU) AGRESTE MERIDIONAL(GARANHUNS) AGRESTE GRE Rede Edição MERIDIONAL(GARANHUNS) (sem escolas indígenas) LITORAL SUL(BARREIROS) PERNAMBUCO Proficiência Média (Desvio Padrão) 482,1 (89,4) 484,4 (93,0) 521,0 (86,0) 464,5 (88,9) 472,1 (87,8) 495,5 (85,2) 466,4 (89,2) 473,4 (88,4) 498,4 (85,7) 446,3 (83,4) 474,6 (94,3) 519,8 (98,9) 455,1 (91,9) 459,3 (93,6) 494,0 (93,1) 454,7 (91,5) 460,5 (93,8) 495,9 (93,8) 446,3 (83,4) 474,6 (94,3) 519,2 (100,4) 455,1 (91,9) 459,3 (93,6) 494,0 (93,1) 454,7 (91,5) 460,5 (93,8) 495,7 (93,8) 455,4 (90,4) 520,3 (106,6) 487,1 (70,4) 451,8 (92,1) 468,4 (100,1) 520,3 (92,1) 451,9 (92,0) 470,5 (100,9) 520,1 (92,0) 476,0 (90,5) 493,5 (97,4) 523,3 (89,0) 461,9 (90,4) 466,6 (91,3) 499,4 (89,3) 463,2 (90,5) 469,3 (92,3) 501,7 (89,5) Nº de Estudantes Previstos Nº de Estudantes Avaliados Participação (%) 77,9 80,6 80,0 81,8 82,5 81,9 81,4 82,3 81,7 64,3 72,8 78,7 83,0 80,4 79,7 81,8 79,8 79,6 72,1 80,4 79,5 83,0 80,4 79,7 82,4 80,4 79,7 69,3 91,8 100,0 74,2 82,0 77,8 74,1 82,3 78,0 68,5 78,6 79,4 80,0 80,3 80,5 78,8 80,2 80,4 Padrão de Desempenho 19,3% 17,1% 19,8% 43,8% 18,9% 14,7% 21,4% 45,0% 9,2% 8,9% 15,3% 66,6% 25,2% 17,7% 21,1% 35,9% 21,7% 18,1% 21,9% 38,3% 14,4% 14,3% 20,1% 51,3% 24,6% 17,7% 21,0% 36,8% 21,4% 17,7% 21,9% 39,0% 13,8% 13,6% 19,5% 53,0% 31,7% 19,2% 21,7% 27,4% 23,6% 15,3% 20,2% 41,0% 13,1% 10,8% 14,6% 61,4% 29,4% 18,4% 19,5% 32,8% 27,9% 20,1% 19,2% 32,8% 16,8% 15,7% 18,9% 48,6% 29,5% 18,4% 19,6% 32,5% 27,5% 19,7% 19,3% 33,4% 16,5% 15,3% 18,6% 49,6% 31,7% 19,2% 21,7% 27,4% 23,6% 15,3% 20,2% 41,0% 13,1% 11,5% 15,3% 60,2% 29,4% 18,4% 19,5% 32,8% 27,9% 20,1% 19,2% 32,8% 16,8% 15,7% 18,9% 48,6% 29,5% 18,4% 19,6% 32,5% 27,5% 19,7% 19,3% 33,4% 16,6% 15,4% 18,7% 49,4% 23,0% 19,7% 34,4% 23,0% 15,4% 12,2% 16,3% 56,1% 8,0% 24,0% 12,0% 56,0% 30,7% 17,8% 20,4% 31,1% 27,9% 16,1% 18,7% 37,3% 10,9% 12,3% 16,1% 60,7% 30,6% 17,8% 20,7% 30,9% 27,4% 16,0% 18,6% 38,0% 10,9% 12,4% 16,1% 60,6% 21,8% 15,7% 20,6% 41,9% 17,8% 14,8% 18,8% 48,6% 9,1% 10,5% 17,6% 62,8% 26,4% 17,8% 20,7% 35,1% 24,6% 18,7% 20,6% 36,1% 14,4% 14,3% 19,7% 51,6% 26,0% 17,6% 20,7% 35,7% 23,9% 18,3% 20,5% 37,3% 13,9% 13,9% 19,5% 52,7% 24 BOLETIM DE RSULTADOS GERAIS SAEPE Elementar I Elementar II Básico Desejável

27 GRE Rede Edição Proficiência Média (Desvio Padrão) Nº de Estudantes Previstos Nº de Estudantes Avaliados Participação (%) Padrão de Desempenho MATA CENTRO(VITORIA) MATA NORTE(NAZARE DA MATA) MATA SUL(PALMARES) METROPOLITANO NORTE PERNAMBUCO 487,9 (87,5) 483,0 (88,4) 517,8 (80,0) 476,9 (87,3) 466,4 (88,8) 497,1 (86,0) 477,6 (87,4) 467,5 (88,8) 498,2 (85,9) 470,2 (84,7) 469,1 (96,0) 512,8 (85,3) 450,7 (89,5) 455,5 (93,9) 493,1 (92,5) 452,6 (89,3) 456,6 (94,2) 494,8 (92,0) 490,4 (94,0) 541,7 (99,7) 531,1 (84,6) 463,4 (98,7) 488,7 (98,4) 525,0 (94,8) 464,1 (98,6) 489,8 (98,7) 525,2 (94,4) 466,5 (93,4) 499,8 (108,5) 517,7 (95,1) 458,8 (87,6) 459,1 (86,6) 492,2 (87,6) 459,8 (88,4) 466,1 (92,1) 497,3 (89,7) 476,0 (90,5) 493,5 (97,4) 523,3 (89,0) 461,9 (90,4) 466,6 (91,3) 499,4 (89,3) 463,2 (90,5) 469,3 (92,3) 501,7 (89,5) ,1 78,8 84,9 76,2 78,4 78,7 76,2 78,4 79,0 67,5 72,9 85,3 78,1 79,8 81,1 77,0 79,2 81,4 60,9 73,7 74,2 72,5 75,3 76,3 72,2 75,3 76,2 68,1 78,4 76,6 76,8 76,9 74,3 75,5 77,2 74,7 68,5 78,6 79,4 80,0 80,3 80,5 78,8 80,2 80,4 18,2% 15,6% 19,9% 46,3% 17,9% 15,6% 22,8% 43,7% 8,5% 10,8% 17,3% 63,4% 20,5% 16,7% 22,2% 40,7% 23,8% 18,9% 22,1% 35,3% 14,0% 14,7% 21,3% 50,0% 20,3% 16,6% 22,1% 41,0% 23,4% 18,6% 22,1% 35,9% 13,7% 14,5% 21,1% 50,7% 22,7% 17,3% 20,8% 39,3% 24,9% 17,8% 17,5% 39,7% 10,6% 11,8% 19,6% 57,9% 30,7% 19,2% 19,9% 30,2% 29,6% 19,0% 19,6% 31,9% 17,7% 14,3% 18,8% 49,2% 29,9% 19,0% 20,0% 31,1% 29,2% 18,9% 19,4% 32,6% 17,0% 14,1% 18,9% 50,0% 17,9% 10,5% 20,4% 51,2% 10,5% 7,7% 9,1% 72,7% 6,0%10,9% 16,4% 66,7% 28,8% 18,0% 17,3% 35,9% 20,1% 15,5% 17,7% 46,7% 10,7% 11,4% 16,3% 61,7% 28,5% 17,8% 17,3% 36,3% 19,9% 15,3% 17,5% 47,3% 10,5% 11,3% 16,3% 61,9% 26,1% 15,6% 21,6% 36,7% 19,7% 12,0% 17,0% 51,3% 11,0% 12,4% 18,8% 57,7% 26,5% 17,7% 21,6% 34,2% 26,5% 19,6% 20,6% 33,3% 15,5% 15,3% 20,6% 48,6% 26,5% 17,4% 21,6% 34,6% 25,3% 18,2% 20,0% 36,5% 14,6% 14,7% 20,3% 50,4% 21,8% 15,7% 20,6% 41,9% 17,8% 14,8% 18,8% 48,6% 9,1% 10,5% 17,6% 62,8% 26,4% 17,8% 20,7% 35,1% 24,6% 18,7% 20,6% 36,1% 14,4% 14,3% 19,7% 51,6% 26,0% 17,6% 20,7% 35,7% 23,9% 18,3% 20,5% 37,3% 13,9% 13,9% 19,5% 52,7% Elementar I Elementar II Básico Desejável 25

28 METROPOLITANO SUL RECIFE NORTE RECIFE SUL RECIFE UNIFICADA PERNAMBUCO GRE Rede Edição Proficiência Média (Desvio Padrão) 486,0 (85,8) 487,3 (88,9) 523,8 (78,4) 456,9 (84,1) 464,1 (84,1) 486,7 (81,7) 459,8 (84,7) 466,9 (85,0) 490,9 (82,2) 492,7 (90,1) 485,1 (88,1) 511,3 (81,4) 464,0 (90,6) 466,2 (89,8) 488,4 (82,7) 467,0 (91,0) 468,8 (89,8) 491,0 (82,8) 477,4 (87,9) 489,7 (92,7) 511,3 (88,3) 464,6 (86,4) 462,1 (89,5) 487,7 (83,2) 465,9 (86,7) 466,1 (90,5) 490,9 (84,2) 483,5 (89,1) 488,0 (91,0) 511,3 (85,9) 464,4 (88,1) 463,7 (89,7) 488,0 (83,0) 466,3 (88,4) 467,2 (90,2) 490,9 (83,7) 476,0 (90,5) 493,5 (97,4) 523,3 (89,0) 461,9 (90,4) 466,6 (91,3) 499,4 (89,3) 463,2 (90,5) 469,3 (92,3) 501,7 (89,5) Nº de Estudantes Previstos Nº de Estudantes Avaliados Participação (%) 73,6 78,2 77,1 79,1 77,8 77,0 78,5 77,9 77,0 59,2 73,4 79,2 81,1 83,8 83,4 78,2 82,2 82,9 52,6 74,2 76,5 84,5 84,2 83,9 79,5 82,6 82,8 55,0 73,9 77,4 83,1 84,0 83,7 79,0 82,4 82,8 68,5 78,6 79,4 80,0 80,3 80,5 78,8 80,2 80,4 Padrão de Desempenho 17,6% 14,6% 21,4% 46,4% 16,8% 16,1% 20,1% 46,9% 6,7% 10,3% 19,5% 63,4% 26,2% 19,2% 22,7% 31,9% 22,9% 20,1% 23,0% 34,0% 15,2% 15,8% 22,5% 46,5% 25,4% 18,7% 22,6% 33,3% 22,1% 19,6% 22,7% 35,5% 14,3% 15,2% 22,1% 48,4% 16,0% 12,8% 19,5% 51,8% 16,0% 17,1% 21,8% 45,1% 9,5% 10,1% 21,0% 59,5% 25,8% 16,4% 19,8% 37,9% 24,2% 18,4% 20,2% 37,2% 15,2% 15,1% 22,5% 47,2% 24,8% 16,1% 19,8% 39,4% 23,1% 18,3% 20,4% 38,3% 14,6% 14,5% 22,3% 48,6% 20,3% 14,0% 21,5% 44,2% 17,8% 16,4% 18,0% 47,7% 11,6% 12,5% 17,5% 58,4% 24,0% 17,1% 22,2% 36,7% 25,5% 18,8% 21,1% 34,6% 15,6% 15,5% 21,8% 47,1% 23,7% 16,8% 22,1% 37,5% 24,4% 18,5% 20,6% 36,5% 15,1% 15,1% 21,2% 48,7% 18,6% 13,5% 20,7% 47,2% 17,1% 16,7% 19,5% 46,7% 10,9% 11,7% 18,7% 58,7% 24,7% 16,8% 21,2% 37,2% 25,0% 18,7% 20,7% 35,6% 15,5% 15,3% 22,1% 47,2% 24,1% 16,5% 21,2% 38,2% 23,9% 18,4% 20,5% 37,2% 14,9% 14,8% 21,6% 48,6% 21,8% 15,7% 20,6% 41,9% 17,8% 14,8% 18,8% 48,6% 9,1% 10,5% 17,6% 62,8% 26,4% 17,8% 20,7% 35,1% 24,6% 18,7% 20,6% 36,1% 14,4% 14,3% 19,7% 51,6% 26,0% 17,6% 20,7% 35,7% 23,9% 18,3% 20,5% 37,3% 13,9% 13,9% 19,5% 52,7% 26 BOLETIM DE RSULTADOS GERAIS SAEPE Elementar I Elementar II Básico Desejável

29 GRE Rede Edição Proficiência Média (Desvio Padrão) Nº de Estudantes Previstos Nº de Estudantes Avaliados Participação (%) Padrão de Desempenho SERTAO CENTRAL(SALGUEIRO) SERTAO CENTRAL(SALGUEIRO) (sem escolas indígenas) SERTAO DO ALTO PAJEU(AFOGADOS DA INGAZEIRA) SERTAO DO ARARIPE(ARARIPINA) PERNAMBUCO 465,5 (94,7) 506,6 (92,3) 564,8 (94,7) 450,1 (90,3) 450,0 (87,3) 493,6 (91,2) 451,9 (91,0) 457,4 (90,0) 502,5 (94,6) 466,0 (95,9) 511,3 (90,7) 572,8 (93,3) 450,1 (90,3) 450,0 (87,3) 493,6 (91,2) 451,9 (91,1) 457,5 (90,0) 502,4 (94,7) 482,2 (100,9) 541,3 (97,1) 560,2 (87,8) 472,6 (96,4) 489,8 (98,1) 532,6 (96,3) 473,5 (96,9) 496,4 (99,5) 537,0 (95,5) - (-) - (-) 544,0 (78,3) 455,5 (92,2) 458,6 (86,6) 502,9 (92,2) 455,5 (92,2) 458,6 (86,6) 503,1 (92,2) 476,0 (90,5) 493,5 (97,4) 523,3 (89,0) 461,9 (90,4) 466,6 (91,3) 499,4 (89,3) 463,2 (90,5) 469,3 (92,3) 501,7 (89,5) ,7 87,1 80,7 84,5 83,8 85,6 83,8 84,2 85,0 79,0 87,3 85,4 84,5 83,8 85,6 83,9 84,2 85,6 76,4 83,3 91,0 85,9 87,0 87,3 84,9 86,5 87, ,1 81,5 72,3 79,7 81,5 72,3 79,8 68,5 78,6 79,4 80,0 80,3 80,5 78,8 80,2 80,4 26,4% 14,9% 23,2% 35,6% 13,5% 13,2% 21,3% 52,0% 5,5%5,3%11,8% 77,3% 30,7% 20,3% 18,5% 30,5% 30,6% 20,4% 19,9% 29,1% 17,1% 14,8% 17,7% 50,4% 30,2% 19,7% 19,0% 31,1% 28,4% 19,4% 20,1% 32,1% 15,6% 13,6% 16,9% 53,8% 27,0% 13,8% 23,3% 35,9% 11,2% 13,1% 21,9% 53,8% 4,6%5,2%10,7% 79,4% 30,7% 20,3% 18,5% 30,5% 30,6% 20,4% 19,9% 29,1% 17,1% 14,8% 17,7% 50,4% 30,3% 19,6% 19,0% 31,1% 28,3% 19,5% 20,2% 32,1% 15,7% 13,8% 16,9% 53,6% 23,6% 15,6% 16,7% 44,1% 6,6% 12,4% 15,5% 65,5% 5,0%5,4%13,2% 76,4% 24,9% 15,1% 19,9% 40,1% 18,8% 15,6% 19,9% 45,7% 10,1% 9,9% 15,8% 64,2% 24,8% 15,1% 19,6% 40,5% 17,3% 15,2% 19,3% 48,2% 9,3% 9,2% 15,4% 66,1% - 0,0%20,5% 10,3% 69,2% 29,6% 18,3% 20,4% 31,7% 26,2% 19,9% 21,9% 32,1% 15,0% 13,8% 17,8% 53,3% 29,6% 18,3% 20,4% 31,7% 26,2% 19,9% 21,9% 32,1% 15,0% 13,9% 17,8% 53,4% 21,8% 15,7% 20,6% 41,9% 17,8% 14,8% 18,8% 48,6% 9,1% 10,5% 17,6% 62,8% 26,4% 17,8% 20,7% 35,1% 24,6% 18,7% 20,6% 36,1% 14,4% 14,3% 19,7% 51,6% 26,0% 17,6% 20,7% 35,7% 23,9% 18,3% 20,5% 37,3% 13,9% 13,9% 19,5% 52,7% Elementar I Elementar II Básico Desejável 27

30 SERTAO DO MOXOTO IPANEMA(ARCOVERDE) SERTAO DO MOXOTO IPANEMA(ARCOVERDE) (sem escolas indígenas) SERTAO DO SUBMEDIO SAO FRANCISCO(FLORESTA) SERTAO DO SUBMEDIO SAO FRANCISCO(FLORESTA) (sem escolas indígenas) PERNAMBUCO GRE Rede Edição Proficiência Média (Desvio Padrão) 463,9 (90,2) 484,0 (94,8) 553,5 (102,8) 447,0 (91,2) 456,7 (95,8) 504,8 (93,4) 448,7 (91,2) 458,9 (96,0) 507,9 (94,7) 458,8 (87,6) 483,9 (95,6) 551,4 (104,6) 447,0 (91,2) 456,7 (95,8) 504,8 (93,4) 448,0 (90,9) 458,9 (96,1) 507,6 (94,7) 456,9 (96,8) 453,8 (111,3) 486,2 (90,4) 467,5 (89,7) 456,5 (84,7) 493,4 (89,0) 465,7 (91,0) 456,0 (90,1) 491,8 (89,3) 489,7 (89,2) 495,9 (120,6) 498,6 (94,7) 467,5 (89,7) 456,5 (84,7) 493,4 (89,0) 468,8 (89,8) 458,9 (87,8) 493,7 (89,3) 476,0 (90,5) 493,5 (97,4) 523,3 (89,0) 461,9 (90,4) 466,6 (91,3) 499,4 (89,3) 463,2 (90,5) 469,3 (92,3) 501,7 (89,5) Nº de Estudantes Previstos Nº de Estudantes Avaliados Participação (%) 60,9 65,3 78,5 79,8 80,7 80,7 77,4 79,2 80,5 75,1 77,5 78,9 79,8 80,7 80,7 79,4 80,5 80,6 83,0 77,8 79,8 82,9 83,7 80,3 83,0 82,6 80,2 75,0 82,5 88,5 82,9 83,7 80,3 82,4 83,7 80,8 68,5 78,6 79,4 80,0 80,3 80,5 78,8 80,2 80,4 Padrão de Desempenho 25,9% 19,2% 19,6% 35,4% 21,2% 15,9% 17,4% 45,5% 6,9% 8,8% 15,4% 68,8% 32,8% 19,0% 19,1% 29,0% 29,8% 19,1% 18,4% 32,7% 14,6% 13,7% 18,9% 52,8% 32,1% 19,1% 19,2% 29,7% 29,1% 18,8% 18,4% 33,7% 14,1% 13,4% 18,7% 53,8% 27,3% 19,0% 20,9% 32,8% 21,7% 15,6% 17,0% 45,7% 7,4% 9,4% 15,8% 67,4% 32,8% 19,0% 19,1% 29,0% 29,8% 19,1% 18,4% 32,7% 14,6% 13,7% 18,9% 52,8% 32,4% 19,0% 19,3% 29,3% 29,2% 18,8% 18,3% 33,7% 14,1% 13,5% 18,7% 53,7% 30,6% 15,2% 17,2% 37,0% 35,6% 16,7% 15,7% 32,0% 18,8% 14,5% 18,8% 47,8% 24,6% 16,8% 21,1% 37,4% 26,0% 21,3% 22,1% 30,6% 15,1% 16,0% 21,0% 48,0% 25,7% 16,6% 20,4% 37,4% 27,8% 20,5% 20,9% 30,8% 15,9% 15,7% 20,5% 47,9% 14,6% 15,2% 22,2% 48,0% 24,1% 12,1% 17,7% 46,1% 17,1% 11,4% 16,3% 55,3% 24,6% 16,8% 21,1% 37,4% 26,0% 21,3% 22,1% 30,6% 15,1% 16,0% 21,0% 48,0% 24,0% 16,7% 21,2% 38,0% 25,9% 20,7% 21,8% 31,5% 15,2% 15,7% 20,7% 48,4% 21,8% 15,7% 20,6% 41,9% 17,8% 14,8% 18,8% 48,6% 9,1% 10,5% 17,6% 62,8% 26,4% 17,8% 20,7% 35,1% 24,6% 18,7% 20,6% 36,1% 14,4% 14,3% 19,7% 51,6% 26,0% 17,6% 20,7% 35,7% 23,9% 18,3% 20,5% 37,3% 13,9% 13,9% 19,5% 52,7% 28 BOLETIM DE RSULTADOS GERAIS SAEPE Elementar I Elementar II Básico Desejável

31 GRE Rede Edição Proficiência Média (Desvio Padrão) Nº de Estudantes Previstos Nº de Estudantes Avaliados Participação (%) Padrão de Desempenho SERTAO MEDIO SAO FRANCISCO(PETROLINA) SERTAO MEDIO SAO FRANCISCO(PETROLINA) (sem escolas indígenas) VALE DO CAPIBARIBE(LIMOEIRO) PERNAMBUCO 481,6 (88,9) 506,0 (101,8) 509,4 (78,9) 478,5 (92,5) 480,3 (91,9) 516,6 (83,5) 479,2 (91,7) 484,9 (94,3) 515,5 (82,8) 481,6 (88,9) 504,8 (101,2) 509,0 (74,7) 478,5 (92,5) 480,3 (91,9) 516,6 (83,5) 479,2 (91,7) 484,5 (94,0) 515,5 (82,3) 488,7 (90,5) 510,0 (89,1) 534,0 (86,2) 480,2 (86,9) 481,4 (90,0) 507,4 (85,6) 480,8 (87,1) 483,2 (90,2) 509,1 (85,9) 476,0 (90,5) 493,5 (97,4) 523,3 (89,0) 461,9 (90,4) 466,6 (91,3) 499,4 (89,3) 463,2 (90,5) 469,3 (92,3) 501,7 (89,5) ,3 80,0 74,5 83,8 85,7 87,5 80,5 84,6 85,1 73,8 79,5 73,7 83,8 85,7 87,5 81,5 84,6 85,1 65,8 87,3 81,0 77,3 82,1 84,7 76,4 82,4 84,5 68,5 78,6 79,4 80,0 80,3 80,5 78,8 80,2 80,4 19,5% 14,5% 21,4% 44,5% 16,2% 14,3% 17,0% 52,5% 8,8% 11,6% 21,6% 58,0% 20,6% 16,7% 21,4% 41,2% 20,1% 17,8% 20,8% 41,2% 8,9% 11,9% 19,0% 60,1% 20,4% 16,2% 21,4% 41,9% 19,4% 17,2% 20,1% 43,3% 8,9% 11,9% 19,4% 59,8% 19,5% 14,5% 21,4% 44,5% 16,3% 14,6% 16,7% 52,3% 8,0% 11,6% 21,9% 58,5% 20,6% 16,7% 21,4% 41,2% 20,1% 17,8% 20,8% 41,2% 8,9% 11,9% 19,0% 60,1% 20,4% 16,2% 21,4% 41,9% 19,5% 17,3% 20,1% 43,1% 8,8% 11,9% 19,5% 59,9% 16,9% 14,9% 19,2% 49,0% 12,7% 13,6% 18,7% 55,0% 7,4% 9,2% 17,9% 65,4% 18,8% 16,6% 21,3% 43,4% 19,1% 17,5% 21,5% 42,0% 11,2% 13,5% 20,5% 54,8% 18,6% 16,5% 21,1% 43,7% 18,7% 17,2% 21,3% 42,8% 10,9% 13,2% 20,3% 55,5% 21,8% 15,7% 20,6% 41,9% 17,8% 14,8% 18,8% 48,6% 9,1% 10,5% 17,6% 62,8% 26,4% 17,8% 20,7% 35,1% 24,6% 18,7% 20,6% 36,1% 14,4% 14,3% 19,7% 51,6% 26,0% 17,6% 20,7% 35,7% 23,9% 18,3% 20,5% 37,3% 13,9% 13,9% 19,5% 52,7% Elementar I Elementar II Básico Desejável 29

32 30 BOLETIM DE RSULTADOS GERAIS SAEPE ANEXOS Nas tabelas que se seguem, apresentamos um conjunto abrangente de informações referentes aos municípios e a cada escola avaliada nas edições de, e do SAEPE de sua regional: sua média de desempenho, seguida de seu respectivo desvio-padrão entre parênteses, a diferença entre a média de proficiência alcançada pela escola e a média da regional em sua respectiva rede de ensino, os percentuais de estudantes da escola em cada um dos padrões de desempenho especificados e, finalmente, os números previsto e efetivo de estudantes avaliados, com o seu respectivo percentual de participação.

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