PAEBES ALFA1ª Onda 2011

Transcrição

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2 Avaliação Diagnóstica da Alfabetização do Estado do Espírito Santo PAEBES ALFA Rede Estadual Ensino Fundamental Língua Portuguesa e Matemática Volume 2

3 Programa de Avaliação da Educação Básica do Espírito Santo PAEBES Alfa 2011 Revista do Gestor Rede Estadual Ensino Fundamental Língua Portuguesa e Matemática

4 Governador do Estado do Espírito Santo José Renato Casagrande Vicegovernador do Estado do Espírito Santo Givaldo Vieira da Silva Secretário do Estado da Educação Klinger Marcos Barbosa Alves Subsecretária de Estado de Planejamento e Avaliação Mércia Maria de Oliveira Pimentel Lemos Gerente de Informação e Avaliação Educacional Aline Elisa Cotta D`Ávila Subgerência de Avaliação Educacional Maria Adelaide Tâmara Alves (Subgerente) Denise Moraes e Silva Gloriete Carnielli Marilda Surlo Graciotti Silvia Maria Pires de Carvalho Leite Subgerência de Estatística Educacional Denise Pereira da Silva (Subgerente) Alisson Rodrigues Vitorino Elzimar Sobral Scaramussa Juliana Bottoni de Souza

5 Centro de Políticas Públicas e Avaliação da Educação da Universidade Federal de Juiz de Fora Coordenação Geral Lina Kátia Mesquita Oliveira Coordenação Técnica Manuel Fernando Palácios da Cunha e Melo Coordenação de Pesquisa Tufi Machado Soares Coordenação de Análise e Divulgação de Resultados Anderson Córdova Pena Coordenação de Instrumentos de Avaliação Verônica Mendes Vieira Coordenação de Medidas Estatísticas Wellington Silva Coordenação de Produção Visual Hamilton Ferreira Equipe de Medidas Estatísticas Ailton Fonseca Galvão Clayton Valle Priscila Gregório Bernardo Roberta de Oliveira Fávero Roberta Fernandes Vieira Equipe de Análise e Divulgação de Resultados Andreza Cristina Moreira da Silva Basso Astrid Sarmento Cosac Camila Fonseca de Oliveira Carolina de Lima Gouvêa Carolina Ferreira Rodrigues Daniel Aguiar de Leighton Brooke Daniel Araújo Vignoli João Paulo Costa Vasconcelos Josiane Silva Juliana Frizzoni Candian Leonardo Augusto Campos Luís Antônio Fajardo Pontes Michele Sobreiro Pires Rodrigo Coutinho Corrêa Rogério Amorim Gomes Tatiana Casali Ribeiro Wagner Silveira Rezende Equipe de Instrumentos de Avaliação Carlos Palácios Carvalho da Cunha e Melo Cristiano Lopes da silva Daniella de Fátima Raymundo Janine Reis Ferreira Mayra da Silva Moreira Equipe de Língua Portuguesa Hilda Aparecida Linhares da Silva Micarello (Coord.) Josiane Toledo Ferreira Silva (Coord.) Adriana de Lourdes Ferreira de Andrade Ana Letícia Duin Tavares Edmon Neto de Oliveira Higor Everson Araújo Pifano Leila Márcia Mafra Martins Maika Som Machado Maria Diomara da Silva Rachel Garcia Finamore Equipe de Matemática Tatiane Gonçalves de Moraes (Coord.) Bruno Rinco Dutra Pereira Dayane Cristina Rocha Tinoco Janaína Aparecida Ponté Coelho Pablo Rafael de Oliveira Carlos Equipe de Ciências da Natureza Pricila Karla Silva Dias Equipe de Editoração Clarissa Aguiar Eduardo Castro Henrique Bedetti Luciana Freesz Marcela Zaguetto Raul Furiatti Moreira Rômulo Farias Vanessa Rua

6 SUMÁRIO Introdução 7 Seção 1. Dados gerais de participação Dados gerais de participação do estado 9 10 Seção 2. Resultados gerais de desempenho para o estado Os padrões de desempenho Linha do tempo desempenho por data de aplicação Proficiência média do estado Distribuição de alunos no estado por padrão de desempenho Seção 3. Resultados de desempenho por SREs Resultados para o 1 ano do Ensino Fundamental Língua Portuguesa Matemática Anexos 25

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8 7 Introdução Esta publicação, referente ao PAEBES Alfa de 2011, trata de seus resultados gerais da 1ª onda. Neste volume, apresentamos os principais dados de desempenho dos alunos avaliados, com as informações agregadas para o estado do Espírito Santo como um todo e para cada uma das Superintendências Regionais de Educação (SRE) que compõem a Rede Estadual de Educação. Além disso, também fornecemos informações sobre todas as escolas pertencentes a cada SRE do estado. Participaram da 1ª onda do PAEBES Alfa 2011, todos os alunos das redes Estadual e Municipais do Espírito Santo, além das escolas particulares que optaram por aderir ao projeto nesta edição, que avaliou alunos matriculados no 1 ano do Ensino Fundamental. Uma ressalva que se deve fazer a respeito das informações contidas nesta revista é que elas se referem aos resultados brutos de proficiência, aqui compreendidos como resultados que não levam em consideração o índice socioeconômico dos alunos ou de suas respectivas escolas, e que tampouco buscam associações da proficiência escolar com outras variáveis de interesse, como o gênero dos alunos ou o desempenho de cada um deles em testes anteriores. Já é um fato consolidado, tanto na literatura internacional quanto na brasileira, que existe, por exemplo, uma considerável associação entre o índice socioeconômico e os resultados nos testes padronizados de proficiência, de modo que os resultados dessas avaliações tendem a melhorar à medida que as condições de vida também melhoram. Não obstante tal constatação, os resultados brutos, como os que aqui apresentamos, também são de extrema importância para os profissionais do ensino, como professores e gestores, pois lhes permite avaliar o resultado de seus alunos segundo uma escala absoluta de proficiência. Dessa forma, eles terão condições de melhor averiguar quais são os pontos fortes e fracos de seus alunos, e de traçar estratégias e mover esforços no sentido de maximizar as oportunidades de aprendizagem em sua escola. Esta revista é composta por três seções e um anexo. Na primeira seção, apresentamos os dados de abrangência e de participação dos alunos do estado do Espírito Santo avaliados nas edições de 2008, 2010 e 2011 do PAEBES Alfa em suas 1 as ondas. Neste sentido, informamos os números de alunos previstos e de alunos efetivamente avaliados, juntamente com os respectivos percentuais de participação. Na segunda e terceira seções, apresentamos os resultados gerais de proficiência em Língua Portuguesa e, quando possível, em Matemática, agregados, respectivamente, para o estado e suas SREs. Uma preocupação que tivemos aqui, foi a de apresentarmos, numa mesma tabela, todas as informações referentes a uma unidade de interesse, como uma SRE, por exemplo. Desse modo, você poderá encontrar, para essa unidade de interesse, diversas informações reunidas, como a média e o desviopadrão obtidos na avaliação, bem como os percentuais de alunos situados nos diferentes padrões de desempenho. Apresentamos também, quando possível, os resultados de edições anteriores, procedimento que permitirá observar a evolução das medidas nas edições mais recentes do PAEBES Alfa. Por fim, no anexo, apresentamos os resultados das duas áreas de conhecimento, alcançados pelas escolas que pertencem às suas respectivas SREs. Para cada escola, fornecemos as estatísticas básicas de desempenho (médias e desviospadrão) e os percentuais de alunos situados nos diferentes padrões de desempenho.

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10 9 Seção 1: Dados gerais de participação Você encontrará nesta seção: 99 dados gerais de participação do estado O objetivo: 99 apresentar a abrangência da avaliação do PAEBES Alfa em suas últimas edições

11 10 boletim estadual PAEBES Alfa DADOS GERAIS DE PARTICIPAÇÃO A seguir, fornecemos detalhes sobre a abrangência das últimas edições do PAEBES Alfa para o estado do Espírito Santo. Adotamos como referência para o cálculo da taxa de participação os alunos que responderam aos testes de Língua Portuguesa. Na Tabela 1, apresentamos o número previsto de alunos, o número de alunos que efetivamente compareceram ao teste, o percentual de participação correspondente, e o total de escolas e turmas avaliadas nos testes de Língua Portuguesa do PAEBES Alfa (1ª onda). Tabela 1 Abrangência das últimas avaliações do PAEBES Alfa Rede de Ensino Rede Estadual Rede Pública Escolas Particulares Participantes Edição Nº de Alunos Nº de Alunos Participação Nº de Escolas Nº de Turmas Previstos Avaliados (%) Avaliadas Avaliadas 1ª Onda de ª Onda de ,2% ª Onda de ,0% ª Onda de ª Onda de ,9% ª Onda de ,9% ª Onda de ª Onda de ª Onda de ,7% 24 46

12 11 No Gráfico 1, visualizamse os percentuais de participação informados na Tabela 1. Gráfico 1 Percentual de participação no PAEBES Alfa (1 as Ondas) de 2010 e % 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% 84,2% 82,0% 81,9% 0 74,9% 1ª Onda de ª Onda de ,7% Rede Estadual Rede Pública Escolas Particulares Participantes PARA ENTENDER UM POUCO MAIS... PARA ENTENDER UM POUCO MAIS... Os resultados percentuais de participação nos informam a proporção de alunos avaliados em relação Os ao resultados total de alunos percentuais previstos. de participação Esse total é calculado nos informam a partir a proporção das matrículas de alunos efetivas avaliados de cada em escola relação e é ao total fornecido de alunos ao CAEd previstos. antes Esse da aplicação total é calculado dos testes. a partir das matrículas efetivas de cada escola e é fornecido ao CAEd antes da aplicação dos testes. Mas o que significa exatamente esse percentual? Desejase que a participação seja de 100%, ou seja, todos os alunos matriculados efetivamente avaliados. Contudo, a realidade raramente nos permite obter tamanha participação. A ausência de alunos no dia da aplicação, a evasão escolar e problemas no cadastro de alunos são apenas alguns exemplos de situações que contribuem para uma menor proporção de alunos avaliados em relação ao total esperado. Como uma participação baixa pode afetar os resultados? As avaliações retratadas nessa revista, que são de natureza censitária, têm como intuito oferecer um diagnóstico das redes avaliadas. Quanto maior a participação, mais fidedigno será o diagnóstico. No entanto, o impacto que a ausência de alunos virá a ter sobre os resultados gerais depende diretamente do tamanho do universo considerado. Entre milhares, a ausência de alguns certamente não afetará a proficiência média da Rede Estadual, por exemplo. Mas o mesmo contingente de alunos ausentes pode alterar drasticamente o resultado de uma única escola. Veja esse caso a seguir: Na Escola A, do estado do Espírito Santo, avaliamos, no ano de 2011, 20 alunos de um total de 30 para o 1 ano do Ensino Fundamental. Ou seja, a participação para a escola, nessa avaliação, foi 66%. Já a participação média da rede de ensino à qual pertence essa escola foi 82,0%. Para a Escola A, os dez alunos ausentes representam 1/3 do total de alunos do 1 ano, o que significa que a proporção de alunos ausentes na escola foi maior do que a média para as demais escolas do estado.

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14 13 Seção 2: Resultados gerais de desempenho para o estado Você encontrará nesta seção: 99 Os padrões de desempenho 99 Linha do Tempo resultados por data de aplicação 99 Proficiência média do estado 99 Distribuição dos alunos no estado por padrão de desempenho O objetivo: 9 9 apresentar o panorama diagnóstico do desempenho dos alunos avaliados pelo PAEBES Alfa nas suas edições mais recentes, identificando as proficiências médias obtidas para o estado e a distribuição dos alunos por padrão de desempenho

15 14 boletim estadual PAEBES Alfa PADRÕES DE DESEMPENHO Os resultados de proficiência obtidos por meio da estatística de Teoria de Resposta ao Item (TRI) foram agrupados em padrões de desempenho. Esses padrões nos proporcionam uma interpretação pedagógica das habilidades desenvolvidas pelos alunos. São quatro os padrões: 99 Abaixo do Básico 99 Básico 99 Proficiente 99 Avançado Os níveis de proficiência compreendidos por cada um dos padrões para o 1 ano do Ensino Fundamental são descritos em maior detalhe no volume III das publicações do PAEBES Alfa Na tabela abaixo, seguem os níveis da escala referentes a cada padrão de desempenho: Tabela 3 Níveis de proficiência compreendidos pelos padrões de desempenho Língua Portuguesa e Matemática Língua Portuguesa Ano de Ensino Abaixo do básico Básico Proficiente Avançado 1 ano EF até a a 600 acima de 600 Matemática Ano de Ensino Abaixo do básico Básico Proficiente Avançado 1 ano EF até a a 575 acima de 575

16 15 Linha do Tempo Desempenho por Data de Aplicação A proficiência média, em Língua Portuguesa, de cada onda é apresentada a seguir, no gráfico 2, para a Rede Pública do estado do Espírito Santo em suas últimas edições. Este dado é importante, pois ele nos permite analisar os resultados obtidos em cada onda, considerando o mês em que os exames foram aplicados. Gráfico 2 Proficiência média da Rede Pública do Espírito Santo em Língua Portuguesa nas edições de 2008 a 2011

17 16 boletim estadual PAEBES Alfa Proficiência Média do Estado No gráfico seguinte, apresentamos as proficiências médias de Língua Portuguesa e Matemática para os alunos do estado. Para o 1 ano do Ensino Fundamental fornecemos as médias agregadas obtidas na edição de 2011 do PAEBES Alfa (1ª onda) e, sempre que possível, de edições anteriores. Gráfico 3 Proficiência média do estado 1 ano do Ensino Fundamental Língua Portuguesa Avançado 550 Proficiente , ,1 425,8 459,8 445,9 440,1 430,6 Básico Abaixo do Básico 350 1ª Onda de ª Onda de ª Onda de 2011 Rede Estadual Rede Pública Escolas Particulares Participantes Matemática Avançado Proficiente ,5 434,2 425,0 422,9 1ª Onda de ª Onda de ,0 Rede Estadual Rede Pública Escolas Particulares Participantes Básico Abaixo do Básico

18 17 PARA ENTENDER UM POUCO MAIS... Os resultados de proficiência traduzem, em temos numéricos, as habilidades desenvolvidas por cada aluno. As proficiências médias aqui apresentadas, portanto, indicam o desempenho dos avaliados, agrupados para o estado, SREs e escolas. Vejamos outro exemplo. A professora Marta é diretora da Escola B, do Espírito Santo. Essa escola alcançou, em Matemática, no 1 ano do Ensino Fundamental, a proficiência média de 620, ficando no padrão Avançado de desempenho. Dos 100 alunos esperados, 91 fizeram o teste, o que garantiu uma excelente participação. Ao comparar os resultados dessa escola com os resultados gerais da sua rede de ensino, a diretora poderá compor uma ampla visão do desempenho dos seus alunos em face da realidade de seu estado. Além disso, com os dados aqui apresentados, também podemos comparar como tem evoluído o desempenho dos alunos da Escola B perante outras escolas. Na 1ª onda de 2011, por exemplo, para o 1 ano do Ensino Fundamental, a escola ficou com uma proficiência em Língua Portuguesa quase 15 pontos maior do que na 1ª onda de Esse crescimento é bem alto, quando comparado com a queda do desempenho médio da rede, que foi próximo de 19 pontos. A escola da diretora Marta está indo muito bem!

19 18 boletim estadual PAEBES Alfa Distribuição de Alunos no Estado por Padrão de Desempenho No gráfico 4, a seguir, ilustramos a distribuição dos alunos do 1 ano do Ensino Fundamental de acordo com os padrões de desempenho. Gráfico 4 Distribuição dos alunos por padrão de desempenho no PAEBES Alfa 1 ano do Ensino Fundamental Língua Portuguesa 1ª Onda de ,4 15,5 20,6 6,6 Rede Estadual 1ª Onda de ,0 16,3 28,3 9,5 1ª Onda de ,0 17,0 21,5 7,5 1ª Onda de ,8 14,3 20,0 6,8 Escolas Particulares Participantes Rede Pública 1ª Onda de ª Onda de ª Onda de ,1 51,7 58,0 17,0 36,1 15,7 15,7 24,9 19,6 26,8 7,7 6,7 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100% Abaixo do Básico Básico Proficiente Avançado Matemática Rede Estadual 1ª Onda de ª Onda de ,7 27,6 38,3 36,4 27,2 27,6 8,8 8,4 Escolas Particulares Participantes Rede Pública 1ª Onda de ª Onda de ª Onda de ,9 29,6 31,8 33,8 38,4 36,9 36,0 25,4 23,9 19,3 66 6,6 7,4 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100% Abaixo do Básico Básico Proficiente Avançado

20 19 PARA ENTENDER UM POUCO MAIS... Apesar da proficiência média ser uma importante medida para a escola, a distribuição do percentual de alunos pelos diferentes níveis e padrões da escala permite um grau mais refinado na interpretação dos resultados. Através da distribuição do percentual de alunos pelos níveis e padrões da escala é possível, portanto, identificar o percentual de estudantes que precisam de atenção focalizada por parte da escola. Imagine só a surpresa da diretora Marta quando ela percebeu que, apesar da proficiência média da Escola B estar muito boa, ainda há um considerável percentual de alunos no grupo Abaixo do Básico. Ao analisar a distribuição dos alunos por padrão, Marta descobriu que há muitos alunos em sua escola que ainda não desenvolveram as habilidades esperadas em sua série. Logo, é preciso conhecer tanto a proficiência quanto a distribuição de alunos por padrão para o retrato da escola B ficar bem legal!

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22 21 Seção 3: Resultados de desempenho por SREs Você encontrará nesta seção: 99 resultados para o 1 ano do Ensino Fundamental O objetivo: 9 9 reproduzir os resultados de proficiência e distribuição de alunos por padrão de desempenho para as diversas regionais que compõe a rede estadual de ensino do estado do Espírito Santo

23 22 boletim estadual PAEBES Alfa A seguir são apresentados os resultados das SREs para o 1 ano do Ensino Fundamental. Nas tabelas com os resultados de cada SRE são apresentados diversos dados de desempenho e de participação específicos para o 1 ano do Ensino Fundamental. Informamos as médias de desempenho, e o desviopadrão correspondente, os números previstos e o efetivo de alunos avaliados, o percentual de participação nos testes e os percentuais de alunos situados nos quatro padrões de desempenho especificados. Nas últimas linhas da tabela, essas informações são agregadas para o estado, o que facilita a comparação entre o desempenho de uma SRE específica e o desempenho geral verificado no estado do Espírito Santo. Entendendo o Desviopadrão O desviopadrão é uma medida da variabilidade de proficiências individuais (ou seja, das diferenças de proficiência entre os alunos avaliados). Num caso hipotético de, por exemplo, todos os alunos de uma mesma regional obterem exatamente o mesmo resultado no teste, o desviopadrão seria igual a zero, indicando que não houve variação de proficiência dentro daquela regional. Valores menores de desviopadrão indicam, portanto, uma situação mais igualitária dentro da regional, pois apontam para menores diferenças entre os desempenhos individuais dos alunos. Por outro lado, valores maiores de desviopadrão indicam que os alunos da regional constituem uma população mais heterogênea do ponto de vista do desempenho no teste, de modo que se percebem casos mais extremos de desempenho, tanto para mais quanto para menos.

24 23 Resultados para o 1 ano do Ensino Fundamental Língua Portuguesa Proficiência SRE Edição Média Desvio Padrão Nº Previsto de Alunos Nº Efetivo de Alunos Participação Padrão de Desempenho (%) (%) 1ª Onda ,0 105, ,0% 18,0% 25,4% 8,6% AFONSO CLÁUDIO 477,8 101, ,3 40,5% 17,6% 31,7% 10,2% 468,3 91, ,8 39,3% 23,3% 31,3% 6,1% 1ª Onda ,2 104, ,6% 13,1% 14,2% 3,1% BARRA DE SÃO FRANCISCO 492,1 115, ,4 35,6% 15,9% 28,0% 20,5% 448,4 110, ,0 49,7% 23,7% 18,5% 8,1% 1ª Onda ,8 101, ,6% 15,6% 17,4% 4,4% CACHOEIRO DE ITAPEMIRIM 452,2 105, ,8 49,8% 16,7% 25,2% 8,3% 448,2 103, ,1 50,6% 18,9% 24,2% 6,3% 1ª Onda ,5 114, ,8% 11,7% 17,6% 6,0% CARAPINA 457,2 108, ,6 46,4% 16,8% 27,8% 9,0% 450,4 111, ,9 51,8% 15,4% 21,4% 11,4% 1ª Onda ,6 110, ,1% 16,1% 21,2% 5,6% CARIACICA 441,3 109, ,1 51,5% 16,0% 26,9% 5,6% 411,9 102, ,0 65,0% 15,1% 16,4% 3,5% 1ª Onda ,8 113, ,7% 19,7% 27,1% 13,5% COLATINA 469,4 109, ,6 42,2% 16,6% 30,2% 11,0% 454,9 101, ,9 46,6% 21,2% 24,7% 7,5% COMENDADORA JUREMA MORETZ SOHN 1ª Onda ,3 465,0 435,6 109,7 110,3 99, ,7 86,0 47,8% 18,6% 25,2% 8,4% 45,4% 15,5% 26,7% 12,4% 57,2% 16,3% 21,1% 5,4% 1ª Onda ,0 107, ,8% 13,3% 21,3% 5,5% LINHARES 431,0 103, ,4 54,3% 18,4% 23,3% 4,1% 390,3 93, ,6 74,6% 12,1% 12,3%1,0% 1ª Onda ,2 107, ,6% 16,8% 15,3% 5,3% NOVA VENÉCIA 475,0 113, ,9 41,7% 12,4% 32,9% 13,0% 465,5 124, ,9 43,4% 16,2% 24,3% 16,2% 1ª Onda ,6 110, ,4% 14,7% 26,9% 11,1% SÃO MATEUS 485,2 107, ,1 35,3% 17,0% 33,3% 14,5% 474,3 114, ,5 40,8% 15,8% 28,1% 15,3% 1ª Onda ,1 110, ,4% 15,5% 20,6% 6,6% ESPÍRITO SANTO 459,8 109, ,2 46,0% 16,3% 28,3% 9,5% 440,1 108, ,0 54,0% 17,0% 21,5% 7,5% Abaixo do Básico Básico Proficiente Avançado

25 24 boletim estadual PAEBES Alfa Língua Portuguesa SRE Edição 1ª Onda 2008 VILA VELHA ESPÍRITO SANTO 1ª Onda 2008 Proficiência Média 436,2 476,9 429,8 429,1 459,8 440,1 Desvio Padrão 106,5 108,7 114,5 110,2 109,0 108,2 Nº Previsto de Alunos Nº Efetivo de Alunos Participação (%) 86,9 78,9 84,2 82,0 Padrão de Desempenho (%) 56,1% 15,9% 21,2% 6,8% 41,6% 14,0% 31,7% 12,7% 58,8% 15,8% 17,7% 7,7% 57,4% 15,5% 20,6% 6,6% 46,0% 16,3% 28,3% 9,5% 54,0% 17,0% 21,5% 7,5% Abaixo do Básico Básico Proficiente Avançado

26 25 Matemática SRE Edição AFONSO CLÁUDIO BARRA DE SÃO FRANCISCO CACHOEIRO DE ITAPEMIRIM CARAPINA CARIACICA COLATINA COMENDADORA JUREMA MORETZ SOHN LINHARES NOVA VENÉCIA SÃO MATEUS VILA VELHA ESPÍRITO SANTO Proficiência Média 461,7 458,7 472,7 454,8 445,0 449,4 425,3 446,9 421,7 414,6 441,9 446,1 463,1 429,0 405,7 375,0 451,9 450,7 442,3 452,2 432,6 410,5 436,5 434,2 Desvio Padrão 99,6 82,6 106,7 94,5 96,5 98,2 97,4 101,0 97,5 95,0 99,0 89,7 100,6 89,5 88,2 86,3 107,6 112,8 102,8 112,2 96,7 103,1 99,6 99,8 Nº Previsto de Alunos Nº Efetivo de Alunos Participação (%) 87,6 88,1 82,6 82,0 84,1 78,9 78,3 68,2 83,5 73,4 88,5 87,9 81,7 82,3 85,5 87,6 87,0 86,1 85,2 85,7 87,1 74,1 83,7 78,0 Padrão de Desempenho (%) 18,4% 33,8% 33,1% 14,7% 14,8% 39,1% 39,3% 6,8% 17,2% 33,2% 30,3% 19,3% 21,4% 36,9% 29,2% 12,5% 21,6% 37,9% 32,2% 8,4% 21,8% 36,3% 31,9% 10,1% 29,0% 41,1% 22,6% 7,4% 24,1% 36,1% 27,0% 12,7% 30,2% 40,6% 23,2% 6,0% 33,4% 38,5% 24,4% 3,7% 24,1% 35,5% 31,8% 8,6% 19,8% 38,7% 35,0% 6,5% 20,3% 29,4% 38,2% 12,2% 26,5% 42,0% 25,9% 5,5% 33,8% 45,9% 17,7% 2,6% 53,2% 33,5% 11,4%1,9% 22,6% 34,3% 28,5% 14,6% 24,5% 31,1% 28,2% 16,2% 24,5% 32,9% 33,6% 8,9% 25,4% 29,4% 29,2% 16,0% 26,3% 42,5% 22,4% 8,8% 37,6% 35,0% 22,5% 4,9% 25,7% 38,3% 27,2% 8,8% 27,6% 36,4% 27,6% 8,4% Abaixo do Básico Básico Proficiente Avançado

27 26 boletim estadual PAEBES Alfa ANEXOS Nas tabelas que se seguem, apresentamos um conjunto abrangente de informações referentes à sua regional e a cada escola avaliada nas edições de 2008, 2010 e 2011 do PAEBES Alfa: sua média de desempenho, seguida de seu respectivo desviopadrão entre parênteses, a diferença entre a média de proficiência alcançada pela escola e a média da regional, os percentuais de alunos da escola em cada um dos padrões de desempenho especificados e, finalmente, os números de alunos previstos e efetivamente avaliados, com o seu respectivo percentual de participação. As informações estão separadas por área de conhecimento, onde apresentamos primeiramente os resultados dos testes de Língua Portuguesa, e, em seguida, os resultados dos testes de Matemática.

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