OFERTA PEDAGÓGICA. 2º ciclo do ensino básico

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1 OFERTA PEDAGÓGICA 2º ciclo do ensino básico ANO LECTIVO

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3 Durante todo o percurso escolar, é importante desenvolver ferramentas que permitam a compreensão do mundo que nos rodeia e despertar a curiosidade e o pensamento crítico. Estes objectivos são naturalmente alcançados através da experimentação e os museus são espaços privilegiados para este fim. Tendo em vista este contexto, assim como a componente científica dos currículos do 2º ciclo do ensino básico, a oferta pedagógica do Museu da Ciência da Universidade de Coimbra tem vindo gradualmente a diversificar-se e, para este ano lectivo, apresentamos um conjunto alargado de actividades destinadas a crianças que frequentam este nível de ensino. Todas as actividades têm a duração de 1h30 e incluem visita a uma das exposições patentes no Museu da Ciência. Neste documento, poderá encontrar a oferta de actividades para o 2.º Ciclo do Ensino Básico. As actividades estão agrupadas por disciplina (Matemática e Ciências da Natureza), e cada uma delas é apresentada por uma breve descrição, sendo ainda acompanhada por ligações curriculares a metas estabelecidas pelo Ministério da Educação e Ciência para este nível de ensino. Estas ligações são incluídas como um apoio para os professores no planeamento de visitas de estudo, não representando metas a atingir com a realização das respectivas actividades. Se pretender planear a sua visita, poderá agendar um encontro com a equipa educativa do museu. Estamos disponíveis para receber os professores e educadores de terça a sexta-feira, das 17h às 18h, mediante marcação prévia. Se tiver alunos com necessidades especiais, não hesite em contactar-nos para lhe sugerirmos as actividades mais adequadas a cada caso. Até breve!

4 ACTIVIDADES DISPONÍVEIS Matemática Cubo Grego...6 Neurónios ao Ataque...6 Ciências da Natureza À descoberta de rochas e minerais...9 A última gota...9 SETI Surpreendentes Extraterrestres Imaginados...10 Quando a barriga dá horas...11 Pequenos Monstros...11 Jogos De pista em pista...14 De pista em pista Diversidade Animal...14 Em busca da sala perdida...14 Demonstrações Ciência ao Vivo...16 INFORMAÇÕES ÚTEIS Duração média: 1:30h (inclui visita às exposições) Preço: 3.50 por aluno (professores e auxiliares têm entrada gratuita enquanto acompanhantes do grupo escolar) MARCAÇÕES Se pretende participar em alguma actividade pedagógica com os seus alunos, deve efectuar a marcação prévia, preferencialmente por , e com antecedência mínima de uma semana. Deve indicar: - nome da escola e localidade - número de alunos e professores - nível de ensino - nome da actividade - dia e hora CONTACTOS Museu da Ciência, Laboratorio Chimico Largo Marquês de Pombal, Coimbra geral@museudaciencia.org T F

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6 Matemática Cubo Grego Será que os sábios de Atenas sabiam calcular volumes? Vem ouvir uma história, faz os teus próprios cubos e aprende a calcular a capacidade de cada um deles. Neste atelier os participantes ouvem uma história relacionada com cubos. São abordados os conceitos de volume e arestas, e na actividade prática os participantes constroem dois cubos diferentes. Ligações curriculares: Metas de Aprendizagem Domínio: Capacidades Transversais Subdomínio: Resolução de Problemas Meta Final 2) Concebe estratégias de resolução de problemas: concebe estratégias diversificadas de resolução de problemas, tais como: a) partir do fim para o principio; b) tentativa erro; c) criação de um problema equivalente; d) simplificação de um problema; e) identificação de regularidades; f) utilização de casos mais simples ou particulares. Meta Final 3) Aplica estratégias de resolução de problemas e avalia a adequação dos resultados obtidos: põe em prática estratégias de resolução de problemas; utiliza apropriadamente esquemas, estratégias informais e calculadora na resolução de problemas; utiliza as TIC na resolução de problemas; verifica a adequação dos resultados obtidos aos objectivos e contexto do problema. Meta Final 5) Formula problemas a partir de situações matemáticas e não matemáticas: formula problemas a partir de situações matemáticas e não matemáticas, apresentadas em linguagem verbal, pictórica ou simbólica matemática. Domínio: Geometria Subdomínio: Figuras no Plano e no Espaço Meta Final 18) Identifica e utiliza as propriedades dos sólidos geométricos. Neurónios ao Ataque Gostas de desafiar a mente? Vem treinar a inteligência, decifrando quebra-cabeças e mensagens secretas. É proposto aos participantes resolver um conjunto jogos e quebra cabeças, que são problemas matemáticos. São referidos de maneira simples e indirecta conceitos matemáticos tão diversos como probabilidades, análise combinatória, crescimento exponencial, áreas, etc. Ligações curriculares: Metas de aprendizagem Domínio: Capacidades Transversais Subdomínio: Resolução de Problemas Meta Final 1) Compreende o problema: identifica os dados, as condições e o objectivo do problema; identifica problemas com informação irrelevante, dados insuficientes ou sem solução. Meta Final 2) Concebe estratégias de resolução de problemas: concebe estratégias diversificadas de resolução de problemas, tais como: a) partir do fim para o principio; b) tentativa erro; c) criação de um problema equivalente; d) simplificação de um problema; e) identificação de regularidades; f) utilização de casos mais simples ou particulares. Meta Final 4) Justifica as estratégias de resolução de problemas: explica as estratégias adoptadas e

7 os processos utilizados; justifica a adequação das estratégias adoptadas e dos processos utilizados; averigua da possibilidade de abordagens diversificadas para a resolução de um problema. Subdomínio: Comunicação Matemática Meta Final 8) Interpreta informação matemáticas: interpreta informação e ideias matemáticas representadas de diversas formas. Meta Final 9) Representa ideias matemáticas: representa informação e ideias matemáticas de diversas formas, recorrendo a vários tipos de representações (pictórica, gráfica e simbólica) incluindo o recurso a tabelas e esquemas.

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9 Ciências da Natureza À descoberta de rochas e minerais Sabias que, mesmo sem te aperceberes, usas diferentes rochas e minerais no teu dia-a-dia? Vem descobrir a diversidade e origem das rochas e minerais e perceber que elas estão em todo o lado. Neste atelier os participantes compreendem a origem da Terra e a constituição litológica da crusta oceânica e continental. Na prática identificam amostras de diferentes minerais e rochas através de chaves dicotómicas e constroem um ciclo litológico. Ligações curriculares: Domínio: Terra no Espaço Subdomínio: Terra no Sistema Solar Meta Final 1) O aluno estabelece relações entre diferentes componentes e ambientes do Planeta e explicita os seus contributos para a vida e o equilíbrio dinâmico da Terra. Metas intermédias até ao 5.º Ano O aluno resume a constituição global da Terra, identificando os seus componentes fundamentais (litosfera, atmosfera, hidrosfera, biosfera). Subdomínio: Dinâmica da Terra Meta Final 3) O aluno explica a dinâmica da Terra com base na multiplicidade de transformações que ocorrem no seu interior e exterior, especialmente na litosfera. Metas intermédias até ao 5.º Ano O aluno explica a dinâmica da Terra com base em fenómenos (vulcanismo,...) e transformações (formação de rochas) que ocorrem. O aluno sistematiza argumentos sobre a importância de se questionar acerca de transformações que ocorrem na Terra e de analisar as explicações de base científica. O aluno compara as propriedades de diferentes amostras de rochas e de solos do seu meio com as provenientes de outros meios. O aluno explica a formação do solo a partir da alteração de rochas por agentes atmosféricos e biológicos. A última gota A quantidade de água potável disponível no nosso planeta é uma gota no oceano. O que podemos fazer para preservá-la? Nesta actividade poderás aprender mais sobre este bem precioso, e experimentar alguns métodos físico-químicos de tratamento de águas. Duração: 1h30 Nº máximo de participantes: 1 turma Neste atelier, são abordadas questões relacionadas com a disponibilidade de água potável no planeta Terra. Na parte prática, os participantes podem experimentar tratar água suja através de processos físicos e químicos, bem como observar microrganismos presentes em águas não tratadas. Ligações curriculares: Metas de Aprendizagem Domínio: Terra em Transformação

10 Subdomínio: O que existe na Terra Meta Final 2) O aluno reconhece e interpreta a diversidade de ambientes, seres vivos, materiais e fenómenos existentes na Terra, alguns deles essenciais para a vida. Metas intermédias até ao 5.º Ano O aluno explica o ciclo da água, verificando, através de actividades práticas, as suas propriedades e processos de tratamento da água (decantação, filtração, destilação,...). Domínio: Sustentabilidade na Terra Subdomínio: Custos, Benefícios e Riscos Meta Final 5) O aluno explica os principais factores de poluição da água, do ar e do solo, os impactes dessa poluição e a necessidade da preservação dos ecossistemas. Metas intermédias até ao 6.º Ano O aluno identifica os principais factores responsáveis pela alteração da qualidade do ar, da água e do solo interpretando os efeitos de actividades humanas nos mesmos. O aluno identifica situações de poluição existentes no seu meio (local, regional ou mesmo nacional), relacionando-as com desequilíbrios dos ecossistemas e indicando as principais causas, custos e riscos associados. Subdomínio: Recursos e Gestão Sustentável Meta Final 7) O aluno reconhece e sistematiza o papel da Ciência e da Tecnologia na exploração e transformação dos recursos hídricos e geológicos, os impactes dessa exploração e transformação e lista medidas para a preservação desses recursos. Metas intermédias até ao 6.º Ano O aluno discute a necessidade de utilização dos recursos hídricos e geológicos de uma forma sustentável. SETI Surpreendentes Extraterrestres Imaginados Será que existem extraterrestres? E se existirem, como serão? Solta a tua imaginação e inventa um ET adaptado a um planeta à tua escolha. Atelier sobre vida extraterrestre, no qual é abordada uma possível diversidade de vida extraterrestre. Os participantes imaginam um planeta extra-solar e constroem um extraterrestre que nele pudesse habitar. Por fim explicam-se as principais tentativas do ser humano procurar e comunicar com ETs e os participantes escrevem uma mensagem dirigida a estes. Ligações curriculares: Metas de Aprendizagem Domínio: Terra em Transformação Subdomínio: O que existe na Terra Meta Final 2) O aluno reconhece e interpreta a diversidade de ambientes, seres vivos, materiais e fenómenos existentes na Terra, alguns deles essenciais para a vida. Metas intermédias até ao 5.º Ano O aluno descreve a diversidade de ambientes (ar, água e solo) e dá exemplos de seres vivos existentes em cada um deles.o aluno identifica relações entre a diversidade de seres vivos (a nível da locomoção, revestimento do corpo,...), seus comportamentos e o tipo de ambiente em que se integram.

11 Quando a barriga dá horas Quando a barriga dá horas é preciso comer! Por que motivo comemos? O que acontece à comida na sua viagem pelo nosso corpo? Como deve ser uma alimentação saudável? Atelier sobre o sistema digestivo. É abordado o processo de digestão e as suas diferentes etapas e são identificados os órgãos envolvidos na digestão e as suas funções. Fala-se ainda das características e importância de uma alimentação saudável. Ligações curriculares: Domínio: Viver Melhor na Terra Subdomínio: Organismo Humano Meta Final 8) O aluno identifica os caracteres sexuais (primários e secundários) e explica as funções principais dos órgãos bem como as funções vitais de sistemas humanos. Cód: CNZ008 Metas intermédias até ao 6.º Ano O aluno explica as funções dos órgãos e glândulas dos sistemas digestivo, respiratório, circulatório, reprodutor e excretor e as interdependências entre sistemas. O aluno explicita as funções de cada sistema em processos vitais humanos (exemplos: absorção digestiva, hematose, respiração celular, fecundação). Domínio: Terra em Transformação Subdomínio: O que existe na Terra Meta Final 2) O aluno reconhece e interpreta a diversidade de ambientes, seres vivos, materiais e fenómenos existentes na Terra, alguns deles essenciais para a vida. Cód: CNZ002 Metas intermédias até ao 5.º Ano O aluno identifica tipos de transformações (químicas e físicas) dos alimentos ao longo do tubo digestivo. Pequenos Monstros Sabias que a gripe é causada por pequenos monstros que estão em constante mudança? Sabes como é que o nosso organismo consegue fazer-lhes frente? Vem aprender como seres microscópicos são capazes de causar doenças no ser humano e noutros animais, e como a ciência se alia às nossas defesas naturais para os combater. Atelier sobre o vírus da gripe. Abordam-se os conceitos de infecção, resposta imunitária, vacinação, vírus, diferenças entre os diferentes vírus da gripe (os diferentes Hs e Ns) e sua morfologia. É ainda realizado um jogo para demonstrar o funcionamento da resposta imunitária e da vacinação. No final, constrói-se um modelo do vírus da gripe. Ligações curriculares: Metas de Aprendizagem Domínio: Viver Melhor na Terra Subdomínio: Saúde e Segurança Meta Final 9) O aluno identifica agressões do meio e explica a sua influência no equilíbrio natural e na integridade dos organismos. Metas intermédias até ao 6.º Ano O aluno aprecia criticamente a coerência entre o conhecimento e a prática no que respeita a

12 normas de higiene individual. O aluno resume a importância do conhecimento de microrganismos causadores de doenças de modo a prevenir os seus efeitos. O aluno aprecia criticamente a coerência entre o conhecimento e a prática no que respeita a normas de higiene comunitária. O aluno relaciona a saúde do seu agregado (familiar e social) com o equilíbrio natural do meio.

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14 Jogos De pista em pista Explora o Museu decifrando os nossos enigmas... Duração: 1h 30 min Nº máximo de participantes: 3 turmas Actividade realizada em pequenos grupos. É entregue um conjunto de perguntas a cada grupo sobre o Museu e as suas exposições. Desta forma, os participantes são levados a conhecer o Museu e explorar mais pormenorizadamente os objectos, legendas e quiosques informáticos expostos. De pista em pista Diversidade Animal Explora a Galeria de Zoologia decifrando os nossos enigmas... Área: Jogos Duração: 1h 30 min Nº máximo de participantes: 3 turmas Actividade realizada em pequenos grupos. É entregue um conjunto de perguntas a cada grupo sobre o Museu e as suas exposições. Desta forma, os participantes são levados a conhecer o Museu e explorar mais pormenorizadamente os objectos, legendas e quiosques informáticos expostos. Em busca da sala perdida Um documento muito antigo fala de uma misteriosa sala das máquinas. Para a encontrares, só tens de mostrar que és um explorador à altura de decifrar qualquer enigma! Aceitas o desafio? Duração: 1h 30 min Nº máximo de participantes: 1 turma Jogo de pistas cujo objectivo é dar a conhecer melhor as exposições do Museu da Ciência, especialmente o Gabinete de Física. Inicialmente, os participantes são desafiados a encontrar e solucionar um conjunto de pistas, que os leva a percorrer o museu e a procurar activamente informação nas exposições. No final, será encontrada a casa das máquinas, isto é, o Gabinete de Física. Aqui, será brevemente explorada a história da construção do gabinete de física, bem como de alguns dos seus objectos mais antigos.

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16 Demonstrações Ciência ao Vivo Fantásticas demonstrações de ciência ao vivo, realizadas por monitores do Museu. Área: Física e Química Nível de Ensino: do 5º ao 6º ano do EB Duração: 30 min (sem contar com a visita) Nº máximo de participantes: 90 (ou 4 turmas) Experiências de física e química, cujos efeitos visuais atractivos (fumos, mudanças de cor, chamas, mini-explosões) são aproveitados para explorar, de acordo com o nível de ensino dos participantes, as explicações científicas e/ou exemplos de aplicações das transformações observadas. As demonstrações são realizadas num ambiente informal, e alguns dos participantes poderão, se desejarem, fazer eles próprios parte das experiências. As regras de segurança no laboratório são também abordadas ao longo das experiências. Alguns exemplos gerais: - experiências com azoto líquido - experiências de combustão e oxidação - experiências sobre os estados físicos da matéria

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