Biologia. 11 th grade

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1 Biologia 11 th grade

2 Strand Contents & Skills Essential Questions Assessments 1.1. Diversidade e Reprodução das Descreva brevemente o ciclo de vida com alternância de gerações das plantas. Plantas 1.1.a. Conhecer os principais grupos O que são plantas vasculares? E plantas avasculares? Exemplifique. atuais de plantas-briófitas- pteridófitosgimnospermas e angiospermas. Qual é a principal característica que distingue as pteridófitas das demais plantas Identificar suas características básicas e vasculares? exemplificando-os. Qual é a principal característica que distingue os dois grupos de plantas com 1.1.b. Comparar os ciclos de vida de sementes, gimnospermas e angiospermas? briófitas, pteridófitos, gimnospermas e angiospermas, identificando as Qual é a principal diferença entre o ciclo de vida alternante das briófitas e o das demais principais diferenças e semelhanças plantas? 1. Biologia quanto ao tipo de geração Vegetal predominante; compreender e explicar Descreva sucintamente a organização básica do gametófito e do esporófito de uma por que a redução da fase gametofítica briófita. é uma adaptação que torna a espécie Apresentação visual independente da presença de água para Descreva sucintamente a reprodução sexuada de uma pteridófita isosporada como a a reprodução. samambaia e uma heterosporada como a selaginela que indicam uma transição entre Atividade em laboratório as plantas com sementes. 1.1.c. Conceituar óvulo das plantas Elaboração de relatório fanerógamas, reconhecendo-o como a Qual o significado do termo óvulo, quando nos referimos às plantas? E como se forma estrutura multicelular em que se forma o gametófito feminino? Acompanhamento do o gameta feminino a oosfera -, e o desenvolvimento de uma grão de pólen de plantas fanerógamas, Descreva sucintamente como se origina o grão de pólen das gimnospermas. leguminosa reconhecendo-o como a estrutura em

3 que se formam os gametas masculinosas células espermáticas; 1.1.d. Conceituar semente, identificar a origem de suas partes básicas e reconhecer sua importância na adaptação das plantas ao ambiente de terra firme. Descreva sucintamente como se dá a fecundação da oosfera nas gimnospermas. Em que consiste a germinação da semente? Quais foram as duas aquisições evolutivas, ligadas à reprodução, que distinguem angiospermas e gimnospermas? Compare a formação do gametófito feminino das angiospermas com a das gimnospermas. Elaboração esquemática Seminários Rotação de estações Elaboração de pôsteres Resolução de exercícios 1.2. Desenvolvimento e morfologia das plantas Angiospermas 1.2.a. Conhecer a estrutura microscópica, as funções e a localização na planta dos principais tecidos vegetais: meristemáticos, epiderme, periderme, parênquimas, colênquima, esclerênquima, xilema e floema. Descreva sucintamente a dupla fecundação que ocorre nas angiospermas. Caracterize células meristemáticas. O que são: protoderma, meristema fundamental e procâmbio? O que são tecidos vegetais primários e tecidos vegetais secundários? O que são tecidos permanentes? E quais as relações com as funções de revestimento, preenchimento, sustentação e condução? Avaliações continuadas Avaliação semestral Avaliação final 1.2.b. Identificar as partes principais da raiz, e conhecer a estrutura interna microscópica desse órgão e seus principais tecidos componentes; 1.2.c. Identificar as partes principais O que são estrutura primária e secundária da raiz? Caracterize crescimento primário e secundário da raiz. Quais são os meristemas envolvidos no crescimento secundário da raiz e como eles se formam?

4 do caule e conhecer a estrutura interna microscópica desse órgão e seus principais tecidos componentes. Caracterize os dois tipos básicos de sistema radicular, próprios de e dicotiledôneas e monocotiledôneas. 1.2.d. Identificar as partes principais da folha e conhecer a estrutura interna microscópica desse órgão e seus principais tecidos componentes. Descreva brevemente o crescimento de um caule jovem e sua organização básica. Como se organizam os feixes liberolenhosos em caules com crescimento primário? 1.2.e. Identificar as partes florais. 1.2.f. Compreender a relação entre a estrutura floral e a síndrome de polinização a ela associada. Que grupos de plantas apresentam crescimento secundário do caule? Quais são os meristemas responsáveis por esse crescimento? O que são anéis de crescimento e como eles permitem determinar a idade de um tronco? 1.2.g. Reconhecer os diferentes tipos de frutos. Descreva sucintamente a anatomia de uma folha. Apresente as principais características da epiderme foliar. Descreva sucintamente a anatomia de uma flor identificando as partes femininas e masculinas. Relacione a forma floral com a síndrome de polinização da planta. Relacione a forma do fruto com a forma de dispersão da semente Fisiologia das plantas Conceitue nutrição orgânica e nutrição mineral das plantas.

5 Angiospermas 1.3.a. Conhecer algumas das substâncias minerais de que as plantas necessitam e compreender os princípios da adubação do solo; 1.3.b. Explicar como a água e os sais minerais absorvidos pelas raízes chegam às folhas. 1.3.c. Reconhecer que a fotossíntese é o processo pelo qual as plantas produzem seus nutrientes orgânicos; identificar os fatores limitantes da fotossíntese e compreender o que é ponto de compensação luminosa. Por que as plantas podem apresentar deficiência de nitrogênio, mesmo sendo esse elemento químico abundante no ar atmosférico? Por que a capilaridade não é suficiente para explicar o deslocamento da seiva bruta através do xilema? Explique, em linhas gerais, a teoria da coesão-tensão para o deslocamento da seiva bruta através do xilema. Qual é a relação entre os estômatos e a transpiração da planta? Descreva o funcionamento dos estômatos. Qual é o efeito da luminosidade sobre a taxa de fotossíntese? 1.3.d. Explicar como as substâncias orgânicas produzidas nas folhas chegam às diversas partes da planta. 1.3.e. Caracterizar hormônio vegetal e identificar os principais grupos de hormônio, associando-os a suas funções na planta; 1.3.f. Conceituar fotoperiodismo, Qual é o efeito da concentração do gás carbônico na taxa de fotossíntese? O que se entende por ponto de compensação luminosa, ou ponto de compensação fótico? Em que consiste o anel de Malpighi? Como ele permitiu deduzir o sentido de deslocamento da seiva elaborada? Quais são os principais hormônios vegetais, onde são produzidos e quais seus efeitos sobre a planta?

6 2. Biologia Animal explicando o que são plantas de dia longo, plantas de dia curto e plantas O que é o fitocromo? Como ele se relaciona com a germinação, crescimento e floração indiferentes; relacionar fotoperiodismo das plantas? com os fitocromos; Como são classificadas as plantas em função da influência do fotoperiodismo na floração? Recursos Livro texto: Amabis & Martho, Biologia dos Organismos 2 Capítulos: 6, 7 e 8 Conteúdo digital: - Site Planeta Bio - Biodiversidade 1 Classificação das Plantas, Tecidos Vegetais, Órgãos Vegetais, Fisiologia Vegetal: - Site Toda Biologia: Características gerais dos animais 2.1.a. Listar e explicar as características gerais dos principais Caracterize os animais quanto à organização celular e quanto à nutrição. filos de animais: caracterizando O que são animais diblástico? E animais triblásticos? Exemplifique. animais diblásticos e triblásticos, assim O que é celoma? Como os animais são classificados em relação a ele? como animais acelomados, O que são animais protostômios? E animais deuterostômios? pseudocelomados e celomados, protostômios e deuterostômios, identificando o filo em que cada uma dessas características ocorre Tendências evolutivas na Conceitue simetria corporal. O que são simetrias radial e bilateral? Dê exemplos de estrutura corporal dos animais animais e suas respectivas simetrias. 2.2.a. Conceituar simetria, metameria,

7 reconhecendo e explicando sua importância para os animais, e identificar os filos de animais em que a metameria está presente. Conhecer os diferentes tipos de esqueleto e identificar os filos de animais em que cada tipo está presente Tendências evolutivas na fisiologia animal. 2.3.a. Conhecer os tipos de sistema digestório (completo e incompleto), de sistema circulatório (aberto e fechado), de tipos de estruturas especializadas nas trocas gasosas e de sistema excretor, identificando os filos animais em que cada tipo está presente Filos de Animais invertebrados: Poríferos, Cnidários, Platelmintos, Nematelmintos, Moluscos, Anelídeos, Artrópodes e Equinodermos Que relação existe entre a simetria e a movimentação dos animais? O que é metameria? Que animais a apresentam? Quais são os três tipos de sistema esquelético presente nos animais? Tabelas comparativas Pesquisa em grupos O que são sistemas digestórios completo e incompleto? Dê exemplos de animais que apresentam cada um desses tipos de sistema. Aulas práticas Como ocorre o transporte de substâncias nutritivas e de gases respiratórios no corpo dos diferentes tipos de animais? Elaboração de pôsteres Em que difere um sistema circulatório aberto de um sistema circulatório fechado? Que animais apresentam cada um desses tipos? Resolução de exercícios Qual a principal substância excretada pelas células animais? Quais são os principais tipos de substâncias excretadas pelos animais? Comente a relação entre o tipo de Avaliações continuadas substância excretada e o ambiente em que vive o animal. Quais são os principais tipos de órgãos excretores dos animais? Explique Avaliação semestral brevemente cada um deles e dê exemplos dos grupos em que ocorrem. Caracterize os filos listados quanto ao habitat e ao modo de vida. Avaliação final Explicar a organização corporal e funcionamento dos sistemas digestório, respiratório, circulatório, excretor, nervoso e reprodutor de cada filo listado de forma comparada. Relacionar o agente causador, as formas de transmissão, os principais sintomas, o tratamento e a prevenção de cada verminose estudada.

8 2.4.a. Conhecer as principais características morfológicas e fisiológicas dos poríferos, dos cnidários, dos platelmintos, dos nematelmintos, dos anelídeos, dos moluscos, dos artrópodes e dos equinodermos identificando a crescente complexidade da estrutura dos animais em cada um dos filos. 2.4.b. Identificar algumas das principais verminoses humanas causadas por Platelmintos e Nematelmintos Filo Chordata Vertebrados Aspectos Anatômicos e funcionais dos vertebrados. Reprodução e origem dos vertebrados 2.5.a. Conhecer as características gerais dos cordados, caracterizando e distinguindo cordados invertebrados e cordados vertebrados. Enumere as quatro características que todos os cordados apresentam durante o desenvolvimento embrionário e dê as respectivas funções. Caracterize os protocordados com relação hábitat, modo de vida e aos aspectos anatômicos e fisiológicos. Caracterize os Agnatos com relação ao hábitat e ao modo de vida e aos aspectos anatômicos e fisiológicos. Caracterize os peixes cartilaginosos, ósseos, anfíbios, répteis, aves e mamíferos com relação ao habitat e ao modo de vida e aos aspectos anatômicos e fisiológicos. 2.5.b. Conhecer as características Com relação à reprodução explique como é a fecundação, tipo de desenvolvimento,

9 anatômicas e fisiológicas e respectivos habitats de alguns representantes de cada um dos principais grupos de cordados. local onde o embrião se desenvolve de cada grupo de vertebrado estudado. 2.5.c. Conceituar anexo embrionário e conhecer a função dos principais anexos: âmnio, saco vitelínico, alantoide e cório. Recursos Livro texto: Amabis & Martho, Biologia dos Organismos 2 Capítulos: 1, 9,10, 11, 12, 13, 14, 15 Guias de estudo fornecidos pela professora 3.1 Alimentos e nutrientes 3. Biologia Humana 3.1.a. Conhecer e justificar os fundamentos de uma dieta balanceada, identificando os tipos de alimentos e as quantidades necessárias à manutenção da saúde. 3.2.Sistema digestório humano Conceitue nutrição Conceitue dieta e enumere os principais componentes de uma dieta saudável Conceitue digestão 3.2.a. Conhecer a anatomia do tubo digestório humano, compreendendo o papel de suas partes e dos órgãos associados ao Citar na sequência os órgãos do sistema digestório humano e as respectivas funções. Explicar a importâncias das glândulas salivares, pâncreas e fígado na digestão química. Elaboração de guias de

10 processo de digestão e assimilação de nutrientes. 3.3 Sistema sanguíneo Descreva as etapas da digestão de polissacarídios, dissacarídios, proteínas, lipídios e ácidos nucleicos, na boca, estômago e duodeno. De que modo o sistema nervoso atua sobre a digestão dos alimentos? Descreva o que acontece com os restos da digestão no intestine grosso. Descreva sucintamente o coração humano. estudo. Seminários Estudos de caso. Pesquisa 3.3.a. Conhecer os componentes básicos do sistema sanguíneo e compreender o papel de cada um deles em nosso organismo Sistemas linfático e imunitário 3.4.a. Conhecer os componentes básicos do sistema linfático e do sistema imunitário Sistema Respiratório humano 3.5.a. Conhecer os componentes básicos do sistema respiratório e compreender o papel de cada um deles em nosso organismo. Caracterize artérias, veias e capilares, explicando a função no organismo. Caracterize: circulação sistêmica e circulação pulmonar. Descreva sucintamente o ciclo cardíaco. Em que consiste o sistema linfático? O que são linfonodos e qual é sua função? O que se entende por imunidade humoral e por imunidade cellular? Explique o mecanismo de ação do sistema imunitário. Descreva sucintamente como atuam as vacinas. Explique os dois níveis em que a respiração humana ocorre. Descreva brevemente os órgãos do sistema respiratório humano. Descreva a participação do diafragma e dos músculos intercostais na ventilação pulmonar. Discussões em grupo Resolução de exercícios Avaliações continuadas Avaliação semestral Avaliação final

11 Descreva brevemente a moléculas de hemoglobina e seu papel no transporte do gás oxigênio. De que maneira se dá o transporte de gás carbônico dos tecidos até os pulmões. Descreva sucintamente o controle nervosa da respiração. Conceitue excreção e explique sua relação com o sistema urinário Sistema urinário humano 3.6.a. Conhecer os componentes básicos do sistema urinário e compreender o papel de cada um deles em nosso organismo Sustentação e Movimento Descreva sucintamente os componentes do sistema urinário humano. Descreva sucintamente como ocorre a filtração do sangue na cápsula renal. O que ocorre com o filtrado glomerular durante seu percurso pelo néfron? Descreva sucintamente o caminho da urina ao sair do néfron. O que são músculos? Qual sua função no corpo? 3.7.a. Compreender os aspectos básicos do funcionamento dos músculos e a importância do antagonismo muscular na realização dos movimentos corporais. Conceitue antagonismo muscular. O que é lei do tudo ou nada no processo de contração muscular? Caracterize o esqueleto humano, explicando suas principais funções. 3.7.b. Conhecer os componentes do sistema esquelético e reconhecer a Conceitue: junta óssea, articulação óssea e ligamento.

12 importância das articulações nos diversos tipos de movimentação corporal. Conceitue: esqueleto axial, esqueleto apendicular e cinturas articulares. Descreva sucintamente a organização geral do encéfalo humano Sistema nervoso 3.8.a. Conhecer os principais componentes do sistema nervoso central e os aspectos básicos de seu funcionamento. 3.8.b. Conhecer os principais componentes do sistema nervoso periférico e os aspectos básicos de seu funcionamento. Descreva sucintamente a estrutura do cérebro. Descreva sucintamente a estrutura e a função da medula espinal. O que são tálamo e hipotálamo? Quais são suas principais funções? Como se classificam os nervos? Descreva sucintamente a organização dos nervos raquidianos. O que são respostas medulares reflexas? Caracterize sistema nervoso periférico voluntário e sistema nervoso periférico autônomo Sistema sensorial 3.9.a. Conhecer a estrutura e a função das principais células e órgãos responsáveis pela percepção sensorial. Caracterize Sistema Nervoso Periférico Autônomo Simpático e SNP Parassimpático. Caracterize: papilas gustativas, epitélio olfativo, terminações nervosas livres, orelha e olhos. Descreva sucintamente o mecanismo da audição e equilíbrio, visão, tato, paladar e olfato.

13 4. Character Counts O que são hormônios? Onde são produzidos? O que são células-alvo de um hormônio? Sistema endócrino 3.10.a. Conhecer as principais Caracterize: hipotálamo, hipófise, tireóidea, paratireoideas, pâncreas, suprarrenais, glândulas endócrinas humanas e seus testículos e ovários de acordo com o hormônio que produz, estrutura química, respectivos hormônios principais efeitos e regulação. Recursos Livro texto: Amabis & Martho, Biologia dos Organismos 2 Capítulos: 16, 17, 18, 19, 20. Guias de estudo fornecidos pela professora Conteúdo digital: - SpongeLab - Build a Body: - Só Biologia: - Interactive body systems: - Planeta Bio - Fisiologia: Respect Treat others with respect Be tolerant and accept differences Use of good manners and Do students treat others the way he/she would like to be treated? appropriate language Do students respect the autonomy letting the others have their own decisions? Be considerate to the feelings Are they well educated, respectful, not yelling or insulting others? of others Do they respect racial, ethnics, religious differences and disabilities? Do not threaten, hit or hurt someone Deal with anger, insults and disagreements calmly

14 4.2. Responsibility Do what is scheduled to be done Plan ahead Persevere: keep trying Always do your best Be self-controlled Be self-disciplined Think before you act - consider the consequences Be responsible for your words, actions and attitudes Be a good example for others 4.3. Fairness Always act according to the rules Spend time and sharing Have an open mind, listen to the people Do not take advantage over others Do not blame others carelessly Treat all people fairly 4.4. Caring Be kind Do students arrive to class on time? Do students speak strictly English throughout class? Do students function well in a group work setting? Do students complete homework and tasks on time? Are students proactive and does he look for help (e.g. office hours) when necessary? Do students work well, share responsibility, and cooperate with others during group activities? Do students play by the rules? (E.g. plagiarism in writing assignments) Do students listen to the others opinions? Do students treat people equally? Do students pay attention and take care when judging others? Do students work well in groups and are they willing to collaborate with peers? Do students encourage and uplift his/her peers?

15 Be compassionate and show that you care Express gratitude Forgive others Help people in need 4.5. Citizenship Do your part to make your school and community better places Be cooperative Engage in the interests in the community Remain well-informed, vote Be a good neighbor Comply with laws and rules Respect the authorities Protect the environment Volunteer 4.6. Trustworthiness Be honest; Do not cheat or steal Be loyal - protect your family, friends and country Be reliable - do what you said you would Are the students gentle with other people? Do students understand other people s feeling and help them with problems? Are students doing his/her share to make the school and community better? Do students respect authority? Do students respect the (classroom) environment? Do students follow the school s rules and policies? Do students follow federal laws and social rules? Do students participate in community work and school projects? Do students tell the truth even if they are wrong? Are students polite, not deceiving others? Do students care for other s properties? Do they steal?

16 Be brave to do the right thing Build a good reputation