PROVA DE AVALIAÇÃO DE CONHECIMENTOS E COMPETÊNCIAS CANDIDATOS AO ENSINO SUPERIOR DOS MAIORES DE 23 ANOS - DISCIPLINA DE PSICOLOGIA

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1 PROVA DE AVALIAÇÃO DE CONHECIMENTOS E COMPETÊNCIAS CANDIDATOS AO ENSINO SUPERIOR DOS MAIORES DE 23 ANOS - DISCIPLINA DE PSICOLOGIA 13 de Junho de 2017 Tempo de realização da prova: 1h30 Nome completo: Nº do BI /CC: VERSÃO B Organização da prova: 40 questões de escolha múltipla. Cotação: A cada resposta correta é atribuído 0,5 valores. As respostas com mais do que uma opção assinalada ou cuja resposta não seja clara são invalidadas, sendo-lhes atribuído 0 valores. Instruções: As suas respostas devem ser claramente assinaladas no enunciado da prova. Deve assinalar apenas uma opção de resposta, colocando um círculo ou uma cruz na alínea que considerar como opção correta. QUESTÕES 1. As atitudes: a) São o suporte intencional de grande parte dos nossos comportamentos. b) São tendencialmente estáveis, pelo que não mudam ao longo da vida. c) Não são passíveis de serem aprendidas através dos processos de aprendizagem social. d) Constituem um traço da personalidade. e) Apenas a) e c) são corretas. 2. A seguinte afirmação É assustador contrair Sida pode constituir um exemplo: a) Da componente cognitiva da atitude de um dado indivíduo face à Sida. b) Da componente comportamental da atitude de um dado indivíduo face à Sida. c) Da componente afetiva da atitude de um dado indivíduo face à Sida. d) Da componente contrafatual da atitude de um dado indivíduo face à Sida.

2 3. A influência social detém impacto no comportamento: a) A partir do estabelecimento de normas sociais, que regulam o comportamento individual e dos grupos e permitem a sua uniformização e previsão. b) A partir das mudanças comportamentais da pessoa, que decorrem dos efeitos da pressão dos grupos, um processo conhecido como conformismo. c) A partir da submissão à autoridade ou obediência. 4. A investigação acerca da influência social minoritária conduzida por Moscovici mostra que as minorias são mais eficazes a influenciar a maioria e a produzir inovação quando: a) Exibem um padrão comportamental inconsistente e incoerente, aumentando assim a divergência no interior do grupo. b) Reduzem a divergência no interior do grupo. c) Exibem um padrão comportamental claro, consistente e coerente. 5. Relativamente às conceções a respeito da agressão: a) Para Freud a mesma não faz parte da matriz do organismo, possuindo uma natureza puramente situacional. b) Para Dollard e Miller, existe uma ligação inata entre os estados de frustração e a expressão de comportamentos de agressão. c) Para Bandura, os comportamentos agressivos, atendendo à sua elevada complexidade, não são passíveis de serem aprendidos por observação e imitação. 6. Relativamente aos estereótipos, aos preconceitos e à discriminação: a) Os preconceitos possuem uma natureza atitudinal, enquanto que a discriminação possui uma natureza comportamental. b) Os estereótipos possuem uma função sociocognitiva, já que permitem categorizar a realidade social. c) Na sua condição de atitudes, os preconceitos podem sofrer alterações em função dos processos de influência social. d) A discriminação tende decorrer do preconceito. 2

3 7. Qual das afirmações relativas ao pensamento e contributo de W. Wundt para a Psicologia é correta : a) Wundt considerava que a consciência tem um papel passivo no que respeita à organização do seu conteúdo. b) Wundt definiu como objeto de estudo a consciência e como método de investigação a introspeção controlada. c) Wundt procurou afirmar a Psicologia como um ramo da Filosofia. 8. O princípio da realidade e o princípio do prazer, a) estão associados ao consciente e ao inconsciente, respetivamente. b) estão associados ao ego e ao superego, respetivamente. c) estão associados ao superego e ao ego, respetivamente. d) estão associados ao superego e ao id, respetivamente. e) estão associados ao ego e ao id, respetivamente. 9. Para Watson a Psicologia, a) deve interpretar o comportamento para enunciar as leis que o regem. b) deve descrever o comportamento enquanto relação causa e efeito. c) deve adotar o objeto e o método da Psicologia animal. d) a) e b) são verdadeiras. e) b) e c) são verdadeiras. 10. Em que estádio do desenvolvimento cognitivo (segundo Piaget) a criança procura um objeto escondido mesmo que não o esteja a ver: a) Sensório-motor. b) Pré-operatório. c) Operações concretas. d) Operações formais. e) Operações mentais. 11. O estudo do processo de construção de significados: a) Reflete a complexidade e plasticidade da mente humana. b) É a área de conhecimento de que se ocupa a Psicologia cultural proposta por J. Bruner. c) Não considera a dimensão biológica da vida humana. d) a) e b) são verdadeiras. e) b) e c) são verdadeiras. 3

4 12. A perspetiva ecológica: a) Defende que o desenvolvimento humano ocorre em múltiplos contextos, numa base de interação contínua. b) Parte da noção de cronossistema para incorporar a dimensão temporal no contexto de vida do indivíduo. c) Assume uma maior importância dos microssistemas no processo de desenvolvimento pessoal. e) Apenas a) e b) são corretas. 13. Qual a frase que caracteriza corretamente o papel do psicólogo : a) Evita o surgimento de psicopatologia. b) Resolve os problemas que as pessoas lhe colocam. c) Aplica testes para melhorar o desempenho mental. 14. Identifique a afirmação que não é verdadeira: a) As emoções não estão relacionadas com o tempo (cronológico). b) As emoções são reações a experiências específicas. c) As emoções são determinadas pela interpretação dos factos. d) As emoções refletem-se em alterações corporais. e) As emoções podem traduzir-se numa tendência para a ação. 15. As necessidades de autorrealização manifestam-se : a) Pela necessidade de concretizar os desejos pessoais. b) Pela necessidade de concretizar as potencialidades individuais. c) Pelo esforço de realização dispendido. 16. Assinale qual das características não se aplica à identidade : a) Realização. b) Estabilidade. c) Continuidade. d) Auto-estima. e) Transversalidade. 17. Piaget concetualiza a inteligência a partir de um posicionamento : a) Inatista. b) Behaviorista. c) Interacionista. d) Estruturalista. e) Filosófico. 4

5 18. A dificuldade em recordar um evento traumático pode enquadrar-se, segundo Freud, em que tipo de esquecimento: a) Regressivo. b) Por interferência de aprendizagens. c) Motivado. d) Por decadência do traço mnésico. e) Nenhuma das alternativas está correta. 19. Para A. Damásio, a) A mente é uma produção do cérebro. b) O corpo, o cérebro e a mente são uma realidade única. c) O marcador somático corresponde a informação emocional interna. d) a) e b) são verdadeiras. e) b) e c) são verdadeiras. 20. O psicólogo pode atuar de forma remediativa ou preventiva. Qual a afirmação mais correta relativa aos tipos de prevenção: a) Prevenção primária: é a prevenção a ser desenvolvida antes da prevenção secundária ou terciária. b) Prevenção primária: pretende identificar precocemente problemas mentais e comportamentais. c) Prevenção secundária: pretende diminuir a frequência com que surgem determinados problemas mentais ou comportamentais. d) Prevenção terciária: pretende prevenir problemas que possam surgir decorrentes de uma situação de exclusão ou vulnerabilidade em que se encontram. e) Nenhuma das alternativas está correta. 21. A mente humana : a) Integra processos cognitivos e emotivos. b) Integra processos cognitivos. c) Integra processos cognitivos, emotivos e conativos. d) É independente dos sentimentos e emoções. e) Corresponde à atividade consciente. 22. No que toca às questões da genética e da hereditariedade: a) A quantidade de material genético mantém-se constante ao longo das gerações, graças a um processo de divisão celular designado de mitose. b) As múltiplas divisões celulares que ocorrem desde o ovo ou zigoto até à formação de todo o organismo ocorrem através de um processo de divisão celular designado por meiose. c) Os cromossomas são constituídos por ADN e proteínas, sendo que a espécie humana possui 23 pares de cromossomas. d) Um maior número de cromossomas é sinónimo de uma maior complexidade do ser vivo. 5

6 23. Os designados agentes responsáveis pela transmissão das características genéticas incluem: a) O ADN, os genes e os cromossomas. b) O ovo e o zigoto. c) Os processos mitóticos, que asseguram a variabilidade genética. d) O fenótipo. e) A informação genética que diz respeito à hereditariedade individual. 24. Relativamente ao genótipo e ao fenótipo: a) O fenótipo designa o conjunto dos caracteres tal como são definidos pelos genes. b) O genótipo resulta das características (anatómicas morfológicas e fisiológicas) que resultam da interação entre o fenótipo e o ambiente. c) O fenótipo é resultado da interação entre o genótipo e o meio (incluindo o próprio meio intrauterino e o meio natural e social). d) Podemos afirmar que o genótipo corresponde à atualização do fenótipo. 25. O inacabamento biológico do ser humano: a) Designa-se, no plano físico, por neotenia e conduz a que o pleno desenvolvimento do ser humano esteja dependente, em grande medida, dos processos de aprendizagem. b) Resulta de um programa genético fechado, caracterizado por múltiplas hiperespecializações. c) Reduz a sua capacidade de adaptação. d) Traduz-se num retardamento ontogenético, que se revela prejudicial quer à sua aptidão para aprender, quer ao seu desenvolvimento intelectual e à impregnação. e) Nenhuma é correta, já que não se pode considerar que ser humano constitua uma entidade inacabada em nenhuma das fases do seu desenvolvimento. 26. O processo percetivo: a) Está condicionado pela sensibilidade dos recetores sensoriais. b) Não implica interpretação das informações sensoriais. c) Transcende o registo das informações sensoriais. d) a) e c) estão corretas. e) b) e c) estão corretas. 27. No que toca ao sistema nervoso: a) O sistema nervoso central é constituído exclusivamente pelo encéfalo. b) A espinal medula coordena a atividade reflexa e tem ainda uma função de condução. c) O sistema nervoso periférico inclui a espinal medula e o sistema nervoso autónomo. d) O sistema nervoso periférico tem a função de processar e coordenar a informação. 6

7 28. Os neurónios: a) Enquadram-se em três tipos, sendo que tanto nos comportamentos mais simples, como nos mais complexos, estão envolvidos os três tipos, ou seja os neurónios sensoriais, motores e de conexão. b) Possuem como função principal a transmissão de impulsos nervosos. c) Relacionam-se através junções funcionais, designadas de sinapses. d) São constituídos por três partes distintas: o corpo celular, as dendrites e o axónio. 29. As designadas funções intelectuais superiores (ex: memória, pensamento reflexivo, imaginação, resolução de problemas e a tomada de decisão) são controladas por: a) As áreas pré-frontais. b) O sistema límbico. c) Os lobos parietais. d) O cerebelo. 30. Relativamente ao desenvolvimento do cérebro: a) Este termina após o nascimento (pelo que o seu desenvolvimento se completa no período pré-natal). b) É totalmente definido geneticamente, atingindo o auge da sua capacidade no fim da puberdade, passando, desde então, a degradar-se progressivamente com a idade. c) A investigação mostra que se trata de um processo que ocorre ao longo da vida, já que as redes neuronais se modificam em função das experiências da pessoa. d) É totalmente determinado por fatores genéticos, não se verificando variação individual. 31. Assinale a frase correta relativa a um tipo de memória: a) Os conhecimentos armazenados na memória semântica não implicam localização temporal. b) A memória implícita está associada a conteúdos que podem ser declarados. c) A memória episódica associa-se a conteúdos não biográficos. d) A memória explícita é um tipo de memória curto-prazo. e) A memória de trabalho é um tipo de memória a longo-prazo. 32. A habituação é um processo de aprendizagem: a) Por observação. b) Por sensitização. c) Associativa. d) Não associativa. e) Com recurso a símbolos e representações. 7

8 33. Os padrões culturais: a) São importantes para prever, até certo ponto, os comportamentos dos indivíduos que os partilham, bem como para definir as expectativas comportamentais no âmbito da sua comunidade. b) Tendem a permanecer relativamente imutáveis, graças aos processos de aculturação. c) São importantes na perpetuação dos hábitos e costumes de uma dada comunidade, pese embora não influam nas formas de pensar e sentir das pessoas individualmente consideradas. d) Não variam consoante as culturas. 34. O estabelecimento de relações precoces, em particular entre a mãe e o bebé: a) Detém um papel fundamental para estruturar a capacidade de relação do bebé com o mundo e com os outros. b) São cruciais para a construção do eu psicológico. c) É explicado por Bion através do modelo continente-conteúdo. d) São de grande importância para o equilíbrio psicológico e para a própria saúde mental. 35. No contexto das relações precoces: a) O recém-nascido não possui competências comunicacionais suficientemente desenvolvidas para sinalizar a mãe a satisfazer as suas necessidades. b) O sorriso, as expressões faciais e as vocalizações são conhecidas como as competências básicas da mãe que possibilitam uma relação privilegiada com o bebé. c) A investigação tem mostrado que o bebé é um sujeito passivo, que não influencia o tipo de cuidados de que necessita. 36. As emoções são processos com valor adaptativo porque: a) Sinalizam necessidades que desencadeiam comportamentos de apoio e ajuda por parte dos outros. b) Sinalizam estados emocionais fundamentais para o processo de tomada de decisão. c) São um meio de comunicação rápido e eficaz. 37. Quais são os componentes do ciclo motivacional : a) Tendência Impulso Saciedade Resposta b) Tendência Necessidade Saciedade Resposta c) Impulso Necessidade Resposta Saciedade d) Necessidade Impulso Resposta Saciedade e) Nenhuma das alternativas está correta. 8

9 38. Qual a afirmação correta relativa ao processo de construção da identidade: a) Considera-se concluído na adolescência. b) Deve ser considerado como independente da história de evolução da espécie. c) Corresponde à perceção subjetiva que o sujeito tem da sua individualidade. 39. Na formação de impressões: a) A primeira informação recolhida é a que possui menor influência na formação das nossas impressões, pois tende a ser incontornavelmente mais superficial. b) Tem por base um processo de categorização, que visa reduzir a complexidade da nossa realidade social. c) Baseia-se num conjunto de indícios físicos verbais, não-verbais e comportamentais, mas não depende dos nossos valores conhecimentos e experiências pessoais. d) As designadas teorias implícitas da personalidade não possuem influência no processo de formação de impressões. 40. Os estudos mostram que as expectativas dos professores relativamente a alguns dos seus alunos, quando são positivas e elevadas, influenciam positivamente a sua aprendizagem: a) Esta afirmação é falsa, porque as nossas expectativas no geral não influem no comportamento dos demais. b) Esta afirmação é verdadeira, sendo este efeito conhecido como efeito de Pigmalião. c) Esta afirmação é falsa, pois tende a suceder precisamente o oposto. d) Esta afirmação é falsa porque as expectativas não possuem impacto nos processos de aprendizagem. e) Esta informação é falsa porque a investigação a este respeito permanece inconclusiva. FIM 9