Disciplina: Processos Psicológicos Básicos II

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1 Disciplina: Processos Psicológicos Básicos II

2 Agora vamos realizar um REVISÃO dos temas estudados na Disciplina Processos Psicológicos Básicos II É esperado, que ao final, você reconheça os conceitos centrais apresentados nos SEIS módulos: I- CONSCIÊNCIA; II- INTELIGÊNCIA; III- MEMÓRIA; IV- APRENDIZAGEM V- PENSAMENTO e LINGUAGEM; VI- EMOÇÃO

3 Unidade I - CONSCIÊNCIA Consciência DESPERTA Estar ciente de nós mesmos e de tudo que nos cerca Estados alterados de Consciência DROGAS 1- Estimulantes 2- Depressivas 3-Alucinógenas SONO E SONHOS O sono é influenciado pelo ritmo biológico de 24 horas chamado de ritmo circadiano

4 O ESTAR CIENTE, característico de nossa consciência, nos permite exercer controle voluntário e comunicar nosso grau de consciência aos outros; ela é também a ponta do iceberg do processamento da informação

5 Os estados alterados de consciência como sonhar ou estados induzidos por uso de drogas, atraíram desde sempre a atenção do ser humano que se sentiu preso dentro consciência mundana do dia-a-dia A relevância do seu estudo na Psicologia Busca constante dos estados alterados Uma patologia quando única maneira de lidarmos com o peso da nossa consciência desperta

6 Unidade II INTELIGÊNCIA E CRIATIVIDADE As definições existentes - DOIS aspectos Capacidade de adaptação Capacidade de aprender A primeira Escala de Inteligência Alfred Binet 1900 Revisão das Primeiras Escalas Willian Stern 1912 Termo Q.I. Quociente de inteligência Terman 1916 Definição inteligência Capacidade de resolver problemas

7 Gardner e a Teoria das Inteligências Múltiplas TIPOS DE INTELIGÊNCIA Inteligência - habilidade para resolver problemas ou criar produtos que sejam significativos em um ou mais ambientes culturais Existem formas diferentes de ser inteligente Uma pessoa pode destacar-se das demais em uma área Verbal-linguística Lógico-matemática Espacial Cinestésico-corporal Musical Interpessoal Intrapessoal Naturalistica

8 Inteligência Artificial (I.A) Surgimento:1960 com o sub-área das ciências da computação Desenvolver sistemas computacionais inteligentes Linguagem, memória, capacidade de resolução de problemas Criatividade Envolve geração de ideias originais, novas e úteis - combustível : IMAGINAÇÃO Pessoas criativas - sensibilidade elevada - dispostas a enxergar novas possibilidades - buscar novas relações entre as coisas

9 Uma competência de armazenar e recuperar a informação, como também é um indicativo de que a aprendizagem persistiu através dos tempos. São construções pessoais Forma a base do nosso conhecimento, de modo a estar envolvida com a nossa orientação no tempo e no espaço, como também em relação às nossas habilidades intelectuais e mecânicas Unidade III MEMÓRIA Processamento de informação Conduzir a informação ao cérebro (codificação) Reter a informação (armazenamento) Resgatar a informação (recuperação)

10 ESQUECIMENTO Falha na codificação da informação Falha na recuperação perda de pistas Freud: Esquecimento motivado Mecanismo de Defesa - Recalque OS DIFERENTES TIPOS DE MEMÓRIA MEMÓRIA Três ESTÁGIOS Registro Memória Sensorial Processamento Memória a curto prazo Codificação Memória a longo prazo

11 Unidade IV APRENDIZAGEM O QUE É? Um conjunto de processos psicológicos (cognitivos, emocionais, motivacionais e comportamentais) que permitem que as pessoas adquiram (ou aprendam) algo novo

12 Unidade V PENSAMENTO E LINGUAGEM Determinismo lingüístico (Whorf, 1930) Linguagem apresenta diferentes conceitos de realidade ao homem e por tanto molda as suas idéias

13 Pensamento e resolução de problemas Pensamento refere se à atividade mental de relacionar, compreender e comunicar informações - Resolução heurística - Resolução via algoritmo - Resolução tentativa e erro Conceitos + Protótipos - Insight Com maior carga afetiva aumenta complexidade do problema Controle emocional atenção

14 EMOÇÃO Unidade VI EMOÇÃO Uma mistura de ativação fisiológica Expressão de comportamento Experiência consciente Sentimentos Figura 1 Os ingredientes da Emoção

15 TEORIAS DA EMOÇÃO 1- A Teoria de James-Lange Nós sentimos a emoção após ter percebido nossa resposta fisiológica 2- A Teoria de Cannon-Bard Nós sentimos as emoções concomitantemente à resposta de nosso corpo id= &caller=search 3- A Teoria Bifatorial de Schachter As emoções tem dois componentes: excitação física e o rótulo cognitivo

16 Responsável pelo Conteúdo: Prof. Dra. Maria Aparecida Conti Lattes: Campus Liberdade R. Galvão Bueno, São Paulo SP Brasil Tel: (55 11)