Prova escrita de Psicologia Acesso ao Ensino Superior dos Maiores de 23 Anos 20 de Maio 2016

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1 Prova escrita de Psicologia Acesso ao Ensino Superior dos Maiores de 23 Anos 20 de Maio 2016 Duração da Prova 120 minutos Nome: Classificação: Assinaturas dos Docentes: Notas Importantes: A prova de avaliação tem a duração total de 2 horas. É constituída por duas partes: uma 1ª parte de questões de escolha múltipla para assinalar a resposta verdadeira na FOLHA DE RESPOSTAS fornecida para este efeito (uma única afirmação deve ser assinalada); uma 2ª parte constituída por questões de resposta de curto/médio desenvolvimento. Leia atentamente e analise cada questão antes de responder. No final verifique se respondeu a todas as questões. Se se enganar a assinalar alguma opção, use corrector ou risque-a, assinale DE FORMA CLARA a sua nova opção e coloque à frente da alínea que corresponder à sua resposta definitiva uma rubrica. Bom trabalho! 1

2 1ª PARTE (Total = 12 valores; 0,4 valores cada questão) 1. A mente como lugar de actividade psíquica engloba: a) Processos cognitivos e emocionais b) Processos emocionais e comportamentais c) Processos emocionais, cognitivos e conativos d) Nenhuma das opções anteriores está correcta 2. O desenvolvimento da cognição a) É uma questão determinada biologicamente b) Depende em grande medida da interacção com o meio c) Permite resolver problemas cada vez mais complexos d) Todas estão correctas 3. O conjunto de mecanismos fisiológicos e psicológicos cuja função é a apreensão da informação proveniente do meio ou do próprio organismo denomina-se a) Atenção b) Sensação c) Percepção d) Memória 4. Designa-se por percepção social: a) O processo de integração social que ocorre nos primeiros anos de vida b) O conjunto de conhecimentos que nos é transmitido pelos outros c) O processo como conhecemos os outros e como interpretamos o seu comportamento d) Os conhecimentos que adquirimos em contexto escolar 5. A Memória a Curto Prazo tem por função: a) Conservar as características físicas dos estímulos b) Manter presente na mente uma dada informação c) Armazenar conhecimento d) Eliminar a informação mais antiga 2

3 6. A memória implícita a) Armazena as experiências significativas localizadas no tempo e no espaço b) Refere-se ao conhecimento geral do mundo adquirido na vida c) Compreende um conjunto de habilidades perceptivo-motoras inconscientes d) Não existe este tipo de memória 7. A memória declarativa inclui 2 subsistemas a) A memória episódica e a memória semântica b) A memória a longo prazo e a memória a curto prazo c) A memória pessoal e social d) A memória episódica e a memoria a curto prazo 8. Sobre a aprendizagem, sabemos que... a) Quase sempre é intencional e deliberada b) Pode-se observar de um modo directo c) Refere-se exclusivamente ao conhecimento de factos d) Todas estão incorrectas 9. A aprendizagem social processa-se por: a) Observação e estimulação b) Condicionamento operante c) Observação e imitação d) Condicionamento clássico 10. Entre as características da identidade pessoal podemos citar: a) Continuidade, imutabilidade, unicidade e auto-estima b) Continuidade, estabilidade, unicidade e auto-estima c) Continuidade, imutabilidade, unicidade e diversidade d) Continuidade, unicidade, transversalidade e diversidade 11. Sternberg propõe que a inteligência se baseia: a) Numa capacidade geral ou factor G b) Num conjunto de aptidões primárias c) Em diferentes tipos de habilidades ou inteligências múltiplas d) Três habilidades: prática, analítica e criativa 3

4 12. As emoções primárias são: a) Aquelas partilhadas pelos indivíduos de diferentes culturas b) Aquelas associadas a contextos socioculturais específicos c) As que moldam com a experiência pessoal e social d) As que dizem respeito ao estado interior geral do organismo 13. Uma das estruturas cerebrais mais implicadas na emoção é: a) A amígdala b) O lóbulo occipital c) O mesencéfalo d) O tálamo 14. Os processos conativos dizem respeito a) Sentir b) Conhecer c) Saber d) Agir 15. O conjunto de percepções, sentimentos e representações que uma pessoa tem de si próprio é designado de: a) Identidade estatutária b) Identidade cultural c) Identidade social d) Identidade pessoal 16. A teoria de necessidades de Maslow propõe... a) Cinco níveis hierárquicos de necessidades b) Que primeiro satisfazemos necessidades básicas c) Que a necessidade de afecto e de pertença prevalece sobre a necessidade de autorealização d) Todas estão correctas 17. O autor que desenvolveu esforços em demarcar a Psicologia como uma nova ciência foi: a) Weber b) Wundt c) Fechner d) Titchener 4

5 18. A psicologia funcionalista tinha por objectivo: a) Estudar a estrutura da consciência e suas funções b) Estudar os processos conscientes e suas funções c) Estudar as funções do comportamento d) Todas estão correctas 19. O objectivo da psicologia behaviorista é: a) Cortar com toda a tradição positivista que Wundt introduzira na psicologia b) Desenvolver uma psicologia focada na riqueza da experiência interna c) A previsão e o controlo do comportamento d) A partir da observação, estudar o comportamento no seu contexto natural 20. A aprendizagem vicariante faz-se a partir: a) Do reforço positivo de comportamentos b) Da interiorização de respostas complexas c) Da observação de modelos de comportamento d) Da análise de tarefas internas e complexas 21. Os psicólogos da Gestalt reconheciam o valor da consciência para a Psicologia, mas criticavam severamente a sua redução em elementos constituintes, enquanto os psicólogos behavioristas negavam o reconhecimento da consciência no estudo psicológico científico. a) Apenas a primeira afirmação (Gestalt) está correcta b) Ambas as afirmações estão correctas c) Ambas as afirmações estão erradas d)apenas a segunda afirmação (Behaviorismo) está correcta 22. Na perspectiva da Gestalt: a) A consciência não é passível de ser estudada com objectividade e precisão como o comportamento observável b) O estudo da consciência não tem valor científico c) À consciência é um processo passível de ser analisado nas suas diferentes manifestações d) Nenhuma está correcta 23. Na perspectiva psicanalítica, Freud defendia que: a) O ID era actividade inconsciente e consciente b) O ID era unicamente actividade inconsciente c) O ID formava-se a partir do EGO d) O ID era fonte da racionalidade 5

6 24. De entre os mecanismos de defesa definidos pela psicanálise, a sublimação refere-se: a) À manifestação de comportamentos opostos às verdadeiras pulsões b) A atribuir a outrem as suas pulsões inaceitáveis c) A canalizar pulsões primitivas inaceitáveis para esforços produtivos ou construtivos d) A transferir ideias e pulsões de objectos ameaçadores ou inoportunos para objectos menos ameaçadores 25. Jung diverge de Freud quanto a defender: a) Existir inconsciente colectivo b) Não existir conflito mas equilíbrio entre as estruturas intrapsiquicas c) Existirem arquétipos d) Todas estão correctas 26. A teoria de necessidades de Maslow propõe... a) Cinco níveis hierárquicos de necessidades b) Que a necessidade de auto-realização é a mais elevada da pirâmide c) Que primeiro satisfazemos necessidades básicas e depois outras mais complexas d) Todas estão correctas 27. Na perspectiva desenvolvimentista de Piaget a noção de objecto permanente ocorre: a) Sensório-Motor b) Pré-Operatório c) Operatório Concreto d) Operatório Formal 28. O desenvolvimento do uso da função simbólica e do pensamento intuitivo, bem como a compreensão da causalidade são processos cognitivos próprios do Estádio: a) Sensório-Motor b) Pré-Operatório c) Operatório Concreto d) Operatório Formal 29. O objecto de estudo dos cognitivistas: a) É o papel das emoções nos processos de tomada de decisão b) Adoptar o modelo computacional de tratamento de informação aos humanos c) Analisar o processo de associação de ideias d) São as representações mentais 6

7 30. Para Vygotsky a Zona de Desenvolvimento Proximal representa a diferença entre: a) O nível de inteligência que a criança possui e o nível de inteligência esperado para a sua idade b) O nível de desenvolvimento intelectual em que se encontra e o nível de exigências que lhe é colocado pelas tarefas com que se confronta c) Aquilo que a criança é capaz de fazer sozinha e aquilo que era capaz de fazer com apoio d) Todas estão incorrectas 7

8 FOLHA DE RESPOSTAS (deve assinalar aqui as suas respostas face às questões de escolha múltipla enunciadas nas páginas anteriores) 1. A B C D 16. A B C D 2. A B C D 17. A B C D 3. A B C D 18. A B C D 4. A B C D 19 A B C D 5. A B C D 20. A B C D 6. A B C D 21. A B C D 7. A B C D 22. A B C D 8. A B C D 23. A B C D 9. A B C D 24. A B C D 10. A B C D 25. A B C D 11. A B C D 26. A B C D 12. A B C D 27. A B C D 13. A B C D 28. A B C D 14. A B C D 29. A B C D 15. A B C D 30. A B C D 8

9 2ª PARTE Esta segunda parte da prova é constituída por 3 questões. A cotação total é de 8 valores (as questões nº 1 e 2 valem 2,5 valores cada e a questões nº 3 vale 3 valores. Deve responder às questões que se seguem não excedendo o limite de linhas definido para cada resposta. 1. Explique a diferença entre o condicionamento clássico e o condicionamento operante em termos do tipo de resposta, do papel do sujeito e do tipo de aprendizagem (2,5 valores). 2. Piaget para compreender o desenvolvimento intelectual da criança referiu-se a dois processos: assimilação e acomodação. Defini-os e explique a importância da sua interacção? (2,5 valores) 9

10 3. Os processos de tomada de decisão, segundo o cientista António Damásio seriam suportados por duas vias complementares. Identifique-as e explique a interacção entre elas. (3 valores) 10

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