A Geometria nos animais com Realidade Aumentada

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Renata Fontes Taveira
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1 A Geometria nos animais com Realidade Aumentada Acadêmicos matemática: Geovana Zappelline Guilherme Tironi Vinicius Giovani Jacintho Acadêmicos computação: Gabriel Felipe Medeiros Lucas Gomes Raquel Paola Adriano Pedro Henrique Schmitt

2 Problema: De que maneira podemos utilizar a tecnologia de realidade aumentada no ensino da geometria (cálculo da área) buscando estimular os estudantes?

3 Objetivos Este trabalho tem como objetivo geral, desenvolver um aplicativo que estimule o aprendizado da geometria através da utilização da realidade aumentada. Este trabalho terá como objetivo: Montar animais partindo de figuras geométricas (quadrados e triângulos); Calcular a área das respectivas imagens descobertas; Desenvolver o raciocínio lógico, a coordenação motora e a criatividade; Estimular a criança a seguir para o próximo desenho após a animação formada pelo Tablet Android; Criar um aplicativo que reconheça as figuras geométricas.

4 Relevância O uso da aplicação proposta no meio educacional aumentará o estímulo dos alunos na resolução de problemas matemáticos, além de prender a atenção deles através dos estímulos visuais que a aplicação fornecerá. O desenvolvimento desta aplicação torna-se relevante para o meio computacional tendo em vista as técnicas que serão utilizadas para a utilização da realidade aumentada para poder entregar o que será proposto.

5 Público-alvo Trata-se de uma atividade desenvolvida para alunos do sexto ano do ensino fundamental II (Crianças entre 12 e 13 anos).

6 Equipamento escolhido Tablet Android

7 Conteúdo pedagógico abordado Geometria - Cálculo de área

8 Geometria plana: A importância do jogo tangram no ensino da Matemática como material lúdico ( Sandra Regina da Silva Gangi e Ingrid da Silva Milléo, 2011 ) Proposta: Utilizar o tangram no ensino das figuras geométricas. Público-alvo: 6º ano. Procedimentos: construir o tangram com os alunos, observam e reproduzem animais construídos com a peça. Utilizam o laboratório de informática em uma das etapas.

9 Jogos para o estudo da matemática no ensino fundamental ( Claudimara da Silva Pfiffer e Tânia Baier, 2014 ) Este trabalho correlato nos apresenta possibilidades pedagógicas dos jogos, fazendo o professor trazer o lúdico para a sala de aula, promovendo assim a sociabilidade e a interação dos estudantes e professor. Jogos contribuem para que cada estudante conheça seus limites, possibilitam o exercício de concentração e do controle da ansiedade e podem estimular a prática do cálculo mental. Erros cometidos durante a realização de jogos são mais facilmente superados do que aqueles escritos em avaliações. Vencer um jogo demanda seguimento de regras e respeito aos colegas: atitudes exigidas no convívio social.

10 Explorando o conceito de área com o Tangram ( Carolina Chiarelli Berger, 2013 ) Confeccionar o Tangram é fácil e não gera custos para o professor Recurso facilitador no estudo das formas geométricas Utilizado em diversos conteúdos como área, perímetro, ângulos, frações, etc. Trabalho desenvolvido com duas turmas do 1º ano do Ensino Médio de Porto Alegre, com alunos com idades entre 15 e 30 anos. Diversas atividades realizadas, como a confecção do Tangram, montagem do quadrado, cálculo da área das peças, montagem de figuras, etc.

Cenário do Trabalho Proposto Roteiro Pedagógico 10 grupos de 3 ou 4 alunos 1 tablet para cada grupo 1 desenho de animal com apenas o contorno Cavalo,

11 Cenário do Trabalho Proposto Roteiro Pedagógico 10 grupos de 3 ou 4 alunos 1 tablet para cada grupo 1 desenho de animal com apenas o contorno Cavalo, gato, peixe, galo, pato e tartaruga Vários quadrados e triângulos Objetivo: preencher o desenho com os quadrados e triângulos, e calcular a área do desenho.

12 Aplicação Deixar o ambiente mais amigável e fácil utilização, já que será usado por crianças de 12 a 13 anos. 1ª etapa Após a montagem da figura, o aluno deve posicionar a figura dentro do contorno apresentado pela aplicação. A aplicação verifica se o desenho está correto. Se estiver, inicia a segunda etapa.

13 Aplicação 2ª etapa A aplicação informa as medidas da base e altura de um quadrado e de um triângulo. A aluno então calcula a área total da figura. Na aplicação será apresentada quatro opções de resultado. Se o aluno acertar, uma representação em 3D da figura será exibida utilizando realidade aumentada. Objetivo da representação em 3D é estimular o aluno a tentar resolver outras figuras

14 Comparação dos trabalhos correlatos Características / Trabalhos Correlatos Jogos matemáticos para o ensino fundamental Intercala manipulação concreta com o uso da tecnologia Proposto Correlato 1 Correlato 2 Correlato 3 Sim Sim Sim Sim Sim Sim Não Não Fornece modelos de figuras montadas Estende a proposta para trabalhar área Envolve a construção do tangram pelo aluno Sim Sim Não Sim Sim Não Não Sim Não Sim Não Sim

15 Tecnologias que serão utilizadas

16 Referências BERGER, Carolina Chiarelli. Explorando o conceito de área com o Tangram. Disponível em: < Acesso em: 10 set GANGI, Sandra Regina da Silva; MILLÉO, Ingrid da Silva. Geometria plana: A importância do jogo tangram no ensino da Matemática como material lúdico. Disponível em: < %20A%20IMPORT%C3%82NCIA%20DO%20JOGO%20TANGRAM%20NO%20ENSINO%20DA%20.pdf>. Acesso em: 10 set PFIFFER, Claudimara da Silva; BAIER, Tânia. Jogos para o estudo da Matemática no Ensino Fundamental. Disponível em: < Acesso em: 10 set

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