Disciplina: ARTE - 7º Ano Professora: Angela Rosa. Orientações Gerais 2ª Etapa/2015

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1 Disciplina: ARTE - 7º Ano Professora: Angela Rosa Orientações Gerais 2ª Etapa/2015 Conteúdos previstos Renascimento Propagandas de TV Habilidades e Competências - Identificar a estética Renascentista e obras de Leonardo Da Vinci. - Ser capaz de interagir com os outros sem perder a individualidade e a autenticidade. - Explorar propagandas de diferentes épocas e diferenciar os princípios estéticos. Identificar como era feito o apelo ao consumo em diferentes propagandas. - Conhecer as características fundamentais das artes audiovisuais. - Mobilizar todos os sentidos na percepção do mundo envolvente. - Utilizar as tecnologias de informação e comunicação na prática artística Teia Interdisciplinar Tema: RENASCIMENTO, PROPAGANDAS DE TELEVISÃO E CAVALHADAS DE PIRENÓPOLIS Possibilidades interdisciplinares: Arte/História: Relacionar os aspectos culturais e estéticos da Idade Média, principalmente a função dos retábulos como propagação do catolicismo com o conteúdo e História; conhecer os aspectos estéticos e culturais que envolvem a manifestação cultural. Relacionando esses aspectos com as questões históricas da Idade Média e as Cruzadas. Arte/Projeto de valores: Análise de propagandas de televisão de deferentes épocas. Reconhecendo como era feito o apelo ao consumo ao longo das décadas. Produção de uma propaganda de televisão seguindo princípios éticos. Dicas e orientações de estudo Registrar, na forma de texto escrito e releituras, sensações pessoais sobre os conteúdos estudados; Pesquisar seguindo as orientações propostas nas atividades ao longo do bimestre. Procedimentos Avaliativos R1 = 1,0 Processo R2 = 9,0 Conteúdos Propagandas de TV- 3 pontos Renascimento- 3 pontos Cavalhadas de Pirenópolis 3 pontos Atividade - Produzir uma propaganda de televisão. - Realização de um trabalho prático envolvendo os princípios estéticos do renascimento e a atualidade. - Pintura de painel com o tema das Cavalhadas de Pirenópolis e o trabalho do artista Ronaldo Mendes. Cálculo da nota da etapa: R1+R2=NE Referências Bibliográficas PROENÇA, G. História da Arte. São Paulo: Ática, Dicas: revistas e filmes

2 Disciplina: CIÊNCIAS - 7º Ano Professor: Bruno Ramello Orientações Gerais 2ª Etapa/2015 Conteúdos previstos Habilidades e Competências UNIDADE 3 - Tema 4 - O Reino Protista - Identificar e classificar os principais representantes do Reino Protista; - Compreender as forma de vida dos principais representantes do Reino Protista; - Conhecer os sintomas e tratamento das principais protozooses; - Perceber a importância ecológica dos fitoplânctons e zooplanctons; - Confeccionar e analisar lâminas com protozoários e algas; - Desenvolver desenhos esquemáticos; - Obter e trocar informações sobre as doenças causadas por protozoários; - Realizar pesquisas. UNIDADE 3 - Tema 5 - reino Fungi - Conhecer e classificar os representantes do reino fungi; - Conscientizar-se da importância da preservação dos fungos; - Relacionar os fungos com o seu dia a dia; - Compreender o processo de decomposição; - Conhecer as micoses e suas formas de tratamento; - Interpretar imagens; - Realizar desenhos esquemáticos; - Montar lâminas microscópicas de fungos; - Realizar pesquisas. UNIDADE 4 - Temas 1, 2 E Identificar e classificar os representantes do Características das Plantas Reino Vegetal; - Diferenciar morfologicamente e histologicamente as partes das plantas; - Compreender o processo de crescimento e desenvolvimento das plantas; - Relacionar o processo de obtenção de alimento dos seres autotróficos e heterotróficos; - Analisar as estruturas presentes nas plantas; - Valorizar a preservação das plantas; - Realizar pesquisas; UNIDADE 4 - Temas 4, 5 E 6 - Briófitas, Pteridófitas, Gimnospermas e Angiospermas - Confeccionar desenhos esquemáticos. - Caracterizar os principais grupos das plantas; - Identificar os ganhos evolutivos de cada grupo de plantas; - Perceber a forma de propagação de cada grupo; - Reconhecer a importância ecológica das plantas; - Valorizar a preservação do meio ambiente; - Confeccionar desenhos esquemático e campanhas de preservação; - Interpretar desenhos esquemáticos; - Realizar pesquisas e compartilhar o conhecimento obtido. Teia Interdisciplinar

3 Tema: PERÍODO MEDIEVAL Possibilidades interdisciplinares: História, Língua Portuguesa Dicas e orientações de estudo Faça a leitura dos temas indicado antes da aula; Fique atento durante a aula e procure participar das discussões e debates; Faça anotações de aula durante ou após a explicação do professor; Realize os exercícios sugeridos pelo professor com capricho; Procure esclarecer suas dúvidas; Reserve uma parte do seu dia para revisar o tema ministrado durante as aulas; Acesse o site da escola e confira as dicas, correções de exercícios e textos informativos que serão oferecidos e contribuirão para seu aprendizado; Faça uma revisão da matéria antes das avaliações (anotações realizadas durante a aula, resumo de capítulos, fichamentos, releitura de textos, etc); Leia jornais, revistas, artigos e livros sugeridos pelo professor; Assista aos vídeos recomendados pelo professor. Procedimentos Avaliativos R1=10,0 AV1: 8,0; Processo: 2,0 (Realização e apresentação de tarefas de forma organizada e cuidadosa, responsabilidade, participação individual, participação em grupo, organização e zelo pelo caderno, conduta). R2=10,0 Exemplo: AV2: 7,0; Atividades Diversificadas:3,0 Cálculo da nota da etapa: (R1+R2)/2=NE Referências Bibliográficas CARNEVALLE, R. M. Araribá Plus ed. São Paulo: Moderna, 2014 p Dicas: revistas e filmes. Revistas: Superinteressante, Ciência Hoje e Scientific Américan

4 Disciplina: EDUCAÇÃO FÍSICA 7º Ano Professor: 0dilon da Silva Cardoso Orientações Gerais 2ªEtapa / 2015 Voleibol: Conteúdos previstos - Aperfeiçoamento da adaptação com bola; - Toque de frente; - Manchete de frente; - Introdução a cortada; - Saque por baixo; - Rodízio e posicionamento; - Regras. Conteúdos Teóricos - Frequência Cardíaca e IMC; - Ética. Jogos: - Jogos tradicionais; - Jogos cooperativos; - Jogos lúdicos; - Jogos Pré - desportivos; - Jogos de perseguição. JOIA: - Jogos internos da Escola Interamérica Habilidades e Competências - Trabalhar os fundamentos do voleibol de forma lúdica; - Jogos de perseguição e jogos cooperativos explorando seus aspectos técnicos, táticos e os pressupostos dos movimentos; - Introduzir e analisar as habilidades específicas de cada jogo realizado; - Desenvolver a ação motora, agilidade, força, coordenação viso-motora; - Aplicar normas de conduta que exijam do aluno a postura ideal que desenvolva e contemple os valores do esportes tais como, espírito de equipe, comunicação, respeito, ética, lealdade e solidariedade; - Valorizar e difundir as boas práticas e atitudes que constroem os princípios democráticos, autoestima, ética, cooperação, autoconfiança, cidadania, autonomia e superações individuais e coletivas; - Identificar e criticar construtivamente os modelos de corpos perfeitos, ou seja, os padrões de beleza e comportamento pregados pelas mídias de massa; - Apropriar-se de conhecimentos sobre a cultura corporal de movimento e identificar o conteúdo trabalhado nas aulas, os pressupostos do movimento que embasam esse elemento da cultura de movimento que é o jogo; - Oportunizar aos alunos uma participação social e o desenvolvimento de suas habilidades de forma democrática e não seletiva, construindo e respeitando suas características físicas e dos outros, convivendo e reconhecendo a diversidade dos diferentes grupos sociais para um melhor bem-estar coletivo e individual; - Valorizar os efeitos que a prática de atividade física habitual exercem na melhoria da qualidade de vida; - Envolver todas as dimensões do ser humano nas práticas corporais, de tal forma que o aluno as compreenda e as valorize. Teia Interdisciplinar Tema: RESPEITO ÀS DIVERSIDADES INDIVIDUAIS Possibilidades interdisciplinares: Educação Física / Projeto Valores: identidade individual e coletiva. Possibilidades interdisciplinares - Compreender o conceito de identidade; - Preconceito e discriminação(conhecer as raízes sociais e individuais do preconceito e construir a partir desse conhecimento uma postura crítica diante de posturas discriminatórias); - Mídia e juventude (identificar o papel dos meios de comunicação na construção da vida social).

5 Caro aluno(a), Dicas e orientações de estudo estamos iniciando um novo ano e entendemos que você traz em sua bagagem de vida inúmeros conhecimentos que englobam e contribuem para o processo de construção da nossa cultura corporal de movimento enquanto grupo, escola e sociedade. A Educação Física nesta abordagem representa a diversidade de cultura, movimento, afinidades e comportamentos. Para que alcancemos os objetivos propostos pela disciplina, é preciso que juntos possamos abrir a nossa mente e o nosso corpo para o território das possibilidades de fazer cada vez mais e melhor podendo assim desenvolver o nosso corpo que se expressa, fala, e está em constante movimento. Fica a dica, juntos podemos construir, aprender, nos permitir, portanto, participe das atividades com entusiasmo e dedicação. A educação física no espaço escolar é uma disciplina como qualquer outra, isso torna a sua predisposição e comprometimento com as aulas de suma importância para o seu desempenho acadêmico. Procedimentos Avaliativos R1 Realização das práticas 1.Respeito: (2,0 pontos) Para com os colegas e o professor. 2. Disciplina: (2,0 pontos) Como lida com as próprias limitações (e as dos colegas) e como participa e se porta dentro do grupo. 3.Saber fazer: (2,0 pontos) Desempenho propriamente dito do aluno tanto nas atividades quanto na organização das mesmas; Realização adequada das atividades; Como o aluno e o grupo formam equipes, montam um projeto e agem cooperativamente durante a aula. R2 Valorização da cultura corporal de movimento (2,0 pontos) Valorização e participação em jogos esportivos; Valorização e participação em atividades físicas diversificadas (jogos cooperativos e outros) que compõem o trabalho de educação física em nossa escola. R3 Organização (2,0 pontos) Uso do uniforme adequado; Pontualidade; Assiduidade. Cálculo da nota da etapa: R1+R2+R3=NE Referências Bibliográficas TOLKMITT, V. M. Uma produção cultural: 6º ao 9º ano. Curitiba: Módulo, CRESPO, J. A história do corpo. Lisboa: DIFEL (Memória e sociedade). CARVALHO, A.; CARVALHO, D. Como brincar a moda antiga. Belo Horizonte: Lê, DARIDO, S. C.; SANCHES NETO, L. O contexto da educação física na escola. In: DARIDO, S. C.; RANGEL. C. A. (Coord). Educação Física na escola: implicações para a prática pedagógica. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, CONFEDERAÇÃO BRASILEIRA DE VOLEIBOL. Regras Oficiais 2013 a RIO de Janeiro: Sprint,2011.

6 Disciplina: GEOGRAFIA - 7º Ano Professores: Liliam/Carlos Alberto Orientações Gerais 2ª Etapa/2015 Conteúdos previstos Cap Industrialização (Continuação) Cap Urbanização Cap Meio Rural Cap.07 - Relevo e Climas Cap Hidrografia e biomas Habilidades e Competências Compreender os diferentes momentos, artesanato e a manufatura, antes da chegada da industrialização. Identificar as características básicas da indústria moderna, a mecanização e a produção em série. Classificar os tipos de industrias: de transformação, extrativa e de construção. Conhecer o processo de industrialização no Brasil Compreender o fenômeno da urbanização do Brasil. Perceber a função das cidades. Classificar e Identificar as áreas metropolitanas do Brasil. Reconhecer a rede urbana brasileira Identificar os principais problemas urbanos no Brasil Compreender o fenômeno de expansão do agronegócio no Brasil. Identificar os principais produtos agrícolas e as principais atividades de pecuária do Brasil. Caracterizar a estrutura fundiária e o processo de reforma agrária no Brasil. Refletir sobre a dinâmica entre os elementos da natureza na composição das paisagens. Conhecer as principais estruturas geológicas do relevo brasileiro. Identificar as unidades do relevo brasileiro; Planaltos, Planícies, Depressões, Montanhas e Chapadas. Reconhecer as massas de ar que influenciam o clima do Brasil. Diferenciar os tipos de clima do Brasil Conhecer a rede hidrográfica brasileira Identificar as principais baciais do Brasil Reconhecer a importância das águas subterrâneas. Conhecer e identificar os ecossistemas e suas localizações. Teia Interdisciplinar Tema: VIAJANDO PELO BRASIL Possibilidades interdisciplinares: GEOGRAFIA/INGLÊS Viajando pelo Brasil - Construção de um mapa com a localização de alguns pontos turísticos espalhados pelo Brasil com legendas em inglês e português. Dicas e orientações de estudo Faça a leitura do capítulo indicado antes da aula; Fique atento durante a aula e procure participar das discussões e debates; Realize os exercícios sugeridos pelo professor com capricho; Procure esclarecer suas dúvidas; Reserve uma parte do seu dia para revisar o conteúdo ministrado durante as aulas; Acesse o site da escola e confira as dicas, correções de exercícios e textos informativos que serão oferecidos e contribuirão para seu aprendizado; Faça uma revisão da matéria antes da prova (anotações realizadas durante a aula, resumo de capítulos, fichamentos, releitura de textos, etc); Leia jornais, revistas, artigos e livros sugeridos pela professores; Assista aos vídeos recomendados pela professores.

7 Procedimentos Avaliativos R1=10,0 AV1: 8,0; Processo: 2,0 (Realização e apresentação de tarefas de forma organizada e cuidadosa, responsabilidade, participação individual, participação em grupo, organização e zelo pelo caderno, conduta). R2=10,0 AV2: 6,0; Atividades Diversificadas: 4,0 Cálculo da nota da etapa: (R1+R2)/2=NE Referências Bibliográficas MARTINEZ, R. Geografia, espaço e vivência. 2 ed. São Paulo: Atual, COELHO, M. A. Geografia Geral e do Brasil. 1 ed. São Paulo: Moderna, SENE, Eustáquio. Geografia Geral e do Brasil, espaço geográfico e globalização 2 ed. São Paulo: Scipione, TAMDJIAN, J. O.; MENDES, I. L.. Estudos de Geografia.. São Paulo:Scipione, VICENTINI, W.J; VLACH. V.1. O espaço natural e a ação humana - Projeto Teláris. 1 ed. São Paulo: Ática, Dicas: revistas e filmes. Sites: IBGE - Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística. Banco de dados, mapas e outras informações sobre o território brasileiro: ANA - Agência Nacional das Águas. Informações sobre os principais programas e projetos hídricos do governo e sobre a questão da água em diversas regiões brasileiras: IBAMA - Instituto Brasileiro do Meio Ambiente e dos Recursos Naturais Renováveis. Apresenta informações sobre os principais programas e projetos hídricos do governo e sobre a questão da água em diversas regiões brasileiras: AMBIENTE BRASIL - Apresenta notícias sobre o meio ambiente, iniciativas de prevenção, ecoturismo, biotecnologia, mudanças climáticas, entre outros assuntos: Filmes: WATERWORLD - O SEGREDO DAS ÁGUAS (1995) Sinopse: Depois que o gelo das calotas polares derreteu, a Terra virou um imenso oceano. Os sobreviventes tiveram que se adaptar à crueldade desse novo mundo: os registros da antiga civilização ficaram perdidos e a água potável se tornou escassa. ACQUARIA - (2003) Sinopse: Acquaria mostra o futuro da Terra como um planeta árido e totalmente devastado pela falta de água, após constantes agressões à natureza. Para sobreviver, humanos tomam banho com vapor pra economizar, pescam em mares de areia e a pouca água que bebem vem de reservatórios que captam a rara chuva. UNDER THE DOME - 1ª TEMPORADA, EPISÓDIO 6: THE ENDLESS THIRST (2013) Sinopse: A torre de abastecimento de água da cidade de Chester's Mill, nos Estados Unidos, é destruída por um acidente de carro e toda a água do reservatório se perde. Para piorar, os cidadãos descobrem que o lago que o abastece está poluído. Seria um problemão para qualquer cidade. Agora imagine que este local está separado do resto do mundo por uma enorme redoma aparentemente indestrutível. Livro: Pensamento ecológico, de Vilmar Berna. Editora Paulinas O autor propõe um programa de educação ambiental, que poderá ajudar a sociedade a enfrentar os atuais problemas ambientais.

8 Conteúdos previstos Cap.05 - A sociedade se transforma Desenvolvimento agrícola Renascimento comercial A força da Igreja Católica Cap A crise do século XIV. A fome e a Peste Negra Guerra dos Cem Anos. Revoltas camponesas Cap O absolutismo monárquico O fortalecimento do poder dos reis. Teóricos absolutistas Cap. 9 - O mercantilismo. Riqueza e poder para o Estado. Princípios e países mercantilistas. Disciplina: HISTÓRIA - 7º Ano Professor: Sérgio Araújo Orientações Gerais 2ª Etapa/2015 Cap O Renascimento Cultural. Contexto: o aparecimento das ideias renascentistas; As características renascentistas; A expansão do Renascimento. Habilidades e Competências - Domínio da leitura e da escrita incluindo-se aí o ato de construir e contestar argumentações; - Capacidade de analisar, sintetizar e interpretar dados, fatos e situações; - Habilidade em estabelecer relações entre diferentes fatos, episódios ou processos; - Habilidade em comparar, examinar dois ou mais fatos, episódios ou processos apontando semelhanças e diferenças entre eles. - Perceber os diversos movimentos da história sem discriminação e preconceitos; - Caracterizar processos sociais reconhecendo mudanças e permanências temporais e espaciais; - Identificar formas de representação de fatos e fenômenos histórico-geográficos expressos em textos e/ou imagens. - Compreender os processos de formação das instituições sociais e políticas de forma a favorecer uma atuação consciente do individuo na sociedade; - Interpretar realidades históricas e geográficas estabelecendo relações entre diferentes fatos e processos sócioespaciais. - Compreender a organização econômica das sociedades contemporâneas e as mudanças no mundo do trabalho; - Caracterizar formas de circulação de informação, capitais, mercadorias e serviços no tempo e no espaço. - Compreender a importância do patrimônio cultural e suas relações com a organização das sociedade; - Identificar características do patrimônio cultural ao longo da história; - Identificar formas de representação de fatos e fenômenos histórico-geográficos expressos em textos e/ou imagens. Teia Interdisciplinar Tema:RENASCIMENTO, PROPAGANDAS DE TELEVISÃO E CAVALHADAS DE PIRENÓPOLIS Possibilidades interdisciplinares: Arte/História: Relacionar os aspectos culturais e estéticos da Idade Média, principalmente a função dos retábulos como propagação do catolicismo com o conteúdo e História; conhecer os aspectos estéticos e culturais que envolvem a manifestação cultural. Relacionando esses aspectos com as questões históricas da Idade Média e as Cruzadas. Estimular a percepção dos sentidos, desenvolvimento da coordenação motora, percepção espacial e o aumento da capacidade de expressão dos alunos.

9 Dicas e orientações de estudo Faça a leitura do capítulo indicado antes da aula; Fique atento durante a aula e procure participar das discussões e debates; Realize os exercícios sugeridos pelo professor com capricho; Procure esclarecer suas dúvidas; Reserve uma parte do seu dia para revisar o conteúdo ministrado durante as aulas; Acesse o site da escola e confira as dicas, correções de exercícios e textos informativos que serão oferecidos e contribuirão para seu aprendizado; Faça uma revisão da matéria antes da prova (anotações realizadas durante a aula, resumo de capítulos, fichamentos, releitura de textos, etc); Leia jornais, revistas, artigos e livros sugeridos pela professora; Assista aos vídeos recomendados pela professora. Procedimentos Avaliativos R1=10,0 AV1: 8,0; Processo: 2,0 (Realização e apresentação de tarefas de forma organizada e cuidadosa, responsabilidade, participação individual, participação em grupo, organização e zelo pelo caderno, conduta). R2=10,0 AV2: 6,0; Atividades Diversificadas: 4,0 Cálculo da nota da etapa: (R1+R2)/2=NE Referências Bibliográficas VAZ, M.L; PANAZZO, S. Jornadas.hist. 1.ed. São Paulo: Saraiva, p JUNIOR, A.B. História: Sociedade & Cidadania. 2. ed. São Paulo: FTD, p AZEVEDO, G.; SERIACOPI, R. Projeto Teláris - História: Idade Média e Idade Moderna. 1.ed. São Paulo: Ática, p BUENO, F.M.; AGOSTINI, J.C.; SANTOS. M.S.; CLARO, S. Projeto Lume - História. 1.ed. São Paulo: Ática, p CAMPOS, F.de; CLARO, R.; DOLHNIKOFF,M. Jogo da História. 1.ed. São Paulo: Leya, p ESTHER, J. Projeto Athos. 1.ed. São Paulo: FTD, p ; Dicas: revistas e filmes. Revista História Viva - As Cruzadas - Fanatismo sem limites, e.d.15, Janeiro, Editora Segmento Revista História Viva - A ciência (e a fé) sob o fogo da Inquisição, e.d.31. Maio, Editora Segmento Revista História Viva - Renascimento: Grandes Temas - Ed. nº 5, Editora Segmento Documentário: Peste Negra: Renascimento Cultural:

10 Conteúdos previstos Cap.05 - A sociedade se transforma Desenvolvimento agrícola Renascimento comercial A força da Igreja Católica Cap A crise do século XIV. A fome e a Peste Negra Guerra dos Cem Anos. Revoltas camponesas Cap O absolutismo monárquico O fortalecimento do poder dos reis. Teóricos absolutistas Cap. 9 - O mercantilismo. Riqueza e poder para o Estado. Princípios e países mercantilistas. Disciplina: HISTÓRIA - 7º Ano Professor: Sérgio Araújo Orientações Gerais 2ª Etapa/2015 Cap O Renascimento Cultural. Contexto: o aparecimento das ideias renascentistas; As características renascentistas; A expansão do Renascimento. Habilidades e Competências - Domínio da leitura e da escrita incluindo-se aí o ato de construir e contestar argumentações; - Capacidade de analisar, sintetizar e interpretar dados, fatos e situações; - Habilidade em estabelecer relações entre diferentes fatos, episódios ou processos; - Habilidade em comparar, examinar dois ou mais fatos, episódios ou processos apontando semelhanças e diferenças entre eles. - Perceber os diversos movimentos da história sem discriminação e preconceitos; - Caracterizar processos sociais reconhecendo mudanças e permanências temporais e espaciais; - Identificar formas de representação de fatos e fenômenos histórico-geográficos expressos em textos e/ou imagens. - Compreender os processos de formação das instituições sociais e políticas de forma a favorecer uma atuação consciente do individuo na sociedade; - Interpretar realidades históricas e geográficas estabelecendo relações entre diferentes fatos e processos sócioespaciais. - Compreender a organização econômica das sociedades contemporâneas e as mudanças no mundo do trabalho; - Caracterizar formas de circulação de informação, capitais, mercadorias e serviços no tempo e no espaço. - Compreender a importância do patrimônio cultural e suas relações com a organização das sociedade; - Identificar características do patrimônio cultural ao longo da história; - Identificar formas de representação de fatos e fenômenos histórico-geográficos expressos em textos e/ou imagens. Teia Interdisciplinar Tema:RENASCIMENTO, PROPAGANDAS DE TELEVISÃO E CAVALHADAS DE PIRENÓPOLIS Possibilidades interdisciplinares: Arte/História: Relacionar os aspectos culturais e estéticos da Idade Média, principalmente a função dos retábulos como propagação do catolicismo com o conteúdo e História; conhecer os aspectos estéticos e culturais que envolvem a manifestação cultural. Relacionando esses aspectos com as questões históricas da Idade Média e as Cruzadas. Estimular a percepção dos sentidos, desenvolvimento da coordenação motora, percepção espacial e o aumento da capacidade de expressão dos alunos.

11 Dicas e orientações de estudo Faça a leitura do capítulo indicado antes da aula; Fique atento durante a aula e procure participar das discussões e debates; Realize os exercícios sugeridos pelo professor com capricho; Procure esclarecer suas dúvidas; Reserve uma parte do seu dia para revisar o conteúdo ministrado durante as aulas; Acesse o site da escola e confira as dicas, correções de exercícios e textos informativos que serão oferecidos e contribuirão para seu aprendizado; Faça uma revisão da matéria antes da prova (anotações realizadas durante a aula, resumo de capítulos, fichamentos, releitura de textos, etc); Leia jornais, revistas, artigos e livros sugeridos pela professora; Assista aos vídeos recomendados pela professora. Procedimentos Avaliativos R1=10,0 AV1: 8,0; Processo: 2,0 (Realização e apresentação de tarefas de forma organizada e cuidadosa, responsabilidade, participação individual, participação em grupo, organização e zelo pelo caderno, conduta). R2=10,0 AV2: 6,0; Atividades Diversificadas: 4,0 Cálculo da nota da etapa: (R1+R2)/2=NE Referências Bibliográficas VAZ, M.L; PANAZZO, S. Jornadas.hist. 1.ed. São Paulo: Saraiva, p JUNIOR, A.B. História: Sociedade & Cidadania. 2. ed. São Paulo: FTD, p AZEVEDO, G.; SERIACOPI, R. Projeto Teláris - História: Idade Média e Idade Moderna. 1.ed. São Paulo: Ática, p BUENO, F.M.; AGOSTINI, J.C.; SANTOS. M.S.; CLARO, S. Projeto Lume - História. 1.ed. São Paulo: Ática, p CAMPOS, F.de; CLARO, R.; DOLHNIKOFF,M. Jogo da História. 1.ed. São Paulo: Leya, p ESTHER, J. Projeto Athos. 1.ed. São Paulo: FTD, p ; Dicas: revistas e filmes. Revista História Viva - As Cruzadas - Fanatismo sem limites, e.d.15, Janeiro, Editora Segmento Revista História Viva - A ciência (e a fé) sob o fogo da Inquisição, e.d.31. Maio, Editora Segmento Revista História Viva - Renascimento: Grandes Temas - Ed. nº 5, Editora Segmento Documentário: Peste Negra: Renascimento Cultural:

12 Asignatura: LENGUA ESPAÑOLA - 7º Año Maestra: Alessandra Fernanda Orientaciones Generales 2ª Etapa/2015 Gramática Pretérito Indefinido de Indicativo: Adverbios de tiempo; Interjecciones; Uso de pero y sin embargo ; Verbo doler. Vocabulario Profesiones; Tipos de comercio; Enfermedades; Deportes. Generos y tipología Cuento; Biografia; Encuesta; Entrevista; Noticia. Profesiones; Salud. Temas Literatura Mi Buenos Aires Querido Habilidades y competencias - Identificar, preguntar y hablar sobre el pasado professional de alguien; - Indicar el tiempo que ocurrió la acción; - Expresar las emociones o sentimientos; - Expresar oposición entre dos conceptos; - Decir qué parte del cuerpo duele. - Habilidades y competencias - Identificar algunas profesiones; - Nombrar algunos tipos de comercio más comunes en una ciudad; - Preguntar y hablar del estado de salud; - Describir algunas actividades físicas relacionadas con la salud. - Habilidades y competencias - Identificar las características principales de un cuento; - Escribir su propia biografía; - Saber hacer preguntas para obtener opiniones de un determinado grupo; - Hacer preguntas y saber contestarlas en los géneros oral y escrito; - Informar sobre un hecho reciente y novedoso de forma clara y objetiva. - Habilidades y competencias - Saber preguntar la ocupación de una persona e informar su profesión; - Hablar sobre el estado de salud en una consulta médica. - Habilidades y competencias - Utilizar el vocabulário estudiado em producciones textuales; - Reconocer estructuras gramaticales em el texto; - Asociar conocimientos prévios para reforzar y criar nuevos. Pistas e orientaciones de estudio Preste atenção às orientações pedagógicas, explicações e avisos recebidos durante as aulas, pois todos o (a) ajudarão a inteirar-se de todo o processo; Sempre participe e interaja nas aulas, pois o sucesso da aprendizagem depende do seu comprometimento; Sempre que tiver dúvidas, pergunte à professora para que ela possa explicar novamente; Mantenha atualizados todos os conteúdos ministrados nas aulas, bem como os livros, as listas e o caderno; O livro didático, os CDs e os sites devem ser utilizados não só em sala como em casa; Estude regularmente em casa, bons resultados dependem de dedicação contínua; Todas as tarefas, de quaisquer natureza, serão observadas, vistadas e corrigidas; Em caso de falta nos dias de avaliações e demais atividades, justifique-se com a coordenação e/ou com a professora; Lembre-se: esteja sempre com o seu material completo para todas as aulas (livro, caderno, dicionário e agenda). Gracias!!!

13 Procedimientos evaluativos R1 Av 1 : 7,0 Atividades: 3,0 R2 Av 2 : 8,0 Processo: 2,0 Cálculo da nota da etapa: (R1+R2)/2=NE *Atenção para datas de entrega das atividades realizadas utilizando ambientes virtuais de aprendizagem (Wiggio, Popplet, Padlet ou outros). Sugestión bibliográfica ALMEIDA, P.; AMENDOLA, R. Ventana al español 2. São Paulo: Moderna, Diccionario Santillana para Estudiantes (espanhol/português,português/espanhol): Santillana, Libro didáctico: Gramática: Diccionario: Pistas de sites, revistas y películas Buen estudio y manos a la obra! Maestra Alessandra

14 Disciplina: LÍNGUA INGLESA - 7º Ano Professora: Sandra Kawakami Orientações Gerais 2ª Etapa /2015 Grammar Would you like?; I d like ; Can I have? Countable and Uncountable nouns Quantifiers: Some, Any, Much, Many, Lots of, Quite a lot of Can: Affirmative, Negative and Interrogative. Would like and would love. Love, Like, Hate, Enjoy + -ing. Object pronouns X Personal pronouns. Question word: WHOSE. Possessive pronouns. Should: Affirmative, negative and interrogative. Make and Let. Vocabulary Adjectives to describe food. Food items and portions. Places and activities. Airport-related words. Bedroom Furniture. Clothes. Personality adjectives. Magazine sessions. Menu Cartoon Online forum Leaflet E-ticket Article Magazine article Dialogue Interview Online magazine Food for thought Genres Themes Skills and competences Being able to offer and ask for food. Identifying which words are countable and which ones are uncountable; Being able to use quantifiers to measure food items. Requesting and giving permission for someone to do something. Talking about traveling. Demonstrating feeling and opinions about some activities and events. Differentiating who practices the action and who receives them. Asking and saying who things belong to; Identifying the correct pronoun for different subjects. Giving advices, suggestions and recommendations. Talking about what people are or are not forced or allowed to do. Skills and competences Telling one s opinion about different kinds of food. Measuring the amount of food using expressions to specify them. Telling and writing the names of some extreme places and activities; Reading an e-ticket; Recognizing words related to the airport. Identifying furniture, pieces of clothes and the position they are in the house; Telling who the object belongs to. Describing one s personality. Reading and understanding and identifying different sessions form a magazine. Skills and competences Recognizing and understanding different genres; Developing reading and writing; Maintaining communication in the classroom and out of it; Sharing online forums; Writing stories, ads, biographies, magazine articles and newspaper articles; Creating testimonials. Skills and competences Discussing and sharing opinions about the

15 To see the world Whose life Is it, anyway? Literature The adventures of Tom Sawyer, by Mark Twain. themes studied; Respecting and contrasting ideas; Analyzing and reflecting on charity works around the world; Talking about travels. Skills and competences Talking about Mark Twain s biography and bibliography; Associating written novels adapted to movies or series; Understanding novels; Enhancing vocabulary; Recognizing grammatical structures in the text; Associating previous knowledge to reinforce or create new ones. Teia Interdisciplinar Tema: Viajando Pelo Brasil Possibilidades interdisciplinar: LÍNGUA INGLESA/GEOGRAFIA: Construção de um mapa com a localização de alguns pontos turísticos espalhados pelo Brasil / mundo com legenda. Dicas e orientações de estudo Preste atenção às orientações pedagógicas, explicações e avisos recebidos durante as aulas, pois todos o (a) ajudarão a inteirar-se de todo o processo; Sempre participe e interaja nas aulas, pois o sucesso da aprendizagem depende do seu comprometimento; Sempre que tiver dúvidas, pergunte ao professor para que ela possa explicar novamente; Mantenha atualizados todos os conteúdos ministrados nas aulas, bem como os livros, as listas e o caderno; O livro didático, os CDs e os sites devem ser utilizados não só em sala como em casa; Estude regularmente em casa, bons resultados dependem de dedicação contínua; Todas as tarefas, de quaisquer naturezas, serão observadas, vistadas e corrigidas; Em caso de falta nos dias de avaliações e demais atividades, justifique-se com a coordenação e/ou com o professor; Lembre-se: esteja sempre com o seu material completo para todas as aulas (livro, caderno, dicionário e agenda). Thanks!!! R1 =10,0 Av1: (7,0) + At (3,0) R2 = 10,0 Av2: (8,0) + Pr (2,0) Cálculo da Nota da Etapa: (R1+R2)/2=NE Procedimentos avaliativos *Atenção para datas de entrega das atividades realizadas utilizando ambientes virtuais de aprendizagem (Edmodo, Popplet, Padlet ou outros).

16 Sugestões bibliográficas VALVERDE, I. (Org.). Log in to English ed. São Paulo: Moderna, TWAIN, M. The adventures of Tom Sawyer. 2. ed. Hong Kong: Penguin Readers, Textbook: Dicas de sites e vídeos (site oficial do livro didático) Dictionaries: dictionary.cambridge.org Grammar: Count on me! Teacher Sandra Kawakami

17 Disciplina: MATEMÁTICA - 7º Ano Professores: Makswel Sales e Marcela Naves Orientações Gerais 2ª Etapa/2015 Conteúdos previstos Cap. 04 Expressões algébricas; Valor numérico de uma expressão algébrica; Solução/raiz de uma equação; Resolução de equações pelo uso de operações inversa; Resolução de problemas; Explorando a ideia do equilíbrio; Equações com frações e parênteses; Geratriz de uma dízima periódica através das equações; Cap. 05 Equações do 1 grau com duas incógnitas e soluções; Gráfico de uma equação do 1 grau com duas incógnitas; Sistemas com duas equações do 1 grau com duas incógnitas; Métodos de resolução de sistemas; Inequações; Solução de uma inequação; Sistemas de inequações. Cap. 06 A ideia de ângulo; Tipos de ângulos; Posições relativas de duas retas em um plano; Medida de ângulo; Ângulos congruentes; Ângulos adjacentes; Ângulos complementares e ângulos suplementares; Ângulos opostos pelo vértice; Bissetriz de um ângulo; Ângulos formados por duas retas paralelas cortadas por uma transversal. Habilidades e Competências - Introduzir o estudo da álgebra com o trabalho de generalizações e abstrações, com foco em expressões algébricas e equações do 1º grau com uma incógnita; - Desenvolver conceitos, procedimentos e atitudes com uso de situações contextualizadas; - Verificar o uso de expressões algébricas na resolução de problemas. - Resolver sistemas com duas equações de duas incógnitas através dos métodos substituição e comparação; - Resolver situações problema a partir de sistemas de equações; - Apresentar graficamente a solução de sistemas de equações do 1º grau com duas incógnitas; - Resolver inequações do 1º grau com uma variável. - Entender a medida de ângulo, usando inclusive o transferidor como instrumento de medida; - Classificar os ângulos quanto a suas medidas; - Trabalhar com submúltiplos do grau (minutos e segundos); - Explorar a congruência entre ângulos. Identificar ângulos adjacentes e ângulos opostos pelo vértice; - Identificar e construir a bissetriz de um ângulo; - Entender as relações entre ângulos formados por duas retas paralelas cortadas por umas transversal. Dicas e orientações de estudo Mantenha seu caderno organizado e atualizado, assim, terá nele uma fonte norteadora de seus estudos; Procure estudar antecipadamente os conteúdos: traga eventuais dúvidas e questionamentos; Apresente as atividades propostas nas datas previstas; empenhe-se tanto nas tarefas propostas em sala como as para casa; Acompanhe a correção das tarefas: pergunte, traga duas dúvidas, elas são partes preciosas no processo de aprendizagem; O gabarito do final do livro é uma ferramenta muito útil, faça o uso adequado; procure consultá-lo apenas ao final do desenvolvimento do exercício.

18 Procedimentos Avaliativos Trabalhamos com dois professores, divididos em Matemática 1 e Matemática 2. Em cada etapa teremos cinco grupos de notas: R1, R2, R3, R4 e R5, assim distribuídas: R1=10,0 Av1=MAT1 (6,0) + MAT2 (4,0) R2=10,0 Av2=MAT1 (6,0) + MAT2 (4,0) R3=10,0 Av3=MAT1 (6,0) + MAT2 (4,0) R4=10,0 At=MAT1 (6,0) + MAT2 (4,0) R5=10,0 Pr=MAT1 (6,0) + MAT2 (4,0) Cálculo da nota da etapa: (R1+R2+R3+R4+R5)/5= NE Referências Bibliográficas DANTE, L. R. Matemática - Projeto Teláris - 8º Ano. 1. ed. São Paulo: Ática, 2012 p Dicas: revistas e filmes.

19 Disciplina: PROJETO DE VALORES - 7º Ano Professor: Fernanda Leal Orientações Gerais 2ª Etapa/ 2015 Conteúdos previstos O corpo na formação da identidade: autoimagem; Ética e publicidade; Renascimento Cultural e Filosofia. Habilidades e Competências - Conhecer a relação existente entre corpo, identidade e autoimagem, compreender a importância de um bom relacionamento com o próprio corpo e identificar as influências dos padrões midiáticos no processo de adaptação à imagem durante adolescência; - Analisar de maneira crítica a ética na produção publicitária da década de 20 aos dias atuais; - Conhecer os principais filósofos renascentistas e compreender a influência de suas produções no pensamento do mundo contemporâneo. Teia Interdisciplinar Tema: IDENTIDADE Possibilidades interdisciplinares: Projeto de Valores/História/Matemática/Arte: Aulão a ser realizado no auditório sobre a cultura renascentista pelos professores das disciplinas envolvidas. Projeto de Valores/Arte: Análise de propagandas de televisão de diferentes épocas. Reconhecendo como era feito o apelo ao consumo ao longo das décadas Produção de uma propaganda de televisão seguindo princípios éticos. Dicas e orientações de estudo Caro aluno(a), durante a segunda etapa discutiremos sobre o conceito de identidade, trabalharemos com temas que fazem parte de nosso cotidiano, como a publicidade e teremos u primeiro contato com a Filosofia através do estudo da filosofia renascentista. Temos como principal objetivo dar continuidade ao trabalho de desenvolvimento de uma postura crítica diante as intercorrências do mundo. Para isso é fundamental sua participação ativa tanto na realização das atividades solicitadas quanto nos debates expondo suas opiniões e também fazendo questionamentos. Referências Bibliográficas BERGER, J. Modos de ver. 2. ed. Rio de Janeiro: Rocco, 1999 Trad. de Lúcia Olinto. LARA, T. A. Caminhos da razão no Ocidente; a filosofia ocidental, do renascimento aos nossos dias. 2. ed. Petrópolis: Vozes, Dicas: revistas e filmes. MOLES, A. A. O cartaz. Trad. Miriam Garcia Mendes. 2. ed. São Paulo: Perspectiva, O pensamento é o ensaio para a ação. Sigmund Freud