Aluno(a): Código: 2 Rua T-53 Qd. 92 Lt. 10/11 nº 1356 Setor Bueno

Transcrição

1 Aluno(a): Código: Série: 1ª Turma: Data: / / b) Comente como esses dois sentidos do adjetivo criam um duplo efeito na mensagem expressa pela frase. 01. Leia este trecho de texto: Para salvar banqueiros amigos, parentes banqueiros, ou o apoio de algum senador (...), R$ 4,5 bilhões são muito pouco. Mas R$ 4,5 bilhões sacados da poupança, em apenas 180 dias, para girar, são uma massa respeitável de dinheiro. Ou massa de dinheiro respeitável: o dinheiro de milhões de pessoas que, além de não poderem poupar alguma coisa, como faziam antes, têm que raspar a poupança pequena. (Jânio de Freitas, Folha de S. Paulo) a) Nesse texto, a palavra banqueiro é, nas duas ocorrências, de mesma classe gramatical? Justifique. b) O trecho que aparece depois dos dois pontos refere-se a qual das duas ocorrências do adjetivo respeitável. Justifique sua resposta. 02. Leia este trecho de romance: Fez-se um novo silêncio. De fora vinham vozes humanas. De vez em quando se ouvia o zumbido do elevador do hospital. Tombou uma pétala de uma das rosas. Quitéria soltou um suspiro. Zózimo agora parecia adormecido. Tibério pensou em Cleo com uma saudade tátil. (Érico Veríssimo. Incidente em Antares.) A relação semântica entre substantivos e adjetivos na frase, quando incomum, traz maior força expressiva a certas passagens dos textos. Releia o fragmento de Incidente em Antares e, levando em conta que Cleo era a amante de Tibério, explique o efeito expressivo que se estabelece pela relação entre o substantivo saudade e o adjetivo tátil na expressão saudade tátil. 03. Certa ocasião, uma grande rede de supermercados inaugurou, em uma cidade, sua primeira loja. Uma outra rede, que já atuava já cidade, lançou então uma campanha publicitária com o seguinte slogan: TEMOS MAIS A OFERECER AOS NOSSOS CLIENTES DO QUE NOSSO CARO CONCORRENTE. a) Explicite os dois sentidos que podem ser atribuídos ao adjetivo dessa frase. Leia estes versos para responder às questões 4 e 5. O rei, entretanto, não era da terra! E gente pra Europa mandou-se estudar... Gentinha idiota que trouxe a mania De nos transformar Da noite pro dia... A gente que tão Negramente... Caboclamente... Portuguesamente... Vivia. (Ascenso Ferreira História Pátria) 04. a) Qual a diferença de sentido e de classe gramatical entre gente (verso 2) e a gente (verso 6)? b) No contexto do poema, com que intenção o poeta emprega a palavra gente no diminutivo (verso 3). Identifique duas palavras do texto que justifiquem sua resposta. 05. a) Se o pronome oblíquo nos (verso 4) fosse eliminado, a expressão a gente passaria a ter sentido ambíguo. Explique por quê. b) Se a expressão a gente fosse substituída pelo pronome nós, que outra palavra do texto precisaria ser alterada? Por quê? 2

2 06. Analise a imagem. Ainda que Ainda que pareça loucura aos olhos deles Pra mim é o teu poder Ainda que me canse, correrei Ainda que com lágrimas, colherei Ainda que não me livres da fornalha, adorarei a) Quais são os opostos? b) Faça a análise da contradição apresentada no texto, levando em conta o conceito de cada palavra. 07. Observe fragmento de Saint Hilaire. Os jardins tem vida e morte Toda guerra finaliza por onde deveria ter começado: a paz. Eu preparo uma canção que faça acordar os homens e adormecer as crianças. a) Separe as contradições: b) Analise as contradições. 08. Analise a oposição a seguir. Os mesmo braços que serviram de abrigo hoje transmitem solidão. 09. Analise a oposição da frase a seguir: E mesmo que meus passos sejam falsos, mesmo que os meus caminhos sejam errados, mesmo que o meu jeito de levar a vida incomode, eu sei quem sou, e sei pelo que devo lutar. Se você acha que o meu orgulho é grande, é porque nunca viu o tamanho da minha fé! (Tião Carreiro) 10. Analise a letra da canção Ainda que de Susana de Oliveira. Ainda que Ainda que, a figueira não floresça Ainda sim me alegrarei a) Retire as oposições: b) Analise-as, agora: Texto 1 Porém, como nenhum poder é absoluto permanentemente e o indivíduo condicionou-se a uma medida de submissão ao Estado, tanto um como o outro, para a plena eficácia da coexistência de ambos, tiveram que tomar como imperativo um alto grau de ponderação e tolerância, a fim de que não se cresse cegamente que qualquer conceito de fundamento ético, seja envolvendo direitos subjetivos, direitos humanos ou a dignidade da pessoa humana e que estivessem fora do direito positivo, por um lado, fossem considerados ilusórios e disfuncionais. Por outro, apesar daquilo que se percebe atualmente da leitura da Antígona e seus resultados, não se deveria lastrear qualquer intolerância no também ambíguo conceito de que o direito natural é o direito do bem, pois insurgido contra o direito positivo, enquanto este é o direito submisso ao mal, aos poderosos de plantão (p.3). ADEODATO, João Maurício. A retórica constitucional (sobre tolerância, direitos humanos e outros fundamentos éticos do direito positivo). São Paulo: Saraiva, Texto 2 Tirésias: Errar é coisa comum entre os humanos, mas se o homem sensato comete uma falta, é feliz quando pode reparar o mal feito sem enrijecer em sua teimosia, pois esta gera a imprudência (SÓFOCLES, 2008, p. 113). 11. Considerando o texto 1 e o 2, analise a fala de Tirésias, qual a relação entre eles quanto ao contexto da peça de Sófocles? 3

3 Texto 3 "A razão humana é capaz de justificar qualquer mal; é por isso que não devemos depender dela." Divergente, Veronica Roth, Página Relacionando os textos 1, 2 e 3, apesar de serem obras literárias com forma, estrutura, contexto diferentes, Antígona e Divergente abordam temáticas realísticas e atemporais. Quais seria essas temáticas? Texto 4 Esperança é a única coisa mais forte que o medo. Um pouco de esperança é eficaz, muita esperança é perigoso. Faíscas são boas enquanto são contidas. (Presidente Snow em Jogos Vorazes) Texto 5 quando um príncipe se apoia totalmente na Fortuna, arruina-se segundo as variações dela. Também julgo feliz aquele que combina o seu modo de proceder com as particularidades dos tempos, e infeliz o que faz discordar dos tempos a sua maneira de proceder. (Niccolò Machiavelli - O Príncipe) 15. Como Maquiavel define política? Quais suas principais características? 13. Por que Jogos Vorazes segundo a fala do próprio Presidente da Capital, texto 4, é um instrumento de controle? Contextualize. 14. a) Relacione as obras Antígona, Divergente e Jogos Vorazes, apesar de serem literaturas de estilos e épocas distintas, têm muita semelhança ideológica, qual? Comprove. b) Jogos Vorazes e Divergente são obras contemporâneas distópicas por quê? O que isso tem a ver com Maquiavel? Lie to Me is an American crime drama television series that (run) from January 2009 to January This TV drama tells the tale of an expert in frauds who helps uncover the truth for the FBI, local police, law firms, corporations, and individuals. Dr. Cal Lightman and his team are effectively human machines to detect lies, and no truth can be (conceal) from them. His partner, Dr. Gillian Foster, is a gifted psychologist who brings balance to the partnership by thinking about the overall picture while Lightman focuses on the details. Eli Loker is the team researcher, who believes in radical honesty. He often gets in trouble for saying what he thinks. Ria Torres is one of the few "naturals" in the field of deception detection. She has an untapped ability to read people that, with the right training, makes her a force to be reckoned with. Together they make an invincible team with insight into human behavior. The show is (inspire) by the work of Paul Ekman, the world's supreme expert on facial expressions and a professor emeritus of psychology at the University of California San Francisco School of Medicine. Dr. Ekman has (serve) as an advisor to police departments and anti-terrorism groups (including the Transportation Security Administration) and acted as a scientific consultant in the production of the series. (Adapt) from: (Access)on August 8th, Put the verbs of the brackets in past. 17. What does the verb RAN mean in the first lines? 18. What does the main character do? 4

4 19. From whom the television series was inpired? 20. Why does the main character Always gets in trouble? m) Tú le... (rogar) al profesor que te ayude con la nota. n) Me... (morir, yo) de vergüenza, hablar en público. o) Él... (poder) estar en la competencia. p) Ella... (soñar) viajar por todo el mundo. 18. Complete los espacios con los siguientes demostrativos, según la indicación que está entre paréntesis: ESTE ESTOS ESTA ESTAS ESA ESE ESOS AQUEL AQUELLA ESTO (NO REPITA NINGUNO) 16. Conjuga los siguientes verbos irregulares en presente de indicativo. (e-ie) a) Yo... (cerrar) la puerta del salón. b) Cuando llegan tus amigos,... (empezar, tú) a hablar muy alto. c) Ella... (quebrar) la galleta en el achocolatado. d) Él no... (entender) lo que debe hacer. e) Nosotros... (comenzar) las tareas en este momento. f) Vosotros... (negar) participación. g) Ellas... (pensar) en el viaje que hicieron. h) Ellos... (atender) a sus clientes con mucha educación. i) Yo... (preferir) comer ensaladas. j) Tú siempre te... (perder) en el parque. k) Ella... (querer) visitarte. l) Él se... (despertar) muy temprano. m) Nosotros... (sentir) mucho calor. n) Vosotros os... (sentar) en los primeros lugares. o) Ellos... (calentar) participación. p) Ellas se... (divertir) cuando van al shopping. 17. Conjuga los siguientes verbos irregulares en presente de indicativo. (o-ue) a) Yo... (contar) el dinero que está en el banco. b) Ellos... (mostrar) sus cuadros. c) Ustedes... (recordar) lo que hacían de niños. d)... (soler, yo) pasear con mi perro. e) Siempre... (colgar, tú) el teléfono antes de despedirme. f) Pedro... (dormir) a pierna suelta. g) Manuela... (volver) a casa por la noche. h) Usted... (devolver) los trabajos. i) Siempre... (volar, nosotros) durante 3 horas en ese dirigible. j) Vosotros... (recordar) vuestro horario? k) Ellos... (probar) la lasaña que hice. l) Ellas se... (acostar) muy tarde. a) No quiero... torta, prefiero... (menos cerca; lejos) b)... cajones están muy llenos de papeles, pídele a tu hermana que guarde parte de los papeles en... cajón mío, pues está vacío. (cerca; lejos) c) No me lo preguntes, pues ya te dije que no sé qué significa... (cerca) d)... reloj está de moda, quieres uno? (cerca) e) Dile a... policía que hay un accidente en la calle de abajo. (menos cerca) f)... tazas son para mamá,... cortina es para mi abuela y... cds son para mis hermanos. (cerca; menos cerca; menos cerca) 19. Escriba el nombre de los objetos de la clase:

5 Conteste lo que se pide a seguir: a) Explique porqué la frase a seguir está incorrecta con relación al uso del demostratrivo. En esto armario guardo todos mis libros. b) Na frase: Esta señora no es mi tía, pero sí lo es aquélla que lleva vestido estampado. El vocablo en destaque tiene la función de pronombre demostrtivo o adjetivo demostrativo. Justifique su respuesta. 6