REVISÃO: ACARRETAMENTO E PRESSUPOSIÇÃO

Tamanho: px
Começar a partir da página:

Download "REVISÃO: ACARRETAMENTO E PRESSUPOSIÇÃO"

Transcrição

1 Maria Leonor dos Santos Mariana Escarpinete Miquéias Vitorino REVISÃO: ACARRETAMENTO E PRESSUPOSIÇÃO Semântica da Língua Portuguesa

2 Acarretamento Ocorre quando, num par de sentenças, a verdade da primeira acarreta na verdade da segunda, ou seja: A verdade da sentença A assegura a verdade da sentença B. Então, a verdade da primeira sentença tem que estar na verdade da segunda.

3 Acarretamento Exemplo: Par 1 A) Miquéias comprou um computador novo. B) Miquéias comprou um aparelho. A verdade de A está contida em B. Miquéias comprou um computador, ou seja, um aparelho. Todo computador é um aparelho.

4 Acarretamento Outro exemplo: Par 2 A) George consertou o carro dele. B) George consertou um veículo. Há acarretamento de A para B, pois os carros estão na categoria dos veículos, ou seja, todo carro é um veículo. Concluí-se que, se George consertou um carro, ele consertou um veículo.

5 Acarretamento Como ocorrem os acarretamentos? Os acarretamentos são fenômenos semânticos que funcionam no posto do enunciado, ou seja, aquilo que está ligado ao sentido literal do enunciado. Os acarretamentos podem ocorrer como relações semânticas de sinonímia ou hiperonímia entre enunciados ou por troca de vozes no enunciado (ativa-passiva).

6 Acarretamento Como saber se há acarretamento entre sentenças? Quando se fala de acarretamento de A para B estamos colocando não apenas um relacionamento semântico entre as sentenças, mas estamos dizendo que a verdade de A está inserida na verdade de B. Ex: A. Maria trouxe bananas, maçãs, uvas, alface e repolho. B. Maria trouxe frutas e verduras.

7 Acarretamento Analisando o exemplo anterior, não teríamos acarretamento de B para A, e nem se as sentenças estivessem ordenadas como no caso a seguir: A. Maria trouxe frutas e verduras. B. Maria trouxe bananas, maçãs, uvas, alface e repolho. Caso estivessem assim dispostas, não haveria acarretamento de A para B. Primeiro, quando falamos de frutas não falamos apenas de bananas, ou maçãs ou uvas. E se fossem pêras, morangos e jaboticabas? O mesmo vale para as verduras? Só existem alface e repolho de verduras?

8 Acarretamento Os acarretamentos funcionam a partir dessas relações de sinonímia ou hiperonímia (maior que). Carros, motos, caminhões<veículos. Computador, celular, TV<aparelhos. Maçã, uva, pêra, limão<frutas.

9 Acarretamento Vamos pensar um pouco? Imagine que Miquéias foi a uma loja de departamentos. Foi à seção de moda. Alguém diz para você: - Miquéias comprou algumas roupas ontem. Isso significa que: 1. Miquéias comprou bermudas? 2. Miquéias comprou calças? 3. Miquéias compou camisas? 4. Miquéias comprou cuecas e meias?

10 Outros nexos semânticos Existem outros nexos semânticos que são bastante próximos ao acarretamento. Vamos à eles: Sentenças equivalentes; Sentenças contrárias; Sentenças contraditórias;

11 Sentenças equivalentes A verdade de A está em B e a verdade de B está em A. As duas são sempre verdadeiras juntas ou sempre falsas juntas. Ocorre ou por sinonímia das duas sentenças (por paráfrase ou sinonímia lexical) ou por troca das vozes (voz ativa para passiva ou o contrário). Ver pg. 24 do material. Exemplos Par 1 A. Pedro é irmão de Leda. B. Leda é irmã de Pedro. Par 2 A. Pedro cancelou o provedor de internet. B. O provedor de internet foi cancelado por Pedro.

12 Sentenças contrárias Observe o exemplo a seguir: A. Mariana está na escola trabalhando. B. Mariana está na praia relaxando. Imagine que trata-se da mesma Mariana e que as duas sentenças foram enunciadas no mesmo momento. Qual das duas sentenças parece ser verdadeira? É possível dizer?

13 Sentenças contrárias Eis um exemplo de sentenças contrárias. Se A for verdadeira, (na escola trabalhando), B é falsa (na praia relaxando); Mas se B for verdadeira, A é falsa. E se Mariana estiver na igreja orando? As duas, A e B, podem ser falsas juntas. Concluindo, num par de sentenças contrária, ou uma ou outra é falsa. A e B nunca são verdadeiras juntas, mas podem ser falsas juntas.

14 Sentenças contraditórias Agora observe os exemplos a seguir, retirados do material didático, na página 26. Par 1 A. D. Pedro II foi o segundo imperador do Brasil. B. D. Pedro II não foi o segundo imperador do Brasil. Par 2 A. D. Pedro II está vivo. B. D. Pedro II está morto.

15 Sentenças contraditórias Reparou que os pares estão numa relação de antonímia? O ser/estar e não ser/estar indica que uma das duas é verdadeira e a outra é falsa, impossibilitando que as duas sejam verdadeiras ou falsas juntas. Releia o par 1. As sentenças que estão numa relação de antonímia, como vivo-morto, acesa-apagada, sujo-limpo, indicam que existe um sentença verdadeira e outra falsa. Releia o par 2.

16 Sentenças contraditórias Portanto, sempre que A é verdadeira, B é falsa, ou sempre que B é verdadeira, A é falsa, de maneira que A e B nunca poderão ser, numa sentença contraditória, verdadeiras ou falsas juntas.

17 Pressuposição A pressuposição é um nexo bastante diferente do acarretamento. É uma inferência semântica que fazemos daquilo que está na sentença (e não fora dela). A pressuposição não precisa necessariamente de pares para a análise. Pense apenas na relação entre posto e pressuposto, que são, respectivamente, sentido literal ( aquilo que você já sabe ) e sentido inferido (a informação que você considera como nova).

18 Pressuposição Moura (2006) diz que a principal diferença entre a pressuposição e o acarretamento está na validade da verdade de uma sentença, ou seja, se negarmos uma pressuposição, a inferência continua, mas se negarmos um acarretamento, não é mais verdadeira. Veja o exemplo abaixo: Zezinho deixou de alimentar o gato. O que podemos dizer dessa sentença?

19 Pressuposição Algumas coisas podemos dizer desse exemplo: Ok, existe um gato, existe uma pessoa chamada Zezinho, certo? (pressuposição de existência) Podemos dizer também que Zezinho alimentava o citado gato antes dessa enunciação, certo? (mudança de estado) A informação que está no sentido literal é a de que Zezinho não alimenta o gato. (posto, está nítida essa informação no enunciado). As duas primeiras informações não estão no sentido literal do enunciado que exemplificamos. Nós inferimos essas informações, que estavam lá no enunciado.

20 Pressuposição Como isso ocorre? Como identificamos as pressuposições? Moura (2006), fazendo uma leitura de Levinson, Moura (2006), fazendo uma leitura de Levinson, elucida que existem algumas expressões, estruturas e verbos que ativam pressuposições. (pg.17-21)

21 Implicaturas Falta completar esse trecho...

22 Dúvidas cruéis Algumas pressuposições são acarretamento? Sim! Algumas pressuposições podem, se organizadas em pares ou sentenças ordenadas, conter acarretamento de A para B, ou de A para C etc. Mas cuidado! Muito cuidado! Muitas pressuposições podem acarretar, mas acarretamentos não são pressuposições.

23 Dúvidas cruéis O que é uma pressuposição semântica e uma pressuposição pragmática? A pressuposição semântica só infere aquilo que está no enunciado e não fora dele. A pressuposição pragmática infere bem mais que aquilo que está no enunciado. Ex.:

24 Bibliografia Ilari, Rodolfo. Introdução à semântica: brincando com a gramática. 7.ed. São Paulo: Contexto, pp Ilari, Rodolfo; Geraldi, João Wanderley. Semântica. 11.ed. Série Princípios. São Paulo: Ática, pp Santos, Maria Leonor Maia dos; Trindade, Mônica Mano. Semântica. In: Aldrigue, Ana Cristina de Sousa (org.). Linguagens: usos e reflexões. João Pessoa: Editora da UFPB, Vol.5. pp Moura, Heronídes Maurílio de Melo. Significação e contexto: uma introdução a questões de semântica e pragmática. 3.ed. Florianópolis: Insular, pp

UNIVERSIDADE ESTADUAL DE GOIÁS UNIDADE UNIVERSITÁRIA DE CIÊNCIAS SÓCIO-ECONÔMICAS E HUMANAS DE ANÁPOLIS

UNIVERSIDADE ESTADUAL DE GOIÁS UNIDADE UNIVERSITÁRIA DE CIÊNCIAS SÓCIO-ECONÔMICAS E HUMANAS DE ANÁPOLIS Disciplina: Língua Portuguesa IV UNIVERSIDADE ESTADUAL DE GOIÁS Plano de Curso 2011 Ano / Período: 4 ano 1. EMENTA Introdução aos estudos semânticos e do léxico da língua portuguesa. Abordagem sobre a

Leia mais

IMPLICAÇÕES SEMÂNTICA AULA 02 SAULO SANTOS

IMPLICAÇÕES SEMÂNTICA AULA 02 SAULO SANTOS IMPLICAÇÕES SEMÂNTICA AULA 02 SAULO SANTOS PROGRAMA DA AULA 1. Semântica vs. Pragmática 2. Implicações 3. Acarretamento 4. Pressuposições 1. SEMÂNTICA VS. PRAGMÁTICA (1) Qual é o objeto de estudo da Semântica?

Leia mais

ACARRETAMENTO PRESSUPOSIÇÃO IMPLICATURA

ACARRETAMENTO PRESSUPOSIÇÃO IMPLICATURA Inferências ACARRETAMENTO PRESSUPOSIÇÃO IMPLICATURA 1 Acarretamento Hiponímia e hiperonímia (1) Ronia é a gata da Susan. I. Susan tem um felino. II. Susan tem um animal. III. Susan tem um ser vivo em casa.

Leia mais

RELAÇÕES%DE%PRESSUPOSIÇÃO%E%ACARRETAMENTO%NA%COMPREENSÃO% DE%TEXTOS% PRESUPPOSITION%AND%ENTAILMENT%RELATIONS%IN%TEXT% COMPREHENSION%

RELAÇÕES%DE%PRESSUPOSIÇÃO%E%ACARRETAMENTO%NA%COMPREENSÃO% DE%TEXTOS% PRESUPPOSITION%AND%ENTAILMENT%RELATIONS%IN%TEXT% COMPREHENSION% RELAÇÕESDEPRESSUPOSIÇÃOEACARRETAMENTONACOMPREENSÃO DETEXTOS PRESUPPOSITIONANDENTAILMENTRELATIONSINTEXT COMPREHENSION KarinaHufdosReis 1 RESUMO: Partindo das definições de pressuposição e acarretamento,

Leia mais

DEPARTAMENTO DE ARTES E LIBRAS LETRAS LIBRAS EAD PLANO DE ENSINO

DEPARTAMENTO DE ARTES E LIBRAS LETRAS LIBRAS EAD PLANO DE ENSINO DEPARTAMENTO DE ARTES E LIBRAS LETRAS LIBRAS EAD PLANO DE ENSINO 2016.2 CÓDIGO DA DISCIPLINA: LLV9108 equivalente a LSB7303 DISCIPLINA: Semântica e Pragmática HORAS/AULA SEMANAL: 4 horas/aula TOTAL DE

Leia mais

METÁFORAS COM VERBOS PONTUAIS DO PB E DO INGLÊS: UMA ANÁLISE DESCRITIVA E COMPARATIVA.

METÁFORAS COM VERBOS PONTUAIS DO PB E DO INGLÊS: UMA ANÁLISE DESCRITIVA E COMPARATIVA. METÁFORAS COM VERBOS PONTUAIS DO PB E DO INGLÊS: UMA ANÁLISE DESCRITIVA E COMPARATIVA. Aluna: Luênnya Alves Clemente 1 Orientadora: Dieysa Kanyela Fossile 2 Nesta pesquisa, temos como objetivo (i) descrever

Leia mais

LINGÜÍSTICA TEXTUAL II - CONTEÚDO PROGRAMÁTICO:

LINGÜÍSTICA TEXTUAL II - CONTEÚDO PROGRAMÁTICO: UNIVERSIDADE FEDERAL DA PARAÍBA CENTRO DE CIÊNCIAS HUMANAS, LETRAS E ARTES DEPARTAMENTO DE LETRAS CLÁSSICAS E VERNÁCULAS DISCIPLINA: LINGUÍSTICA IV CARGA HORÁRIA: 60 horas-aula Nº DE CRÉDITOS: 04 (Quatro)

Leia mais

UM PROBLEMA NA DISTINÇÃO ENTRE SENTENÇAS CONTRÁRIAS E CONTRADITÓRIAS

UM PROBLEMA NA DISTINÇÃO ENTRE SENTENÇAS CONTRÁRIAS E CONTRADITÓRIAS 2323 UM PROBLEMA NA DISTINÇÃO ENTRE SENTENÇAS CONTRÁRIAS E CONTRADITÓRIAS Maria Leonor Maia dos Santos UFPB 1 Nexos semânticos O estudo das relações de significado entre sentenças é um tema tradicional

Leia mais

Universidade Federal do Pará Processo Seletivo Seriado Conteúdo de Língua Portuguesa - (1ª série)

Universidade Federal do Pará Processo Seletivo Seriado Conteúdo de Língua Portuguesa - (1ª série) Universidade Federal do Pará Processo Seletivo Seriado Conteúdo de Língua Portuguesa - (1ª série) COMPETÊNCIAS HABILIDADES CONTEÚDOS Compreender/Interpretar textos Distinguir textos descritivos, narrativos,

Leia mais

NEXOS SEMÂNTICOS E INDETERMINAÇÃO DE SENTIDO LEXICAL

NEXOS SEMÂNTICOS E INDETERMINAÇÃO DE SENTIDO LEXICAL NEXOS SEMÂNTICOS E INDETERMINAÇÃO DE SENTIDO LEXICAL Kênio Angelo Dantas Freitas Estrela (UFPB) kenioestrela@uol.com.br Maria Leonor Maia dos Santos (UFPB) leonor@cchla.ufpb.br Introdução Neste trabalho

Leia mais

Universidade Federal do Pará Processo Seletivo Seriado Conteúdo de Língua Portuguesa - (1ª série)

Universidade Federal do Pará Processo Seletivo Seriado Conteúdo de Língua Portuguesa - (1ª série) Universidade Federal do Pará Processo Seletivo Seriado Conteúdo de Língua Portuguesa - (1ª série) COMPETÊNCIAS HABILIDADES CONTEÚDOS 1. Compreender/Interpretar textos 1. Distinguir textos descritivos,

Leia mais

O CONTEXTO NO DISCURSO JORNALÍSTICO. Mõnica Mano TRINDADE. Introdução

O CONTEXTO NO DISCURSO JORNALÍSTICO. Mõnica Mano TRINDADE. Introdução O CONTEXTO NO DISCURSO JORNALÍSTICO Introdução Mõnica Mano TRINDADE Diante de um jornal, o leitor é induzido - até mesmo pela estrutura visual - a ler as manchetes, que lhe fornecem uma noção prévia do

Leia mais

1. Caracterização dos nexos semânticos e algumas dificuldades de aplicação

1. Caracterização dos nexos semânticos e algumas dificuldades de aplicação NEXOS SEMÂNTICOS NA INTERPRETAÇÃO DE UM EDITAL Maria Leonor Maia dos Santos (UFPB) leonor@cchla.ufpb.br Introdução Dada a oportunidade de participar do simpósio sobre Semântica e ensino na XXIV jornada

Leia mais

Relações semânticas entre frases. A.M.C.Lopes Semântica pp

Relações semânticas entre frases. A.M.C.Lopes Semântica pp Relações semânticas entre frases A.M.C.Lopes Semântica pp. 67-69 Relações no plano frásico As relações no plano frásico: 1. paráfrase 2. implicação 3. pressuposição 4. contradição Paráfrase Em matéria

Leia mais

de Sistemas de Método da Substituição Método da Substituição Método da Substituição 18/08/2016 a) x y = 14 x + y = 6 b) 2x - y = 4 x + y = 2 x = 6 - y

de Sistemas de Método da Substituição Método da Substituição Método da Substituição 18/08/2016 a) x y = 14 x + y = 6 b) 2x - y = 4 x + y = 2 x = 6 - y de Sistemas de Este método consiste em elegermos uma das equações e desta isolarmos uma das variáveis. Feito isto substituímos na outra equação, a variável isolada pela expressão obtida no segundo membro

Leia mais

PROVA DE SELEÇÃO PARA O MESTRADO 2013/02

PROVA DE SELEÇÃO PARA O MESTRADO 2013/02 PROVA DE SELEÇÃO PARA O MESTRADO 2013/02 A prova de seleção visa classificar candidatos com as seguintes características: capacidade de reflexão teórica; capacidade para resolução de problemas; capacidade

Leia mais

Sinonímia. Em qual contexto não são sinônimas? Significado idêntico Mesmas condições de verdade (a) acarreta (b) e (b) acarreta (a) aluno = estudante

Sinonímia. Em qual contexto não são sinônimas? Significado idêntico Mesmas condições de verdade (a) acarreta (b) e (b) acarreta (a) aluno = estudante Sinonímia aluno = estudante (1) a. O comeu um chocolate. b. Turma com 40. c. Só um gosta de semântica. d. A bolsa é para de graduação.... Significado idêntico Mesmas condições de verdade (a) acarreta (b)

Leia mais

Sumário. Introdução, 1. 1 Português jurídico, 5 1 Linguagem, sistema, língua e norma, 5 2 Níveis de linguagem, 11 Exercícios, 24

Sumário. Introdução, 1. 1 Português jurídico, 5 1 Linguagem, sistema, língua e norma, 5 2 Níveis de linguagem, 11 Exercícios, 24 Sumário Introdução, 1 1 Português jurídico, 5 1 Linguagem, sistema, língua e norma, 5 2 Níveis de linguagem, 11 Exercícios, 24 2 Como a linguagem funciona, 31 1 Análise do discurso, 31 2 O estudo da linguagem,

Leia mais

CONTEÚDO PROGRAMÁTICO LIN TÓPICOS ESPECIAIS EM PRÁTICAS DE LINGUAGEM

CONTEÚDO PROGRAMÁTICO LIN TÓPICOS ESPECIAIS EM PRÁTICAS DE LINGUAGEM CONTEÚDO PROGRAMÁTICO LIN410076 TÓPICOS ESPECIAIS EM PRÁTICAS DE LINGUAGEM Nome da Código da TÓPICOS ESPECIAIS EM PRÁTICAS DE LINGUAGEM LIN410076 Créditos 4 Carga Horária Nível em que a disciplina é oferecida

Leia mais

Funções gramaticais: Coordenação e subordinação. Luiz Arthur Pagani (UFPR)

Funções gramaticais: Coordenação e subordinação. Luiz Arthur Pagani (UFPR) Funções gramaticais: Coordenação e subordinação (UFPR) 1 1 entença coordenada dois ou mais membros funcionalmente equivalentes: A construção coordenada consiste em dois ou mais membros, funcionalmente

Leia mais

FORMULÁRIO PARA APRESENTAÇÃO DE PROGRAMA GERAL DE DISCIPLINA - PGD

FORMULÁRIO PARA APRESENTAÇÃO DE PROGRAMA GERAL DE DISCIPLINA - PGD UNIVERSIDADE DO ESTADO DO RIO GRANDE DO NORTE UERN CAMPUS AVANÇADO PROFª. MARIA ELISA DE A. MAIA - CAMEAM DEPARTAMENTO DE LETRAS DL PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM LETRAS PPGL Curso de Mestrado Acadêmico

Leia mais

Organização da Teleaula. A Significação. Contextualização. Processos Sintáticos e Semânticos em Língua Portuguesa. Teleaula 5. Licenciatura em Letras

Organização da Teleaula. A Significação. Contextualização. Processos Sintáticos e Semânticos em Língua Portuguesa. Teleaula 5. Licenciatura em Letras Processos Sintáticos e Semânticos em Língua Portuguesa Teleaula 5 Prof. Me. Jeferson Ferro tutorialetras@grupouninter.com.br Organização da Teleaula A contribuição das palavras para o significado das sentenças

Leia mais

Questões de Concursos Aula 02 CEF RACIOCÍNIO LÓGICO. Prof. Fabrício Biazotto

Questões de Concursos Aula 02 CEF RACIOCÍNIO LÓGICO. Prof. Fabrício Biazotto Questões de Concursos Aula 02 CEF RACIOCÍNIO LÓGICO Prof. Fabrício Biazotto Raciocínio Lógico 1. Considere as afirmações: I. A camisa é azul ou a gravata é branca. II. Ou o sapato é marrom ou a camisa

Leia mais

Além disso, relembre-se que, por coesão, entende-se ligação, relação, nexo entre os elementos que compõem a estrutura textual.

Além disso, relembre-se que, por coesão, entende-se ligação, relação, nexo entre os elementos que compõem a estrutura textual. Nas palavras de Evanildo Bechara, o enunciado não se constrói com um amontoado de palavras e orações. Elas se organizam segundo princípios gerais de dependência e independência sintática e semântica, recobertos

Leia mais

RELAÇÕES SEMÂNTICAS FUNDAMENTOS DE SEMÂNTICA APOIO PEDAGÓGICO 20/04/2018 SAULO SANTOS

RELAÇÕES SEMÂNTICAS FUNDAMENTOS DE SEMÂNTICA APOIO PEDAGÓGICO 20/04/2018 SAULO SANTOS RELAÇÕES SEMÂNTICAS FUNDAMENTOS DE SEMÂNTICA APOIO PEDAGÓGICO 20/04/2018 SAULO SANTOS PROGRAMA DA AULA 1. Relações semânticas 2. Correspondência 2.1.1. Sinonímia 2.1.2. Identidade de referência 2.1.3.

Leia mais

EDITADO PELA: Karin Strobel

EDITADO PELA: Karin Strobel ALUNO: 2018 EDITADO PELA: Karin Strobel ADAPTADO DO LIVRO: INICIANDO A COMUNICAÇÃO ESCRITA Valderez Prass Lemes DESENHOS DE LIBRAS: APOSTILA DE VOCABULÁRIOS EM LIBRAS CEADA-MS DESENHOS DE GOOGLE>IMAGENS

Leia mais

EMENTÁRIO DAS DISCIPLINAS DO CURSO DE LETRAS-PORTUGUÊS - IRATI (Currículo iniciado em 2015)

EMENTÁRIO DAS DISCIPLINAS DO CURSO DE LETRAS-PORTUGUÊS - IRATI (Currículo iniciado em 2015) EMENTÁRIO DAS DISCIPLINAS DO CURSO DE LETRAS-PORTUGUÊS - IRATI (Currículo iniciado em 2015) ANÁLISE DO DISCURSO 68 h/a 1753/I Vertentes da Análise do Discurso. Discurso e efeito de sentido. Condições de

Leia mais

O item nem no Português Brasileiro

O item nem no Português Brasileiro O item nem no Português Brasileiro Ariadne Mattos Olímpio Departamento de Letras Clássicas e Vernáculas, Faculdade de Filosofia, Letras e Ciências Humanas Universidade de São Paulo (USP) Resumo. Este artigo

Leia mais

DESCREVENDO E ANALISANDO METÁFORAS COM VERBOS INCEPTIVOS E PONTUAIS DO PB E DO INGLÊS

DESCREVENDO E ANALISANDO METÁFORAS COM VERBOS INCEPTIVOS E PONTUAIS DO PB E DO INGLÊS DESCREVENDO E ANALISANDO METÁFORAS COM VERBOS INCEPTIVOS E PONTUAIS DO PB E DO INGLÊS Nome dos autores Leane da Silva Ferreira, Dieysa Kanyela Fossile. Aluna: Leane da Silva Ferreira 1 Orientadora: Dieysa

Leia mais

NOÇÕES DE PRAGMÁTICA. Introdução aos Estudos de Língua Portuguesa II Prof. Dr. Paulo Roberto Gonçalves Segundo

NOÇÕES DE PRAGMÁTICA. Introdução aos Estudos de Língua Portuguesa II Prof. Dr. Paulo Roberto Gonçalves Segundo NOÇÕES DE PRAGMÁTICA Introdução aos Estudos de Língua Portuguesa II Prof. Dr. Paulo Roberto Gonçalves Segundo 14.08-16.08.2017 Situando a Pragmática no seio das disciplinas da Linguística O aspecto pragmático

Leia mais

FLL5072 Semântica Intensional Aula 4

FLL5072 Semântica Intensional Aula 4 FLL5072 Semântica Intensional Aula 4 Marcelo Ferreira Departamento de Linguística Universidade de São Paulo 14/09/2017 Marcelo Ferreira (DL-USP) Semântica Intensional 14/09/2017 1 / 20 Na Aula Passada

Leia mais

Há dois sintagmas essenciais: o sintagma nominal (SN), cujo núcleo é um nome ou palavra que seja equivalente; e o sintagma verbal (SV) cujo núcleo é

Há dois sintagmas essenciais: o sintagma nominal (SN), cujo núcleo é um nome ou palavra que seja equivalente; e o sintagma verbal (SV) cujo núcleo é Há dois sintagmas essenciais: o sintagma nominal (SN), cujo núcleo é um nome ou palavra que seja equivalente; e o sintagma verbal (SV) cujo núcleo é uma forma verbal. Existem também o sintagma adjetival

Leia mais

ANEXO I - CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS

ANEXO I - CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS SERVIÇO PÚBLICO FEDERAL CENTRO FEDERAL DE EDUCAÇÃO TECNOLÓGICA DE PELOTAS DIRETORIA DE RECURSOS HUMANOS ANEXO Este Anexo integra o Edital Nº 40 /2007, que disciplina o Concurso Público destinado ao provimento

Leia mais

Funções gramaticais: Complemento e adjunto. Luiz Arthur Pagani (UFPR)

Funções gramaticais: Complemento e adjunto. Luiz Arthur Pagani (UFPR) Funções gramaticais: Complemento e adjunto (UFPR) 1 1 Tradição gramatical termos essenciais termos acidentais: intaxe: um adjunto é um `elemento opcional', enquanto um complemento é um `elemento obrigatório'.[2,

Leia mais

SUB12 - Problema 56 A mentira das pipocas no chão

SUB12 - Problema 56 A mentira das pipocas no chão SUB12 - Problema 56 A mentira das pipocas no chão RESOLUÇÕES DE PARTICIPANTES Quatro amigos foram ao cinema e decidiram comprar pipocas. No decorrer do filme, um deles assustou-se com uma cena de terror

Leia mais

CONCORDÂNCIA VERBAL. Página 192

CONCORDÂNCIA VERBAL. Página 192 CONCORDÂNCIA VERBAL Página 192 CONCORDÂNCIA VERBAL É a concordância do verbo com seu sujeito, em número e pessoa. Regras 1) Sujeito COLETIVO = verbo no singular. Ex.: A multidão invadiu o estádio. 2) Sujeito

Leia mais

Pressuposição: fato lingüístico ou pragmático?

Pressuposição: fato lingüístico ou pragmático? Pressuposição: fato lingüístico ou pragmático? Verônica de Fátima Camargo Soares Mestranda em Estudos Linguísticos da Universidade Federal do Espírito Santo vcamargosoares@hotmail.com Resumo Neste artigo

Leia mais

Análise Combinatória

Análise Combinatória SEEDUC - CECIERJ Formação Continuada em Matemática Matemática 3 Ano 1 Bimestre/2013 Tarefa 3 Plano de Trabalho Análise Combinatória REFEITO Cursista: Maria Aparecida Cardoso de Lema Tutor : Rodolfo 1 PONTOS

Leia mais

CONSTRUÇÃO E PRODUÇÃO DE SENTIDOS EM TIRINHAS: ENTRE O DITO E O NÃO DITO

CONSTRUÇÃO E PRODUÇÃO DE SENTIDOS EM TIRINHAS: ENTRE O DITO E O NÃO DITO CONSTRUÇÃO E PRODUÇÃO DE SENTIDOS EM TIRINHAS: ENTRE O DITO E O NÃO DITO Introdução Ciro Filgueira Marinho (UFPB) (cirofmarinho@hotmail.com) Lucienne Claudete Espíndola (UFPB) (lucienne_@hotmail.com) Uma

Leia mais

TP - GRAMÁTICA - 3º BIMESTRE - ENSINO FUNDAMENTAL II. Nome: Nº: Prof.: Márcia Mello 6º Ano /Turma :

TP - GRAMÁTICA - 3º BIMESTRE - ENSINO FUNDAMENTAL II. Nome: Nº: Prof.: Márcia Mello 6º Ano /Turma : TP - GRAMÁTICA - 3º BIMESTRE - ENSINO FUNDAMENTAL II Nome: Nº: Prof.: Márcia Mello 6º Ano /Turma : Data da entrega: 13/09/2017 Leia, inicialmente, todas as questões. Leia, inicialmente, todas as questões.

Leia mais

Semântica e Gramática Gerativa Aula 1

Semântica e Gramática Gerativa Aula 1 Semântica e Gramática Gerativa Aula 1 ferreira10@gmail.com USP, 15 de Agosto de 2012 Significado, Verdade e Mundo (1) Está chovendo em Paris. Que tipo de conhecimento se espera de uma pessoa que sabe o

Leia mais

Língua Portuguesa. Professoras: Fernanda e Danúzia

Língua Portuguesa. Professoras: Fernanda e Danúzia Língua Portuguesa Professoras: Fernanda e Danúzia Nesta bimestral você aprendeu sobre diversos conceitos como Morfologia, Sintaxe e Morfossintaxe, e partir desses conceitos vamos revisar os principais

Leia mais

108x + 120y = x + 120y = 432 (II)

108x + 120y = x + 120y = 432 (II) Resposta da questão 1: [C] De acordo com o texto do problema e considerando que cada aluno não poderá fazer dois cursos ao mesmo tempo, temos: x + y = 110 Temos então o seguinte sistema linear: x + y =

Leia mais

Introdução 1 Língua, Variação e Preconceito Linguístico 1 Linguagem 2 Língua 3 Sistema 4 Norma 5 Português brasileiro 6 Variedades linguísticas 6.

Introdução 1 Língua, Variação e Preconceito Linguístico 1 Linguagem 2 Língua 3 Sistema 4 Norma 5 Português brasileiro 6 Variedades linguísticas 6. Introdução 1 Língua, Variação e Preconceito Linguístico 1 Linguagem 2 Língua 3 Sistema 4 Norma 5 Português brasileiro 6 Variedades linguísticas 6.1 Padrão vs. não padrão 6.2 Variedades sociais 6.3 Classificação

Leia mais

MULTIFUNCIONALIDADE DA NEGAÇÃO

MULTIFUNCIONALIDADE DA NEGAÇÃO 2870 MULTIFUNCIONALIDADE DA NEGAÇÃO Tatiana Schwochow Pimpão PGL/UFSC 0 Introdução Para o estudo da negação, mais especificamente, do operador não, encontro, na teoria funcionalista de orientação givoniana,

Leia mais

P R O G R A M A EMENTA:

P R O G R A M A EMENTA: CARGA HORÁRIA: 60 horas-aula Nº DE CRÉDITOS: 04 (quatro) PERÍODO: 99.1 / 2000.2 Pré-requisito: Língua Portuguesa II P R O G R A M A EMENTA: Estudo da morfo-sintaxe das classes de palavras. Visão histórico-crítica

Leia mais

PLANO DE ENSINO DADOS DO COMPONENTE CURRICULAR

PLANO DE ENSINO DADOS DO COMPONENTE CURRICULAR PLANO DE ENSINO DADOS DO COMPONENTE CURRICULAR Nome do COMPONENTE CURRICULAR: LINGUÍSTICA I Curso: LICENCIATURA EM LETRAS COM HABILITAÇÃO EM LÍNGUA PORTUGUESA Período: 2 Semestre: 2015.1 Carga Horária:

Leia mais

TEXTO E ELEMENTOS DE TEXTUALIZAÇÃO. PROF. Nathan Bastos de Souza UNIPAMPA 2017/1

TEXTO E ELEMENTOS DE TEXTUALIZAÇÃO. PROF. Nathan Bastos de Souza UNIPAMPA 2017/1 TEXTO E ELEMENTOS DE TEXTUALIZAÇÃO PROF. Nathan Bastos de Souza UNIPAMPA 2017/1 O QUE É UM TEXTO? Texto é o produto de uma atividade discursiva em que alguém diz algo a alguém (GERALDI,1997,p.98). Um texto

Leia mais

Vejam os seguintes exemplos

Vejam os seguintes exemplos Vejam os seguintes exemplos O mau uso dos possessivos O diretor geral de um banco estava preocupado com um jovem e brilhante diretor que, depois de ter trabalhado durante algum tempo junto dele, sem parar

Leia mais

Introdução à Logica Computacional. Aula: Lógica Proposicional - Sintaxe e Representação

Introdução à Logica Computacional. Aula: Lógica Proposicional - Sintaxe e Representação Introdução à Logica Computacional Aula: Lógica Proposicional - Sintaxe e Representação Agenda Resolução de exercício da aula 1 Definições Proposição simples Conectivos Proposição composta Sintaxe Exercício

Leia mais

UFPB / CCHLA Campus I (João Pessoa) Disciplinas Letras Português Ofertadas pelo DLCV / CCHLA 29/01/2018 1

UFPB / CCHLA Campus I (João Pessoa) Disciplinas Letras Português Ofertadas pelo DLCV / CCHLA 29/01/2018 1 UFPB / CCHLA Campus I (João Pessoa) Disciplinas Letras Português 27-2 Ofertadas pelo DLCV / CCHLA 1403343 - ANÁLISE DO DISCURSO (GRADUAÇÃO) AMANDA BATISTA BRAGA (60h) ABERTA 4M1234 CCHLA 507 16/60 1403367

Leia mais

PROGRAMA DE DISCIPLINA

PROGRAMA DE DISCIPLINA Faculdade Anísio Teixeira de Feira de Santana Autorizada pela Portaria Ministerial nº 552 de 22 de março de 2001 e publicada no Diário Oficial da União de 26 de março de 2001. Endereço: Rua Juracy Magalhães,

Leia mais

Inteligência Artificial. Prof. Tiago A. E. Ferreira Aula 15 Agentes que Raciocinam Logicamente

Inteligência Artificial. Prof. Tiago A. E. Ferreira Aula 15 Agentes que Raciocinam Logicamente Inteligência Artificial Prof. Tiago A. E. Ferreira Aula 15 Agentes que Raciocinam Logicamente 1 Bem-vindos ao Mundo do Wumpus Wumpus Agente caçador de tesouros 2 Codificação do Mundo do Wumpus 4 3 fedor

Leia mais

O Conetivo E/& e OU/ na Interface Sintaxe/Semântica/Pragmática

O Conetivo E/& e OU/ na Interface Sintaxe/Semântica/Pragmática LETRAS DE HOJE LETRAS DE HOJE LETRAS DE HOJE LETRAS DE HOJE LETRAS DE HOJE O Conetivo E/& e OU/ na Interface Sintaxe/Semântica/Pragmática Jorge Campos da Costa PUCRS Resumo: Uma investigação sobre as propriedades

Leia mais

Estudos de morfologia verbal: aspectos verbais, paradigmas de conjugação e tempos verbais

Estudos de morfologia verbal: aspectos verbais, paradigmas de conjugação e tempos verbais COLÉGIO DELOS APARECIDA DE GOIÂNIA ENSINO MÉDIO GRAMÁTICA DA LÍNGUA PORTUGUESA TEMA: Estudos de morfologia verbal: aspectos verbais, paradigmas de conjugação e tempos verbais Professor Eliel de Queiroz

Leia mais

1. Caminhos da significação: o paradigma semântico vs. o paradigma pragmático

1. Caminhos da significação: o paradigma semântico vs. o paradigma pragmático OS LIMITES ENTRE A SEMÂNTICA E A PRAGMÁTICA PARA ALÉM DO CONTEXTO Introdução Fernanda Paiva (PROLING-UFPB) (fernandapaiva.jc@hotmail.com) José Wellisten Abreu de Souza (PROLING-UFPB) josewellisten@hotmail.com

Leia mais

JOGO 1. Nível1. A praia. Grelha de Avaliação de Desempenho no Software Educativo Os Jogos da Mimocas. Identifica os itens. Identifica o contexto

JOGO 1. Nível1. A praia. Grelha de Avaliação de Desempenho no Software Educativo Os Jogos da Mimocas. Identifica os itens. Identifica o contexto JOGO 1 Nível1 A praia Identifica o contexto Corresponde o item correcto ao contexto apresentado O jardim Identifica o contexto Corresponde o item correcto ao contexto apresentado O quarto Identifica o

Leia mais

FLL5072 Semântica Intensional Aula 7(8)

FLL5072 Semântica Intensional Aula 7(8) FLL5072 Semântica Intensional Aula 7(8) Marcelo Ferreira Departamento de Linguística Universidade de São Paulo 26/10/2017 Marcelo Ferreira (DL-USP) Semântica Intensional 26/10/2017 1 / 15 Condicionais

Leia mais

UNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA CATARINA PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM LINGUÍSTICA (PPGL UFSC)

UNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA CATARINA PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM LINGUÍSTICA (PPGL UFSC) PROVA DE SELEÇÃO DOUTORADO 2019 Esta prova visa a classificar candidatos que demonstrem desempenho satisfatório em: compreensão das referências indicadas para o processo seletivo, bem como dos enunciados

Leia mais

EDITAL Nº 03/PPGLg/2015, de 08 de julho de 2015

EDITAL Nº 03/PPGLg/2015, de 08 de julho de 2015 1 EDITAL Nº 03/PPGLg/2015, de 08 de julho de 2015 O Coordenador do Programa de Pós-Graduação em Linguística da Universidade Federal de Santa Catarina (PPGLg), no uso de suas atribuições legais e considerando

Leia mais

COESÃO COERÊNCIA. É um dos meios que garante a unidade semântica e a organização de um enunciado.

COESÃO COERÊNCIA. É um dos meios que garante a unidade semântica e a organização de um enunciado. 1. COESÃO 1.1. O que é? É um dos meios que garante a unidade semântica e a organização de um enunciado. Dito de forma mais simples: a coesão textual tem a ver com a maneira como se processa a ligação entre

Leia mais

A IMPORTÂNCIA DAS SEQUÊNCIAS DIDÁTICAS PARA O ENSINO DE GÊNEROS

A IMPORTÂNCIA DAS SEQUÊNCIAS DIDÁTICAS PARA O ENSINO DE GÊNEROS A IMPORTÂNCIA DAS SEQUÊNCIAS DIDÁTICAS PARA O ENSINO DE GÊNEROS Autora: Maria Karolina Regis da Silva Universidade Federal da Paraíba UFPB karolina0715@hotmail.com Resumo: A ideia de apresentar diversos

Leia mais

Base empírica da semântica

Base empírica da semântica Base empírica da semântica Luiz Arthur Pagani Uma das tarefas mais árduas de um domínio de conhecimento cientíco é delimitar claramente o seu âmbito de atuação. Na Semântica, por exemplo, uma mera denição

Leia mais

CURSO ANO LETIVO PERIODO/ANO Departamento de Letras º CÓDIGO DISCIPLINA CARGA HORÁRIA Introdução aos estudos de língua materna

CURSO ANO LETIVO PERIODO/ANO Departamento de Letras º CÓDIGO DISCIPLINA CARGA HORÁRIA Introdução aos estudos de língua materna CURSO ANO LETIVO PERIODO/ANO Departamento de Letras 2017 5º CÓDIGO DISCIPLINA CARGA HORÁRIA Introdução aos estudos de língua materna 04h/a xxx xxx 60 h/a xxx xxx EMENTA Iniciação ao estudo de problemas

Leia mais

PARÁFRASE COMO RECURSO DISCURSIVO NO ENSINO DE CIÊNCIAS. Margarethe Steinberger Elias e Francisco das Chagas Pereira

PARÁFRASE COMO RECURSO DISCURSIVO NO ENSINO DE CIÊNCIAS. Margarethe Steinberger Elias e Francisco das Chagas Pereira PARÁFRASE COMO RECURSO DISCURSIVO NO ENSINO DE CIÊNCIAS Margarethe Steinberger Elias e Francisco das Chagas Pereira Universidade Federal do ABC (UFABC) Modalidade: Comunicação científica Resumo O uso de

Leia mais

SEMÂNTICA FORMAL ANA LÚCIA MÜLLER ET AL.

SEMÂNTICA FORMAL ANA LÚCIA MÜLLER ET AL. O TEMPO DOS VERBOS NO PORTUGUÊS, REFERENCIAÇÃO E DISCURSO, SEMÂNTICA FORMAL, Ronaldo de Oliveira Batista O TEMPO DOS VERBOS NO PORTUGUÊS MARIA LUISA MONTEIRO SALES CORÔA REFERENCIAÇÃO E DISCURSO INGEDORE

Leia mais

AULA 1: A DICOTOMIA LÍNGUA FALADA / LÍNGUA ESCRITA

AULA 1: A DICOTOMIA LÍNGUA FALADA / LÍNGUA ESCRITA AULA 1: A DICOTOMIA LÍNGUA FALADA / LÍNGUA ESCRITA 1. Ilari & Basso (2009) Variação diamésica: variação da língua associada aos diferentes meios ou veículos 1 Língua falada e língua escrita Há diferença?

Leia mais

Resumo sobre a concepção de ensino em Agostinho de Hipona (do livro De Magistro )*

Resumo sobre a concepção de ensino em Agostinho de Hipona (do livro De Magistro )* Resumo sobre a concepção de ensino em Agostinho de Hipona (do livro De Magistro )* Afresco entre 1464 e 1465 intitulado St Augustine Teaching in Rome ( Santo Agostinho ensinando em Roma ), de Benozzo Gozzoli

Leia mais

A suposta natureza pressuposicional dos performativos. Luiz Arthur Pagani

A suposta natureza pressuposicional dos performativos. Luiz Arthur Pagani A suposta natureza pressuposicional dos performativos Pressuposição semântica Luiz Arthur Pagani 1 1 Definição A acarreta B: A B B A A pressupõe B [8, p. 219]: A B A B questão técnica: quando A pressupõe

Leia mais

LINGUAGEM E ARGUMENTAÇÃO JURÍDICA

LINGUAGEM E ARGUMENTAÇÃO JURÍDICA AULA 2 PG 1 Este material é parte integrante da disciplina Linguagem e Argumentação Jurídica oferecido pela UNINOVE. O acesso às atividades, as leituras interativas, os exercícios, chats, fóruns de discussão

Leia mais

Língua Portuguesa A MORFOSSINTAXE. Profª. Fernanda Machado

Língua Portuguesa A MORFOSSINTAXE. Profª. Fernanda Machado Língua Portuguesa A MORFOSSINTAXE Profª. Fernanda Machado Nesta bimestral você está aprendendo sobre diversos conceitos como Morfologia e Sintaxe, e partir desses conceitos vamos revisar os principais

Leia mais

OBSERVE NO QUADRO A SEGUIR COMO A UTILIZAÇÃO DE DIFERENTES PESSOAS DO DISCURSO DE UM TEXTO GERA DIFERENTES EFEITOS:

OBSERVE NO QUADRO A SEGUIR COMO A UTILIZAÇÃO DE DIFERENTES PESSOAS DO DISCURSO DE UM TEXTO GERA DIFERENTES EFEITOS: A LINGUAGEM DO TEXTO DISSERTATIVO - ARGUMENTATIVO OBSERVE NO QUADRO A SEGUIR COMO A UTILIZAÇÃO DE DIFERENTES PESSOAS DO DISCURSO DE UM TEXTO GERA DIFERENTES EFEITOS: Posição subjetiva em relação ao que

Leia mais

VERBOS LEVES OBSERVAÇÕES SOBRE O PORTUGUÊS DO BRASIL 3 Nataniel dos Santos Gomes (UFRJ, UNISUAM)

VERBOS LEVES OBSERVAÇÕES SOBRE O PORTUGUÊS DO BRASIL 3 Nataniel dos Santos Gomes (UFRJ, UNISUAM) DEPARTAMENTO DE LETRAS VERBOS LEVES OBSERVAÇÕES SOBRE O PORTUGUÊS DO BRASIL 3 Nataniel dos Santos Gomes (UFRJ, UNISUAM) INTRODUÇÃO O presente trabalho tem a intenção de trazer uma reflexão para os estudantes

Leia mais

PRESSUPOSTO E SUBENTENDIDO

PRESSUPOSTO E SUBENTENDIDO PRESSUPOSTO E SUBENTENDIDO Eu gosto de catar o mínimo e o escondido. Onde ninguém mete o nariz, aí entra o meu, com a curiosidade estreita e aguda que descobre o encoberto. MACHADO DE ASSIS.Obra completa.v.3.rio

Leia mais

A REPRESENTAÇÃO DA MULHER EM UM PERCURSO HISTÓRICO NAS CAPAS DA REVISTA CAPRICHO.

A REPRESENTAÇÃO DA MULHER EM UM PERCURSO HISTÓRICO NAS CAPAS DA REVISTA CAPRICHO. A REPRESENTAÇÃO DA MULHER EM UM PERCURSO HISTÓRICO NAS CAPAS DA REVISTA CAPRICHO. Carla Luísa A. DINIZ 1 carlaluisaad@gmail.com Marcos O. MENDES¹ mendesoliveiramarcos@gmail.com Jocasta N. MELO¹ jocastanm2017@gmail.com

Leia mais

SUMÁRIO. Língua Portuguesa

SUMÁRIO. Língua Portuguesa Língua Portuguesa LEITURA Objetivo geral: exploração de leitura para a compreensão literal, interpretativa e crítica dos diversos tipos de textos...3 Identificação das relações de coerência: ideia principal

Leia mais

A Arte de Falar em Público Professor PHD Eduardo Marostica

A Arte de Falar em Público Professor PHD Eduardo Marostica A Arte de Falar em Público Professor PHD Eduardo Marostica Benefícios de Falar em Público Respeito e Confiança Maior auto-estima e autoconfiança Maior capacidade de liderança Mais responsabilidade Maior

Leia mais

Morfologia, Sintaxe e Morfossintaxe substantivo, verbo, Morfologia. Morfologia classes gramaticais

Morfologia, Sintaxe e Morfossintaxe substantivo, verbo, Morfologia. Morfologia classes gramaticais Língua Portuguesa Nesta bimestral você aprendeu sobre diversos conceitos como Morfologia, Sintaxe e Morfossintaxe, e partir desses conceitos vamos revisar os principais assuntos estudados. Quando falamos

Leia mais

TEORIA DOS ATOS DE FALA. BERTUCCI, R. (2016) - Semântica e Pragmática Atos de fala e princípio de cooperação 1

TEORIA DOS ATOS DE FALA. BERTUCCI, R. (2016) - Semântica e Pragmática Atos de fala e princípio de cooperação 1 TEORIA DOS ATOS DE FALA BERTUCCI, R. (2016) - Semântica e Pragmática Atos de fala e princípio de cooperação 1 Condições de verdade Sentenças declarativas: (1) O João saiu da sala. A sentença é V sse: João

Leia mais

ÁREA DE CONHECIMENTO: LINGUAGENS, CÓDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS COORDENADORA: Professora Tatiana Lantyer

ÁREA DE CONHECIMENTO: LINGUAGENS, CÓDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS COORDENADORA: Professora Tatiana Lantyer ÁREA DE CONHECIMENTO: LINGUAGENS, CÓDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS COORDENADORA: Professora Tatiana Lantyer Disciplina: Língua Portuguesa Professora: Carla Vasconcellos Produção de Leitura. Seleção de ideias

Leia mais

Matriz curricular dos cursos de mestrado e doutorado do PPGLg

Matriz curricular dos cursos de mestrado e doutorado do PPGLg 1 - Matriz curricular dos cursos de mestrado e doutorado do PPGLg A matriz curricular dos cursos de Mestrado e Doutorado será composta por disciplinas eletivas, distribuídas nos Grupos I, II e III, e disciplinas

Leia mais

AULA: MARCADORES CONVERSACIONAIS INTERACIONAIS

AULA: MARCADORES CONVERSACIONAIS INTERACIONAIS AULA: MARCADORES CONVERSACIONAIS INTERACIONAIS 1. Preliminares Alguns desses marcadores podem ter a função concomitante de sequenciadores tópicos Grupos de marcadores interacionais aqui abordados o ah,

Leia mais

CRIANÇA 8: Água de coco, suco de caju e guaraná: CRIANÇA 10: prato com tomate, arroz, feijão, bife de vaca e alface:

CRIANÇA 8: Água de coco, suco de caju e guaraná: CRIANÇA 10: prato com tomate, arroz, feijão, bife de vaca e alface: 184 CRIANÇA 8: Água de coco, suco de caju e guaraná: CRIANÇA 10: prato com tomate, arroz, feijão, bife de vaca e alface: CRIANÇA 9: prato com arroz, carne, alface, queijo e tomate: CRIANÇA 11: prato com

Leia mais

Professor Marlos Pires Gonçalves

Professor Marlos Pires Gonçalves PRONOMES PRONOMES INDEFINIDOS Os pronomes indefinidos são palavras que se referem a 3ª pessoa gramatical de modo vago, sem precisão, indeterminado. Alguém telefonou para você. Algumas pessoas tumultuaram

Leia mais

I F1 F 403 In I t n rod o u d ç u ão o a I n I t n eração Hum u ano n -Com o pu p t u ado d r o ( IH I C) Turm r a m 3W 3 B

I F1 F 403 In I t n rod o u d ç u ão o a I n I t n eração Hum u ano n -Com o pu p t u ado d r o ( IH I C) Turm r a m 3W 3 B 1 INF1403 Introdução a Interação Humano-Computador (IHC) Turma 3WB Professor: Alberto Barbosa Raposo Engenharia Semiótica Há mais H em IHC do que o H dos usuários Duas teorias de IHC Engenharia Cognitiva

Leia mais

Marcas de delimitação no discurso narrativo em Libras

Marcas de delimitação no discurso narrativo em Libras Revista Intercâmbio dos Congressos Internacionais de Humanidades, Brasília, n. 6, p. 1149-1162, Ano 2016. ISSN 1982-8640. Marcas de delimitação no discurso narrativo em Libras 1149 Noriko Lúcia Sabanai

Leia mais

Áreas de conhecimento de Geografia

Áreas de conhecimento de Geografia Áreas de conhecimento de Geografia 1. A posição de Portugal na Europa e no Mundo 2. A população, utilizadora de recursos e organizadora de espaços 3. Os recursos naturais de que a população dispões: usos,

Leia mais

PROPOSTA DE ANÁLISE LINGUÍSTICA E ENSINO: METODOLOGIA PROPOSTA NOS LIVROS DIDÁTICOS. 1

PROPOSTA DE ANÁLISE LINGUÍSTICA E ENSINO: METODOLOGIA PROPOSTA NOS LIVROS DIDÁTICOS. 1 PROPOSTA DE ANÁLISE LINGUÍSTICA E ENSINO: METODOLOGIA PROPOSTA NOS LIVROS DIDÁTICOS. 1 SOUSA, Isabelle Guedes da Silva PÓS-LE UFCG isaguedessilva@gmail.com MOURA, Lucielma de Oliveira Batista Magalhães

Leia mais

Oferta de optativas área de Linguística e Língua Portuguesa

Oferta de optativas área de Linguística e Língua Portuguesa Código HL 133 Análise do Discurso I quarta: 10:30h às 12:30h; sexta: 10:30h às 12:30h Gesualda dos Santos Rasia A concepção de texto em perspectiva discursiva. A mobilização do aparato teórico-metodológico

Leia mais

Aulas dadas: Conteúdos e tarefas da Semana- 601 Semana de / a / de 2017

Aulas dadas: Conteúdos e tarefas da Semana- 601 Semana de / a / de 2017 Aulas dadas: Conteúdos e tarefas da Semana- 601 Correção das atividade pág. 144 / trabalho mosaico para 21/08 Atividade maquete agua p/ dia 24/08 Inglês Correct the exercises; TPC resegrc about proverbs

Leia mais

SINTAXE DO PORTUGUÊS I AULA 7 2/4 de maio Tema: Construções Monoargumentais: (i) Inacusativas, (ii) Inergativas, (iii) Com Verbos Leves.

SINTAXE DO PORTUGUÊS I AULA 7 2/4 de maio Tema: Construções Monoargumentais: (i) Inacusativas, (ii) Inergativas, (iii) Com Verbos Leves. SINTAXE DO PORTUGUÊS I AULA 7 2/4 de maio Tema: Construções Monoargumentais: (i) Inacusativas, (ii) Inergativas, (iii) Com Verbos Leves. Profa. Dra. Márcia Santos Duarte de Oliveira FFFLCH-DLCV/ USP marcia.oliveira@usp.br

Leia mais

EDITAL Nº 01/PPGLg/2014, de 15 de julho de 2014

EDITAL Nº 01/PPGLg/2014, de 15 de julho de 2014 1 EDITAL Nº 01/PPGLg/2014, de 15 de julho de 2014 O Coordenador do Programa de Pós-Graduação em Linguística da Universidade Federal de Santa Catarina (PPGLg), no uso de suas atribuições legais e considerando

Leia mais

NOÇÕES DE PRAGMÁTICA. Introdução aos Estudos de Língua Portuguesa II Prof. Dr. Paulo Roberto Gonçalves Segundo

NOÇÕES DE PRAGMÁTICA. Introdução aos Estudos de Língua Portuguesa II Prof. Dr. Paulo Roberto Gonçalves Segundo NOÇÕES DE PRAGMÁTICA Introdução aos Estudos de Língua Portuguesa II Prof. Dr. Paulo Roberto Gonçalves Segundo 17.08.2015 Situando a Pragmática no seio das disciplinas da Linguística O aspecto pragmático

Leia mais

UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO SUL INSTITUTO DE MATEMÁTICA PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM ENSINO DE MATEMÁTICA

UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO SUL INSTITUTO DE MATEMÁTICA PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM ENSINO DE MATEMÁTICA UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO SUL INSTITUTO DE MATEMÁTICA PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM ENSINO DE MATEMÁTICA INTRODUÇÃO ÀS EXPRESSÕES ALGÉBRICAS NA ESCOLA BÁSICA: VARIÁVEIS E CÉLULAS DE PLANILHAS

Leia mais

SUJEITO: O QUE É? QUAIS SÃO SEUS TIPOS?

SUJEITO: O QUE É? QUAIS SÃO SEUS TIPOS? Aulas 33 à 36 Prof. Sabrina Moraes SUJEITO: O QUE É? QUAIS SÃO SEUS TIPOS? O sujeito é o termo da oração que realiza ou sofre com uma ação verbal, concordando com o verbo e nomeando o ser do qual se declara

Leia mais

9 passos para criar um negócio sem largar o emprego

9 passos para criar um negócio sem largar o emprego 9 passos para criar um negócio sem largar o emprego Antes de mais nada gostaria de deixar claro uma coisa: Em um determinado momento você vai precisar escolher entre trabalhar para alguém e trabalhar para

Leia mais

Pronomes. Nomes são palavras com valor lexical, isto é, com significado em si mesmas.

Pronomes. Nomes são palavras com valor lexical, isto é, com significado em si mesmas. Pronomes Nome X Pronome Pronomes Nomes são palavras com valor lexical, isto é, com significado em si mesmas. Ex.: bola, azul, carro... Pronomes são palavras com valor gramatical, isto é, sem significação

Leia mais

Fenômenos Linguísticos

Fenômenos Linguísticos Fenômenos Linguísticos Várias bancas de vestibular mudaram bastante a sua cobrança nas provas de Língua Portuguesa de dez anos para cá. É bem verdade que aquela gramatiquice, que, por muitas vezes, fazia

Leia mais